四年级下册音乐教案-《水乡船歌》-人音版2023
四年级下册音乐教案-《水乡船歌》-人音版2023
一、教学内容
四年级下册音乐教案-《水乡船歌》-人音版2023
本节课我们将学习人音版音乐教材四年级下册的第三单元《水乡船歌》。内容主要包括：
1. 欣赏歌曲《水乡船歌》，感受江南水乡的优美意境；
2. 学习歌曲中的旋律、节奏，掌握简单的音乐符号；
3. 了解歌曲背景，体会作者的创作情感；
4. 学会合唱《水乡船歌》，培养团队协作能力；
5. 创编简单的水乡船歌舞蹈，提高学生的音乐表现力。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下音乐学科核心素养：
1. 感受与欣赏：通过聆听、学唱《水乡船歌》，学生能够体验江南水乡音乐的风格特点，提升音乐审美能力；
2. 表演与表达：通过合唱、舞蹈创编，学生能够自信地表现音乐，锻炼音乐表现力和创造力；
3. 跨学科融合：结合歌曲背景，学生能够了解水乡文化，提高文化素养，实现音乐与人文的跨学科融合；
4. 团队合作：在合唱与舞蹈表演中，学生学会协作、沟通，培养团队精神和集体荣誉感；
5. 音乐素养：掌握歌曲中的基本节奏、旋律，提高识谱、唱歌能力，为终身学习音乐打下基础。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）歌曲《水乡船歌》的旋律与节奏：学生能够熟练演唱歌曲，掌握歌曲中的关键音高、音程及节奏型，如切分音、附点音符等。
举例：歌曲中“船家女，轻唱渔歌”一句，学生需准确演唱附点四分音符及切分音节奏。
（2）音乐符号的认识：学生能够识别并理解歌曲中的简单音乐符号，如高音、低音记号，以及连音线等。
举例：歌曲中出现的音高变化，如升号、降号，要求学生能够正确识别并演唱。
（3）合唱技巧：学生能够学会与同学合作，进行二声部合唱，掌握合唱的基本技巧，如呼吸、音量控制等。
举例：在合唱过程中，学生需注意声部的和谐，遵循指挥的手势，保持音量的均衡。
2. 教学难点
（1）江南水乡音乐风格的理解：学生对江南水乡音乐风格的认识可能较浅，难以把握其独特的韵味。
突破方法：教师可通过讲解歌曲背景、播放相关音乐作品，帮助学生了解并体验江南水乡音乐的风格特点。
（2）二声部合唱的协调：学生在进行二声部合唱时，可能存在音准、节奏不统一的问题，导致合唱效果不佳。
突破方法：教师可先分别教授两个声部，让学生熟练掌握各自声部，再进行合并练习。同时，强调学生相互倾听、协作，以实现声部的和谐。
（3）音乐符号的运用：学生在演唱过程中，可能会忽略音乐符号的作用，影响演唱效果。 突破方法：教师应在教学中反复强调音乐符号的重要性，并通过实际演唱示范，让学生直观地感受音乐符号的作用。
（4）舞蹈创编的创意与表现：学生在舞蹈创编过程中，可能缺乏创意，表现力不足。
突破方法：教师可引导学生观察水乡船歌的特点，启发学生将其融入舞蹈动作中。同时，鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的舞蹈动作。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《水乡船歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听过描绘水乡美景的歌曲？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《水乡船歌》的魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1. 理论介绍：首先，我们要了解《水乡船歌》的基本概念。这是一首描绘江南水乡美景的歌曲，具有独特的旋律和节奏。它体现了我国江南地区的音乐特色，是音乐与生活紧密结合的产物。
