二年级美术《动漫宝宝》教学反思
二年级美术上册动漫宝宝教案浙美版
二年级美术上册动漫宝宝教案浙美版第一章：动漫宝宝基础知识1.1 教学目标：让学生了解动漫宝宝的基本概念和特点。
培养学生对动漫宝宝的兴趣和爱好。
1.2 教学内容：动漫宝宝的定义：动漫宝宝是指在动画电影或漫画中出现的可爱、可爱的角色。
动漫宝宝的特点：形象可爱、表情丰富、动作生动。
1.3 教学步骤：引入：向学生介绍动漫宝宝的概念，并展示一些典型的动漫宝宝形象。
讲解：讲解动漫宝宝的特点，引导学生观察和分析一些动漫宝宝的形象和表情。
练习：让学生尝试绘制一个简单的动漫宝宝形象，并添加一些表情和动作。
第二章：动漫宝宝的形象设计2.1 教学目标：培养学生对动漫宝宝形象设计的兴趣和能力。
让学生了解动漫宝宝形象设计的基本原则和方法。
2.2 教学内容：动漫宝宝形象设计的原则：简洁、可爱、生动。
动漫宝宝形象设计的方法：比例、线条、色彩、细节。
2.3 教学步骤：引入：向学生展示一些可爱的动漫宝宝形象，并引导学生思考如何设计一个可爱的动漫宝宝。
讲解：讲解动漫宝宝形象设计的原则和方法，并示范一些基本的设计技巧。
练习：让学生尝试设计一个可爱的动漫宝宝形象，并注意比例、线条、色彩和细节的处理。
第三章：动漫宝宝的表情绘制3.1 教学目标：培养学生对动漫宝宝表情绘制的兴趣和能力。
让学生了解动漫宝宝表情绘制的基本技巧和方法。
3.2 教学内容：动漫宝宝表情绘制的基本技巧：线条、形状、色彩、阴影。
动漫宝宝常见表情的绘制方法：笑、哭、生气、惊讶等。
3.3 教学步骤：引入：向学生展示一些动漫宝宝表情的例子，并引导学生观察和分析它们的特点。
讲解：讲解动漫宝宝表情绘制的基本技巧和方法，并示范一些常见的表情绘制。
练习：让学生尝试绘制一个动漫宝宝的各种表情，并注意线条、形状、色彩和阴影的处理。
第四章：动漫宝宝的动作表现4.1 教学目标：培养学生对动漫宝宝动作表现兴趣和能力。
让学生了解动漫宝宝动作表现的基本技巧和方法。
4.2 教学内容：动漫宝宝动作表现的基本技巧：线条、形状、色彩、动态。
新浙人美版美术二年级上册6.动漫宝宝教案附教学设计理念教学反思
动漫宝宝教学目标：1.初步了解动漫的各种特点，加强对动漫的认识和喜爱。
2.初步学习运用夸张、拟人、添加等手段设计动漫形象，培养创造能力。
3.丰富生活情趣，树立动漫意识，为创造富有特色的中国动漫形象而努力。
教学重点：运用夸张、拟人、添加等设计方法设计动漫形象。
教学难点：同一动漫形象的不同创意。
教学方法：讨论法、演示法、引导法、自主探究法等。
课前准备：（学生）收集动漫的图片、故事等，准备纸、水彩笔等常用作画工具。
(教师)范作、课件等。
教学过程：1．谈话导入。
（1）说一说自己最喜欢的动画片及最喜欢的动漫形象。
提问：你为什么喜欢这个动漫形象？（2）教师小结，揭示课题：《动漫宝宝》。
2．新授。
（1）思考：为什么要设计动漫宝宝？动漫宝宝有什么作用？（2）怎样设计动漫宝宝？教师示范，把一张纸设计成一个生动的纸宝宝，强调运用夸张手法，可以让纸宝宝的头变大，身子变小，纸宝宝会显得更加可爱。
（3）欣赏各式动漫宝宝，打开创作思路，说一说：你想设计怎样的动漫宝宝？（4）教师对比海燕宝宝图片，总结动漫宝宝的设计方法。
板书：夸张、简化、添加、拟人（5）欣赏同一主题、不同设计的动漫宝宝，打开动漫宝宝的设计思路。
（6）试一试：将五角星变成动漫宝宝。
你能想出几种不同的设计思路？（7）欣赏不同表情、不同动作、不同服饰的动漫宝宝。
（8）欣赏同学们的作品。
3.布置作业。
创作建议：（1）选择一样自己喜欢的物品，把它设计成一个可爱的动漫宝宝。
（2）设计一个动漫宝宝的多种形象。
4．学生设计，教师巡视指导。
5.展示作品，师生互评。
（1）可以把自己设计的动漫宝宝剪下来，做成头饰进行展示。
