五年级英语集体备课
五年级集体备课英语
五年级集体备课英语主讲人：Unit 1 A New Term 第一课时一、教学目标1、能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2、能正确地听、说、读写单词a subject, interesting, a week 和句型What day is it today ?It‟s…What lessons do you have in the … We have …3、能正确地运用对话中的日常交际用语Nice to see you. How about you?4、在掌握重点句型的基础上，通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。
二、教学重点1、能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话。
三、教学难点1、能比较流畅的朗读对话，并能在掌握对话的基础上分角色表演。
一、教学目标1、能正确地听、说、读、写单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Chinese, Science,Computer Studies.2、能正确地理解并应用句型What day is it today ?It‟s…What lessons do you have in the … We have …3、能用所学单词、句型问答并初步感知句型Welcome back to school. Nice to see you.二、教学重点1、正确应用所学的句型问答。
2、单词的四会掌握。
三、教学难点1.正确应用所学的句型问答。
2、单词的四会掌握。
四、课前准备自制课表、录音、投影。
一、教学目标1、听得懂、会说、会读、会拼写单词：Chinese, Science, Social Science, Computer Studies2、听得懂、会说、会读、会拼写句型：What subject do you like? I like …3、有表情的演唱歌曲…Wish you are happy every day‟二、教学重点1、句型What subject do you like? I like …三、教学难点2、教学难点：Chinese, Science, Social Science, Computer Studies的拼读。
五年级下册英语集体备课记录五年级英语集体备课活动记录7
五年级下册英语集体备课记录五年级英语集体备课活动记
录7
五年级英语集体备课活动记录
参加对象：全体英语教师
时间：第十周
地点：六年级办公室
发言人：周玉会
主题：
活动过程：
1、集体备课的基本内容：
个人初备：钻研教材、学习理论，勾勒教学框架，推敲教
学环节，初步设计好导学预案。
共同备课：上周授课产生的问题展开研讨。
对下周的授课内容共同探讨。
个人细备：在集体研讨的基础上结合自己的教学风格及班级学生的特点相互借鉴合理取舍，形成有个性特点的教学设计。
2 ，在小组内对各种课型共同探讨；备课组长组织同学科教师对相关学科的各类课模式进行探讨，进而明确每种课型的教学内容和教学方法。
3、将课堂中的重点、难点、困惑点进行探讨，对典型题、易错点要逐一列举。
4、个人在集体研讨基础上形成有可行性、实效性的。
5、由周玉会老师执笔，认真做好活动记录。
内容仅供参考。
2024年小学英文集体备课计划（三篇）
小学英文集体备课计划本学期英语活动安排：____月：1、小学英语工作会2、三年级教材集体备课____月：1、英语青年教师专题课评选2、五年级片区联研____月：1、小学英语教学案例评选2、英语录像课3、四年级片区联妍____月：1、英语作业2、录像课上报市一、指导思想以英语新课标为依据，以教材的研究为重心，结合我校工作实际，继续开展集体备课活动。
充分发挥教研组的作用，扎扎实实地开展英语教学研究，集体钻研教材，明确教学目标，商讨教学方法，合作共享，交流反思，探索小学英语教学规律，切实提高课堂教学效率。
以研究为基础，加强学习，及时总结、推广教学经验，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展。
二、备课原则坚持“四定”、“五备”、“三统一”。
即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人;备教材、备课标、备教法、备学法、备教学手段;统一三维教学目标、统一教学重难点、统一教学进度。
三、备课内容1、三到五年级选择部分教学内容，共同探讨教学重点难点以及突破重难点的想法，实施的教学策略及方法。
2、继续深入探索英语课堂教学模式。
四、操作程序1、个人初备个人备课，钻研教材，收集相关素材，按教学设计要求写好教案。
确立中心发言人，在集体研讨前，写出详细的主讲稿。
2、集体议课议课主要从教学目标，教学重难点、教法、学法、教学时数、教学构思、教学设计等方面进行。
中心发言人介绍自己的教学构思，其他教师分别发言，对本单元内容进行重难点分析、资料补充、教学环节的研讨，初步形成教学设计预案，最后备课组长作小结，中心发言人对议课活动作详细记录。
3、完善整理中心发言人在集体议课的基础上进一步完善、整理，形成规范的教学文本设计。
4、设计补改设计补改主要是体现教师的个性化教学，备课组成员在中心发言人规范的教学设计上，根据自己的教学风格、班上的学生情况及自己对教材的独特处理等方面，再作调整补改，形成自己的课堂教学实施方案。
5、教学反思实施课堂教学后，主备人要写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足，批判地考察自我的教学行为,努力提升教学实践的合理性和提高教学效能。
