关于幼儿心理学论文
幼儿心理健康教育论文范文六篇
幼儿心理健康教育论文范文六篇【范文大全】教育学术论文是以教育为研究对象的理论文章。
教育论文是学术论文的一种。
下面是小编为大家整理的幼儿心理健康教育论文范文六篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿心理健康教育论文1蒙台梭利有一个精彩论断：儿童拥有一份吸收性心智。
儿童出生后4—6年，是形成健康的独立意识的关键时期。
在他们的成长过程中，习得的是与成人直接接触中感受最为真切、最为深刻的社会性行为。
在这一时期，如果成人能积极鼓励儿童的独创性和想象力，就有助于培养其正视和追求有价值的目的的勇气。
反之，儿童就会缺乏自信心，产生内疚感。
“健康”除了指生理正常无病痛外，还包括心理健康。
现在生活水平提高了，教师和家长一般比较重视幼儿的身体健康，却往往忽视了孩子的心理健康问题。
因此，幼儿园教师有必要重视幼儿心理健康这一问题。
要对孩子进行心理健康教育，让孩子真正“健康”，我认为教师应做到如下几点：一、热爱幼儿教师对幼儿的爱是教育中最宝贵的营养。
只有沐浴在爱的甘霖下的幼儿才会有安全感，才能适应幼儿园环境，学会与同伴、教师交往，形成活泼开朗的性格。
幼儿总是先感受到成人对自己的爱，进而才能发展到爱周围的人。
如果教师不爱幼儿，幼儿就无法适应冷漠的幼儿园环境与温馨的家庭环境间的巨大反差，就会怕上幼儿园，怕老师，患“幼儿园恐惧症”。
二、尊重幼儿马斯洛有一句著名论断：“最健康的自尊是建立在当之无愧的来自他人的尊重之上的。
”尊重儿童是幼儿心理健康成长的前提，是幼儿人格和谐发展的保证。
尊重幼儿，主要表现在平等、民主地对待幼儿，尊重幼儿发展的积极因素，让幼儿主动地发展。
幼儿有其独立存在的价值，教师要尊重其权利和地位。
然而在现实生活中，教师往往以长者自居，要幼儿听命于自己，否则就批评惩罚或斥责，要么不准参加游戏，要么罚站……其实，幼儿出现“对抗”行为一定事出有因，且这正是其独立意识和自主性萌发的表现。
因而遇到冲突，教师要研究其原因，再作处理。
有关儿童心理学的教育论文
有关儿童心理学的教育论文环境和教育对儿童心理健康发育起重要的作用。
除了家庭外，幼儿最早进入的托儿所、幼儿园等集体机构对其心理发展起着极为重要的作用。
下面是店铺给大家推荐的有关儿童心理学的教育论文，希望大家喜欢!有关儿童心理学的教育论文篇一《关于儿童心理学视角下的幼儿教育问题探析》论文摘要：环境和教育对儿童心理健康发育起重要的作用。
除了家庭外，幼儿最早进入的托儿所、幼儿园等集体机构对其心理发展起着极为重要的作用。
教师应结合幼儿心里发展的特点，有规律地进行正面教育。
本文在认识到家庭教育和学校教育对幼儿成长重要影响的基础上，尝试提出家庭教育和学校教育应该注意的几方内容，以期对儿童的心理健康成长有所助益。
论文关键词：儿童心理;家庭教育;学校教育我国曾经有过一个城市做过调查，发现孩子患有各种身体疾病的约占65%，而有心理障碍的却占受检人数的69.9%，超过了身体疾病的患者。
这一结果的形成一方面是因为心理健康的隐蔽性，另一方面也是因为我们多年来对心理健康的漠视。
儿童对现实世界的认识，对自己、他人行动的认知，对心理状态彼此间相互联系的认知均与其心理理论发展水平有关。
儿童获得心理理论的主要标志是达到对于“错误信念”的认知。
