“远方 许达然”阅读试题及答案
2022届高三语文阅读复习【议论性散文中“举例的作用”】试题练附答案解析
2022届高三语文阅读复习【议论性散文中“举例的作用”】试题练【考点】一、举例论证的类型与效果1.假设举例——明确有味；2.典型举例——代表性，说服力；3.列举举例列举举例——全面明确。
二、例子的角度1.情感角度；2.简繁的角度；3.情境的角度；4.文化语言角度；5.正反角度三、举例的作用1.丰富内容和文化内涵2.证明观点，有说服力3.与下文对比【二项对立模式】四、举例论证1.定义通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
2.事例类型现实事例，最好是既有代表性，又是人们熟悉的事实；历史事例，则能启迪人们认清现实生活中类似的现象，“援古”的目的是为了“证今”；数字实例（统计数字），必须准确。
3.作用丰富内容，文化内涵；真实具体，说服力强。
4.答题格式使用了举例论证的论证方法，文章列举了什么事例，具体地有力地证明了什么论点（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具说服力。
5.注意点选用的例证应有代表性，应具有典型意义；选用的例证必须与论点有内在的、必然的联系；运用事实论据，只是为议论说理服务的手段，因而要简明扼要、概括，文字简练，并带有一定的政治色彩，不需铺叙渲染，要防止“以叙代议”的倾向。
运用例证，要结合事例进行分析，只有通过分析揭示所举事例（或数字）与论点的内在联系，才能使事例充分发挥其在论证中的积极作用。
否则堆砌再多的事例也只是徒劳无功，甚至弊端丛生。
【考题】1.张曼菱《弦诵幸未绝：诗歌折射的西南联大岁月》2.熊召政《菩提本无树》3.许达然《远方》4.熊久红《湖殇》一、张曼菱《弦诵幸未绝：诗歌折射的西南联大岁月》弦诵幸未绝：诗歌折射的西南联大岁月张曼菱西南联大初到云南时，文、理、法学院设在蒙自。
正是南湖荷花盛开时，陈寅恪与吴宓一起散步。
陈说：“像北平。
”吴说：“像西湖。
”陈寅恪写诗作二首，以此一首为最著名。
《南湖即景》（一九三八年六月作于蒙自）风物居然似旧京，荷花海子忆升平。
2021年哈尔滨市第四十九中学高三语文下学期期中试卷及参考答案
2021年哈尔滨市第四十九中学高三语文下学期期中试卷及参考答案一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成下面小题。
宋以前的中国和宋以后的中国有一个不同，那就是从“贵族—士族”社会，变成了平民社会。
在宋代以前，虽然中国人经常抱怨“王侯将相，宁有种乎”，但事实是确实贵族有种。
高门大户往往能传递几百年，底层百姓也永远安于被剥削的命运。
除了起兵造反，或者疆场立功，一个人很难突破玻璃天花板，从底层社会爬到上层社会。
直至唐代，门阀观念的影响仍然十分严重。
而到了宋代，这一切变了。
“贫富无定势”“富儿更替做”(宋代谚语)。
下层社会的人也可以通过个人奋斗，在短时期内改变自己的命运，即所谓“朝为田含郎，暮登天子堂”，火箭式升入最高层，“骤得富贵”。
富家大族的传递因此变得极为困难，更为常见的情况是“富不过三代”“朝廷无世臣无百年之家”。
阶层之间不再有明显界限。
郑樵说：“自五季以来，取士不问家世，婚姻不问阀阅，故其书散佚而其学不传。
”《通志·氏族略》)下层文化和上层文化开始融合，开创了中国文化的新境界。
这一切发生的第一个原因，是从中唐到五代一百多年的战乱，使得整个社会天翻地覆，那些从汉代传到唐代的相沿几百年的世家大族在这个空前的乱世中，终于被毁灭了。
特别是五代的极度混乱，如同一个炒锅一样，将社会各个阶层颠簸出原来的轨道，上下颠倒，贫富易位。
无数个积累了几百年建起的藏书楼被一把火烧掉，相守了无数世代的大家族分崩离析，原来养尊处优的士族们或死或逃或成为乞丐奴仆，士族阶层连同他们创造的士族文化在整体上被毁灭了，社会成了一锅原子粥。
第二个更主要的原因，就是科举制的成熟。
虽然科举发明于隋，实行于唐，但科举在隋唐两代都没能成为入仕的最主要途径。
