一年级科学教案放大镜
小学科学教案：《放大镜》参考教案
《放大镜》教案教学目标1. 了解放大镜的工作原理。
2. 会使用放大镜观察细小物体或物体的细节。
3. 能根据放大镜的特征，利用简单的材料制作简易放大镜。
教学准备教师演示：幻灯片（原始计算机、电视机屏幕图像与放大镜下的计算机、电视机屏幕图像的对比）学生分组：放大镜、树叶、新闻纸；书写纸、铅画纸、过滤纸；烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜、水槽（带水）。
教学过程一、引入放大镜是我们在科学学习中经常用到的工具，我们会在什么时候用到它？我们曾用它观察过什么？有什么给你留下了深刻的印象？现在就让我们进行观察，看看有什么新的发现。
二、探究过程1. 放大镜下的发现（1）教师出示桂花树叶和新闻纸，要求学生用眼睛观察并记录。
（2）出示放大镜，要求学生用放大镜观察桂花树叶和新闻纸。
（3）讨论：用眼睛看到的树叶和用放大镜看到的有什么不同？（4）有哪些细节是用放大镜才能观察到的？科学文件夹桂花树叶新闻纸用眼睛观察用放大镜观察用眼睛看到的桂花树叶和用放大镜看到的有什么不同？用眼睛看到的新闻纸和用放大镜看到的有什么不同？哪些细节是放大镜才能观察到的？（5）教师用幻灯片出示原始计算机、电视机屏幕图像。
讨论：在放大镜下的计算机、电视机屏幕图像是什么样的？2. 它们是什么（1）教师出示书写纸（1号）、铅画纸（2号）、吸水纸（3号），让学生根据眼睛观察到的特点判断哪张是书写纸，哪张是铅画纸，哪张是吸水纸？（2）学生用放大镜观察书写纸、铅画纸、吸水纸的特征，并验证自己的猜测。
科学文件夹编号预测纸的种类用放大镜观察到的特征验证后确定的种类1233. 自制放大镜（1）教师出示烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜。
讨论：怎样用这些器具制作放大镜？（2）学生制作放大镜，并用自制放大镜观察指纹。
（3）讨论：这些能放大物体的器具有什么样的特点？放大镜为什么能把物体放大呢？（4）教师引导学生阅读教材第3页的资料。
4. 教师小结今天我们获得了什么？《放大镜》练习题11、人的眼睛可以收集到丰富的信息，但人的最高视力只能看清楚毫米的微小物体。
放大镜科学教案
放大镜科学教案放大镜科学教案「篇一」教材简析：本课将带领学生进人另一个新的观察领域一一晶体世界。
晶体指组成物质内部的微粒按一定空间次序排列形成的具有规则几何外形的固体。
比如食盐是氯化钠的晶体，味精是谷氨酸钠的晶体，冬天窗户玻璃上的冰花和天上飘下的雪花，是水的晶体。
晶体是美丽的，也是非常有用的，在生产、生活及科研中发挥着重要的作用。
但大多数物质的晶体是用肉眼看不见的，我们只有借助放大镜、显微镜、甚至X光才能看到。
晶体是许多固态物质的一种结构。
过去学生观察物质，很少从结构的角度去观察，本课的观察活动将使他们对身边的物质有着更深一层的了解。
相信在我们带领学生走进这个世界之后，学生很快就会对奇妙的晶体世界着迷，从此对它热情关注。
教学背景：“微小世界”是一个综合性较强的单元，所涉及的内容很广，但教学重点不是这些方面的知识，而是拓展学生观察的范围，激发学生观察的兴趣，在活动中让他们学习和领悟使用观察工具的好处，独立研究自己感兴趣的课题。
学生对晶体是陌生的，但晶体是美丽的，也是非常有用的，在生产、生活和科学研究中都有着很广泛的用途。
本课教学是在教师的引领下，让学生知道物质内部是有一定结构的，晶体是物质存在的一种形式，激发学生的探索兴趣，对拓展学生对自然界物质的认识是有意义的。
教学设计：（一）科学概念:一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。
教科学词汇：晶体学（二）过程与方法：目用放大镜观察常见固体物质的晶体；用图记录观察结果；自制食盐等晶体。
标科学方法：实验探究、记录分析（三）情感,态度,价值观:激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣，在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。
核心价值观：激发学生的探索兴趣教学重点：观察放大镜下的晶体。
重难点：制作晶体教具学具说明与提醒各种晶体及晶体用分组观察器材：放大镜1．选择大颗粒结晶的教学途的图片或多媒体盐、味精、烧杯、滴管、玻味精，不要选粉状的。
一年级科学上册《放大镜》教案
三、教学重难点分析
教学重点：能正确使用放大镜观察物体的细微部分
教学难点：放大镜是“凸”“透”镜
四、教学策略选择与设计
1、正确用放大镜观察物体。
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
教学准备
放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点），平面镜片。
三、拓展与创新
