PEP英语六年级上册unit 6 Read and write
人教PEP英语六年级上册Unit2 read and write
Teaching plan Grade 6 Week: 4 Period: 5 By: Emma
Teaching contents: Unit2 Ways to go to school
Read and write
Teaching objectives: 知识与技能目标： 1、能听说读写动词短语make a mooncake,get together,
have a big dinner, read a poem.掌握句型be going to…
情感目标：让孩子们了解个别节日的习俗，激发学生对生活的追求。
Teaching focus: be going to do结构在生活中的正确使用
Teaching procedures
Steps Teachers’ activities Students’ activities purpose
Show time 1. Free talk
2. review the last lesson Greeting T . 通过简单的英语对话引领学生进入英语课堂。
Lead –in
1. show some pictures of the
festival day. introduce
some culture about them.
2. Open the book on p28 know
something about National
Day. listen together
复习旧知来引出新知。
In- put
1. What will you do during
the Spring Festival.
2. What are you going to do
on Mid-Autumn Day?
人教PEP六年级英语上册 Unit 6 单元教案 (含教学反思)4
1 Unit 6 How do you feel?
第一课时
一、教学内容
Part A Let's try & Let's talk
二、教学目标
1．能够理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3．能够听、说、读、写，并在情景中询问他人的情绪或描述自己的情绪。
4．能够在语境中理解生词chase、mice、bad、hurt的意思，并能正确发音。
5．能完成本页看图描述自己情绪的活动。
三、教学重难点
1．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2．能够听、说、读、写，并在情景中运用以下“be ＋ 表示情绪的形容词”询问他人的情绪或描述自己的情绪。
3．能够在语境中理解生词chase、mice、bad、hurt的意思，并能正确发音。
四、教学准备
多媒体课件、单词图片。
五、教学过程
Step 1 Warming－up
1．Greeting
2．Let's talk about our life.引用学过的句型，操练交流。
Step 2 Presentation
1．学习Let's try
(1)播放Let's try中的录音，给出题目中的情境，指导学生完成听力选择。
(2)全班核对答案。
2．学习Let's talk
(1)完成Let's try后，教师提问：What film do they watch？请学生带着问题观看动画片获取信息。
(2)就卡通片的具体内容提问：What is the cat's job？What does he often do？Why does he
do that？请学生再次观看动画获取信息。
(3)教师提问：How do the mice feel？How does the cat feel？引导学生回答：They are afraid
of him.The cat is angry with them.
人教PEP六年级英语上册 Unit 6 单元教案 (含教学反思)1
1 Unit 6 How do you feel?
Part A
教学内容 Let's learn,Write and say,Let's try,Let's talk
教学目标 【知识目标】
1.四会词汇：angry,afraid,sad,worried,happy
2.三会词汇：chase,mice,bad,hurt,ill
3.重点句子：They're afraid of him.The cat is angry with them.
【能力目标】
1.能够听、说、读、写几个有关情绪的（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇
2.能够正确使用“be+表示情绪的形容词”描述自己或他人的情绪。
【情感目标】
引导学生关心周围人的感受，做一个体贴友善的人。
教学重点 几个表情绪的四会单词。
教学难点 正确使用介词with和of。
教学准备 课件、录音机和磁带（或其他课本配套音频设备）、人物表情卡片、动画片片段等 课时安排 2课时
第一课时
教学过程 批注
1 一、Warm-up & Revision
做动作，读儿歌:
Happy,happy,I'm happy.（食指放在脸颊的两旁）
Sad,sad,I'm sad.（以手拭泪）
Angry,angry,I'm angry.（两手叉腰并瞪眼）
Afraid,afraid,I'm afraid.（双手放在下巴边并侧身躲避）
Worried,worried,I'm worried.（双手托下巴做担心状）
活动方式：要求学生在教师的带领下边做动作，边用相应的表情、动作和语调来读。
肢体动作有助于记忆单词。
二、Presentation & Practice
Let's learn
1.教师用课件出示angry,afraid,sad,worried,happy这几个单词和相应的图片，帮助学生形象地学习、记忆新单词。
2.教师带读单词。
3.教师讲解“be动词+情绪形容词”这一结构。
新人教PEP版英语六年级上册 Unit 6 课时5：Read and write~ Let's wrap it up课后作业
课时 5 Read and write ～ Let’s wrap it up
一、根据句意及首字母提示补全单词。
1. My f________ TV show is on soon.
2. Do you have a________ popcorn? I′ll go and make s________.
3. I c________ wait. I love popcorn.
4. Don′t be a________! C________ to ten and take a deep b________.
5. They t________ a long time to grow!
二、判断下列单词与表情图是否相符，相符的打“√”，不相符的打“×”。
1. happy 2. worried 3. angry 4. afraid 5. sad
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三、单项选择。
( ) 1. It is ________ sunny morning.