况且隋唐两代教育并不普及，只有上层社会才能获得较好的教育环境，因此中举者也都是士族，因此，唐代基本还是一个半世袭的士族社会。
而到了宋代，科举制才真正成为入仕的最主要渠道。
浙江省宁波市北仑区2022-2023学年七年级上学期期中语文试题【含答案】
浙江省宁波市北仑区2022-2023学年七年级上学期期中语文试题一、基础知识综合1．阅读下面的语段，按要求答题。
去吧！到大自然中去吧！远离xuān①嚣的人群，享受山村的静mì②；沐浴暖人的阳光，欣赏锦cù③的花团……你会由衷地感慨生命之美好。
(1)根据拼音写出汉字。
①______②______③_____(2)文中加点汉字读音正确的选项是（）A．gài B．kǎi二、情景默写2．古诗文原句填空。
情感出处诗句大好河山，豪情壮志曹操《观沧海》日月之行，若出其中；（1）_______，若出其里。
外出闯荡，（2）___《峨眉山月歌》夜发清溪向三峡，（3）___________。
寄语大雁，家书传情王湾《次北固山下》乡书何处达？（4）___________。
故人重逢，感慨良多杜甫《江南逢李龟年》正是江南好风景，（5）_________。
宽容大度，君子风范《论语》十二章（6）_______，不亦君子乎？芦笛声声，乡愁绵绵李益《夜上受降城闻笛》（7）________，（8）_________。
日暮时分，乡愁渐浓马致远《天净沙·秋思》（9）_______，（10）_________。
三、选择题3．下列句子不正确的一项是（）A．《从百草园到三味书屋》中，“三味书屋”虽不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。
B．散文《春》的作者是朱自清，《再塑生命的人》的作者是美国作家海伦·凯勒。
C．《论语》，儒家经典著作，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
D．《世说新语》，南朝宋临川王刘义庆编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
四、名著阅读4．鲁迅在他的散文集中回忆了很多与他青少年生活有着密切关系的人。
阅读下列语段，完成题目。
①“去拿你的书来。
”他慢慢地说。
②这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《A》。
语文高考试卷乙答案
一、现代文阅读（25分）1. 小题1：C解析：从文章第一段可知，作者对“远方”的向往源于对家乡的思念，故选C。
2. 小题2：A解析：根据文章第二段，作者通过描述家乡的变化，表达了对家乡的担忧，故选A。
3. 小题3：B解析：文章第三段提到，作者认为“远方”并非遥不可及，而是可以用心去感受的，故选B。
二、古诗文阅读（35分）1. 小题1：C解析：从诗句“夜泊牛渚怀古”可知，作者是在夜晚停船牛渚，怀念古代，故选C。
2. 小题2：B解析：诗句“床前明月光，疑是地上霜”中，“床前”表示地点，“明月光”是形容词短语，修饰“疑是地上霜”，故选B。
3. 小题3：A解析：诗句“但愿人长久，千里共婵娟”表达了诗人对远方亲人的思念，故选A。
三、作文（60分）题目：我与家乡的故事答案：我与家乡的故事我的家乡位于我国东南部的一个小城市，这里风景秀丽，民风淳朴。
从小到大，我在家乡度过了许多美好的时光，这些故事至今仍历历在目。
记得那是我上小学的时候，家乡正值春天。
那时候，家乡的田野里金黄一片，麦浪翻滚。
每天放学后，我都会和同学们一起去田野里捉蝌蚪、放风筝。
那时的我们，天真无邪，无忧无虑。
有一次，我和几个好朋友在河边捉蝌蚪。
突然，我们发现了一只特别大的蝌蚪，它比其他蝌蚪都要大上许多。
我们兴奋地把它带回家，给它取名叫“金豆”。
从此，我们每天都会去河边喂“金豆”，看着它一天天长大，我们感到无比的自豪。
夏天，家乡的夜晚格外美丽。
每当夜幕降临，天空中的星星格外明亮，月光洒在田野上，犹如一幅画卷。
那时候，我们会在院子里乘凉，听着爷爷讲述家乡的故事，感受着家乡的宁静与美好。