1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，说说它在生活中的应用。
2、学生尝试利用放大镜来放大物体。
四、小结
正确用放大镜观察物体。我大胆地让学生自主尝试，以小组合作探究进行实践活动，不讲放大镜的使用方法，先让学生自己摸索，在使用的过程中感受使用放大镜观察的乐趣，通过自己亲手实践放大镜的使用方法。
放大镜的特点是透明、中间较厚（凸起），边缘较薄。在翻转课堂上课前，对于这个科学概念，学生早已知道，只是在课堂中加深理解而已，学生在实验盒中寻找能“放大”的器具，通过比较平面镜、玻璃片、纯净水空瓶等与放大镜的区别，更加明确放大镜的特点是透明、中间厚、边缘薄。
板书设计
放大镜构造：镜架、镜片（凸透——“凸透”镜）
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。
课时安排
1
授课时间
12月
教学过程
二次备课
一、问题与猜想
1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）。放大镜大家很熟悉，我来介绍一下放大镜。（从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开介绍）。
2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
第十五课 总课时数： 备课时间：第十五周
课题
第十五课放大镜
课型
新
小学科学《放大镜》教案(最新6篇)
小学科学《放大镜》教案（最新6篇）小学科学《放大镜》教案篇一科学概念1．放大镜是凸透镜，具有放大物体图像，看清更多细节的作用。
2．放大镜镜片的特点是透明和中间厚，边缘薄；镜片凸度越大，放大倍数越大。
3．放大镜广泛应用在人们学习、生活、生产的许多方面。
过程与方法1．经历观察工具共同点和不同点的对比活动，探究放大功能器具的的特点。
2．学会使用放大镜，对比肉眼观察和使用放大镜，能发现更多的细节。
情感、态度、价值观1．理解使用放大镜观察的意义，培养持续用放大镜观察身边事物的兴趣。
2．了解放大镜的发明史，认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
3．培养学生实事求是的科学态度，乐于与人合作，共同探究。
知道放大工具的结构特点，了解放大镜能放大物体图像，看清更多细节。
通过对比，探究具有放大功能器具的特点，明白放大镜是“凸”“透”镜，凸度越大，放大倍数越大。
分组实验器材：放大镜（每生一面）、信封、钱币；十种对比观察的器具；烧杯、水、记录纸。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件。
教学流程一、导入课前视频导入1．思考：你看到了什么，它与我们看到的实物有什么不同2．组织学生回答，导入新课。
二、探究器具放大的秘密1．出示10种不同的器材，分别用它们观察文字，寻找哪些器具具有放大功能。
（1）将器具按能否放大分成两类。
（预测-实测）（2）比较能放大的器具，找一找它们有什么共同特点。
（3）比较能放大的器具，比一比，想一想，怎样的器具能放得更大？2．交流学生的发现。
通过比较发现能放大物体图像的器具具有“透”“凸”（中间厚）不能空心的特点。
能放大的器具如果中间越厚，边缘越薄（凸度越大）放大物体的图像也就越大。
知道放大镜也叫凸透镜。
3．拓展活动：用什么方法可以使不具放大功能的器具也成为一个“自制的放大镜”。
4．小结，并介绍放大镜的历史。
三、放大镜下的新发现1．了解放大镜的用途，让学生谈谈生产、生活中，你知道哪些人、哪些工作要用到放大镜？2．用肉眼和放大镜正确的操作方法进行物体观察，比较肉眼观察和在放大镜下观察有什么不同。
小学科学《放大镜》教案(精选
小学科学《放大镜》教案(精选一、教学内容本节课选自小学科学教材《探索物理世界》第三章第三节，主题为“放大镜”。
详细内容包括：放大镜的构造和作用；凸透镜成像的原理；放大镜的使用方法及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解放大镜的构造，掌握凸透镜成像的原理，学会正确使用放大镜。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、实践的能力，激发学生的科学探究兴趣。
3. 情感目标：让学生体验科学探究的乐趣，提高对科学技术的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：凸透镜成像原理的理解和放大镜的使用方法。
2. 教学重点：放大镜的构造、凸透镜成像原理、放大镜的使用方法。
四、教具与学具准备1. 教具：放大镜、蜡烛、火柴、凸透镜、光屏、实验箱等。
2. 学具：每人一个放大镜、实验记录本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个神秘的信封，引导学生思考如何看清里面的内容，引出放大镜。
