小学英语六年级下册单元集体备课
六年级英语下册单元集体备课表格式教案（冀教版）
六年级英语下册单元集体备课表格式教案（冀教版）小学英语六年级单元集体备课教学内容分析学内容在本单元中，讲述了jenny,Liing和Danny一起打篮球和乒乓球耳朵故事。
在这些小故事中，学生将学习一些描述运动项目及运动衣着用品的词汇。
在学习这些词汇的基础上运用句型描述有关的小场景以及对话。
单元教学i标1.理解并熟练朗读课文，能够用正确的语调朗读一般疑问句和特殊疑问句，把握课文的语言环境。
能在日常生活中灵活运用简单的交际用语。
培养学生学习英语的兴趣。
单元教学重点掌握本单元的重点单词，和重点句子。
单元教学难点学会运用一般过去式表达自己的意愿。
课时安排本单元共7课时：课时:lessonlPing-pongandBasetball第二课时：lesson2AttheSportShop第三课时：lesson3Let'spla第四课时：lesson4DidyouHaveFun?第五课时：lesson5ABasetballGae第六课时:lesson6AFaousFootballPlayer第七课时:Again,Please!教导处审核意见景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题：：LessonlPingpongandBasetball授课教师:主备人蔡宗莲组长审核课时1课时成员上课时间教学i标a.我会听、说、读、写四会单词：adinton,pingpong,soccerandbasetball.b.我会大声朗读课文，理解课文大意。
c.我能理解重点句型：isyfavouritesport.Doyouhave?Let' sgotothe tod.我能搜集和整理更多体育名词和体育用语。
教学重点句型：isyfavour it esport.Doyouhave?的理解和运用。
我会听、说、读、写四会单词：adinton,pingpong,soccerandbasetball教学难点句型：isyfavour it esport.Doyouhave?的理解和运用。
小学英语六年级下册第三单元集体备课教案(表格)
人教版六年级下册英语教案Unit 3 Where did you go?一、单元学习内容本单元是义务教育PEP小学英语教科书六年级下册教材第三单元，围绕Where did you go?即你去了哪里和做了什么展开，教材创设了去吐鲁番、三亚游玩两个场景，并附加一个场景和一个趣味故事来帮助学生理解记忆。
去过哪里和做了什么这些话题学生在实际生活中使用较广。
六年级学生已经掌握了一些关于地点和行为动词的词汇，在本单元学习中，重点通过听\、说、读、写等活动使学生掌握本单元的主要交际语言: Where did you go? What did you do？等去过哪里，做了什么的交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中去过哪里和做过什么的问题。
二、单元学习目标（一）知识与技能目标（1）能够掌握本单元出现的：went, camp, rode, bought, gifts等单词和词组，并熟练朗读和运用。
（2）通过对话学习能够掌握主要句型：Where did you go? Did you go to Turpan? How did you get there? We went there by plane. What happened? 等，并能熟练运用于实际交流中。
（3）学会用英文写关于自己去过哪里及做了什么的日记。
（二）过程与方法目标通过语言学习及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇及主要句型，并运用其写日记及流利地与别人谈论自己去过哪里及做过什么，形成良好的语言交际能力。
（三）情感、态度与价值观通过本课学习，能养成主动用英语交际的习惯和关心他人的良好品德。
三、单元学习重点、难点（一）单元学习重点1、能够听、说、读、写五个有关周末活动的词组：rode a horse, rode a bike,went camping, hurt my foot, went fishing。
部编版六年级英语下册第六单元 集体备课
部编版六年级英语下册第六单元集体备课第六单元的主题是“On the Farm”，目标是教授学生有关农场和农场动物的词汇和句子。
本单元旨在帮助学生研究关于农场动物的名词、形容词和动词，并能够正确运用这些词汇描述农场里的事物。
以下是本单元集体备课的准备工作和教学安排：1. 教学目标：- 研究并能正确发音和拼写有关农场和农场动物的词汇；- 掌握形容词和动词的用法，能够正确描述农场里的事物；- 通过听说读写的综合训练，提高学生们的英语语言能力。
2. 教学内容：- 农场和农场动物的词汇：如horse, pig, cow, chicken等；- 形容词和动词的用法：如big, small, eat, run等；- 句子的构建和表达：如This is a horse. The horse is big.等。
3. 教学活动安排：- 开始课堂：通过观看农场动物的图片和视频引起学生的兴趣；- 词汇研究：教授农场动物的英文名称，如horse, pig, cow等；- 形容词和动词练：引导学生运用形容词和动词描述农场动物的特征和行为；- 句子构建和表达：教授句子的基本结构，并引导学生用所学词汇构建句子；- 综合练：通过听说读写的活动让学生综合运用所学内容；- 巩固反馈：进行小组和个人巩固练，检查学生掌握程度。