大量研究表明，3-5岁是儿童心理理论发展的重要时期，其中，4岁是儿童心理理论发展的关键期，主要标志是获得对一级错误信念的认知;5岁左右的儿童逐渐能够对一级错误信念的认知发展到对二级错误信念的认知，此时儿童逐渐开始谈及自己或他人的想法、愿望、感受和认知，开始能够与他人分享信息;他们开始具有同情心，知道什么可能使人感到伤心，什么可以用来安慰人。
所以，在儿童成长的关键时期，要注意到对于孩子们的心理健康的培养。
儿童出生以后遇到一个具体的生活环境就是家庭，之后随着年龄的成长将面临学校教育。
本文试就儿童心理教育问题从家庭以及学校两个方面的提出建议，希望对儿童心理的成长有所帮助。
一、家庭教育方式对孩子的心理健康的影响家庭是孩子的启蒙课堂，父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子们的心理健康成长具有十分重要的意义。
幼儿心理方面的论文
幼儿心理方面的论文幼儿的心理健康不仅关系着幼儿身体是否能够正常发育，更与幼儿的未来发展息息相关。
下面是店铺给大家推荐的幼儿心理方面的论文，希望大家喜欢!幼儿心理方面的论文篇一《浅析幼儿心理卫生教育》摘要：随着科学的发展和教育观念的不断更新，幼儿心理卫生的问题成为当前幼儿教育中的重要组成。
人们认识到，幼儿的心理健康不仅关系着幼儿身体是否能够正常发育，更与幼儿的未来发展息息相关。
因此，本文从幼儿心理卫生教育的实践出发，探讨相关教育的方式方法，以期为我国幼儿心理卫生教育提供理论基础。
关键词：心理卫生教育幼儿幼儿教师心理卫生也称精神卫生。
它是关于保护与增强人的心理健康的心理学原则和方法。
心理卫生不仅能预防心理疾病的发生，而且可以培养人的性格，陶冶人的情操，促进人的心理健康。
[1]可见，心理卫生与人的健康和谐发展息息相关，并且关注维护幼儿身心健康和心理卫生成为当前幼儿教育的主旋律之一。
为此，1996年3月9日我国教育委员会发布了《幼儿园工作规程》，其中第12条指出："幼儿园必须切实做好幼儿生理和幼儿心理卫生保健工作。
"[2]当然，幼儿心理卫生教育是当前幼儿教育的重要命题，但这一命题的开展绝不能离开幼儿教育的现实情况。
也就是说，幼儿心理卫生教育应从幼儿教育实际出发、从幼儿自身的发展特征出发，通过科学的教育活动培养幼儿健康的心理和健全的人格，确保其拥有良好的社会适应性。
一、从幼儿教育从业者入手，增强幼儿心理卫生教育意识社会的转型和发展让各种现象层出不穷，人的思想和观念也发生了很大的变化。
我们不能说当前种种社会现象都是有利的、是积极健康的，事实上很多错误的现象正折射出当前人们不合格的心理卫生状况。
而这些"不合格"的心理卫生状况，不可避免的影响着幼儿的心理状态，所以在现实生活中我们总会发现年幼的孩子却拥有复杂的心理状态，其中有些是积极向上的、有些则是消极不良的。
面对那些拥有心理卫生出现问题的幼儿，作为幼教工作者势必要给予一定的引导和矫正，帮助他们树立健康的心理。
幼儿教育心理学论文
幼儿教育心理学论文一、引言幼儿时期是人生发展的关键阶段，这个时期的教育对幼儿的成长和未来发展具有深远的影响。
幼儿教育心理学作为研究幼儿教育过程中心理现象和规律的学科，对于优化幼儿教育实践、促进幼儿身心健康发展具有重要的指导意义。
二、幼儿心理发展的特点（一）认知发展特点幼儿在认知方面处于快速发展的阶段。
他们主要通过感知和动作来认识世界，思维具有直观性和形象性。
例如，对于颜色、形状的认知，更多地依赖于直接的观察和触摸。
（二）情感发展特点幼儿的情感丰富且容易变化，他们对周围人的情感反应非常敏感。
得到表扬会开心，受到批评可能会难过，并且情绪表达较为直接和强烈。
