70,71,72六年级英语集体备课及二次备课模板
小学英语集体备课发言稿模板
小学英语集体备课发言稿模板Good morning, dear teachers and colleagues. Today, I am excited to share our collective lesson preparation for the upcoming week in our English classes.Firstly, I'd like to emphasize the importance of integrating interactive activities into our lessons to engage our young learners. We've planned a series of games that will help students with vocabulary acquisition in a fun and memorable way.Moving on to the second point, we will focus on enhancing students' listening skills. We've selected audio materials that are age-appropriate and culturally relevant, ensuring that our students can relate to the content and stay motivated.In the third part of our lesson, we will introduce simple dialogues for role-play. This will not only improve their speaking skills but also encourage them to think creatively and express themselves confidently.Furthermore, we will incorporate reading exercises that are designed to develop comprehension and critical thinking. The selected texts are rich in illustrations to supportvisual learners and make the reading experience enjoyable.To wrap up our lessons, we will assign homework thatreinforces the day's learning objectives. It includes a mix of written exercises and oral practice, ensuring a well-rounded approach to language acquisition.Lastly, I would like to propose a collaborative effort to create a supportive learning environment. Let's share ideas, resources, and feedback to continuously improve our teaching methods and make learning English a delightful journey for our students.Thank you for your attention, and I look forward to our fruitful discussion and collaboration.。
【教育学习文章】PEP六年级英语下册第二单元集体备课表格式教案
PEP六年级英语下册第二单元集体备课表格式教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址皂市小学集体备课教案年级六科目英语课题Unit2共6课时，第1课时学习目标能够听说读写单词和短语：haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheada che,haveasorethroat.能够听说读句型：what’sthematter,mike?Ifeelsick.Ihaveafever.重点掌握A、Let’slearn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况教具．有关单词卡nose,eye,face,mouth,ear,head,leg,foot,hand,finger,以及本课时将要学习的新词throat,tooth,stomach 2．教师准备本课时教学图片，录音机和录音带。
难点难点是正确拼写四会单词和短语、掌握四会句型教学设计：Step1．Preparation.Freetalk2.Revision教师出示有关身体部位的单词卡（nose,eye,face,mouth,ear,head,leg,foot,hand,finger,以及本课时将要学习的新词throat,tooth,stomach）学生看卡,Readandtouchquickly.如：教师出示词卡nose，学生边摸自己的鼻子边说nose,nose,touchyournose.Step2．Presentation、教师戴上mike的头饰，T:Now,I’mmike. T:Hello,friends.Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.Howareyou?T：I’mnotfine.Ifeelsick.教师作出不舒服的表情，出示背面写有汉语的词卡sick,边贴卡边教学新词sick,Ifeelsick.学生拼读新词sick。
2、T：Ifeelsick.Howdoyoufeel?S1：Ifeelsick．T：what’sthematter?教师板书句型，并领读。
小学英语集体备课
小学英语学科集体备课一、集体备课的基本概念集体备课是老师实行优质教学的前提。
它是指学校组织的以教师团队为纽带，既有分工，又有合作的教研活动。