4. 教学资源：- 农场动物的图片和视频素材；- 生字卡片和教学PPT素材；- 学生练册和作业本。
5. 教学评估：- 课堂参与度和表现观察；- 练册和作业本的完成情况；- 学生口头表达的能力和准确度。
通过本次集体备课，我们将使学生在掌握农场和农场动物的基本词汇的同时，提高他们的英语语言能力和交流能力。
希望学生们能积极参与，并取得良好的研究效果。
*注意：以上内容仅供参考，根据班级实际情况和教学需要进行灵活安排和调整。
*以上为部编版六年级英语下册第六单元集体备课的文档。
如有需要，欢迎提供反馈和意见，谢谢！。
部编版小学六年级英语下册《第二单元集体备课》
部编版小学六年级英语下册《第二单元集体备课》一、教学目标1.1 知识目标- 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
- 能用英语简单描述日常活动。
1.2 能力目标- 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
- 能够正确使用动词时态描述正在进行的活动。
1.3 情感目标- 培养学生的团队协作能力，增强集体荣誉感。
- 提高学生对英语研究的兴趣。
二、教学内容2.1 教材分析本单元主要围绕着日常活动进行研究，通过研究本单元，学生能够掌握一些描述日常活动的词汇和句子，并且能够运用这些词汇和句子进行简单的交流。
2.2 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，但是英语水平参差不齐，因此在教学过程中，需要针对不同水平的学生进行分层教学，使每个学生都能在原有水平上得到提高。
2.3 教学重难点- 动词时态的运用。
- 日常活动的描述。
三、教学方法3.1 集体教学法通过集体教学，使学生能够在互动中研究，提高学生的团队协作能力。
3.2 情境教学法通过创设情境，让学生在真实的环境中研究英语，提高学生的语言运用能力。
3.3 任务型教学法通过完成任务，让学生在实践中研究英语，提高学生的实际操作能力。
四、教学步骤4.1 热身活动（5分钟）- 教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
- 学生进行简单的自我介绍，熟悉彼此。
4.2 课堂讲解（15分钟）- 教师讲解本节课的生词和重点句子。
- 学生跟随教师一起朗读，巩固记忆。
4.3 小组讨论（10分钟）- 学生分组，讨论日常活动的话题。
- 每组选出一个代表进行汇报，其他组的同学进行评价。
4.4 任务型活动（10分钟）- 学生分组，完成任务，如制作日常活动的海报、编写日常活动的剧本等。
- 教师对学生的任务完成情况进行评价。
4.5 总结与反思（5分钟）- 教师对本节课的教学情况进行总结，指出学生的优点和不足。
- 学生进行自我反思，总结自己的研究情况。
五、教学评价5.1 过程评价- 对学生在课堂上的参与程度进行评价，包括发言、讨论、任务完成等情况。
小学英语pep六年级下册单元集体备课
PEP小学英语六年级下册第一单元备课Unit 1 How Tall Are You?一、单元教学内容话题功能：能够运用目标语进行身体或事物高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
语言结构：1．句型：How tall are you / is he / she? I’m / He / She is 160 cm tall.How heavy are you / is he /she? I’m / He / She is 40 kg.How long / How big / How large is … ?I wear size 16.He/She is / are taller / heavier / bigger … than…2、词汇：taller、stronger、older、younger、shorter、heavier、thinner、longer、bigger、smaller、meter、height、weight、length、size二、单元教学目标a) 知识目标i.能听、说、读A、B部分中的会话。
ii.能听、说、读、写A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的四会单词和重点句型。
iii. 能理解Let’s read中的内容，并能做相应的问答。
iv. 能够运用计量单位：kg 和cm v. 了解Good to know和story time中的内容。
vi.能够认读音标[ei],[ai],[Ri], 并能拼读由以上音素组成的音节和单词。
b) 能力目标i. 能够相互问答身高、体重、大小、长短，如How tall are you? I’m …cm tall. How heavy are you? I’m …kg .ii.能通过比较词进行事物或身体的比较或描述，如…is taller than ….iii. 能听懂会唱歌曲《My Pets 》iv.能根据所给数据，对两样事物进行比较。
PEP小学英语六年级下册复习集体备课
4．教师准备单词卡片。
5．教师准备民乐《月光下的凤尾竹》；本课时录音带；Mike的头饰；
对本主备稿的评价
教学过程
二次备课
1、Preparation
(1)播放六年级上册Unit 3歌曲“What Are You Going to Do ?”
