人音版-音乐-四年级下册-四年级下册音乐教案-《水乡船歌》
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《水乡船歌》教案
教学目标：
1.感受《水乡船歌》所表现的水乡风光以及水乡人民对家乡的热爱与自豪
之情激发学生热爱水乡、讴歌家乡的情感。
2.通过聆听、演唱模仿、听辨等方法，感受笛子与乐队演奏的《水乡船歌》
的江南特色。
3.熟记主题旋律,听辨出乐曲的横向结构(段落)和纵向结构（主旋律与乐队
伴奏旋律),比较乐曲几个部分的异同。
4.复习笛子、二胡、扬琴、古筝等民族乐器的知识。
教学重点：
1.感受乐曲《水乡船歌》的江南音乐特色。
2.熟记主题旋律，听辨出乐曲的横向结构、纵向结构，比较乐曲几个部分
的异同。
教学难点：
听辨笛子吹奏的主题旋律时，出够听出乐队其他乐器的伴奏旋律。
教具准备：
钢琴、小打击乐器、课件等。
教学过程：
一、导入
1.师：（配乐）同学们，在我们祖国辽阔的土地上，有一个地方，那里河湖
纵横，山灵水秀，青砖黛瓦，小桥流水，园林别致,杨柳抚堤，繁花似锦。这就
是令人神往的——江南水乡。从古至今无数的文人墨客为之挥毫泼墨、谱曲歌
吟。 今天，我们将一同在音乐声中感受江南的音乐美。
2.这节音乐课，我们来欣赏一首江南风格的器乐曲——《水乡船歌》，由笛
子与乐队合奏。因为这首乐曲较长，为了让大家更好的感受音乐，我按乐曲速
度的变化，把乐曲分成几部分，我们来分段聆听。
二、分段聆听，具体感悟乐曲的意境、音乐特点：
1.聆听引子部分，完成问题。
播放引子部分，思考：a.乐曲的速度(慢、快、中速) b.乐曲的节奏(紧凑、
舒展、自由) c.乐曲的旋律(哀怨惆怅的、悠扬舒展的，欢快活泼的) d.乐曲的
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主奏乐器？乐队的其它乐器有哪些？
介绍民族乐器：
竹笛属于吹管乐器；古筝、二胡、扬琴等属于丝弦乐器 。（让学生表演乐
器演奏姿势）它们在一起合奏江南风格的乐曲就是江南丝竹。乐曲中笛子是主
奏乐器。笛子分曲笛和梆笛；曲笛因常为昆曲伴奏而得名，管身粗而长，音色
饱满、圆润；梆笛因常为梆子戏伴奏而得名，笛身细而短小，音色清脆明亮。
这个音乐作品里的笛子是三支笛子（曲笛、小梆笛、梆笛）扎在一起的排笛(课
件)，它的优点是扩展了笛子的音域，能吹三个八度的音阶，音色丰富，表现力
强，同时换笛迅速，转调方便。
2.听到这段音乐你想到什么画面？
师小结:
这段音乐可以配上江南美景的画面。认真聆听的同学就会发现，老师一开
始上课用的就是这段音乐。伴随着圆润的笛声、悠扬抒情的旋律， ,想象江南
如画的美景，我仿佛听到江南人动情的歌唱。你听……
3.聆听乐曲A乐段：
a.乐曲的速度（慢板、快板 .中速 )
b.乐曲的节奏 (紧凑、舒展平稳、自由)
c.乐曲的旋律（委婉动听的、嘹亮高亢的）
d.乐曲中的笛子音色有没有变化? （第一二组）
师引导生：有变化，前面曲笛演奏的声音圆润饱满，情绪平稳，后面的小
梆笛演奏部分音色明亮清脆 ;（分别听曲笛、梆笛的演奏部分）小梆笛吹的高
音旋律与前面对比十分强烈，因此情绪也显著提高，令人精神振奋。回到曲笛
的演奏，曲调比原主题略有发展，并且从平稳的情绪，不断转向内心的激动，
e.你听着音乐,会想到什么样的画面?有什么感受？（第三四组）你们听得
很仔细，说得很好，这A段旋律起伏跌宕,就像是一首婉啭动听的家乡赞歌，使
人仿佛置身于小船之上，漫游于江南水乡之中。那就让我们唱唱这优美动听的
主题旋律。
师引导学生说出：音符多数都是十六分音符；每句都有附点音符，它让给
人一种细腻婉转的感觉；切分节奏让人有舒展、轻盈的感觉……旋律像小波浪
一样～～
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师：大家观察的很仔细，说得很正确，这就是江南音乐的特点。
4、对比欣赏B乐段:
a.B乐段与A乐段相比,有哪些变化?（可以从速度.节奏.笛子音色、主旋
律等方面说)
b.对比这两段音乐你有什么感受？B乐段。