2. 案例分析：接下来，我们通过欣赏《水乡船歌》来感受其优美的旋律和节奏。这个案例展示了音乐如何表现水乡的宁静与和谐。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中的旋律、节奏以及合唱技巧这两个重点。对于难点部分，如附点音符、切分音等，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《水乡船歌》相关的实际问题，如歌曲的节奏特点、旋律风格等。
2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示二声部合唱的基本原理和技巧。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“《水乡船歌》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《水乡船歌》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这首歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播美好的音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在教学过程中，我注意到有些学生在把握江南水乡音乐风格上存在一定难度。为此，我通过讲解歌曲背景、播放相关音乐作品等方式，帮助他们更好地理解和感受这种风格。从学生的反馈来看，这种方法取得了不错的效果。
在讲授重点和难点时，我尽量用生动的语言和形象的动作进行示范，让学生能够直观地理解音乐符号和合唱技巧。同时，通过分组讨论和实践活动，学生们在实践中掌握了知识，提高了自己的音乐素养。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在学生小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者不知如何表达自己的观点。针对这一问题，我将在今后的教学中尝试引入更多有趣的讨论话题，激发学生的兴趣，并引导他们学会表达和分享。
此外，在实践活动过程中，有些学生在合唱和舞蹈创编中表现出紧张和不自信。为了帮助他们克服这些困难，我计划在课堂上多给予鼓励和表扬，让他们在轻松的氛围中展示自己，增强自信心。
总的来说，本次教学达到了预期的目标，但也暴露出一些问题。我会认真总结经验教训，不断改进教学方法，让音乐课堂更加生动有趣，让每个学生都能在音乐学习中收获快乐和成长。
2015 最新 人音版四年级下册音乐教案
四年级下音乐教案
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人音版四年级音乐4 《水乡船歌》教案.doc
精品资料
1 / 2 《水乡船歌》
教学目标：
1、通过聆听音乐让同学们感受水乡的柔美，激发同学们对祖国河山的热爱。
2、分辨出乐曲中出现的不同的乐器。
教学重难点：
分辨出不同的乐器。
教学准备：
课件。
教学过程：
1、师：同学们还记得我们学过的歌曲《采菱》吗？
生回答。
师：《采菱》歌唱的是哪个地方呢？
生回答。
师：同学们一起再来唱一遍吧。
生合唱。
师：同学们唱的很好。今天我们再来欣赏另一首好听的歌曲吧。
2、师：我们先来看几张图片，大家猜一猜这是哪里。
生看图片讨论回答。
师：这些都是美丽的水乡的图片，今天我们要欣赏的歌曲就是《水乡船歌》。
3、师：我们先来听一遍。
师：同学们，好听吗？
生回答。
师：接下来我们再听一遍，这次同学们在听的时候要认真的想一想这首乐曲分为几个部分，它们之间有什么不同？这首乐曲里面都有哪些乐器的演奏？
生听完讨论回答。
师补充同学们的答案。
师：我们最后再边看图片边欣赏这首乐曲，大家去感受水乡的美丽。
小结： 精品资料
2 / 2 师：水乡美吗？