What are you going to ,going to ,what are you going to do on Saturday ?
(3)师简单介绍课文背景后，出示where ,what, when, how四个疑问词并播放课文录音，让学生边听边记录主要信息。要求学生基本能用电话语言形式表达出来。
（4）限时阅读：给学生一定的时间限制，让他们通读课文，完成“Fill in Mike’s trip schedule”。
3、Practice
What are you going to do ?让学生以Group work的形式和“家庭成员”讨论，拟定家庭旅行计划。
4、Production
1)教师出示“Plan your holiday and make a dialogue”表格，让学生根据自己的意图制定假期旅行计划，完成表格。然后与小组队员一起分享你的旅行计划，交流讨论。
另外，本单元的语言部分安排了把单词、音标、表意图相结合的练习：Listen ,match and write。
教学中教师要注意：
1．随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
2．综合运用所学知识、技能是本单元的难点，教师要通过图片等创设情景，采用真实的任务与活动增强学生对语言的感受。
小学英语六年级下册第二单元单元备课
新课标PEP小学英语六年级下册第二单元单元备课学科英语年级六单元二时间主备单位、教师主题illness; feelings 课型会话阅读使用单位、教师教学内容本单元内容包括：A: Let’s start, Let’s chant, Let’s lean, Let’s play , Let’s try, Let’s talk, Let’s read. B: A: Let’s lean, , Let’s try, Let’s talk, Pair work Let’s read. Group workC: Task time Pronunciation Good to know Let’s sing Story time教材解读1. 本单元内容主要是围绕“看病就医”和“描述心情”两个话题展开。
“看病就医”是日常生活中的一个常见话题。
A部分介绍了有关这一话题的常用词汇和日常交际用语；B部分主要介绍有关“心情”的词汇和交际用语，并且结合一个话题引入了时间状语从句和原因状语从句。
B部分还涉及到系动词look, feel 的一些用法，教师在教学过程中不必过分强调其语法意义。
2.本单元的教学是使学生掌握如何用英语表达心情并能简单陈述原因，使学生了解常见病的基本特征及进行简单治疗的英语表达法。
如句型有：What’s the matter? How do you feel? How does he/ she feel? How are you? You look so happy等。
让学生在各种语言活动中熟悉运用不同句型进行交流，句型What’s the matter with you? 在第四册下册中已出现一次，教师在教学时可先引导学生复习旧知识，再自然呈现本单元的重点句型。
课标要求课标在二级目标中，对这一学段提出了具体的目标：1. 对英语学习有持续的兴趣和爱好2.知道错误的发音会影响交际;了解简单的拼读规则;3.知道主要人称代词的区别；了解英语简单句的基本形式和表意功能；能理解和表达有关身体健康、心情愉快的话题的简单信息；4.在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；听懂简单的配图小故事；能根据图片或提示写简单的句子。
最新人教部编版六年级英语下册第三单元集体备课教案
最新人教部编版六年级英语下册第三单元集体备课教案教学目标- 通过研究本单元的内容，使学生了解和掌握有关职业的词汇和句型。
- 培养学生的听、说、读、写的综合能力。
- 培养学生的合作和沟通能力。
教学重点- 职业的名称和描述- 询问和回答有关职业的问题教学内容与安排1. 词汇研究：研究与职业相关的单词和短语，并掌握其发音和意思。
2. 句型研究：研究与职业相关的常用句型，如“What do you want to be when you grow up?”等。
3. 听力训练：通过听力材料，训练学生听懂并理解有关职业的对话和信息。
4. 口语练：鼓励学生进行角色扮演，让他们运用所学的职业单词和句型进行对话练。
5. 阅读与写作：研究阅读有关不同职业的文章，并培养学生撰写自己理想职业的一篇小短文。
教学方法- 合作研究：通过小组合作研究，激发学生的研究兴趣和积极性。
- 角色扮演：通过角色扮演活动，让学生更好地运用所学的知识进行口语表达和交流。
- 多媒体教学：使用多媒体资源，如图片、视频等，以帮助学生理解和记忆所学的内容。
教学评估- 口头评估：在课堂上进行一些问题的提问，了解学生对所学内容的理解情况。
- 书面评估：在课后布置一些练，如填空题、选择题等，以检验学生对单词和句型的掌握程度。
- 角色扮演评估：通过学生的角色扮演表现，评估他们在口语表达和交流方面的能力。
教学资源- 人教部编版六年级英语教材- 多媒体设备- 职业图片和视频教学反思本教案通过多种教学方法和资源的结合，能够帮助学生更好地理解和掌握与职业相关的单词和句型。
同时，通过口语练和角色扮演，能够培养学生的口语表达和交流能力。
为了进一步提高教学效果，建议教师在课前准备充分，并充分利用多媒体资源，使教学更具趣味性和实效性。