师：速度和节奏的变化会给乐曲带来不同的曲调和情绪。那我们也来感受
江南人丰收的喜悦。
A.学唱第二个主题旋律。
a、观察这段旋律是什么调？速度怎样？
b、比较两个主题旋律，找找异同。
不同点可称为副歌”，它是对慢板的呼应和对比,也是对慢板的变奏和发展，
速度比慢板快了一倍多，情绪上也由平稳变轻快，由抒情变激动跳跃相同点依
然是建立在江南音乐风格上，使之与前呼应，连贯流畅。江南丝竹也可以表现
活泼欢快的乐曲。
c、唱旋律要轻声高位、快速，表现音乐的活泼轻快 d、跟音乐哼唱、打拍
参与音乐
B.听音乐加入乐器演奏姿势，感受乐曲情绪：
师引导聆听时，做出乐器演奏的姿势。加入打击乐器，边听边演奏。（注意
把听到的其他乐器演奏的伴奏旋律用动作表达出来。）
这段乐曲速度越来越快，打击乐的加入情绪越来越激动，把音乐推向高潮，
让人充满期待。接下来欣赏A'乐段。
5、聆听 A'乐段、尾声 ①出示聆听要求：
a、这段乐曲与哪段乐曲相似?
b、听了这段音乐你想到什么画面?
c、你听出哪些伴奏乐器的声音？（二胡、古筝、扬琴、碰铃等）这里碰铃
出现的较多，给人一种宁静、悠远的感觉。
师：这段乐曲是A段的重复再现，尾声是放慢速度的三个长音，让人感觉
还沉浸在江南水乡的美好画面里面，悠扬的余音萦绕心头，久久挥之不去。
三、曲式结构：
师：你现在知道这首优美抒情的乐曲有几个乐段了吗?
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生：是A+B+A 三个乐段+引子和尾声 师：这首乐曲曲式结构是引子十A段
十B段十A段十尾声。
师——这叫？
生——带再现的三部曲式。
这种曲式结构，在我国民族乐曲中十分常见，你要记住。
四、师引导学生总结江南音乐特点：
整首曲子听完了，你对江南音乐的总体印象怎样？
师点拨江南音乐特点： 我们都知道音乐来源于生活，又表现人们的生活。
江南风景秀丽，水丰田肥，人们始终过着充实、安定而富足的生活，他们表现
出优雅、从容、平和……所以江南的音乐也就
风格——典雅细腻、优美抒情，这首曲子的作者是——蒋国基。下面我们
来完整欣赏《水乡船歌》。 这是他亲自演奏的《水乡船歌》的视频。
五、再次完整聆听，深刻体会乐曲的江南水乡特色。
六、总结：
今天，我们欣赏了笛子与乐队的合奏《水乡船歌》，它既让我们领略江南音
乐特点，又让我们鉴赏了民族乐器的无穷魅力。希望这节课能让大家能更加喜
欢我们的民族音乐，希望在以后的民族音乐的舞台上有你们精彩的表现。
人音版(敬谱)音乐四年级下册《聆听水乡船歌》说课稿
人音版（敬谱）音乐四年级下册《聆听水乡船歌》说课稿一. 教材分析《聆听水乡船歌》是人音版（敬谱）音乐四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象描绘了水乡的美景，歌曲旋律优美，歌词富有诗意。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到我国水乡的美丽风光，增强对家乡的热爱之情。
教材中还提供了丰富的教学资源，如音频、视频和图片等，帮助学生更好地理解和欣赏这首歌曲。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有一定的感知和理解能力。
但在歌唱方面，部分学生可能存在音准、节奏等方面的问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，有针对性地进行教学。
此外，学生对家乡的热爱之情，有助于他们对这首歌曲的兴趣和学习的积极性。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：培养学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，提高学生的音乐审美能力和合作意识。
3.知识与技能：学会演唱《聆听水乡船歌》，了解歌曲背景，把握歌曲的节奏和情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《聆听水乡船歌》，感受歌曲的美感。