2. 讲解：介绍放大镜的构造和作用，引导学生了解凸透镜成像原理。
4. 互动：邀请学生上台演示放大镜的使用方法，其他同学点评并给出建议。
5. 应用：展示生活中使用放大镜的实例，让学生了解放大镜的实际应用。
7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 放大镜的构造2. 凸透镜成像原理3. 放大镜的使用方法4. 放大镜在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察身边的物体，使用放大镜进行观察，并记录下来。
2. 答案要求：描述观察到的物体细节，说明放大镜的使用方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解学生对凸透镜成像原理和放大镜使用方法的掌握情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用放大镜进行科学探究，发现生活中的有趣现象，培养科学思维。
重点和难点解析：1. 凸透镜成像原理的理解。
2. 放大镜的使用方法的掌握。
3. 教学过程中的实践环节设计。
4. 作业设计中的观察和记录要求。
详细补充和说明：一、凸透镜成像原理的理解凸透镜成像原理是本节课的难点，需要通过直观的实验和生动的讲解帮助学生理解。
小学科学1放大镜(教案)
小学科学1放大镜（教案）小学科学教案：使用放大镜进行观察和实验引言：放大镜是一种常见的光学仪器，它可以放大小物体，使其变得更清晰可见。
在小学科学课堂上，引导学生使用放大镜进行观察和实验，有助于培养他们的观察力和科学实验能力。
本教案将介绍使用放大镜进行观察和实验的教学步骤和注意事项，旨在帮助教师进行有效的教学。
一、教学目标：1. 学生了解放大镜的基本原理和使用方法。
2. 学生能够使用放大镜观察和实验小物体。
3. 学生能够描述放大镜对小物体的放大效果。
二、教学准备：1. 放大镜：每位学生需要一把放大镜。
2. 小物体：如细线、花瓣、小昆虫等。
3. 实验材料：如图纸、标尺、尺子等。
三、教学步骤：步骤一：引入话题教师可以用问题导入话题：“你们知道放大镜是如何将小物体放大的吗？”，并鼓励学生进行讨论和猜测。
步骤二：讲解放大镜的原理和使用方法1. 教师简单地讲解放大镜的原理：通过透镜将光线聚焦，使得物体放大并变得更清晰可见。
2. 教师演示如何正确使用放大镜：双手握住放大镜的两侧，使镜片与眼睛保持适当的距离，然后将视线对准要观察的物体。
步骤三：观察和描述放大镜效果1. 学生分组，每组给每位学生分发一把放大镜和一个小物体。
2. 学生使用放大镜观察自己手上的小物体，并描述放大镜的效果。
他们可以从物体的细节、形状等方面进行描述。
3. 学生互相分享自己的观察和描述结果，教师鼓励学生进行讨论和交流，促进彼此之间的学习和思考。
步骤四：放大镜实验1. 教师向学生提出一个实验问题：使用放大镜观察不同距离的小物体，放大效果是否会有所不同？2. 学生根据问题设计实验步骤，并记录实验过程和结果。
他们可以在图纸上绘制不同距离上的小物体，并使用放大镜进行观察。
3. 学生进行实验并记录观察结果。
教师在实验过程中引导学生思考和讨论，帮助他们理解实验的意义和结果。
步骤五：总结与展示1. 教师引导学生回顾整个观察和实验过程，总结放大镜的原理和使用方法，并提醒学生注意观察和实验中的细节。
小学科学《放大镜》教案三篇
小学科学《放大镜》教案三篇【篇一】小学科学《放大镜》教案教学目标1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
过程与方法1、正确用放大镜观察物体。
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
教学重点：能正确使用放大镜观察物体的细微部分教学难点：放大镜是“凸”“透”镜教学准备：放大镜（每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点），平面镜片。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。
教学过程一、问题与猜想1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）。
放大镜大家很熟悉，我来介绍一下放大镜。
（从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开介绍）。
2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
3、展示交流放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）（1）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）（2）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。