A. a B. an C. /
( ) 2. They pull Tom out ________ the mud.
A. of B. in C. away
( ) 3. What should I do ________ I feel cold?
A. if B. because C. so
( ) 4. I feel________. I am going to see a film.
A. happy B. sick C. well
( ) 5. My eyes________.
A. hurts B. hurting C. hurt
四、选词并用其适当形式填空。
hungry worried next should don′t
PEP小学五年级英语上册Unit 6 B Read and write教案
单元 Unit 6 课题 B Read and
write 课型 New 主备教
师
教学目标 Knowledge aims: Master the following words:
1、能够听懂、正确理解短文,并能准确的朗读短文,完成相
应的题目。 2、能够综合运用本单元重点句型和词汇来描述自然景色
并能正确的书写四会单词和句子。 3、能够完成短文后的练习。新 课 标 第 一 网
Ability aims: 能够描述自然景色。
Emotional aims: 培养学生合作学习的态度和方法以及合作
学习精神。正确认识自己，介绍自己。
教学重点 Aims 1-2.
教学难点 Aims 1-2.
教学准备 单词卡片、录音机、多媒体资源
教学时间 2014
预习提纲 预习检查反馈
学习目标： A. 读短文，理解短文意思。听录音2遍，跟读2遍。
B.能根据短文内容选出正确的图片。xKb 1. Co m 预习反馈：
学生能理解短文意
思。要在熟练程度
上下功夫。
第 6 课时（总第 45 课时）
教学过程 二次备课
Step 1: Warm-up
1、教师和学生一起复习A、B部分学习的对话。
并找几组学生表演展示对话。 2、教师和学生打招呼，并做简单的Free talk.
Step 2: PresentationX| k | B | 1 . c |O |m
1、读前：出示Robin的图片 ： Where is
Robin?引导学生回答：He’s in a house.教师接着
说：Yes, he’s at Mr Jone’s house. He’s looking at a nature park. Guess what’s in it.教师引导学生用
Maybe there is …… Maybe there are......猜测，把
学生提到的单词写在黑板上。 2、读中：
1) 播放录音，整体感知短文内容。
2)略读短文，找出文中提及的景物：
人教PEP版六年级英语上册《Unit6》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教 PEP 版六年级英语上册第六单元教案
Unit 6 How do you feel? 教学设计
单元教学目标
能力目标
1、学习表达情绪和调节情绪的句子：They’re afraid of him. The cat is angry with
them. What’s wrong? Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don’t be
sad.
2、能掌握四会单词或词组：angry, afraid, sad, worried, happy, see a doctor, do
more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。
3、能听、说、认读单词或词组：chase, mice, bad, hurt, ill, wrong, should, feel, well,
sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone。
4、能够用英文表达情绪以及如何调节情绪。
5、学习字母 t 在单词末尾的发音。
6、会唱歌曲《If you’re happy, clap your hands》。
知识目标
1、能听懂、会说 Part A,B 中 Let’s talk, Let’s learn 中呈现的对话，并能在实际情境中得以运用。
2、能听、说、认读三会单词或词组：chase, mice, bad, hurt, ill, wrong, should, feel,
well, sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone。掌握四会单词或词组：
angry, afraid, sad, worried, happy, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes,
PEP人教版小学英语六年级上册Unit6单元教案
PEP人教版小学英语六年级上册Unit6单元教案
In this lesson。we will learn about ns and how to ask and
describe them in English。We will start with Let's Try。where we
will listen to a XXX。Then。we will move on to Let's Talk。where we will watch a cartoon and learn new vocabulary words
such as chase。mice。bad。and hurt。We will also practice using
the "be + adjective" structure to ask about and XXX。XXX By the
end of this lesson。we will be able to read。write。speak。and
understand XXX.