2.教学难点：歌曲的节奏变化和音准把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高音乐素养。
2.教学手段：利用音频、视频、图片等教学资源，帮助学生更好地理解和欣赏歌曲。
六. 说教学过程1.导入：播放《聆听水乡船歌》音频，让学生初步感受歌曲的美感。
2.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
3.分析歌曲：讲解歌曲的背景、节奏变化和情感表达。
4.练习演唱：分小组进行演唱练习，互相交流、借鉴。
5.创意表现：让学生自选方式，如舞蹈、绘画等，表达对歌曲的理解和感受。
6.总结：回顾课堂内容，强调歌曲的美感和家乡的热爱。
七. 说板书设计板书设计如下：《聆听水乡船歌》1.节奏变化2.音准把握3.情感表达八. 说教学评价1.学生演唱评价：关注学生的音准、节奏和情感表达，给予肯定和鼓励。
水乡船歌欣赏课教案
水乡船歌欣赏课教案教案名称：水乡船歌欣赏课教案教学目标：1. 了解和理解中国传统水乡文化的特点和魅力。
2. 学习欣赏水乡船歌的音乐特点和艺术价值。
3. 培养学生的音乐鉴赏能力和情感表达能力。
4. 培养学生对传统文化的尊重和热爱。
教学重点：1. 学习水乡船歌的音乐特点和艺术价值。
2. 培养学生的音乐鉴赏能力和情感表达能力。
教学准备：1. 水乡船歌音乐录音或视频资源。
2. 课件或图片展示水乡船歌相关的图片和文字资料。
3. 学生乐器或其他音乐器材（如铃铛、小鼓等）。
教学过程：引入：1. 利用课件或图片展示水乡船歌的相关图片和文字资料，引发学生对水乡文化的兴趣。
2. 引导学生回忆或讨论他们对水乡的了解和印象。
欣赏：1. 播放水乡船歌的音乐录音或视频，让学生全神贯注地倾听。
2. 引导学生聆听水乡船歌的音乐特点，如旋律、节奏、音色等方面。
3. 引导学生感受水乡船歌所表达的情感和意境，如快乐、悠闲、自然等。
分析：1. 引导学生分析水乡船歌的音乐结构和表现手法，如重复、变化、对位等。
2. 引导学生分析水乡船歌所表达的文化内涵和情感意义。
表达：1. 分组或个人，让学生选择一段水乡船歌进行表演或创作。
2. 引导学生选择适当的乐器或音乐器材，配合演唱或表演。
3. 鼓励学生展示个性和创造力，表达对水乡船歌的理解和感受。
总结：1. 引导学生分享自己的表演或创作，互相欣赏和评价。
2. 总结水乡船歌的音乐特点和艺术价值，加深对传统文化的理解和热爱。
拓展活动：1. 组织学生参观当地水乡文化景点或参与水乡文化体验活动。
2. 鼓励学生进一步了解和研究其他水乡文化艺术形式，如水乡绘画、民间舞蹈等。
评估方式：1. 观察学生在欣赏和分析环节的参与和表现。
2. 评价学生在表达环节的创造力和表演技巧。
3. 学生的作品和表演可以作为评估的依据。
教学延伸：1. 将水乡船歌与其他音乐作品进行对比和比较，拓展学生的音乐鉴赏能力。
2. 引导学生通过创作或改编水乡船歌，培养学生的音乐创造力和表达能力。
人音版四年级音乐4 《水乡船歌》课件
同学们再见！
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/72022/5/7May 7, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/72022/5/7 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/72022/5/72022/5/75/7/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
这是一首描写江南水乡的美丽的歌曲，第一部分是C调，语 速要稍慢一些，第二部分是F调，语速要稍快一些，接下来 我们再听一遍，这首歌曲里面除了有笛子的演奏，还有其他
乐器演奏的旋律，同学们认真的听一听。
同学们这节课表现的很好，江南水乡是很美 丽的，同样，在我们家乡也有很多美丽的地 方，同学们回家之后搜集一些图片，下节课 我们互相欣赏。
You made my day!