它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……二、探究与实践1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？请学生演示放大镜的使用方法。
根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。
2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。
三、拓展与创新1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，说说它在生活中的应用。
2、学生尝试利用放大镜来放大物体。
青岛版(2024)小学科学一年级上册《14 认识放大镜》教学设计
青岛版（2024）小学科学一年级上册《14 认识放大镜》教学设计一、教材分析《14 认识放大镜》是青岛版（2024）小学科学一年级上册的内容。
本课以认识放大镜为主题，引导学生通过观察、比较等活动，了解放大镜的结构、功能和使用方法，培养学生的观察能力、探究能力和科学思维。
教材首先展示了一些用放大镜观察到的物体图片，激发学生的兴趣。
接着，教材介绍了放大镜的结构和特点，包括镜片、镜框和手柄等部分。
然后，教材安排了一系列的观察活动，让学生用放大镜观察不同的物体，感受放大镜的放大作用。
最后，教材引导学生思考放大镜在生活中的应用，拓展学生的思维。
教材内容贴近学生生活实际，操作简单，适合一年级学生的认知水平和动手能力。
通过本课的学习，学生可以初步了解科学观察工具的作用，为今后的科学学习打下基础。
二、教学目标知识与技能目标（1）认识放大镜的结构和特点。
（2）了解放大镜的放大作用，学会用放大镜观察物体。
（3）知道放大镜在生活中的应用。
过程与方法目标（1）通过观察、比较等活动，培养学生的观察能力和探究能力。
（2）引导学生在观察过程中提出问题、思考问题，培养学生的科学思维。
（3）通过小组合作观察物体，培养学生的合作意识和交流能力。
情感态度与价值观目标（1）激发学生对科学观察的兴趣和好奇心，培养学生的科学素养。
（2）让学生在观察过程中体验科学的神奇和乐趣，增强学生对科学的热爱。
（3）培养学生的安全意识和环保意识，正确使用放大镜。
三、教学重难点教学重点（1）认识放大镜的结构和特点。
（2）了解放大镜的放大作用，学会用放大镜观察物体。
教学难点（1）引导学生在观察过程中提出问题、思考问题，培养学生的科学思维。
（2）让学生正确使用放大镜，注意安全。
四、教学过程（一）导入新课（3 分钟）教师展示一些用放大镜观察到的物体图片，如蚂蚁、花瓣、指纹等。
教师提问：同学们，你们知道这些图片是怎么观察到的吗？学生回答后，教师引出本节课的主题——认识放大镜。
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放大镜
【学习目标】
1.知道放大镜具有放大物体图像的功能，能用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2.对比能放大图像的物体的共同点，探究放大镜镜片的特点；对比肉眼观察和放大镜观察，发现更多细节。
3.理解使用放大镜观察的意义，认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
【评价活动方案】
1.创设游戏环节，引起学习兴趣，提出问题，以评价目标1。
2.创设寻找放大工具的学习环节，以评价目标2。
3.创设多媒体展示以及认识放大镜的应用，并阐述自己的观点，以评价目标3。
【学习过程】
一、视力大考验
1.先来个视力大考验，看看同学们的视力好不好。
（1）出示PPT 图片（2）出示卡片（3）出示大米：上面写了什么字？
2.我们想看清更小的物体时，怎么办？
3.放大镜有什么作用？能想到利用工具，这一点非常棒。
二、寻找放大工具
1.如果没有放大镜，还能用我们现有的物品解决同样的问题吗？
2.让我们来寻找哪些物品具有放大功能
3.活动建议
（1）哪些物品具有放大功能？
（2）具有放大功能的物品都有什么相同点？
（3）用放大镜与能放大图像的物品比一比，它们都有哪些共同点？
4.通过探究，同学们发现一些物品可以放大物体的像。
具有放大功能的物体和放大镜一样，它们都具有透明、中间凸起的特点。
（板书：透明、中间凸起）
5.实际上，在很早以前，人们就发现眼睛的观察范围是有局限的。
他们一直梦想着发明一种能放大图像的工具。
6.出示关于放大镜历史的资料。
7.人们根据它的作用给这个新的工具起名为放大镜。
还有人根据它的特点起了另外一个名字，你们知道是什么吗？
8.放大镜各部分名称：镜柄、镜片、镜框三、放大镜下的新发现小结：从肉眼观察到放大镜观察，人们开始使用观察工具不断探索身边世界，发现了许许多多的奥秘。
希望通过今天以及今后的学习，能激起同学们探索微小世界的兴趣，去发现生命世界更多的奥秘。