部编版五年级英语第三单元集体备课
部编版五年级英语第三单元集体备课1. 前言本文档旨在为部编版五年级英语第三单元的集体备课提供指导和建议。
以下将依次介绍本单元的教学目标、重点内容以及教学活动的设计和实施。
2. 教学目标- 能够听懂、会说和会读有关家庭和日常活动的简单英语句子。
- 能够正确运用目标语言表达个人的家庭成员、房间、家居用品以及日常活动。
- 能够进行简单的日常活动交际情景对话。
3. 重点内容- 家庭成员：father、mother、brother、sister等。
- 房间：bedroom、living room、kitchen、bathroom等。
- 家居用品：bed、chair、table、sofa等。
- 日常活动：get up、have breakfast、go to school等。
4. 教学活动设计活动一：家庭成员认知- 学生通过观看图片或教师板书，认识和研究英语中的家庭成员的词汇。
- 教师可通过调动学生积极性，开展互动游戏，帮助学生掌握家庭成员的英语表达。
活动二：房间与家居用品- 教师通过多媒体展示或实物演示，介绍英语中不同房间和家居用品的名称和用途。
- 学生通过游戏、角色扮演等形式，巩固和运用所学词汇。
活动三：日常活动交际情景对话- 教师设计日常活动交际情景，模拟对话，引导学生进行问候、询问以及回答相关日常活动的对话练。
- 学生分组进行角色扮演，实践目标语言的运用。
5. 实施细节- 教师在课堂上注重创设真实情境，使学生能够在实际交际中灵活运用所学内容。
- 教师在教学过程中引导学生注意正确的语音、语调和语法表达。
- 教师适时提供鼓励和反馈，激发学生研究英语的兴趣和积极性。
以上是部编版五年级英语第三单元集体备课的指导和建议，希望能够对教师的教学活动设计和实施提供一定的帮助。
通过有效的教学方法和形式，相信学生们能够更好地掌握和运用所学的英语知识。
五年级英语集体备课教学设计
五年级英语集体备课教学设计五年级英语集体备课教学设计科目英语课题 Module1 Unit1 When did you come back ?课型新授活动时间月日日活动主题评课：---执教的《When did you come back ? 》。
教学过程教学内容与教师活动学生活动复备一,热身复习 1,教师欢迎学生们暑假后回到学校. T: Nice to meet you! Did you happy in holiday? T:Can you tell me your holiday?(请几个学生谈谈自己的暑假生活) 2,学生以小组为单位回忆学过的动词或动词词组，并总结出来。
二，课文导入T:The lesson we’re going to do today is about London. Where’s London? (下面我们将听到 lingling，sam 和 amy 的谈话。
通过今天的学习，大家可以进一步了解如何用英语叙述过去发生的事情。
) Ss:Niceto meet you too! Yes,I did.汇报交流Ss: It’s in England.教学内容与教师活动学生活动复备教学过程三课文教学 1，T ：Now I want you to open your books.FindModule1,Unit 1,Activity1.Now look at the pictures.please.What can you see? 2，教师指着图中的人物 JOHN1告诉学生：＂He’s John＂接着问：＂Are they talking? What are they talking about? Let’s listen.＂请学生翻开 SB Unit1 活动 1，播放录音或教学片VCD，请学生边听边看书。
3，分段播放录音，请学生回答问题：T: When did Sam and Amy come back?What didthey buy in the park? What happened after that? 4,通过各种方式教授新单词。
小学五年级英语上册全册集体备课教案
杨林镇兰茂一小教师集体备课单元分析科目：英语册次：五第（ 1 ）单元
杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：第五册
杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：第五册
杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：第五册
杨林镇兰茂一小教师集体备课签
杨林镇兰茂一小教师集体备课签
杨林镇兰茂一小教师集体备课签
杨林镇兰茂一小教师集体备课单元分析
杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：第五册
杨林镇兰茂一小教师集体备课签
杨林镇兰茂一小教师集体备课签
杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：第五册
杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：第五册
杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：第五册
杨林镇兰茂一小教师集体备课单元分析科目：英语册次：第五册第（三）单元
杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次： 5
杨林镇兰茂一小教师集体备课签
杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：5册：
杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：5册
杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：5册
杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：第5册
杨林镇兰茂一小教师集体备课单元分析科目：英语册次：5 第（ 4 ）单元
杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：第五册
杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：第5册
杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：第5册
杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：第5册。
小学五年级英语集体备课发言稿
小学五年级英语集体备课发言稿尊敬的各位老师：大家好！很荣幸能在这次集体备课中发言，与大家分享关于小学五年级英语教学的一些想法和思路。
一、教材分析。
1. 单元结构。
人教版五年级英语教材的每个单元都围绕一个特定的主题展开。
例如，在描述人物的单元中，会先呈现一些基本的人物外貌、性格特征的词汇，像“tall”“short”“strong”“kind”等，然后通过对话、短文等形式让学生学会运用这些词汇描述人物。
每个单元一般包含Let's learn（学习新单词）、Let's talk（对话练习）、Read and write（读写练习）等板块。
这些板块循序渐进，从单词到句子，再到篇章，逐步提升学生的英语语言能力。
2. 语法重点。
五年级的语法知识点逐渐增多且难度有所提升。
一般现在时是这个阶段的重点语法之一，包括第三人称单数形式的用法。
如“He likes reading books.”，学生需要理解在主语为第三人称单数时，动词要进行相应的变化。
还有形容词比较级和最高级的初步学习，像“taller”“the tallest”，这有助于学生更精确地描述事物之间的差异。
二、学情分析。
1. 知识基础。
经过之前几年的英语学习，五年级的学生已经掌握了一定量的基础词汇和简单的句型。
他们能够进行一些简单的日常对话，如问候、介绍自己等。
但对于较为复杂的语法结构和较长篇幅的阅读材料，可能会存在理解和运用上的困难。
2. 学习能力。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和模仿能力。
他们喜欢通过游戏、角色扮演等有趣的方式学习英语。
他们的注意力集中时间有限，所以在教学过程中需要采用多样化的教学方法来保持他们的学习兴趣。
三、教学目标。
1. 语言知识目标。
学生能够掌握本单元的重点单词和短语，达到听、说、读、写的要求。
例如，在关于动物的单元中，准确掌握“elephant”“giraffe”“panda”等单词的发音、拼写和词义。
熟练运用重点句型进行交流。
部编版五年级英语第三单元集体备课
部编版五年级英语第三单元集体备课目标本次集体备课的目标是让学生掌握第三单元的相关英语知识和技能，包括日常用语、问候语和数字的表达等。
教学内容本单元的教学内容包括以下几个方面：1.日常用语：学生需要研究如何用英语表达日常生活中的问候和寒暄。
2.问候语：学生需要研究如何用英语进行问候，包括问候朋友、老师和家人等。
3.介绍自己：学生需要研究如何用英语简单地介绍自己的姓名、年龄和国籍等。
4.数字表达：学生需要研究如何用英语正确地表达0-100之间的数字。
教学方法为了达到上述教学目标，我们将采用以下教学方法：1.大班小组合作：通过小组合作的方式，学生可以相互讨论和练用英语进行日常用语和问候的对话。
2.角色扮演：通过角色扮演的活动，学生可以模拟真实情境，练用英语进行自我介绍和交流。
3.游戏化研究：通过使用游戏化研究的方式，如闯关游戏、趣味竞赛等，激发学生的研究兴趣，增强记忆效果。
教学准备为了使本次备课顺利进行，我们需要准备以下教学材料和设备：1.PowerPoint演示文稿：包括教学内容的介绍、例句和图片等。
2.大班小组讨论的题目卡片：用于引导学生进行小组合作讨论和练。
3.角色扮演卡片：给每个学生分发一张卡片，上面写有不同的角色和对话要求。
4.游戏化研究道具：如趣味问答卡片、记忆游戏卡片等。
5.电子设备：用于播放教学视频和音频材料。
教学步骤1.导入：通过展示相关图片和视频引起学生的兴趣，引导学生了解本单元的主题和内容。
2.介绍基本用语：通过演示和示范，教授日常用语和问候语的表达方式和意义。
3.小组合作练：将学生分组，让他们通过小组合作的方式进行日常用语和问候语的对话练。
4.角色扮演活动：分发角色扮演卡片，让学生按照要求进行角色扮演练，强化日常用语和问候语的运用能力。
5.数字表达研究：通过展示数字图片和音频材料，教授数字表达的基本规则和读音。
6.游戏化研究：采用趣味问答、记忆游戏等方式，进行数字表达的游戏化研究，提高学生的记忆和运用能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Homework :
听磁带,跟读录音5遍。
用I like…/He likes …的句型介绍爱好。
板书设计:
Unit4 hobbies
dance draw play the piano
read sing watch films
五年级英语集体备课
主 备 人
备课时间
课 型
教学内容
Unit4Hobbies
教 学
目 标