我们，还在路上……
水乡船歌
到现在为止，我们已经学习了几首有关于江南 水乡的歌曲了，同学们记得我们学过的描写江 南水乡的美丽的歌曲是哪一首吗？
同学们很聪明，同学们再一起 来唱一遍《采菱》吧！
今天我们再来欣赏一首歌曲，这首歌曲有笛子 的参与，我们先一起来欣赏一下？
四年级音乐《水乡》教案 教学设计
《水乡》教案第1课时【教学内容】唱歌《采菱》欣赏《洪湖水，浪打浪》【教学目标】1．情感·态度·价值观（1）学唱《采菱》，运用饱满、悠长的声音，表达出水乡孩子热爱生活热爱家乡的真挚感情。
（2）欣赏《洪湖水，浪打浪》，感受作品所要表现的内容，激发学生热爱家乡的情感。
2．过程与方法（1）随录音学唱《采菱》，感受歌曲中蕴含的江南水乡的民歌特点，并在演唱中将其表现出来。
（2）以视、听相结合的方法，分析歌曲要素与情感表达的手段。
3．知识与技能认识“二重唱”的演唱形式，体会其表现作用。
【教学重点与难点】重点：感受江南水乡民歌风格的特点，能用婉转、悠长的声音演唱歌曲。
难点：掌握“二重唱”的演唱形式，体会歌曲所要表达的真挚感情。
【教学准备】多媒体播放设备、钢琴、课件【教材分析】《采菱》是一首富有江南水乡色彩的歌曲，采用六声宫调式，曲调流畅、婉转，歌曲运用了许多十六分音符构成的节奏型“X XX、XX X、X. X”；以及切分节奏“X X X”,给人以轻盈活泼之感。
歌曲是一段体结构，为五个乐句组成。
第一乐句（引子后第1-4小节）和第二乐句（第5-8小节）都是方整的4小节乐句，对称呼应；第三乐句（第9-14小节）分裂为由间奏隔开的两个乐节，显得更为活泼，生动；第四乐句（第15-18小节）节奏拉宽，运用了“X X XX”这样的切分节奏，前后模进，模拟了划船时有力的重复的动作节奏；最后乐句扩充为6个小节，旋律较多地出现在高音区，酣畅地抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。
《洪湖水，浪打浪》是歌剧《洪湖赤卫队》中的一个唱段，该作品采用F大调，4/4、2/4、3/4的混合拍子。
取材于襄河民歌《襄河谣》，以宽广的节奏、明快绮丽的曲调，抒发了主人公韩英热爱家乡和人民以及对未来充满信心的崇高感情。
全曲由三个段落组成，三个段落之间又用了相同的间奏，使歌曲既有对比，又显得完整统一。
歌中衬词的使用，也让人听来倍感亲切。
人音版音乐四年级下册第三课第2课时《癞蛤蟆和小青蛙》《水乡船歌》(课件)
新知讲解
聆听乐曲引子部分 闭上眼睛认真聆听，感受 下音乐在你脑海中呈现的 画面是怎样的？ 引子：散板，缓慢抒情， 体现了曲笛音色的独特性。
新知讲解
欣赏第一部分
乐曲的速度 ，节奏怎么样？ 缓慢 松散
描绘了一副怎样的画面？ 太阳渐渐升起，人们撑着渔船，缓
缓的划向水面，荷花娇艳 水鸟 啼叫，人们开始了捕鱼的忙碌一 天。 演奏乐器 曲笛 圆润饱满
新知讲解
演唱风格和演唱情绪 风趣 幽默 诙谐 活泼
新知讲解
X . x x｜x x x ｜
癞
蛤蟆
咕
︵
咕儿
呱
新知讲解
对白节奏练习
请同学们跟着老师一起练习歌曲中两段对白部分的节奏
新知讲解
按照节奏朗 读歌词
教师范唱
跟着老师伴奏 填词唱。
新知讲解
跟着老师伴奏 唱一唱旋律。
新知讲解
跟着老师伴奏 填词唱。
新知讲解 仔细聆听：主奏乐器是什么？
新知讲解
曲笛
传统的笛子有曲笛和梆笛之分
以伴奏昆曲而得名，音 色圆润 柔和。
梆笛 以伴奏梆子戏而得名， 音色高亢明亮。
新知讲解
除了主奏乐器以外，你还听到了哪些乐器？根据乐曲 速度的变化，判断乐曲分为几部分？ 主要是扬琴为主的弹拨乐器和以二胡为主的拉弦乐器 乐曲的结构：引子＋A＋B＋A＋尾声
板书设计