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课PEP小学英语六年级下册第一单元备Unit1HowTallAreYou?一、单元教学内容短小、重轻、长话题功能：能够运用目标语进行身体或事物高矮、大。
进行描述和问答语言结构：1．句型：Howtallareyou/ishe/she?I’m/He/Sheis160cmtall.Howheavyareyou/ishe/she?I’m/He/Sheis40kg.Howlong/Howbig/Howlargeis⋯?Iwearsize16.He/Sheis/aretaller/heavier/bigger⋯than⋯2、词汇：taller、stronger、older、younger、shorter、heavier、thinner、longer、bigger、smaller、meter、height、weight、length、size二、单元教学目标a)知识目标i.能听、说、读A、B部分中的会话。
ii.能听、说、读、写A、B部分Let’slearn、Let’stalk中的四会单词和重点句型。
iii.能理解Let’sread中的内容，并能做相应的问答。
iv.能够运用计量单位：kg和cmv.了解Goodtoknow和storytime中的内容。
vi.能够认读音标[ei],[ai],[Ri],并能拼读由以上音素组成的音节和单词。
b)能力目标i.能够相互问答身高、体重、大小、长短，如Howtallare you?I’m,cmtall.Howheavyareyou?I’m,kg.ii.能通过比较词进行事物或身体的比较或描述，如,istaller than,.iii.能听懂会唱歌曲《MyPets》iv.能根据所给数据，对两样事物进行比较。
c)情感、策略、文化目标i.培养学生在观察和测量中联系英语的习惯。
ii.了解计量单位的完整和缩写的写法及换算方法。
三、单元重难点a)本单元的教学重点是让学生在联系日常生活的对话中运用比较级。
b)本单元的教学难点i.各类比较级词汇及相应问题的掌握。
ii..比较级不规则变化和写法的掌握。
四、单元教学课时安排建议：六课时第一课时：PartALet’sstart/Let’slearn/Let’splay第二课时：PartALet’stry/Let’stalk/Let’schant/Groupwork第三课时：PartALet’sread&PartCPronunciation/Let’ssing第四课时：PartBLet’slearn/Let’splay&PartCTasktime第五课时：PartBLet’stry/Let’stalk/Pairwork&PartC Goodtoknow第六课时：PartBLet’sread&PartCStorytimePEP小学英语六年级下册第二单元备课Unit2What’stheMatter,Mike?一、单元教学目标1．能力目标（1）能够简单询问他人的身体是否健康，心情是否愉快，如：“What’sthematter?Howdoyoufeel?Howdoesshe/hefeel?”（2）能够简单表达自己或他人的健康状况以及各种情绪和心理状态，如：“Ihaveaheadache/cold/toothache/fever/flu.Ifeel sick.Iamhappy/sad/angry/bored/tired/excited.”（3）能够简单表达感冒期间的注意事项，如：“Takesome medicine.Drinksomehotwater.”等。
（4）能够简单陈述产生某种心情的原因，如：“Ifeelsadbecause Ifailedmymathtest.”（5）能够听懂、会唱歌曲“ThewayIfeel.”。
2．知识目标（1）能够掌握A、B部分Let’slearn,Let’stalk中的四会单词、短语和句子。
（2）能够听、说、认读A、B部分Let’slearn的三会单词和Let’stalk、Let’sread中的三会句子。
（3）能够理解、会唱Let’schant,Let’ssing等部分内容。
（4）能够了解Pronunciation中音标的音与形并能正确读出例词。
（5）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。
增强学生的集体荣誉感和耐挫折能力。
（2）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，利用教师中设计的Pairwork、Groupwork、Let’splay以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。
（3（3）文化目标：让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。
）二．单元内容分析1．有关病疼的名词短语，有关心情的词汇和有关这一话题的日常交际用语。
What’sthematter?Howdoyoufeel?Howdoeshe\shefeel?2.能正确询问他人的身体是否健康、心情是否愉快；并简单陈述产生某种心情的原因；能简单表达感冒期间的注意事项等。
3.了解pronunciation中音标的音与形，并能读出例词。
三、教学建议1.Listening:能听懂有关病疼的名词短语，有关心情的词汇和有关这一话题的日常交际用语。
2.speaking:能询问别人的身体是否健康、心情是否愉快并简单陈述理由。