（三）社会性发展特点幼儿开始有了与他人交往的需求，喜欢与小伙伴一起玩耍，但在交往中可能会出现自我中心的现象，不太懂得分享和合作。
三、幼儿教育中的心理需求（一）安全感的需求一个安全、稳定和充满关爱的环境对幼儿至关重要。
只有在感到安全的情况下，幼儿才能够积极地探索和学习。
（二）尊重与自主的需求幼儿也希望被尊重，能够有一定的自主选择和决策的机会，这有助于培养他们的独立性和自信心。
（三）游戏与活动的需求游戏是幼儿的主要活动方式，通过游戏，他们不仅能够获得快乐，还能促进身体、认知和社会交往等方面的发展。
四、幼儿教育中的心理影响因素（一）家庭环境家庭是幼儿成长的第一环境，父母的教养方式、家庭氛围等都会对幼儿的心理产生深远的影响。
例如，过于严厉的父母可能导致幼儿胆小、自卑；而过于溺爱的家庭环境可能使幼儿任性、自我中心。
（二）幼儿园教育幼儿园教师的教育方法、师生关系以及幼儿园的课程设置等都在很大程度上影响着幼儿的心理发展。
（三）社会文化社会文化背景也会对幼儿的心理产生作用，不同文化中的价值观、行为规范等都会在幼儿的成长过程中留下印记。
五、幼儿教育中的心理教育策略（一）创设良好的教育环境无论是家庭还是幼儿园，都应该为幼儿创设一个温馨、和谐、富有启发性的环境，让幼儿能够自由地探索和学习。
幼儿教育心理学的应用效果论文(共3篇)
幼儿教育心理学的应用效果论文（共3篇）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第1篇：探究中专幼儿教育心理学课程教学的有效性幼儿教育心理思想起源于文艺复兴时期，强调的是儿童期在人的发展过程中的独立地位。
幼儿教育心理学是以研究幼儿学习的规律、特征以及教师有效开展教育教学活动为中心，以促进幼儿学习和身心健康发展为主要目的。
现如今，鉴于早期教育已经在世界范围内受到了普遍重视，幼儿教育事业得到了前所未有的高速发展。
幼儿教学心理学是中专幼儿教育专业的必修课程和基础课程，所以，学好这门学科对学生日后的幼儿教育工作是至关重要的。
幼儿教育心理学的主要目标是教育学生掌握幼儿教育心理学的学科性质，让学生明确幼儿教育心理学的主要含义，深入了解幼儿教育心理学的任务及发展历程。
幼儿教育心理学是关于幼儿教育学与幼儿心理学互相交叉的学科，不仅强调较高的理论知识，还注重理论知识在幼儿教育实践中的有效运用。
所以，在实际的课程教学中，教师要学会运用先进的手法来提高学生学习这门课程的兴趣，提高学生有效学习的效率。
一、重视课本理论知识，重视课外实践，做到理论与实践相结合中专院校开设幼儿教育心理学这门课程，就是以培养学生实际的能力为目标，通过理论知识的学习促进学生知识、能力、素质目标一体化发展。
所以，在实际教学中，教师不仅要重视课本的理论知识，让学生系统地掌握幼儿教育心理学的基本概念和基本原理，还要教会学生在幼儿教育实践中能够充分运用这些原理来分析幼儿教学活动，做到充分运用学习理论去分析幼儿学习活动中产生的心理现象、特点和规律，做到有效地指导幼儿学习与发展，引导学生尝试解决幼儿学习和指导中的实际问题。
教师要教育学生不仅要掌握基本的理论知识，还要将理论知识实际运用到指导幼儿教育活动的实践中，做到理论与实践相互依赖、相互共存。
二、充分运用计算机技术，丰富课堂活动，培养学生的学习兴趣幼儿教育心理学知识不仅具有很强的抽象性、理论性，还伴有一定的枯燥性。
幼儿心理学教学论文
幼儿心理学教学论文《幼儿心理学》是学前教育专业学生必修的一门专业基础课，是一门理论性很强的专业课。
其学习内容包括心理学的基础知识。