作业布置
根据音乐给你的感受，回家后用画笔描绘一副水 乡船歌的画面，下节与同学一起分享。
新知讲解
p 弱
力度记号 谁强谁弱
mp
mf
f
中弱
中强
强
带入歌曲中唱一唱
新知讲解
歌曲特点： 演唱与对 白相结合
水乡船歌 教案
水乡船歌教案教案主题：水乡船歌目标领域：艺术教育、中国文化、音乐表演教学目标：通过学习水乡船歌，学生能够了解中国传统音乐文化，培养对音乐的欣赏能力和表演技巧。
教学重点：理解水乡船歌的文化背景，掌握基本的演唱技巧。
教学难点：合理运用声音和节奏表达歌曲的情感。
教学准备：1. 水乡船歌的音频或视频材料。
2. 水乡船歌的歌词和歌谱。
3. 能够播放音频或视频的设备。
4. 白板、彩色粉笔或白板笔。
5. 学生的乐器（如小型打击乐器）。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 让学生观看一段水乡船歌的演唱视频，激发学生对这种音乐形式的兴趣。
2. 提问：“你们对水乡船歌有什么了解？你们认为这种音乐形式有什么特点？”鼓励学生积极参与讨论。
探究（15分钟）：1. 分发水乡船歌的歌词和歌谱给学生，并带领他们阅读和理解其中的意思。
2. 引导学生一起听水乡船歌的音频，让他们感受其中的节奏和旋律。
3. 指导学生跟着音频一起唱水乡船歌，重点关注发音和音准。
实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组可以在班级中选择一名代表，进行水乡船歌的小合唱表演。
2. 鼓励学生在表演中加入简单的舞蹈动作或打击乐器，以增加表演的视觉和听觉效果。
总结（5分钟）：1. 展示学生的表演成果，鼓励他们互相欣赏和夸奖。
2. 提问：“你们觉得水乡船歌有什么特别之处？学习水乡船歌对你们有什么帮助？”引导学生从学习中体会到音乐的魅力。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中继续学习水乡船歌，并准备下一次的课堂合唱表演。
2. 让学生在下一节艺术课上分享他们对水乡船歌的了解和感受，可以通过图片、绘画或写作的形式展示。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的学习参与度和表演表现。
2. 批改学生在课堂上完成的歌词和歌谱的理解练习。
3. 针对学生在实践环节的表演进行评分，包括发音准确性、节奏感和表演自信度等方面。
教学延伸：1. 学生可以进一步学习水乡船歌的历史发展背景、曲目等内容，进行更深入的了解。
人音版小学四年级下册第3单元《水乡》精品教案.doc
第三课《水乡》教学目标：1・感受音乐所表现的鱼米之乡的好风光以及水乡人民对家乡的热爱与自豪之情，激发学生热爱水乡，讴歌家乡的情感。
2.聆听歌曲《洪湖水，浪打浪》了解歌曲所表现的内容，感受歌曲抒发的情感，认识“二重唱”，的演唱形式，体会其表现作用。
3.聆听笛子与乐队演奏的《水乡船歌》感受乐曲的江南水乡特色，引导学生能够听辨出乐曲的横向结构和纵向结构，主旋律与伴奏旋律，并比较乐曲几个部分之间的异同。
4.能用连贯流畅的声音有感情地演唱歌曲《采菱》感受歌曲所具有的江南水乡民歌的风格特点，抒发水乡孩子热爱生活，热爱家乡之情。
5.能与同伴分角色编创动作，有表情地演唱《癞蛤蟆和小青蛙》在学唱歌曲中认识中弱，中强的力度记号，并能运用中弱，中强的力度变化唱一唱歌曲6.能运用所学知识按要求创编各种声响表现特定的情景教学内容：演唱：《采菱》、《癞蛤蟆和小青蛙》聆听：《洪湖水，浪打浪》、《水乡船歌》。
教材分析：1.《洪湖水，浪打浪》《洪湖水，浪打浪》这个唱段是这•部歌剧中唯一的一首抒情歌曲。
