六年级英语集体备课记录5
201104六年级英语集体备课活动记录
P1 P2:RobinHood(猜拳) P(win): He was/lived/took… 6. Act out the dialo gue 三. Developmen t 1. Learn the poem 1）Listen and under stand the poem (new words: nobody, ’cos=because, wood, full of) 2）Chain drills(针对诗中第二段难上口的句子)
六年级英语集体备课活 动记录 (初稿)
教学 内容
Book 8 Modul e3 Famou s Peopl e Unit8 Robin Hood ( I )
本单元的教学内容是运用过去时来描述历史上的著名人物 。 学生学习了 Unit
教材 分析
7，已经对介绍名人有了初步的认识。在此基础上，通过学习本课，进一步掌握介 绍名人、描写人物外貌和性格的知识，同时帮助学生更加熟悉一般过去时动词过去 式的变化和有关句型的运 用。
二. Presentation and practice 1. Show pictu res, introduce Robin Hood, present the new words 2. Writedown the words and the sente nces He was a clever and brave man. He livedin the fores t with his frien d. He took from the rich and gave to the poor. … 3. Present the dialo gue (CAI) 4.Ask and answer the quest ions
小学英语集体备课活动记录
小学英语集体备课活动记录第一单元备课主题 Hello时间 8.31地点电子备课室参加对象全体小学英语教师主持人邵海霞中心发言人邵海霞中心发言人纪要：教学目标：1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
Hello/Hi ,I’m …What’s your name?要求读音正确，语调自然。
特别要注意I’m 和name 的正确读音2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3．认识五个人物： David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy .4. 能听懂、会说以下八个动物类单词：a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an elephant 。
要求读音正确。
讨论纪要：本单元的一项日常交际项目是确认所属，my/your/his/her.在三年级时已出现，学生需在。
This is /That is ...的朗读上下功夫，并带上肢体语言而且要让学生明白your/you的区别。
在训练时，要生积极练说，练多了就熟练地会说了。
刘星辉：在本节课设计中，为了培养学生的主体意识，让学生积极主动地学习设计者尽力做到了尊重和发展学生的主体意识和主动精神。
我认为本节课所需注意的是，由于时间有限，有些活动可草草收场，学生的能力不能得到充分发挥，希望在教学中能够得到改进。
牛萍：本节课的内容设计新颖合理，思路清新，教学目标明确，重点突出，能充分反映出本课所教内容的重点，也能抓住主要内容进行教学。
教练的引进结合，可以让学生更牢固地掌握新知。
综合修改意见：在教学中，要倡导学生积极参与，让学生在学习过程中不仅要建构知识，提高语言能力，而且通过感知，体验，实践，参与和合作探究等活动方式，完成任务和实现目标。
设计时要以学生为中心，根据学生的特点，兴趣，爱好来选择设计，让每个学生参与到活动中，从而表现自我，发展了学生的个性。
六年级英语备课Uni5
任务二，Look and say 观察并描述，培养学生的观察力和根据情况灵 活运用英语的能力。 采取的活动如下： 让四幅图分别在学生眼前停留五秒钟，师问：What season does David like? Why?然后分别由三位学生问，其它学生抢答，回答正确的学 生给小组积分。 Step5 Post-task 根据所提供信息，汇总哪些人喜欢哪些季节，并说出原因。 【板书设计】 Unit5 The seasons What's the weather like in summer in Beijing? It's hot.
教学反思：
执教者：
授课时间：
年
月
日
2
盐城市亭湖区李灶小学
六年级英语教师备课记录
教学内容：6B. Unit 5 Part B Look, read and learn
单元
5
第 2 课时
教学目标： 1、掌握三会句型 Which season do you like best? I like...Why? Because it's ... I can... 2、掌握四会句型 What's the weather like...? 3、进一步学习单词： summer. autumn spring ,winter；warm, cool , sunny ,cloudy ,rainy, windy 。 教学重难点： 1、能正确理解、掌握四会单词和句型。 2. 灵活运用所学句型进行交际。 教学准备： 1 、准备录音机和本课 B 部分的磁带。 2 、准备录本课 Part B 的单词卡片。 3、 课前写好本课的课题。 主备老师教学策略 个性修改
Step1.Say a rhyme Spring, spring, spring, it's warm ,warm ,warm , Summer, summer ,summer, it's hot, hot, hot， Autumn, autumn ,autumn, it's cool ,cool, cool, Winter, winter, winter, it's snowy, snowy, snowy, Windy, windy, windy, it's Beijing, windy city, Foggy ,foggy ,foggy ,it's London ,foggy city, Sunny, sunny ,sunny, it's Lasha ,sunny city. Step2. Free talk. The topic is "WEATHER". T: What's the weather like in spring in Lan Yungang? S: It's warm. 让学生自由谈论一些城市的气候。 Step3.Pre-task Teach "because" T: I'm wearing three sweaters. Because it's cold. I'm drinking some water. Because it's hot. 在学生理解 because 的涵义后，让学生用 because 造句。 2. Teach I like ... best. Because it's... I can... T: I like winter best. Because it's snowy. I can make a snowman. 学生以小组为单位，表达自己喜欢哪个季节，并说明原因。 3.操练对话 Which season do you like best? I like.. Why? Because it's ... I can... 例如：
小学六年级英语集体备课记录表
a. Review all the words and the sentences what we’ve learnt today.