What is his/her feeling。教师引导学生描述图片中人物的情绪和动作，并帮助学生完成课本上的写作活动。然后，教师让学生分组，互相表演场景，描述当事人的情绪。教师提供帮助和反馈。
Step 3 Practice
1．看图完成句子
教师呈现图片，让学生根据图片完成句子，如：He is
_________.He feels _________.学生可以在小组内讨论，然后向全班汇报。 2．口语练
教师让学生分组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受。教师提问：How does he/she feel？扩大操练范围。
Step 4 Summary
教师总结本课教学内容和重点，让学生回答问题：What
have we learned today。What are the key words about ns。How
PEP六年级上册-Read-and-write说课稿
PEP六年级上册-Read-and-write说课稿
1 / 6
说课稿
姓名 丁松桥 工作单位 江西省九江市濂溪区
虞家河小学
所用教科书
书名 PEP人教版小学英语
所教年级
四年级 所教册次、
单元 上册 unit1４
说课主题
Ｍy home Part A Let’s learn
第一部分：说教学指导思想和理念
《新课程标准》指出，小学阶段听、做(一级)目标为能根据听到的词语识别或指认图片或实物，能听懂课堂指令并做出相应的反应。
理念：面向全体，兴趣出发，活学活用，目标为语言应用。
第二部分：说教材
1.教学背景分析
1.教材分析：《Ｍy home》是新版ＰＥＰ教材四年级上册第四单元，这一单元的教学内容是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。这节课为新授课，是第四单元Ａ部分的第一课时。这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及“描述和询问物品在哪里”的句型。本课是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关对话的掌握，所以在本单元教学中具有举足轻重的地位。
2.学生分析：（１）有利因素：a.乐于模仿，善于表演。b.强烈好奇心和学习热情。（２）不利因素。a.注意力容易分散。b.基本没有任何语言积累。
８０%学生积极性较高，基本能够掌握所学知识。15%学生接受能力较强，乐于模仿表演。５%学生学习能力较差，不愿开口。
2.教学目标分析 PEP六年级上册-Read-and-write说课稿
2 / 6 1. 知识与技能: a. 能听说认读bedroom,study，等五个单词；
b. 能用本课句型询问物品所在的地点：
--Is she/he in the …?
--Yes,she/he is. No,she/he isn’t.
PEP六年级上册unit6教案反思
第（6）单元教学计划
一、基本教学理念
1．让学生成为学习的主体，养成良好的学习习惯和有效的学习策略。
2．创设生活化的情境，尽可能赋予语言意义。让学生习得语言，在玩中学，在学中玩。
3．依据不同学生的特点，因材施教，调动学生的积极性，培养兴趣，符合其多元智能的发展。
二、设计思路
以新课程为指导，教学活动力求以学生为主体，以话题为线索，以活动为中心，让学生通过做事，通过思考，通过合作来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐，采用任务型教学，活动的形式与任务的驱动紧密结合，使学生在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言运用能力。
三、教材内容及目标分析
1．Content
1）Topic: science
2）Sentence Structure:
Where does the rain come from?
How do you do that?
First,------then,------next,------and,------
3）Words: stream, vapor, seed, soil, sprout, rain, cloud, sun, plant
2．Main Point: Reading of the story about water cycle
Difficult Point: The ways to describe the process, e.g.
First,------then,------next,------and,------ 3．Goals
1）知识目标：
掌握课文单词和句子结构
掌握音标/ ɔ: /, / ɒ / 的长短区别
读懂文章water cycle和painting，并能依照图片或范文进行仿写和填空
2）能力目标：
交流与合作
日常生活常识的听说读写
学习策略上学习归纳如何描述说明事物的过程“First, then, next, and或者first,
人教版PEP英语六年级上册Unit 6 单元教学设计(含教学反思)
教学目标
1.能够掌握句子“They are afraid of him.The cat is angry with
them.”并能在实际情景中熟练运用。
2.能听、说、认、读单词“chase,mice,bad,hurt”。
3.能够独立完成“Lets try”部分的练习。
4.能以正确的语音语调表演“Lets talk”部分。
5.教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。
重点
掌握四会句子“They are afraid of him.The cat is angry with
them.”。
难点
能在实际情景中熟练运用所学句型。
教具准备
人物头饰、教学光盘、课件
教学过程
Step 1:Warm-up 播放本单元的歌曲，“If you are happy,clap your hands”可向学生解释歌词的大概意思，可重点解释“happy,angry”的含义，并让学生边听边做出与歌词相应的动作。
Step 2:Presentation
1.老师介绍背景：Its cold outside,Sam is talking with Sarah.提出问题让学生思考：Where are they?What will they do?核对答案，并再次播放听力，让学生能找出问题的关键信息，理解对话大意。
2.由“Let’s try”部分了解到“Sam and Sarah will watch films.”让我们一起看看“What films will they see?”
3.老师展示“Lets talk”部分挂图，展示Sarah拿出的图片，并提问，让学生讨论：
What’s the film about?What does the cat do?
并引入Let’s talk话题。
T:The film is about a cat.The cat is a police officer.