生回答。
师：我们的家乡也很美，同学们回家之后去搜集一下我们家乡的美丽的地方吧。下课
人音版四年级下册第三单元《水乡船歌》教案
人音版四年级下册第三单元
《水乡船歌》
《水乡船歌》 --乐曲欣赏
【教学目标】
一、通过民族乐器的“有趣”，呈现培养学生对民族乐器的兴趣，从而激发学生对民族音乐文化的喜爱之情。
二、通过聆听《水乡船歌》这首乐曲，了解乐曲的情绪、曲式结构、创作名家等相关信息，从中感受到民乐的美。
【重点难点】 感受《水乡船歌》的江南水乡特色，熟悉并记住主题旋律，并比较乐曲几个部分之间的异同。
【年 级】四年级
【教 具】多媒体、钢琴、竹笛
【教学过程】
一、导入
1.提起江南询问学生联想到什么？
设计意图：通过直接提问导入课题。计意图-n-j-y
二、整体聆听
1.播放乐曲，思考：
（1）乐曲带来的直观感受？
（2）听到了什么乐器的声音？
归纳总结：乐曲清秀、柔美、细腻的音乐风格。
设计意图：通过聆听初步认识乐曲的风格，对竹笛有所认识。
(3)介绍蒋国基老师。
设计意图：《水乡船歌》是蒋国基老师的代表作。让学生了解到乐曲的创作背景。
三、分段聆听 1.聆听第一乐段曲笛主题音乐
问题：感受乐曲在脑海形成的画面，模唱旋律并感受音乐。
设计意图：初步认识曲笛的音色，熟悉第一段主题音乐。
2.聆听第一乐段梆笛旋律
问题：这段音乐的笛声发生了什么变化？
设计意图: 让学生明白小梆笛的高亢明亮，与大曲笛的圆润浑厚形成强烈的对比。
3.完整聆听乐曲第一段
问题：听到不同竹笛的音色用不同的动作表现。
设计意图：在音色与表达的情绪上让学生能清晰地感受到，不用过多的语言来表达。认识到江南水乡“柔”的风土人情。
4.聆听第二乐段
（1）仔细听辨，第二乐段与第一乐段有哪些不同？
（2）分析音乐要素——速度、旋律、笛子音色等。
（3）击打节奏参与到音乐中。
节奏型：（1）x .x xx 丨x — 丨
湘教版四年级音乐下册11船歌优质教案
船歌教案
一、学习目标：
1、知识与能力；能够用积极的态度参与音乐欣赏实践活动，喜欢我国东北地区的民歌、民间音乐，并乐于了解其音乐文化。
2、过程与方法；能够用明朗质朴、兴奋自得的情感演唱《我的家乡多美好》。能够感受《乌苏里船歌》并能体验民族风格或地方风格。
3、情感、态度、价值观：能够在感受、体验音乐的基础上初步理解民歌、民间音乐与创作音乐之间的“源”、“流”的关系。
二、学习重点难点：感受《乌苏里船歌》所表达的情感，结构以及民间音乐与创作之间的关系。
三、学习方法：学唱，赏析教学
四、学习过程：
（一）导入
师：我国有五十六个民族，请问大家能够说出几个民族的名称并说出这些民族的音乐风格？
生：蒙古族、维吾尔族、苗族、朝鲜族、等等。风格略（二）新授
师：下面我们来欣赏一首赫哲族的民歌《乌苏里船歌》并说出这首歌曲所表达的情感。
1.欣赏歌曲《乌苏里船歌》独唱
生：这首歌曲表现了赫哲族人民，热爱生活、勤于劳动的民族风格。
师：补充并问同学们这首歌曲是不是很优美？你感觉哪部分最好听？
生：很好听，尤其是前半部分
师：前半部分是歌曲的引子部分，运用了赫哲族的一个衬词，阿郎赫尼哪，声音高亢嘹亮。它运用了声音的什么效果？就像站在辽阔的草原上歌唱，远处传来了自己的什么呀？
生：是运用了回声
2.学唱歌曲
师：这么优美的歌曲老师都想唱一唱好不好？老师跟伴奏范唱。同学们想不想学唱这首歌曲呢？老师和学生共同演唱这首歌曲。
3.分析歌曲 师：我们欣赏了独唱的《乌苏里船歌》下面我在欣赏一首合唱的，《乌苏里船歌》，感受一下这首歌曲和独唱有什么不同？提示：同学们可以从歌曲情感上来进行分析。
生：声音更加丰满，更能表现赫哲族人民幸福生活。
师：补充这首歌曲不仅保留了原歌的基本风貌，还突出地发挥了合唱音域宽，音色丰富和声性强，更能表现赫哲族人民的幸福生活。下面我们共同分析一下这首歌曲的演唱形式。