5．Homework
a. Read and recite the new words.
b.Try to adapt the dialogue.
6．Board designing.
B: Yes , it is.
教学
反思
最大亮点
有待改进
a. Listen to the weather report and write down some information on the worksheets.
Try to relevant the learners to the real life.
b. Check the answers of the sheets.
What’s thr,sunny, rainy, cloudy, windy,
A: What’s the weather like today ?
B: It’s sunny/ rainy/cloudy/ windy.
A: It’s a fine day, isn’t it?
四、Teaching Procedures教学过程
1.Warm up
a. Let’s sing theo.
b．Free talk .
2.Presentation and Practice
a．Do the single-line drawing on the board and present the new words about the weather. Learn the words such as, rainy, sunny, cloudy, windy…etc.
六年级英语上册集体备课记录
六年级英语上册集体备课记录一、备课基本信息。
1. 备课时间：[具体时间]2. 备课地点：[详细地点]3. 参与人员：六年级英语教师组（[列出教师名字]）二、教材分析（以人教版为例）1. 教材结构。
- 六年级英语上册教材包含若干个单元，每个单元围绕一个特定的主题展开，如家庭、爱好、节日等。
这些主题贴近学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣。
- 教材的内容编排由浅入深，从简单的单词和短语学习，逐步过渡到句型的运用以及篇章的理解和书写。
例如，在每个单元的开头部分，先呈现新单词，通过图片、实物等多种方式帮助学生直观地认识单词，然后通过对话或短文的形式引出重点句型，让学生在具体的语境中理解和掌握句型的用法。
2. 教学目标。
- 语言知识目标。
- 学生能够掌握课本中要求的新单词、短语和句型。
例如，在关于家庭的单元中，学生要学会“father”“mother”“sister”“brother”等家庭成员相关的单词，以及“This is my...”“I have a...”等句型。
- 了解简单的语法知识，如一般现在时的用法，包括第三人称单数形式的动词变化等。
- 语言技能目标。
- 听：能够听懂与课本内容难度相当的英语对话、短文，能准确获取关键信息。
例如，在听力练习中，能够根据听到的内容判断人物关系或者事件发生的顺序等。
- 说：能够运用所学的单词和句型进行简单的日常交流，如介绍自己的家庭、描述自己的爱好等。
鼓励学生在课堂上积极开口说英语，提高口语表达能力。
- 读：能够读懂简短的英语文章，理解文章的主要内容，并能根据文章内容回答简单的问题。
培养学生的阅读技巧，如略读、扫读等。
- 写：能够正确书写单词、短语和简单的句子。
在单元练习中，会要求学生根据提示写几句话介绍自己或者他人，锻炼学生的书面表达能力。
- 情感态度目标。
- 通过学习与家庭、朋友等相关的内容，培养学生热爱家庭、珍惜友谊的情感。
例如，在学习家庭单元时，可以引导学生分享家庭中的温馨故事，增强家庭意识。
2015年六年级英语下册Unit5Aparty集体备课教案(译林版)
2015年六年级英语下册Unit 5 A party集体备课教案（译林版）沭阳县桑墟中心小学集体备教案时间：月日题Unit A part教学目标1、能听懂、会说、会读和会拼写单词: ln, appear, put n, begin, 2、能听懂、会说、会读和会拼写句型：hat are u ging t bring t the part? I’ging t bring se ts Are e ging t eat r pla ith the ts first?3、通过重点语言知识点的学习，能理解内容，能自然流畅地给内容配音和表演。
教学重难点1正确掌握，灵活运用将时句型表达于真实情景中。
2能理解，正确朗读，表演Str tie,并能自编类似情景。
教学准备教学时第一时教学过程Step 1: Ｗaring up1Free tal:2hat date is it?hat hlida is ing?hat are u ging t d n a Da?Ss tals2 hat a I ging t d n a Da? an u guess?引导学生提问：Are u ging t …?3 L at the pitures hat are the ging t d?Ss anser: … is/ are ging t …Step 2: Presentatin1 出示ie/Liu Ta/ Su Hai/ angBing图片学生看动画回答问题Ｗhat are the hildren ging t d?hat hlida is it this Sunda?2hat are the hildren ging t bring t the part?学生听录音，连线。
he the anser: … is ging t bring … t the part3S: 自读P26，填空It is __________ rning The hildren bring their things t ie’s huse The dn’t n here Liu Ta is Suddenl, A __________ appearsIt’s Liu Ta He brings se ___________ fr the Then, the part_______ The are ging t ______________ first Then, the are ging t eat se fruit, and se_________ and drins The have great fun at the partStep3: Pratise1 完整的欣赏内容视频，模仿人物的语音语调, 尝试配音。
六年级英语集体备课记录5
采用当堂达标模式，分导入——出示目标——学生自学——精讲点拨——当堂训练——布置作业几个步骤。
曹海燕：教学方法要灵活多样，多设计活动或游戏，调动学生学习积极性，激发学生兴趣。因材施教，重视每个孩子的学习和成长。
备课小结
通过这次集体备课，梳理了本模块的教学目标和教学重难点，探讨了多样的教学方式和方法。
华店乡蓝天小学集体备课记录表
学科
英语
年级
六
地点
六年级办公室
备课组长
曹海燕
参加人员
曹海燕马玉芬
中心备课人
马玉芬
时间
2013年10月25日第1节
集体备课内容
Module5Unit 1Pleased to meet you !