学校同年级同学科教师在学校的安排和部署下有计划、有组织地共同制订教学目标和方案，分析课程标准，教材重点、难点，并确定突破方法，研究学情，设计优化教案和教学结构的过程。
萧伯纳说过：你有一个苹果，我有一个苹果，交换后我们每人仍然只有一个苹果；你有一种思想，我有一种思想,交换后我们每个人就有两种思想。
集体备课事实上就一种交流思想的过程。
二、集体备课的必要性与必然性集体备课的价值在于充分挖掘和利用同伴的学习资源。
作为教师合作研讨的一种有效形式，集体备课对于发挥教师团队合作精神、集思广益、取长补短，具有不可或缺的作用。
新课程改革对教师素质提出了更高要求。
集体备课是提高教师群体素质、提高教师课堂效率的有效途径之一，是一种群体性的教学研讨活动。
新课程改革的目标之一是培养教师和学生的合作能力。
《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出：本次课程改革要“改变课程实施中强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
”通过集体备课,教师可以研讨教学策略的本质、了解不同的教学策略取向,充分发挥集体备课的优势，从而设计出更为科学有效的课堂教学活动，吸引更多的学生主动参与课堂教学活动，从而帮助学生掌握最适合自己的学习策略，获得自主学习能力，提高学习效率。
三、集体备课的实际教学意义1、有利于．．．发挥集体的智慧，不断提高教师的教学能力。
集体备课是对教学工作进行全程优化，使教师在教学的认知,行为上向科学合理的方向转化。
自我钻研、集体研讨、分工主备、教学反思的过程,也是教师专业化成长的过程。
在这个过程中可以引发参与者智慧的碰撞,长善救失、取长补短、相互启迪、培养创造性和个性、形成个人教学风格。
部编版小学六年级英语下册《第二单元集体备课》
部编版小学六年级英语下册《第二单元集体备课》一、教学目标1.1 知识目标- 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
- 能用英语简单描述日常活动。
1.2 能力目标- 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
- 能够正确使用动词时态描述正在进行的活动。
1.3 情感目标- 培养学生的团队协作能力，增强集体荣誉感。
- 提高学生对英语研究的兴趣。
二、教学内容2.1 教材分析本单元主要围绕着日常活动进行研究，通过研究本单元，学生能够掌握一些描述日常活动的词汇和句子，并且能够运用这些词汇和句子进行简单的交流。
2.2 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，但是英语水平参差不齐，因此在教学过程中，需要针对不同水平的学生进行分层教学，使每个学生都能在原有水平上得到提高。
2.3 教学重难点- 动词时态的运用。
- 日常活动的描述。
三、教学方法3.1 集体教学法通过集体教学，使学生能够在互动中研究，提高学生的团队协作能力。
3.2 情境教学法通过创设情境，让学生在真实的环境中研究英语，提高学生的语言运用能力。
3.3 任务型教学法通过完成任务，让学生在实践中研究英语，提高学生的实际操作能力。
四、教学步骤4.1 热身活动（5分钟）- 教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
- 学生进行简单的自我介绍，熟悉彼此。
4.2 课堂讲解（15分钟）- 教师讲解本节课的生词和重点句子。
- 学生跟随教师一起朗读，巩固记忆。
4.3 小组讨论（10分钟）- 学生分组，讨论日常活动的话题。
- 每组选出一个代表进行汇报，其他组的同学进行评价。
4.4 任务型活动（10分钟）- 学生分组，完成任务，如制作日常活动的海报、编写日常活动的剧本等。
- 教师对学生的任务完成情况进行评价。
4.5 总结与反思（5分钟）- 教师对本节课的教学情况进行总结，指出学生的优点和不足。
- 学生进行自我反思，总结自己的研究情况。
五、教学评价5.1 过程评价- 对学生在课堂上的参与程度进行评价，包括发言、讨论、任务完成等情况。
部编人教版六年级英语上册集体备课计划
部编人教版六年级英语上册集体备课计划1. 备课目标本备课计划旨在帮助六年级学生掌握部编人教版六年级英语上册的课程内容，并提升其英语听说读写能力。
通过集体备课的形式，教师们可以共同分享教学资源和经验，提高教学效果。
2. 备课内容本备课计划包括上册全部单元的教学内容，具体包括以下几个方面：本单元主要介绍学校和校园生活的相关内容，包括对学校设施的介绍、学校日常活动等。
通过课堂教学和互动活动，学生们将了解学校的环境和规则，并学会用英语进行简单的自我介绍。
2.2 单元二：At the Library本单元主要涉及图书馆、借阅图书和阅读的相关话题。
通过阅读、听力和口语练，学生们将学会借阅图书和描述自己喜欢的图书内容。
2.3 单元三：What's for Breakfast?本单元主要讲述早餐的相关内容，包括早餐种类、食物和饮料名称等。
通过课堂互动、角色扮演和口语练，学生们将学会用英语描述自己早餐的内容和喜好。
2.4 单元四：Seasons and Weather本单元主要涉及季节和天气的相关话题，包括季节的名称、天气状况和常见的季节活动等。
通过听说读写的综合训练，学生们将学会用英语描述不同季节的特点和天气情况。
2.5 单元五：Let's Go Camping本单元主要介绍露营和野外活动的相关内容，包括露营地点、露营用具和野外活动项目等。
通过听说读写的综合训练，学生们将学会用英语描述野外活动的经历和喜好。
2.6 单元六：My Hobbies本单元主要涉及个人爱好的相关话题，包括不同的爱好种类和描述自己的爱好等。
通过听说读写的综合训练，学生们将学会用英语描述自己的爱好和与他人进行有关爱好的交流。
2.7 单元七：Family Album本单元主要介绍家庭和亲人的相关内容，包括家庭成员的称呼、家庭照片和描述家人特点等。
通过课堂互动、听说读写的综合练，学生们将学会用英语介绍自己的家庭和家庭成员。
2.8 单元八：Our Neighbors本单元主要涉及邻居和社区的相关内容，包括邻居的职业、社区设施和描述社区环境等。
PEP小学英语六年级下册复习集体备课
4．教师准备单词卡片。
5．教师准备民乐《月光下的凤尾竹》；本课时录音带；Mike的头饰；
对本主备稿的评价
教学过程
二次备课
1、Preparation
(1)播放六年级上册Unit 3歌曲“What Are You Going to Do ?”