下面是店铺给大家推荐的幼儿心理学教学论文，希望大家喜欢!幼儿心理学教学论文篇一《“幼儿心理学”教学中学生探究能力的培养》摘要：自主、合作、探究是新课标提倡的三种主要的学习方式。
本文从巧设问题情境、精心设计课堂探究实验、营造轻松民主的探究气氛、让科学探究走进生活这四个方面分析了如何在《幼儿心理学》教学中培养学生的探究能力。
关键词：幼儿心理学;探究;自主学习新课标要求课堂教学从传统的“说教式”“灌输式”的应试教育模式改革为“以学生为主，为学生创设丰富的教学情境，注重学生的亲身体验，引导学生将知识转换为能力，指导学生开展探究性的学习”。
打破教师做学生看、教师讲学生听，以及大打题海战术的习惯，教师应充当学生的指导者、合作者和助手的角色。
这些改革能够把课内知识拓展到课外，把理论知识和生活实际相联系，开阔学生的学习空间，有利于学生自主、多方位、持续和创造性地发展，有更多的机会主动地体验探究过程，逐步培养探究性学习的习惯。
一、巧设问题情境，激发兴趣，使学生“想”探究问题情境的创设是激活学生思维的催化剂，好的问题情境，能拨动学生的思维之弦，激发学生思维的火花，凝聚学生的注意力，唤起学生的好奇心、求知欲和创造力。
正如美国教育心理学家布鲁纳说：“学习是一个主动的过程，对学生最好的激发乃是学生对所学内容的兴趣。
当学生产生兴趣时，求知欲望旺盛，思维就灵活。
”因而，教师在教学时要根据教学内容与要求，创设问题情境，启发和鼓励学生自己发现问题，让学生置身于问题情境中，激发学习内驱力和探究欲望，使他们产生学习的兴趣和热情。
如“幼儿注意的特点”这部分内容在整体设计上，笔者采用多层次的探究活动，通过不断创设问题情境，让学生对“幼儿注意的特点”这一知识产生浓厚的兴趣，并在兴趣的推动下完成对知识的主动构建。
儿童教育心理学论文(优秀范文8篇)-教育心理学论文-教育论文
儿童教育心理学论文(优秀范文8篇）-教育心理学论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——教师作为人类灵魂的工程师．是人类文化的传播者。
在人类文化的继承和发展中起着不可替代的纽带作用。
随着90后00后的长大，学生教育工作变得更加复杂与多变。
下面是儿童教育心理学论文8篇，供大家参考阅读。
儿童教育心理学论文第一篇：民族地区农村留守儿童的应激特点探析摘要：采用青少年生活量表（ASLEC）对大理白族自治州150名农村留守学生进行调查，调查结果显示，少数民族地区农村留守学生生活应激状况显着高于普通学生，需加强对农村留守儿童的关心。
关键词：留守儿童; 少数民族地区; 应激;An Investigation on Stress Status of Left-behind Children in Rural Areas of Ethnic Minority AreasLI NaDali UniversityAbstract：A total of 150 rural left-behind students in Dali Bai Autonomous Prefecture were investigated by using(ASLEC) to analyze thestress status of life events of rural left-behind students in minority areas.The Result is that the ethnic minority areas left-behind children life events stress condition is higher than normal children,and we should strengthen care for rural left-behind children.一、引言农村留守儿童是父母双方外出务工或其中一方外出务工另一方没有对孩子的监护能力，无法和父亲母亲正常生活在一起的年龄未到十六周岁的未成年人[1,2]。