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教案背景
本教案适用于人音版四年级音乐下册教材中的《水乡船歌》的教学。本学习内容旨在培养学生的音乐鉴赏能力和音乐欣赏能力，以及提高学生的音乐表达能力。
教学目标
1. 让学生能够了解并掌握《水乡船歌》这首歌曲的基本情况和特点；
2. 培养学生的音乐鉴赏能力，提高他们对音乐的理解和欣赏水平；
3. 提高学生的音乐表达能力，让学生能够用音乐表达自己的情感和思想。
教学内容
1.《水乡船歌》基本情况介绍
在本节课中，老师将向学生介绍《水乡船歌》这首歌曲的基本情况和特点。让学生了解到这首歌曲来自哪个地方、曲调特点是什么、歌词的内容和意义等等。同时，向学生展示图片或视频，让学生更好地感受这首歌曲所代表的地域特色。
2. 听歌学唱
在这一步骤中，老师将给学生播放《水乡船歌》的音乐，并跟随着音乐唱出歌词。在这个过程中，老师将和学生一起分析和感受这首歌曲的曲式、旋律和节奏等方面。同时，老师也会对一些细节上的唱法进行说明和演示，如发音、音量和咬字等方面。
3. 音乐鉴赏
在这一步骤中，老师将再次播放《水乡船歌》的音乐，并让学生分析其中的曲调和旋律等方面。此外，老师也会让学生意会歌词中所体现的情感和思想，并让学生表达自己的感受。在这个过程中，老师可以通过问答的形式来引导学生思考和深化对这首歌曲的理解。 4. 音乐创作
在这一步骤中，老师将让学生自由发挥，创作自己的版本《水乡船歌》。学生可以根据自己的想法和风格，自由改编这首歌曲，创造出自己的版本，并在班级内进行公演展示。在这个过程中，老师可以通过点评和评价，指导学生不断提高自己的音乐表达能力和技巧。
教学方法
1. 通过听歌学唱和音乐鉴赏，培养学生的音乐鉴赏能力和音乐欣赏能力；
2. 通过音乐创作，提高学生的音乐表达能力；
3. 通过互动问答，鼓励学生思考和深化对这首歌曲的理解和感受。
教学时长
本课程适合用3-4个课时来进行教学。
四年级音乐《水乡船歌》教案
四年级音乐《水乡船歌》教案
一、教学目标
1. 让学生感受江南水乡的美景，体验音乐与舞蹈相结合的魅力。
2. 学会《水乡船歌》的歌词，掌握基本的演唱技巧。
3. 培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
二、教学内容
1. 歌曲《水乡船歌》的学习。
2. 江南水乡的舞蹈动作学习。
三、教学重点与难点
1. 重点：学会《水乡船歌》的歌词，掌握基本的演唱技巧。
2. 难点：江南水乡的舞蹈动作的协调与表现。
四、教学方法
1. 采用示范法、引导法、练习法等教学方法。
2. 结合多媒体教学，展示江南水乡的美景。
3. 分组练习，加强学生的合作意识。
五、教学过程
1. 导入：播放江南水乡的图片，引导学生感受水乡的美景。
2. 学习歌曲《水乡船歌》：教唱歌曲，让学生跟唱，注意音准与节奏。
3. 学习舞蹈动作：教师示范，学生跟随练习，注意动作的协调与表现。
4. 合奏练习：分组进行歌曲与舞蹈的合奏练习，加强学生的合作意识。
5. 展示与评价：学生进行成果展示，教师进行评价与指导。
教案剩余章节待您提供要求后，我将为您编写。 六、教学评价
1. 评价学生对《水乡船歌》歌曲的掌握程度，包括歌词记忆、音准、节奏等方面。
2. 评价学生对江南水乡舞蹈动作的掌握程度，包括动作协调、表现力等方面。
3. 鼓励学生参与课堂活动，积极表达自己的感受，培养学生的自信心和合作精神。
七、教学拓展
1. 邀请当地的水乡艺人进行课堂教学，让学生更加深入地了解江南水乡的文化。
2. 组织学生参观水乡，亲身感受水乡的美景，激发学生的创作灵感。
3. 鼓励学生进行水乡主题的音乐创作，培养学生的创新能力和音乐素养。
八、教学资源
1. 多媒体教学设备，用于展示江南水乡的图片和视频。
2. 音乐教材和舞蹈动作图解，帮助学生学习和参考。
3. 录音机或音响设备，用于播放歌曲和背景音乐。