What are you going to ,going to ,what are you going to do on Saturday ?
(3)师简单介绍课文背景后，出示where ,what, when, how四个疑问词并播放课文录音，让学生边听边记录主要信息。要求学生基本能用电话语言形式表达出来。
（4）限时阅读：给学生一定的时间限制，让他们通读课文，完成“Fill in Mike’s trip schedule”。
3、Practice
What are you going to do ?让学生以Group work的形式和“家庭成员”讨论，拟定家庭旅行计划。
4、Production
1)教师出示“Plan your holiday and make a dialogue”表格，让学生根据自己的意图制定假期旅行计划，完成表格。然后与小组队员一起分享你的旅行计划，交流讨论。
另外，本单元的语言部分安排了把单词、音标、表意图相结合的练习：Listen ,match and write。
教学中教师要注意：
1．随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
2．综合运用所学知识、技能是本单元的难点，教师要通过图片等创设情景，采用真实的任务与活动增强学生对语言的感受。
2016年PEP六年级英语下册全册集体备课表格式教案
最新2016年PEP六年级英语下册全册集体备课表格式教案北衙小学集体备课教案教学内容六年级英语科 Unit 1 How tall are you?课时第一课时主备人英语教研组辅备人英语教研组教材分析掌握四会单词：younger, older, talllonger。
能认读句型：How tall are you ? I’u’re older tha教学目标知识目标.掌握四会单词：younger, older, talllonger。
能力目标能认读句型：How tall are you ? I’u’re older tha情感目标学生能够积极的、主动的参与课堂活动教学重点掌握形容词比较级的构成。
教学难点How tall are you ? I’u’an me..的理解和运用。
教学准备教师准备教学录音带、多媒体课件教学过程教学内容学生活动修改建议: 预习温故（用时5分钟）请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）ung______2.old______3.tall______4.short______long______6. thin______ 7. how many______8. how old______2. 新课内容展示（用时15分钟）1．请两个孩子到讲台上T:How old are you? S1: I’1years old. T: You are young. (板书young)S2: I’2 years old. T: You are youngT: Wunger? S1: I’m younger(板书younger) T: Who is older? S2: I’m older.(板书old_older) T:unger than S2. S2 is older thaT: Say I’m tall.(做手势) S1: I’m tall. S2: I’m tall,too (板书tall)T: Who is taller? W? Ss:S1 is taller , S2老师再拿两把长短不一的直尺教会longan.2. 使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。
初中英语集体备课记录模板(8篇)
积极参加教研活动，努力提高自己的理论水平。在备课组教研中积极发言，在教学目标，教材处理，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上，善于提出自己的意见与建议。认真做好教学反思工作，积极撰写教育教学论文。
二、教育教学方面
在日常的教育教学中，我们通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。
积极地投入到课改的实验热潮中。能深入钻研教材，备好每一堂课。能根据教材内容及学生的实际，拟定教学方法，创造性地使用教材，编写比较实用性的教案，教案中体现学法的指导。在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。执教的《面积的意义》在参加学校教研课一课取得较好的教学效果，受到老师的得好评。
存在问题：
一：由于第一次进行英语考试，好多学生审题不清，不能很好理解题目要求。同时，有的考试题型平时没有接触过，所以不敢下笔。
二：口头上的情景练习与在笔试中的运用不能很好联系起来，初一学生习惯于小学的学习习惯，对于课后的自主性学习能力较差。
三：同样是英语的入门学习，由于是平行班，同一个班差别较大。
下一步措施：
4．修正教案、课件
集体备课时，由中心发言人说课，教师们共同探讨，相互补充，使教案内容更加充实和完善。中心发言人可根据讨论的结果修改多媒体课件，做到资源共享。但教案应避免千篇一律，否则就没有创新精神。
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rain
come
from?