幼儿心理健康教育论文范文参考(共8篇)
第1篇：幼儿心理健康教育问题探究幼儿心理健康教育是当前幼儿成长发育过程中十分重要的一项内容，对幼儿成长过程中心理健康有着十分很大帮助作用。
因此，老师及幼儿家长均应当积极探索幼儿心理健康教育中相关问题，通过科学有效措施加强心理健康教学，从而使幼儿能够保持健康良好心理长，促进幼儿全面健康成长发育。
本文就幼儿心理健康教育问题进行研究。
随着当前社会不断发展，社会上对幼儿心理健康也越来越越关注，同时幼儿心理健康也是幼儿成长发育过程中一项重要因素。
当前幼儿心理健康教育是保证幼儿心理健康的重要途径及手段，对保证幼儿身心健康发展有着必不可少的作用。
在当前幼儿心理健康教育过程中，应当积极分析所存在问题，从而采取有效对策加强幼儿心理健康教育。
一、当前幼儿心理健康教育中存在的问题首先，对幼儿心理健康教育未能够充分认识。
从当前实际情况来看，很多幼儿园能够对心理健康教育重要性有所认识，然而在心理健康教育实际实施过程中仅仅使幼儿生理方面及基本物质方面需求得到满足，对于幼儿心理健康内在真正需求往往忽略，另外在实践过程中存在一定局限性，对幼儿实际接收能力往往忽略，往往选择行为治疗方式进行矫正，未能够对是否真正适合幼儿进行考虑。
其次，幼儿心理健康教育缺乏系统性。
在幼儿心理发展时期，通过实施心理健康教育能够使幼儿潜在可能性在很大程度上得到提高，因而有着十分重要的作用。
但就目前我国幼儿心理健康教育情况来看，其发展时间比较晚，相关理论研究比较少，其所导致结果就是幼儿教育工第三，缺乏充足师资力量及家庭支持。
当前幼儿园老师未能够准确把握评价心理健康相关标准以及其效果，由于老师知识缺乏系统性，并且教育实践也存在局限性，在实际教育过程中，对于幼儿心理问题往往不知所措，未能够及时正确进行纠正。
此外，在家长方面，在日常生活过程中很多家长往往对幼儿心理健康重要性忽视，并且很多家长都不具备相关心理健康知识以及教育能力，造成幼儿有一些不良心理问题出现，由此可见，在心理健康教育方面，目前家长所起到作用明显比较落后，与幼儿园教育之间未能够保证同步进行。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于幼儿心理学论文
一、被人爱抚的需要
孩子们总是希望别人喜爱他，喜欢经常得到人们的爱护和关怀。
在家里，父母的爱抚能够让他充分享受到安全感、幸福感。
在幼儿园，孩子们渴望从老师那里汲取爱的温暖，受到鼓舞。
教师的每一
句夸奖，每一个轻轻的微笑，都能使孩子们体验到无限的快乐和满足。
对于那些性格孤僻、内向、胆怯，尤其是平时较少得到成人关
心的孩子，爱抚就显得更为重要。
只有那些能经常得到爱的满足的
孩子，他们的心理、个性才能获得良好的发展。
所以，对幼儿充满
爱心，这不仅是情感教育的重要内容，也是幼儿教育工作的一条准则。
三、自尊的需要
四、摆脱过失感的需要
幼儿的过失感是在他对事物萌发出某种责任感时所产生的心理体验。
一般说，幼儿年龄小，缺乏判断能力，理智感差，心理承受能