4. 舞蹈道具，如扇子、花环等，用于增强舞蹈的表现力。
九、教学建议
人音版四年级音乐下册 《水乡船歌》教学设计
- 1 - 《水乡船歌》教学设计
教材分析
《水乡船歌》是人音版小学音乐四年级第三单元《水乡》中的一首聆听曲目。此曲由蒋国基作于1975 年。乐曲原名《蚕乡船歌》是以浙江民歌《柳元郎》的曲调为音乐素材而创作的,乐曲描绘了江南水乡碧波粼粼的秀丽风光和水乡人民喜庆丰收的欢悦情景以及蓬勃向上! 充满生机的画面。
全曲包含三个乐段，为再现的三部曲式。
引子，散板。缓慢抒情，体现了曲笛音色的独特性。
第一乐段，缓慢的慢板。曲调委婉动听， 旋律起伏跌宕，一气呵成，使人仿佛置身于小船上，漫游在江南水乡之中，心旷神怡。
第二乐段，小快板。乐曲进入了欢快的快板乐段，旋律由前面的4/4拍变为2/4拍，笛子也换成了F调梆笛。乐曲情绪激昂，富有生活情趣， 跳跃性的旋律和快速的跑句使音乐充满了生机和活力。
第三部分，抒情的慢板。4/4拍， 曲笛演奏。再现了主题音乐，并用一个放慢的尾句结束全曲。
此曲采用C调,G调大曲笛! F调梆笛三支扎在一起的排笛演 - 2 - 奏。
教学目标
1.感受《水乡船歌》所表现的水乡风光以及水乡人民对家乡的热爱与自豪之情，激发学生热爱水乡! 讴歌家乡的情感！
2.通过聆听、模仿、演唱、听辨等方法，感受笛子与乐队演奏的《水乡船歌》的江南水乡特色。熟悉并记住主题旋律，听辨出乐曲的横向结构（段落）和纵向结构（主旋律与乐队伴奏），并比较乐曲几个部分之间的异同。
3.了解笛子! 二胡! 古筝等民族乐器的知识。
学情分析
我校四年级下学期的学生，不光喜欢上音乐唱歌课，还越来越喜欢上音乐欣赏课。他们已经基本能够听出聆听乐曲的情绪、主奏乐器（熟悉的），基本能够运用音乐要素（比如速度、力度、旋律、节奏等）简单分析乐曲。但对乐曲的曲式结构以及乐队的伴奏关注较少，特别是中国民族乐队的乐器了解不全，所以教材本学期特地安排了几首这样的曲目进行聆听，比如前三个单元安排了古钢琴与乐队、双簧管与乐队、笛子与乐队。21教育网
四年级下册音乐教案-3 《水乡船歌》 ︳人音版 (五线谱)
1 教学内容:人音版四年级下册《水乡船歌》
授课教师：
学校：
年级：四年级
指导教师：
【课型】音乐欣赏
【教学内容】
【教材分析】
《水乡船歌》是蒋国基老师创作的一首笛子与乐队的合奏作品，是由排笛演奏。乐曲吸收的浙江民歌《柳元郎》的音乐素材创作而成，生动地描绘了江南水乡蓬勃兴旺的春日景象和特有的风土人情。全曲分为引子+A、B、A+尾声是带再见单三部曲式。本节课聆听的乐曲为“笛子与乐队”在聆听在竹笛演奏主旋律的同时，也能关注了解更多的民族乐器。例如：二胡、古筝、琵琶等。
【教学目标】
1、情感态度价值观：聆听歌曲《水乡船歌》，通过民族器乐的“有趣”，从而激发学生对民族音乐的喜爱之情。
2、过程与方法：通过讲授、图谱感受、教师示奏、模唱、分段聆听、乐器伴奏、肢体律动等方法，更深入的了解本曲。
3、知识与技能：认识竹笛的种类，熟悉本曲的主旋律，了解每段的速度、情绪、音区和什么笛子演奏，认识带在现三部曲式结构及听辩更多的民族乐器。
【学情分析】对于四年级的学生来说，对音乐已经有了一定的鉴赏能力，对音乐的情绪也有较高的判断力，可能认识一些民族乐器，但是对于民族乐器没有深入的了解，学生对《水乡船歌》中表现的画面还是比较容易理解，主题旋律伴随着乐队伴奏很容易感受到船在水面上荡漾的感觉，通过聆听引导学生辨别其它一两种的民族乐器。
【教学重点】认识本曲为带在现单三部曲式，听出其他的民族乐器、深入感受本曲两个主题。
【教学难点】 深入感受本曲、为乐曲伴奏。
【教学准备】ppt、多媒体、电脑、笛子、伴奏乐器、彩带。
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【教学过程】
教学程序 教师活动 学生活动 设计意图
欣
赏