（2）可以分小组创编简单的动漫故事，扮演其中的角色。
6.课外拓展：（1）欣赏成套（系列）的动漫宝宝设计。
（2）希望能运用动漫宝宝的设计方法为学校艺术节设计吉祥物。
教学反思：在课堂当中，应注重学生的参与，让他们能够充分展开自己的想象力，提出自己的观点，使学生体会到学习的乐趣，在学到知识的同时也陶冶了自己的情操，提高了审美能力。
二年级美术上册动漫宝宝教案浙美版
二年级美术上册动漫宝宝教案浙美版第一章：《认识动漫宝宝》教学目标：1. 让学生了解动漫宝宝的基本概念和特点。
2. 培养学生对动漫宝宝的兴趣和爱好。
3. 提高学生的观察能力和审美能力。
教学重点：了解动漫宝宝的基本概念和特点。
教学难点：培养学生对动漫宝宝的兴趣和爱好。
教学准备：动漫宝宝图片、视频等教学资源。
教学过程：1. 导入：向学生介绍动漫宝宝的基本概念和特点，引导学生关注动漫宝宝的形象和表情。
2. 教学内容：让学生观察动漫宝宝图片，分析动漫宝宝的形象、表情和动作等特点，引导学生了解动漫宝宝的基本概念和特点。
3. 实践环节：让学生尝试绘制简单的动漫宝宝形象，培养学生的动手能力。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调动漫宝宝的特点和魅力。
第二章：《动漫宝宝的表情与动作》教学目标：1. 让学生了解动漫宝宝的表情和动作的基本表现形式。
2. 培养学生对动漫宝宝表情和动作的观察力和表现力。
3. 提高学生的审美能力和创造力。
教学重点：了解动漫宝宝的表情和动作的基本表现形式。
教学难点：培养学生对动漫宝宝表情和动作的观察力和表现力。
教学准备：动漫宝宝表情和动作的图片、视频等教学资源。
教学过程：1. 导入：向学生介绍动漫宝宝的表情和动作的基本表现形式，引导学生关注动漫宝宝的表情和动作。
2. 教学内容：让学生观察动漫宝宝表情和动作的图片，分析动漫宝宝表情和动作的特点和表现形式，引导学生了解动漫宝宝表情和动作的基本表现形式。
3. 实践环节：让学生尝试绘制简单的动漫宝宝表情和动作，培养学生的动手能力和表现力。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调动漫宝宝表情和动作的特点和表现力。
第三章：《动漫宝宝的故事情节》教学目标：1. 让学生了解动漫宝宝的故事情节的基本构成和特点。
2. 培养学生对动漫宝宝故事情节的观察力和理解力。
3. 提高学生的想象力和创造力。
教学重点：了解动漫宝宝的故事情节的基本构成和特点。
教学难点：培养学生对动漫宝宝故事情节的观察力和理解力。
《动漫宝宝》教学反思
《动漫宝宝》教学反思
在进行《动漫宝宝》的教学时，我对以下几个方面进行了反思：
教学目标的设定
我反思教学目标的设定，思考是否明确了学生需要达到的动漫欣赏和创作能力。
我考虑是否需要进一步明确和细化教学目标，以更好地引导学生的学习和发展。
教学内容的安排
我反思教学内容的安排，思考是否选择了适合学生的动漫作品和创作活动。
我考虑是否需要提供更多的多样化学习资源，以激发学生的兴趣和培养他们的动漫欣赏能力。
教学方法的选择
我反思教学方法的选择，思考是否使用了适合学生的互动和创造性教学方法。
我考虑是否需要调整教学方法，以更好地培养学生的动漫理解能力和创作能力。
教学反馈的及时性
我反思教学反馈的及时性，思考是否给予学生足够的反馈和指导。
我考虑是否需要改进教学反馈的方式，以更好地帮助学生提高动漫欣赏和创作能力。
教学策略的调整
我反思教学策略的调整情况，思考是否需要调整教学策略，以更好地达到教学目标。
我考虑是否需要提供更多的学习资源和支持，以培养学生的创造力和合作能力。
总结
通过对《动漫宝宝》的教学反思，我发现了一些可以改进和加强的地方。