3.reading:会读关病疼的名词短语，有关心情的词汇，有关这一话题的日常用语和短文。
4.writing:会写有关病疼的名词短语，有关心情的词汇、句子和有感冒期间的做法等。
四、单元课时分配The1stlesson:Let’sstart/A.Let’slearn/Let’splay/The2ndlesson:A.Let’stry\A.Let’talk\PronunciationThe3rdlesson:ALet’sread/Goodtoknow\Let’ssing.The4thlesson:B.Let’slearn/pairwork\chant.The5thlesson:Song\B.Let’stalk\groupwork.The6thlesson:Let’sread\/storytime/exercise单元课题Unit3Lastweekend教材解读1.本单元的教学主要是使学生学会表达在过去时间内所做的事情，主要句型Whatdidyoudolastweekend/yesterday?Iplayedfootball.Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,Ididn’t.在前面学生已经掌握了一般现在时，现在进行时，一般将来时的用法，建议老师应该在已有的基础上设计活动，由旧引新，把学生自然地带入一般过去时的情景之中，避免过度强调语法。
2.本单元涉及到了动词过去式的变化规则和读音规则，是学生的学习的难点，教师应该由浅入深，循序渐进，由规则变化到不规则变化，并借此复习动词后面加-ing的特殊变化情况，以加深学生的记忆3、Let’sread是与本单元话题相关的趣味语篇，旨在复习巩固A、B部分主要语汇，并适当扩展语言，增大语言输入量，进行本部分教学时，教师不要面面俱到，注意把本部分和Let’stalk的教学区别开，建议教师将教学重点放在巩固重点词汇、句型和提高学生阅读能力上。
课标要求根据小学英语新课标，对六年级学生做出了听做说唱玩演读写视听五个方面的要求。
1.能理解听懂教师的简单指令，并能根据指令做事情。
2.学生能够参与简单的角色扮演。
3.能吟唱课本中的歌谣和歌曲。
4.能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
5.能看懂程度相当的英语动画和教学节目。
单元内容分析本单元的教学重点是使学生学会表达在过去时间内所做的事情，主要句型是：Whatdidyoudolastweekend/yesterday?Iplayedfootball.Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,Ididn’t.PartA着重学习规则动词的过去式变化，而PartB的重点则是不规则动词的过去式变化，如：go—went,read---read等。
教学重点能够用过去时描述自己在过去时间里所做的事情，如：Ivisitedmygrandparentslastweek.能够用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答，如：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,Ididn’t.解决重点预案1、采用以旧引新的形式。
复习五年级下册第一单元Thisismyday, 引用句型Whatdoyoudoontheweekend?Ioftenvisitmygrandparents,,来讲授Whatdidyoudolastweekend?Ivisitedmygrandparents,,.2、学生已经接触并掌握了一般现在式、现在进行时、一般将来时等时态的用法。
教师可以在此基础上创设真实情境，组织有意义的任务或活动来展开一般过去时的教学，避免过分强调语法。
3、采用对比法，学习过去时。
利用图卡造句，先用一般现在时，再用过去时。
也可以利用词卡，分正反两面，一面写动词的原形，一面写动词的过去式，并分别造句进行对比。
教学难点1、动词过去式的拼写。
2、动词过去式的用法。
3、动词过去式的发音。
4、不规则动词的过去式变化。
解决难点预案1、复习动词的现在分词和单数第三人称的拼写及构成法，来教授动词过去式的拼写及构词法。
2、可以利用词卡，分正反两面，一面写动词的原形，一面写动词的过去式，进行对比记忆。
3、不规则动词在本单元并不是太多，只有is---was,go—went,read—read,fly—flew,swim—swam,do—did,可以采用分别归纳记忆的方法。
Unit4MyHoliday单元分析：1.本单元的教学重点是一些户外活动的表达法和一般过去时两个特殊疑问句的问答，主要句型是：Wheredidyougoonyourholiday?Iwentto,Howdidyougothere?Iwentby,难点是A、B部分动词（短语）的四会掌握和四会句子的正确运用。
本单元涉及大部分动词短语在前七册学生用书中都已经出现过，如：takepictures,climbamountain,goice-skating等。
教师在教学中要注意以旧引新，通过动词原形和过去式的对比，帮助学生熟练掌握。
对于学生而言，本单元的动词短语掌握起来会有一定的困难，枷锁是要注意指导学生归纳总结，帮助学生有效解决难点问题。
2.本单元涉及的地理、文化知识较多，建议教师搜集一些有关的图片，让学生更为直观的接触各项文化地理知识。