导 入 导入：1、今天张老师给大家带来了一件我们国家的传统民族乐器。大家知道是什么吗？（拿出笛子）
生：是笛子
师：笛子，非常棒！
师：看来大家对我们国家的民族乐器有些了解，那么下面老师具体给大家介绍一下。（出示PPT第二页）长的叫做曲笛，是以昆区伴奏而得名的，它的音色圆润柔和，音区比较低。短的叫做梆笛，是以梆子戏伴奏而得名，它的音色高亢嘹亮，音区比较高。话不多说一起来感受一下。（师示奏曲笛和梆笛) 1、回答问题
聆听 水乡船歌-人音版四年级音乐下册教案 2
聆听 水乡船歌-人音版四年级音乐下册教案
一、教学目标
1. 学生能够听懂《水乡船歌》歌曲；
2. 学生能够唱出《水乡船歌》歌曲；
3. 学生能够了解国家非物质文化遗产和民间音乐传统。
二、教学内容
1. 歌曲《水乡船歌》；
2. 国家非物质文化遗产和民间音乐传统相关知识。
三、教学重难点
1. 教学重点：歌曲《水乡船歌》的教学与学生咏唱；
2. 教学难点：学生对于国家非物质文化遗产和民间音乐传统的理解和认知。
四、教学方法
1. 观看视频；
2. 听取老师讲解；
3. 学生讲解；
4. 分组合唱；
5. 选取旁白或配乐。
五、教学步骤
第一步：引入歌曲《水乡船歌》
首先，老师在课堂上播放《水乡船歌》的曲目，让学生先听、观察，并尝试感受歌曲。 第二步：学生合唱
老师可以利用播放器和耳麦来控制音乐，让学生来歌曲的合唱，学生可以分组进行。
第三步：对《水乡船歌》进行评价
学生在合唱结束后，可以对歌曲进行评价，并分享自己的感受。老师可以引导学生分析歌曲的情感和氛围。
第四步：了解国家非物质文化遗产和民间音乐传统
老师可以讲解国家非物质文化遗产和民间音乐传统相关知识，让学生了解传统音乐和文化的重要性。
第五步：选取旁白或配乐
老师让学生自由选取旁白或配乐来表现歌曲的氛围和情感。
六、教学评价
通过教学，学生能够听懂《水乡船歌》歌曲，唱出歌曲，了解国家非物质文化遗产和民间音乐传统。老师对学生进行口头评价和书面评价，评价学生的合唱技巧、表现能力和语言能力。
七、教学反思
教师可以结合课本内容，通过选择不同的歌曲和风格，来对学生的情感、认知和语言能力进行全方位的培养和提升。通过不断地反思教学，才能够不断改进和进步。
人音版四年级下册第三单元第二课时《水乡船歌》教案
人音版音乐四年级下册第三单元第二课时《水乡船歌》教学设计
课 时：1课时
1、教学策略/教学思路：本课通过欣赏江南水乡的美景导入新课，对于四年级的学生来说,对音乐已经有了一定的鉴赏能力,对音乐的情绪也有了较高的判断力，但对于民族乐器了解还不是很多。合着主题的节奏,能很快感受到船在水中荡漾的感觉。这节课对于学生聆听乐队伴奏,只能是找-找乐队中二胡、扬琴的声音,从而对民乐队中的乐器有进一步的了解。
2、教材分析：人民音乐出版社四年级下册歌曲《水乡船歌》是蒋国基老师创作的一首笛子独奏曲,由大C调、小C调和F调三根合成的排笛演奏。乐曲吸收了浙江民歌《柳元郎》的音乐素材创作而成,生动地描绘了江南水乡蓬勃兴旺的春日景象和特有的风土人情。全曲可以分成四部份,引子辽阔舒展的旋律,挥洒自如地勾勒出一幅春光明媚、波光粼粼的水乡画面。第- -段 ( A)秀美悠扬的旋律让人仿佛置身于两岸风景如画的江面上,随着音乐的节奏，好像是船在随波荡漾。第二段( B)运用对比性的小快板，乐思在高四度的F调上展开,把水乡的美和游水乡的欢快表现得淋漓尽致。第三段(A1)是第- -段主题的再现，仿佛衬托舰队在荡漾的水面上淅淅远去。在本课的处理上，把最后一-句划作“尾声”，让学品味对江南水乡的“依依不舍”之情。本节课聆听的乐曲形式为“笛子与乐队”,在聆听竹笛吹奏的主旋律的同时,也能关注以二胡为主要拉弦乐器、以扬琴为主要弹拨乐器的民乐队伴奏。
3、学情分析：四年级学生大多数活泼、积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。