教学目标的设定、教学内容的安排、教学方法的选择、教学反馈的及时性和教学策略的调整都是我需要关注和加强的方面。
通过不断反思和改进，我相信我能够提供更好的教学体验，帮助学生提高动漫欣赏和创作能力，培养他们的创造力和合作意识。
二年级上册美术教案-第6课 动漫宝宝丨浙美版(2012)
《动漫宝宝》教案教学目标:1.认识卡通的类型和特点。
2.学习用水彩笔等作画工具制作卡通形象，运用夸张、变形的手段，把自己喜爱的物品设计成鲜明的卡通形象。
3.培养学生对卡通的热爱，为创作富有特色的中国卡通形象而努力. 重难点:重点：运用夸张变形等拟人手段，把自己喜欢的物品设计成卡通形象。
难点：形象的创意性与生动性。
教学过程:1.欣赏动画作品。
(1) 你认识我吗？(出示卡通形象)这些卡通宝宝有什么共同点？你觉得哪个最可爱？为什么？(2)教师小结，揭题：《卡通宝宝》。
2.分析卡通宝宝的设计方法。
(1) 卡通宝宝会怎样呢？请看动画片“海绵宝宝”片断提问：在动画片里的海绵宝宝和派大星会怎样？，你喜欢吗，下面先请出可爱的海绵宝宝。
(2) 出示“海绵宝宝”，外形为什么可爱，哪大哪小？教师根据学生描述板书其中特点，(3)你知道设计师是怎样设计海绵宝宝的吗？请小朋友看：少了 绵。
海绵又是什么形状的呢？继续变，原 型？(4) 原来是一块梯形的海绵加上人的五官和身体。
就是一个卡通宝 宝了。
派大星就是五角星通过变胖， 穿上短裤， 加上大眼睛这样设计 的。
3.设计形象。
(1)(切换到实物 投影)教师示范设计一个卡通宝宝：我有 一个喜爱的小小橡 皮泥滚筒，想设计成卡通宝宝行吗？强 调将宝宝的头画大， 身子画小， 宝宝就会显得更可爱。
表情配上动作， 卡通宝宝更有神了。
卡通宝宝迎奥运。
加上特征和颜色，打扮会更好 看。
(2)师生共同欣赏其他小朋友设计的卡通宝宝。
这是什么宝宝，4.学生创作。
(1) 拿出你的小物品，说说是什么基本形，能直接穿上衣服吗？身 体放哪呢，在干什么，请把想法和边上的小朋友说一说。
(2)提出创作建议： 请设计一个活泼、可爱、漂亮的卡通宝宝；(3)(音乐，动态图片)教师指导5.评价作业。
(1)优秀的作品贴黑板。
(2)请学生介绍卡通宝宝。
(3)评选卡通明星。
什么？成了一块海来是一个什么基本教师小结。
6.课外拓展。
小学美术《动漫宝宝》教案
具体举例：
-在描绘动漫宝宝的形象时，教师可以以《喜羊羊与灰太狼》中的喜羊羊为例，讲解其可爱、生动的形象特征，以及如何运用线条和色彩表现出这些特点。
-在指导学生绘画动漫宝宝的线条时，教师可以强调线条的流畅性和表现力，如如何通过线条的弯曲、粗细变化来表现动漫宝宝的表情和动态。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：1.培养学生的图像识读能力，使其能够观察、分析并理解动漫宝宝的形象特征及表现手法；2.提高学生的美术表现能力，通过实践创作，运用线条、色彩等元素表达自己的思想和情感；3.培养学生的创新意识，鼓励尝试不同风格和技巧，创作出独具特色的动漫宝宝作品；4.增强学生的文化理解，了解动漫文化，培养对美术作品的鉴赏能力。通过实现这些核心素养目标，使学生在掌握动漫宝宝绘画技巧的同时，提高审美素养和综合能力。
-针对学生在创作过程中遇到的难点，教师可以提供一些创意元素，如服饰、道具等，引导学生将这些元素融入作品，使动漫宝宝形象更加丰富和有趣。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《动漫宝宝》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢看动画片吗？有没有自己特别喜欢的动漫角色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动漫宝宝的奥秘。