Unit 2Pen friends
中心备课人
备课内容
教材分析：本模块主题是Pleased to meet you 和pen friends。主要内容是复习物主代词并通过大家自己观察书上出现的几个人物，自己挑选笔友并说明原因。
教学目标：1.四会单词的掌握。
2.能够比较熟练地运用物主代词代词，同时运用can do 和 like doing 句型。
3．通过学习，使学生从小就培养起正确的交友观、人生观、价值观。
教学重点：单词和对话的掌握。
教学难点：熟练运用物主代词和运用所学句型说明自己做事交友的原因
。
备过程
（其他教师
发言记录）
六年级英语下册Unit 5 A party集体备课教案译林版
2015年六年级英语下册Unit 5 A party 集体备课教案（译林版）沭阳县桑墟中心小学集体备课教案时间：月日课题Unit 5 A pa教学目标1、能听懂、会说、会读和会拼写单词: clown, appear, put on, beg2、能听懂、会说、会读和会拼写句型：What are you going to bringarty? I’m going to bringAre we going to eat or play w?3、通过课文重点语言知识点的学习，能理解课文内容，能自然流畅地给课文内容配音和表演。
教学重难点1.正确掌握，灵活运用将来时句型表达于真实情景中。
2.能理解，正确朗读，表演并能自编类似情景。
教学准备教学课时第一课时教学过程Step 1: Ｗarming uFree talk:2.What da?What holidag?What are you going to do on May Day?al2. What am I going to do on May Day? Can you guess?引导学生提问：Are you going to …?Look aures. What agoing to do?answer: … is/ are going to …2: Presenta出示Mike/Liu Tao/ Su Hai/ WangBing图片学生看动画回答问题Ｗhat aldren going to do?What holidaunday?2. What aldren going to bringarty?学生听录音，连线。
answer: … is going to bring …a: 自读P.26课文，填空It is __________ morning. The children bringg’s house. They don’t know where Liu Tao is. Suddenly, A __________ appeaIt’s Liu Tao. He brings some ___________Tarty_______. They are going to ______________Tare going to eauit, and some_________ and drinks. They have great fun at the pa: Pra完整的欣赏课文内容视频，模仿人物的语音语调,尝试配音。
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曹海燕：教学方法要灵活多样，多设计活动或游戏，调动学生学习积极性，激发学生兴趣。因材施教，重视每个孩子的学习和成长。
备课小结通过这次集体备课，理了本模块的教学目标和教学重难点，探讨了多样的教学方式和方法。
华店乡蓝天小学集体备课记录表
学科
英语
年级
六
地点
六年级办公室
备课组长
曹海燕
参加人员
曹海燕马玉芬
中心备课人
马玉芬
时间
2013年10月25日第1节
集体备课内容
Module 5 Unit 1 Pleased to meet you !
Unit 2 Pen friends
中心备课人
备课内容
教材分析：本模块主题是Pleased to meet you和pen friends。主要内容是复习物主代词并通过大家自己观察书上出现的几个人物，自己挑选笔友并说明原因。
教学目标：1.四会单词的掌握。
2.能够比较熟练地运用物主代词代词，同时运用can do和like doing句型。
3．通过学习，使学生从小就培养起正确的交友观、人生观、价值观。
教学重点：单词和对话的掌握。
教学难点：熟练运用物主代词和运用所学句型说明自己做事交友的原因。
备课过程
（其他教师
发言记录）
本模块内容分五课时，新授课4节，练习一节。