选自歌剧的第三场”搜湖”。
剧情发展是这样的：清晨，迎着冉冉升起的红日，脚踏洪湖万顷碧波，韩英与秋菊一起划船到芦苇深处去找战友。
情不自禁地唱岀“洪湖水，浪打浪……”借以抒发赞美故乡，憧憬未来的情怀。
这首歌先由韩英独唱，而后是韩英与秋菊的二重唱。
这首歌富有浓郁的湖北地方风格。
它的原始素材是湖北民歌《襄河谣》，原民歌是四个乐句的乐段结构，经过曲作者精心构思，变化、发展、引申，谱成了这首变化再现的三段体结构的歌曲。
歌曲的第一段A 是起、承、转、合的四句体单乐段。
第四乐句（合句）采用戏曲拖腔的手法将乐句扩充为三小节，这样既突破了乐段的方整性，又增强了乐段的收束感。
歌曲的第二段B是对比段，由三个乐句构成，属于非常规乐段。
B与A的对比是多方面的，包括节拍、演唱形式、节奏、句式等。
结尾句中使用了第一段的拖腔，在变化中求得了统一。
歌曲的第三段A是第一段的变化再现，前两个乐句的旋律仍是完全再现，真正的变化再现是第三、第四个乐句，这里不仅旋律发生了明显的变化，而且还伴有乐句结构的扩展：由于歌词的内容和句式的变化，以及情感表达的需要，第三乐句扩展为3小节；第四乐句扩展为6小节。
人音版四年级音乐下册(简谱)第3课《聆听水乡船歌》说课稿
人音版四年级音乐下册（简谱）第3课《聆听水乡船歌》说课稿一. 教材分析《聆听水乡船歌》是人音版四年级音乐下册（简谱）第三课的一首歌曲。
这首歌曲以江南水乡为背景，描绘了船工们划船的劳动场景，歌词优美，旋律悠扬，具有浓郁的民间特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解江南水乡的风土人情，感受劳动的喜悦，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但部分学生可能对江南水乡的了解不多，因此在教学过程中，教师需要引导学生了解歌曲的背景，帮助他们更好地感受歌曲的魅力。
此外，学生们的歌唱能力、音乐表现力等方面也存在差异，教师应关注每个学生的个体差异，鼓励他们积极参与音乐活动。
三. 说教学目标1.让学生了解江南水乡的风土人情，感受劳动的喜悦。
2.学会歌曲《聆听水乡船歌》，培养学生的音乐审美能力。
3.通过音乐活动，提高学生的歌唱能力、音乐表现力与合作精神。
四. 说教学重难点1.难点：歌曲中的音准、节奏和换气。
2.重点：学会歌曲《聆听水乡船歌》，了解江南水乡的风土人情。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在想象水乡美景的过程中，感受歌曲的魅力。
2.运用示范法，教师先示范演唱，学生跟随模仿。
3.采用分组合作法，让学生在小组内共同练习、探讨，提高合作精神。
4.利用多媒体手段，展示江南水乡的图片和视频，帮助学生了解歌曲背景。
六. 说教学过程1.导入：播放江南水乡的图片和视频，引导学生了解歌曲背景，激发学习兴趣。
2.新课教学：讲解歌曲的节奏、旋律，教唱《聆听水乡船歌》。
3.练习：学生分组练习，教师巡回指导，重点关注音准、节奏和换气。
4.展示：每组选代表进行演唱，评价并给予鼓励。
5.拓展：引导学生发挥想象，创作关于水乡的歌曲或舞蹈。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调江南水乡的特色和劳动的喜悦。
七. 说板书设计板书设计如下：聆听水乡船歌八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的准确度、流畅度。
人音版四年级音乐4 《水乡船歌》课件.ppt