5.课后及时总结。针对本次教学，我将总结经验教训，为下一节课做好准备，以期在今后的教学中更好地满足学生的需求。
2.注重学生个体差异。在教学中，关注不同学生的学习需求，给予他们个性化的指导，帮助他们克服难点，提高绘画技巧。
《动漫宝宝》教学反思
《动漫宝宝》教学反思在这篇文章中，我将对我在教学《动漫宝宝》的经验进行反思和总结。
教学目标通过教学《动漫宝宝》，帮助学生培养创造力和想象力，提升他们的观察力和表达能力。
教学方法在教学过程中，我采用了以下教学方法：观看动漫：让学生观看《动漫宝宝》的动画片段，激发他们的兴趣和想象力。
讨论和分享：组织学生进行讨论和分享，交流自己对动漫的理解和感受，培养他们的观察力和表达能力。
创作和绘画：鼓励学生进行创作和绘画，画出自己心目中的动漫宝宝，展示他们的创造力和想象力。
角色扮演：组织学生进行角色扮演，扮演动漫宝宝中的角色，模仿动漫情节，提高他们的表达能力和合作意识。
教学反思通过这个教学过程，我发现学生的创造力和想象力得到了提升，他们积极参与讨论和分享，展现了自己对动漫的理解和感受。
在教学过程中，我注重观看动漫。
让学生观看《动漫宝宝》的动画片段，激发他们的兴趣和想象力。
我发现学生通过观看动漫，能够提高自己的观察力，理解动漫中的情节和主题。
同时，我也注重创作和绘画。
鼓励学生进行创作和绘画，画出自己心目中的动漫宝宝，展示他们的创造力和想象力。
我发现学生通过创作和绘画，能够表达自己的想法和感受，展现了自己的创造力和想象力。
通过这个教学过程，学生不仅仅是被动地接受教育，而是积极地参与讨论和分享，创作和绘画，展现了自己的创造力和想象力。
教学反思和改进在教学过程中，我发现一些可以改进的地方：个性化指导：针对学生的不同创作能力和表达方式，进行个性化的指导和辅导，帮助他们更好地发展自己。
多样化的活动：提供多样化的活动和材料，让学生能够在不同的情境中进行创作和表达，拓展他们的创造力和想象力。
合作活动：组织学生进行合作活动，如角色扮演、创作团队等，培养他们的合作意识和社交技能。
通过这次教学反思，我意识到教学《动漫宝宝》需要注重观看动漫，讨论和分享，创作和绘画，角色扮演，帮助学生培养创造力和想象力，提升他们的观察力和表达能力。
我将继续努力，为学生提供优质的教育服务，帮助他们在《动漫宝宝》教学中成长。
2019-2020年浙美版美术二年级上册《动漫宝宝》最新精品表格式教案设计
教师：动漫城里还住着神秘的屏幕先生，它嘴巴张的大大的，是有什么话要说吗？让我们来听听看！
（录音）：同学们，你们喜欢动漫吗？想不想来动漫城玩呢？（出示动漫城照片）
录音：进入动漫城需要先学会一个本领，那就是怎样把身边的东西变成动漫宝宝呢？
教师：同学们，你们听清楚屏幕先生的问题了吗？怎样把身边的东西变成动漫宝宝呢？（学生知道可以回答，不知道的直接揭示ppt）
球拍+眼睛、头发变成了潇洒的球拍动漫宝宝
气球+眼睛成了可爱的气球动漫宝宝
这是一块分离的蛋糕，加上几笔后就成了蛋糕宝宝了。
教师：现在你知道怎样把一样东西变成动漫宝宝了吗？
学生：给物品添加眼睛，鼻子，五官，手和脚
（以课件展示动漫城入场券）
教师：恭喜同学们回答正确，屏幕先生给我们送来了动漫城的入场券
3．技法深入。
教师：同学们，那就让我们一起开启进入动漫城的第一扇门吧！瞧瞧，谁在那儿等我们呢？
（1）秘诀一：特别大，非常小（夸张法）
（1）深入观察
教师：原来是米奇，米奇身上的大小很有规律，你能把它找出来吗？（米奇的头特别大，小小的脖子，大大的身体，细小的手臂和腿，大大的手掌和脚掌。
再来看看这个机器猫，除了身体的大小变化之外，机器猫的头上又有什么大小变化呢？
这个表情眉毛高高的想个小山一样，眼睛笑的成了个点，嘴巴咧的大大的，坏坏的笑容。