力低等，他们做事往往不计后果如何，因而一旦犯了过失，就会精
神不振，甚至产生惧怕。
这种情绪状态说明幼儿意识到某种责任后
果的发生。
儿童越是有责任感，过失感就越重，就越需要从过失感
中摆脱出来。
对幼儿发生的过失，成人不宜指责、训斥。
那样容易
使其形成压抑的心态，整天心神不安。
相反，应该心平气和地对待
孩子的过失，要让孩子知道，每个人都会有过失，犯错误是难免的，改正了便是好孩子。
一位教育工作者说的很好：“学生的心理很脆弱，承受能力有限，在明知自己的过错并为之痛下决心悔过自新之际，教师最好不要草率行事。
拯救灵魂，需要的是耐心，是毅力，
是勇气，是宽容。
此时，给学生一点面子，就是给他留下了信任、
关爱、期望。
须知，一个翘首向善、满怀希望的灵魂，他一定能战
胜自我和超越自我。
”这句话值得我们深思、值得我们学习。
五、感情交流的需要
关于幼儿心理学论文范文二：幼儿心理教育分析
一、健康心理教育是当代幼儿教育的主题
二、幼儿健康心理教育的目标
三、幼儿健康心理教育的基本内容
(一)爱心教育
(二)探索教育
(三)交往教育
(四)自主自理教育
(五)积极自我意识的教育
培养幼儿积极的自我意识是幼儿健康心理的核心内容，幼儿对自己积极的认识来源于成人的尊重、认可和夸奖，从而形成积极的自
我意识和自信心。
作为教师要学会带着“爱心”去寻找每个幼儿的
闪光点，恰如其分地让幼儿相信自己是有能力的，用肯定的语气、
眼光、和神情鼓励孩子的进步。
让每个孩子相信，我能行。
让幼儿
体验成功，形成良好的自我价值感。
老师也应严格杜绝伤害、贬低
小朋友自尊心、自信心的语言和教育方式，使孩子在和谐、愉快的
氛围中感受到自我的尊严和价值，使其自我意识得到新的升华。
(六)创造力的培养
四、实施幼儿健康心理教育的基本途径
(一)把心理教育落实到教育行为上。
1、首先，幼儿园应制定出
幼儿健康心理教育中教师的语言、体态、行为规范，对教师在情绪、教育方式、管理、指导等方面作出详尽的规定，使教师有章可循。
要求教师的教育语言和行为建立在平等的、尊重幼儿、有利于幼儿
发展的基础上。
2、通过不断的反复研讨、实践，教师的教育行为应
不断地提高，要求每个教师自愿地、努力地用亲切的微笑驱散孩子
的自卑，用信任的目光消除孩子的胆怯，用慈爱的抚摸鼓励孩子的
进步，用赞赏的话语肯定孩子的成功。
“你真棒”，“老师相信你
能行”，“别害怕，你一定会成功”等话语注人孩子们的心田，唤
起他们的活泼、开朗和自信。
(二)开展心理辅导，促进幼儿心理健康成长。
运用现代教育、幼儿心理学等理论，根据幼儿心理发展中面临的问题，对幼儿心理健康、成长、发展进行帮助、指导和服务。
心理辅导主要是通过集体
心理辅导活动进行的。
A将辅导者的要求内化为幼儿认知的活动，
根据幼儿园实际制订出“健康心理教育”总目标和各年龄段的层次
目标，三个年龄段学年的心理辅导内容安排，活动素材。
B通过讲
故事、情景表演、亲身体验、角色换位、游戏、竞赛、问题研讨等
形式，帮助幼儿解决在平时生活和心理活动中面临的问题。
内容包括:情绪情感辅导、交往辅导、自我意识辅导、家庭生活问题辅导等。
通过心理辅导提高幼儿处理自己生活中问题的能力和信心。
总之，在对幼儿进行健康心理教育过程中要不断地探索新思路，寻求新方法，努力寻找新的健康教育与管理方式的结合点，采取以
情育人，以境育人，以理育人的管理方式。
不断调整、更新教师的
教育理念，通过丰富的活动使幼儿心理得到健康的发展。
为优良的
人格素质的养成打下良好的基础。