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
水乡船歌
到现在为止，我们已经学习了几首有关于江南 水乡的歌曲了，同学们记得我们学过的描写江 南水乡的美丽的歌曲是哪一首吗？
同学们很聪明，同学们再一起 来唱一遍《采菱》吧！
今天我们再来欣赏一首歌曲，这首歌曲有笛子 的参与，我们先一起来欣赏一下这首歌曲，听 一听这首歌曲在演唱的时候是要快一点还是要 慢一点还是要有快有慢呢？
这是一首描写江南水乡的美丽的歌曲，第一部分是C调，语 速要稍慢一些，第二部分是F调，语速要稍快一些，接下来 我们再听一遍，这首歌曲里面除了有笛子的演奏，还有其他
乐器演奏的旋律，同学们认真的听一听。
同学们这节课表现的很好，江南水乡是很美 丽的，同样，在我们家乡也有很多美丽的地 方，同学们回家之后搜集一些图片，下节课 我们互相欣赏。
。2021年1月13日星期三2021/1/132021/1/132021/1/13
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/132021/1/13Jan如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/132021/1/132021/1/132021/1/13
最新人音版-人音小学音乐四年级下册《3第三课 水乡》教学设计
第一颗《水乡》教学目标1.这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境——水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我们的家乡。
2.掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。
3.发挥集体思维合作，进行以《远航》为主题的创作活动。
4.掌握竖笛的吹奏姿势。
教学内容聆听《采茶舞曲》教学基本要求1.用江南山水风景图导入。
设问：(1)谁到过杭州游玩?(2)谁到过茶山，见过茶农采茶的劳动?(3)你听过越剧的唱腔吗?2.欣赏：《采茶舞曲》设问：(1)你听到这种曲调的风格吗?(2)这首歌曲讲述什么内容?(3)这首歌曲是由哪一个声部演唱的?3.学习采茶时手的基本动作：左采、右采、上采、下采。
4.复听《采茶舞曲》：按节奏配上手的动作，并随录音哼唱《采茶舞曲》。
进一步感受江南地方风格的特征。
5.再次复听，要求学生用即兴舞蹈动作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表现茶农采茶时的欢乐情绪。
6.小结：水乡的另一景色。
聆听《洪湖水，浪打浪》教学基本要求1.介绍歌剧《洪湖赤卫队》的时代背景——20世纪20年代末，我国第二次国内革命战争，中国共产党建立革命根据地与敌人斗争的情况。
2.介绍《洪湖赤卫队》剧情(讲故事)：1930年湖北沔阳县委为配合红军行动计划，暂时把赤卫队撤离彭家墩。
当地恶霸彭霸天乘机卷土重来进行报复。
赤卫队在乡党支部书记韩英及队长刘闯的率领下袭击敌人，彭霸天设计派密探寻找赤卫队。
队长刘闯中计暴露目标，韩英掩护队伍撤退时，自己与分队长王金标被捕。
王金标叛变，韩英坚贞不屈。
敌人逼她母亲劝降，但韩英母女互相激励宁死不屈。
敌人又把叛徒王金标放回，要他把赤卫队诱入伏击圈。
韩英在彭霸天的副官(地下党员)掩护下脱险，及时赶回部队枪毙了叛徒，配合大部队消灭了土匪彭霸天。
3.欣赏女声二重唱《洪湖水，浪打浪》。
这是歌剧第一场唱段，反映根据地人民在共产党领导下，洪湖鱼米乡的一片好光景。
学生可边听音乐，边看歌词边做摇船动作，感受音乐的内容与风格。