这个表情的眼睛朝着上面，嘴巴一边翘得高高的，一个十足的傲慢形象。
QQ表情用简单的笔画出了又生动、又滑稽的表情。
④学生练习一，尝试画表情。
教师：下面让我们一起来举办水果表情大赛，请拿起桌上的水果卡，给手中的水果添加表情吧。注意，这个表情最好是与众不同的，又是夸张的。
《动漫宝宝》教学反思
《动漫宝宝》教学反思教学目标：通过教学，使学生能够理解《动漫宝宝》的内涵和主题，培养他们的文学鉴赏能力、情感体验和创造力。
反思总结：1. 教学准备：在教学准备方面，我需要熟悉《动漫宝宝》这个故事的内容和情节。
可以准备故事的原文或绘本版本，让学生在阅读中理解故事的情节和人物。
同时，我还可以为学生准备一些与动漫文化相关的图片、视频或实物，以增加他们对故事的理解和欣赏。
2. 故事分析：《动漫宝宝》是一个有趣且充满想象力的故事。
在教学过程中，我应该帮助学生分析故事中的情节、人物和主题。
可以通过讨论和提问，引导学生思考故事中所传递的信息和价值观，如友爱、团队合作、创造力等。
同时，我也可以帮助学生理解故事中所涉及的动漫文化元素和特点。
3. 情感体验和创造力培养：《动漫宝宝》这个故事与学生的成长经历有着一定的共通之处。
在教学中，我可以引导学生从自身的经历和感受出发，与故事中的情节和角色建立情感共鸣。
可以进行小组讨论或个人写作，让学生表达自己对故事的感受、思考和创意。
同时，我也可以鼓励学生发挥想象力，创作属于自己的动漫角色或故事情节。
4. 文学鉴赏和表演的培养：除了阅读故事，我还可以引导学生进行文学鉴赏和表演活动。
可以组织学生分角色朗读故事，体验角色情感的表达，同时也可以引导学生分析故事中的语言运用和情节发展。
可以进行角色扮演或小组演出，让学生通过表演的形式更加深入地理解和体验故事的内涵。
5. 动漫文化的探索和扩展：除了故事本身，我还可以引导学生了解和探索更多关于动漫文化的知识和作品。
可以组织小组讨论、展示和辩论等活动，让学生分享自己喜欢的动漫作品、角色和创作。
可以鼓励学生自主学习和创作，培养他们对动漫文化的兴趣和热爱。
6. 反思和评估：在教学结束后，我应该进行反思和评估，了解学生对《动漫宝宝》的理解程度和对故事的欣赏感受。
可以进行小组或个人的讨论，让学生分享他们对故事的理解和感受。
同时，我也可以提供一些评估任务，如写作、绘画或口头表达等，来评估学生的文学鉴赏能力和创造力。
《动漫宝宝》教学反思
《动漫宝宝》教学反思《动漫宝宝》教学反思一、引言《动漫宝宝》是一节以动漫为主题的美术课，旨在让学生了解动漫的基本概念和特点，学习动漫人物的绘制方法，并通过创作动漫宝宝来培养学生的想象力和创造力。
本文将对这次教学活动进行反思，总结经验教训，以便在今后的教学中更好地引导学生学习和创作。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够了解动漫的基本概念和特点，掌握动漫人物的绘制方法。
2. 过程与方法目标：通过欣赏、分析、实践等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对动漫的兴趣，培养学生的审美情趣和创新精神。
三、教学重难点1. 教学重点：动漫人物的绘制方法。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有个性的动漫宝宝。
四、教学方法1. 讲授法：讲解动漫的基本概念和特点，以及动漫人物的绘制方法。
2. 演示法：通过示范绘制动漫人物，让学生更加直观地了解绘制过程。
3. 欣赏法：让学生欣赏优秀的动漫作品，提高学生的审美水平。
4. 实践法：让学生动手绘制动漫宝宝，培养学生的实践能力和创造力。
五、教学过程1. 导入新课播放一段动漫视频，引起学生的兴趣。
提问学生：“你们喜欢动漫吗？为什么？”介绍动漫的基本概念和特点，让学生对动漫有初步的了解。