重点难点
本课时的教学重点和难点是 Let's learn 部分的四会单词：stream， rain，cloud，SUN 和三会单词 vapour。教师要启发学生开动脑筋巧 记单词，并结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词，逐步达 到掌握要求。
教学准备 挂图和单词卡片。
教学方法 利用词卡练习单词，形义结合。
程
导学生回答：“It comes from
the clouds．”教
师画出乌云的简笔画，板书 cloud 并带读。同法引出
vapour，sun. 在引出四个重点词汇后，教师也在黑板上完
成了一幅水循环的简笔画。教师继续问：“Where does the
vapour come from?'’引导学生回答：“It comes from the
二次备课
教 学 过 程
教 学 反 思
姚村镇 2012－2013 学年度第 一 学期小学集体备课及二次备课
教Hale Waihona Puke “Today，we're going to talk about rain．Where does
学 it come from? Does it come from the sky?”教师在黑
过 板上画出雨的简笔画，板书 rain 并带读。
(2)教师提问：“Where does the rain come from?'’引
教学方法 采取问答形式，反复操练
1．热身(Warm-up)
二次备课
教 教师放歌曲“Little Water Drop”的录音，学生跟唱。
2．预习(Preview)
学
Let's try
过 然后放 Let's try 部分的录音 程 3．新课呈现(Presentation)
Let’s talk (1)教师利用 Let’s try 部分引出主句型：Where does… come from? It comes from…教师板书问答句，带读后继 续提问：“Where does apple juice／milk come from?” 引导学生回答。 (2)教师一边演示水循环实验的过程一边用英文进行简单 讲解。 (3)教师放本部分的录音，学生跟读。 Group work 学生分小组对水循环的过程进行问答练习，然后教师请每 个小组选一名代表上台,叙述水循环的简单过程。 4．巩固和延伸(Consolidation and extension) Task time 让学生参照课本说一说，做一做，制作一本精美的图画书 送给教师、家长或朋友。做表述时可参考语言：Today I'll tell you the story of rain．Where does the rain come from? It comes from the clouds．The cloud comes from the vapour．And the vapour comes from the water．The sun shines，the water becomes hot and then becomes the vapour．
姚村镇 2012－2013 学年度第 一 学期小学集体备课及二次备课
六 年级 英语 学科
主备人 周洪霞
课题
Unit 6 the story of rain
第 1 课时
1、能够听、说、读、写 A Let's learn 部分的黑体单词：stream，rain，
教学目标
cloud，sun 听、说、认读白体单词：vapour。 2、能够听、说、认读白体句子：Where does the
1．热身(Warm-up)
二次备课
教师出示 Let's start 部分的挂图，引导学生看图回答：
Trees／Flower／Animals／Birds need warm．Fish needs
water，too．
2．新课呈现(Presentation)
Let's learn
(1)教师拿出四年级下册第四单元 rainy 的单词卡片，说：
stream．”教师画小溪的简笔画，板书并带读：stream。
(3)学生两人一组，拿出自己的单词卡片。一名学生随意抽
出 一 张 卡 片 ， 根 据 卡 片 上 的 内 容 问 ： “Where does the…come from?'另一名学生从自己的卡片中拿出相应的 卡片回答：“It comes from…”两人轮流提问。 Let's find out 教师问学生：“What do we have in nature?”启发学生 回答：“Rivers／Cloud/Mountains／Forests／Flowers／ Animals／Birds／…”学生翻开学生用书第 70 页，教师问： “What can you see in the picture?”请一名学生示范 回答：“I can see the sun．”然后学生五人一组找出图 中的景物，用英文表述并在图上注上英文. Let's sing 学生听录音学唱歌曲“Little Water Drop"。 3．巩固和延伸(Consolidation and extension) Good to know 教师介绍水结成冰以后体积变大的相关知识，鼓励学生通 过实验的方法验证自己的判断。教师也可以启发学生思考 水在自然界的其它存在形式。
教 学 反 思
姚村镇 2012－2013 学年度第 一 学期小学集体备课及二次备课
六 年级 英语 学科
主备人 周洪霞
课题
Unit 6 the story of rain
第 2 课时
1、能够听、说、读、写“Where does the rain come from? It comes
教学目标 from the clouds．”
2、能替换运用于水循环的整个过程。
1、本课时需要重点掌握句型：Where does the rain come from? It comes from the clouds．要求学生能替换关 重点难点 键词造新句并能在水循环的整个过程自如运用。 2、本课时的难点是 Let's 时部分，内容多，词汇量大。建 议教师多放几遍录音，适时给学生以提示。 教学准备 教学挂图，单词卡片。