1、 能听懂、会读、会说单词:dance, draw, play the piano, read, sing, watch films、
2、 能听懂、会读、会说日常用语:Ilike…/ They like…
3、 能正确的理解并朗读课文,在教师的引导与帮助下尝试复述课文内容。
S: Yes、
T:Let’ssing the song again、(播放歌曲,学生齐唱)
2、Change the lyrics
T: Can you change the words according to mypicture?Now listen to me、(教师示范唱第一段,剩余两段让生试唱)
2.能独立复述课文内容。
内容分析
重 点
熟练运用本课所学单词与句型介绍爱好
难 点
能独立复述课文
教学准备
课件、展台
教 学 过 程
师 生 活 动
二 次 备 课
Step1、Revision
1、Sing the song
T: Hello, boys and girls、Do you remember this song“we all like climbing”
T: They are my hobbies, sowhatabout yours? (4名学生练习说句)
T: Weknowdifferent people have different hobbies, look, what do they like doing? (出示课文图片,让学生先试着说。)
Watch avideoand learn the new words
(教师出示有关自己兴趣爱好的视频,可将生词融入进去,边说边做,每到一个生词处板书,之后将句子提炼出来,教授新词。)
Ilike dancingIlike playing the pianoIlike singing (学生观察句型)
2.Sing a song
T: Do you likesinging?
S: Yes、
T: I like singing very much,let’slearn to sing a new song, ok?
S: Ok
T: First, listen and watch carefully, and you can follow it if you want、(播放歌曲一遍)
1、思考完成下面的句子
(1)Mikelikes __________ (sing)、
(2)、Thestudents________ (like) _______ (draw)、
(3)SuHai and Su Yang like __________ (swim)、
2、Can you tell me what do you like?
Step 2、Consolidation
1.小组活动,介绍自己家人的兴趣爱好,教师可提供词汇
S1:My mother likes cooking and shopping、My father likes taking photos andtraveling、What do your parents like doing?
4、 能初步运用本课所学的词汇与句型谈论自己或她人的爱好。
内容分析
重 点
能正确理解并朗读课文,在教师的帮助下尝试复述课文。
难 点
能初步运用本课所学的词汇与句型谈论自己或她人的爱好。
教学准备
课件、展台
教 学 过 程
师 生 活 动
二 次 备 课
Step 1:Greetingand warm up
1.Greeting
T: Do you like the song?Now follow me、(老师带着学生用手势表示歌词内容,学生边唱边学做动作)
T: This time,let’stry to sing and do some actions together、(再次播放歌曲,学生加上动作一起唱。)
Step 2:Presentation
Step 3 : Story time
1.T: First, read the story by yourself and underline some words and sentences youdon’tknow、(五分钟左右熟读并尝试理解)
2.解决难题,学生找出课文相似句型,注意区分第一与第三人称所导致的动词形式的变化。
3、Review the story
T: I think you read and understand the story well,let’sdo some judging
(1)、Mike likes playing football、
(2)、Liu Tao likes playing piano、
I like playing basketball and football、
She likes reading stories、
They both like swimming、
五年级英语集体备课
bbies
教 学
目 标
1.能熟练运用句型I like…/ Theylike…/ He/Shelike…进行对话。
(3)、Yang Ling likes drawing、
(4)、Su Hai likes reading stories、
(5)、Su Yang likes watching films、
T: Great!Can you dub for the story?
S: (集体跟着动画配音)
Step2 : Practice
3.Watchthe cartoon and read loudly、(跟读2-3次,注意发音与语调,培养学生的语感)
4.Retellthe story、(教师起第一句,学生接龙)
Step 4:Practice
1.Think and write
书上38页练习
学生瞧图先口头表达
完成下面填空,小组检查汇报