2. 讲授新课讲解动漫人物的绘制方法，包括头部、身体、四肢、五官等的绘制技巧。
示范绘制一个动漫人物，让学生更加直观地了解绘制过程。
让学生练习绘制动漫人物的基本形状，如圆形、方形、三角形等。
3. 欣赏作品让学生欣赏一些优秀的动漫作品，提高学生的审美水平。
分析这些作品的优点和不足之处，让学生从中吸取经验教训。
4. 创作实践让学生发挥想象力，创作出自己心目中的动漫宝宝。
鼓励学生尝试不同的风格和表现手法，培养学生的创新精神。
在学生创作过程中，教师进行巡视指导，及时发现和解决学生遇到的问题。
5. 展示评价让学生展示自己的作品，并介绍自己的创作思路和表现手法。
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二年级美术《动漫宝宝》教学反思
浙教版二年级美术《动漫宝宝》教学反思
2013.11.25
早上五点，闹钟不明所谓的响了起来，从此，我这个酷爱懒觉的人居然睡不着了。
心里一直想起今天要上公开课的事情。
想象着各种可能，担忧着各种可能。
一直熬到6点15，学校的音乐响起，我一溜烟的爬起来。
下面我，自我检讨下自己对于这节课的一些事情吧，也许各位来听课的老师能给我提出意见和建议。
一、心态问题
其实，我一直也想不通，我虽然是年轻老师，但是上公开课毕竟也不是第一次了。
去年还去外面上了几次，遇到电脑不能用，也能不用课件上一整节了。
自我感觉应变能力也算有点点。
可是就是控制不住的紧张，紧张这堂只在自己学校上的公开课。
可能是因为我们班那些孩子，总是难以把控的，总是会一不小心兴愤奋过头。
我自己都没把握了。
7：40，开始上课，这四十分钟里，我不知道我的脸上是什么样的表情。
我只知道我已经忘了教案，忘记台词，翻江倒海的心里除了紧张只剩下空白。
我的应变能力和心态好像真的不如从前了。
让我不得不反思自己的心态是不是因为自己年纪大了？如果说重视，我肯定比以往更重视。
也有可能，其实我在自己学校的老师面前反而拘束、害怕、放不开。
也许是今年出去上课少，不习惯太紧张。
唉，心态要调整啊。
二、课前准备
虽然准备的不是特别早，但也比较认真的去完成这件事情。
在上个星期的星期天写了一下午的教案、范画和课件。
网上找了很多的教案参考，找了很多的图片，自己录制音频，分析课本······在五个小时里，不停的修改和预设。
在星期一和星期二进行了两次试教，每次试教下来，总是时间不够，教案改了又改，教学环节改了又改。
到后来我实在想不出能怎么样更简单，又要有趣，又要互动，最重要是时间还要把握在15-20分钟里。
真正自己都没把握了。
三、课堂表现
虽然，课堂上我很紧张，不清楚自己的哪些环节出了问题。
但是我感觉到一点，就是在前期，我好像不停的自己说，好像生怕学生说多了，就失控。
也许也是因为太紧张，但是我知道，紧张不能成为借口。
还有学生的作业还是来不及，一个可能他们总是不自信，不停的改。
一个可能是因为我本就不该要求他们还能涂上颜色。
因为这样的话在15分钟里除了个别快的学生，大部分学生还是不能完成。
这里当然也有我自己的问题，我在前面上课的时候时间稍稍久了一点。
因为时间的仓促学生作业没有我预想的美好，但是总体还算可以。
四、自我评价
对于二年级的学生能自己去画，不去临摹课本的内容，开发自己的想象力就该值得鼓励了。
而且两个技法：像我们小朋友一样、特别大，非常小，也能去运用。
其实这两个技法课本里专业称呼是拟人、夸张。
因为考虑到二年级的小朋友能更好的理解，我采用了更加白话的语言去变达。
这点我觉得自己还算可以，能更好的处理教材。
我很想评价自己的课说自己很优秀、非常成功。
但是我知道，这一次还不是，希望有一天能得到大家的肯定和认可。
自己能抬着自信从容的面对，能自豪的说：我的课很成功！。