转眼间，我长大了，离开了家乡，去到了遥远的城市求学。
每当我想起家乡，心中总会涌起一股暖流。
那些美好的回忆，仿佛就在昨天。
如今，我已经毕业，回到了家乡。
家乡的变化让我惊叹不已，高楼大厦拔地而起，交通便利，环境优美。
然而，我却觉得家乡失去了一些原有的韵味。
我开始怀念那些无忧无虑的时光，怀念家乡的宁静与美好。
远方许达然的阅读答案
远方许达然的阅读答案【篇一：《远方》教学设计及简要实录】题，本单元的话题是：“追求人生的五彩梦”。
本文是台湾作家许达然的一篇哲理散文，虽然只是一篇选读课文，但鉴于本文联想丰富，说理透彻，思路清晰，语言质朴，又很有启发性，对于指导学生怎样树立自己的远大理想有很大帮助。
学情分析：中学阶段是一个爱做梦的时期，每个同学都有自己美好的梦想。
同时，这一年龄阶段又是一个人生观、价值观极容易产生波动的时候，所以，学习本文有助于帮助学生树立正确的人生观、价值观。
设计理念：以张熊飞教授的“诱思探究教学论”为指导，变传统的“满堂教”为教师诱导作用下的学生的“满堂学”，让学生动脑思、动口议、动情读、动笔写、动眼看、动手做，充分发挥学生的主体地位。
让学生体会到学习的乐趣，把枯燥语文变成快乐语文。
运用多媒体课件，加大课堂容量，提高教学效率，使千篇一律的板书变得生动鲜活、图文并茂，激发学生的学习兴趣。
学习目标：把握文章写作思路，深入理解作者观点，学会合理的“制造”自己的“远方”。
教学流程：一、整体把握：题目“远方”的含义。
教师板书“远方”。
（点评：由于本文是哲理散文，教师通过这一问题，先了解学生预习情况以及学生的认知能力。
同时便于学生积极迅速地把握文章内涵，给学生一个高起点。
）（实录：学生思考，并积极回答。
有的说“理想”，有的说“向往”“寄托”等等，不一而足。
）此时教师不必把“远方”的含义说透、说白，要留有悬念。
二、创设情境，营造氛围：教师有感情的背诵课文前三段：“似乎远方总是使人向往的。
其实有美的远方，有丑的远方。
越远越朦胧，越朦胧越神秘。
那神秘常使我们幻想：远方的平房变成宫殿，远方的小溪变成大江，远方的强悍变成温驯，远方的冰雪变成绿土。
一些最坏的形容词也可能被加在我们所不喜欢的远方。
“（点评:通过教师有感情的诵读，激发学生的朗读欲望。
因为朗读本身就是一种很好的学习方式。
）（实录：学生在教师的情绪感染下，随教师一同读起来，教室里充满了朗朗的读书声。
在远方阅读语文如你含答案
在远方阅读语文如你含答案在远方阅读语文如你含答案现代文(文学类)阅读(20分) 阅读下面的文章，完成15～18题。
如你在远方许达然此地阳光恹恹，此地氛围溷溷。
你已疲惫，窒息于此地的世俗，喧嚣与愚昧。
向往远方，你将去，悄然远离此地。
远方有海，有山与林；远方总是飘扬着你的梦。
如你在远方，你独立在传统的影子外，阳光染你，山峦拱你，树林托你；你呼吸无羁，毛孔舒逸。
自故乡携忧郁来，你蛰隐在山麓与水溪间，那地图上找不到名字的小镇。
不再哭，甚至珍惜每一声叹息。
你欣然活着。
第一朝醒来，你说：“早安，一切存在。
”然后饮一杯清醒自己的露水，然后捶钟，捶醒山林里的鸟兽，捶醒人。
然后他们醒来发现你的存在。
笑问你从哪里来，你说你来自远方，那虚伪与贪婪统治的远方，那曾被你爱过，将来又会被你爱的故乡。
然后告诉人们，你不需要名字，你是无名字的捶钟者。
日日，你听草与草的细语，拈花微笑。
在沙滩上画自己，让自己被浪淹没，而浑然忘记自己。
夜夜，你开窗迎接星子们温柔的造访。
“你爱星吗？”你会突然想向一个人写信但写后又撕碎，将纸悄悄撒在风中，撒在海上，撒在你的遗忘里。
以前你没问他，现在你再也不能问他了。
以前你发现自己喜欢他，但你们总是那样沉默，那一天，他突然沉默地离去了——他已死去许多年了吧？有雾。
雾来时你不知道，但你曾送雾离去。
行在雾里，你将满足于自己的孤独，骄傲于不被群众荒谬的迷惑，骄傲于拒绝人间的庸俗。
再也不需礼节，不需权威，不需偶像，也不需圣贤；你只需清醒，只需良知。
你苦恼，只因清醒，只因还有良知。
有雨，雨会为你弹沉重的歌曲，使你更凄寂，你以你的凄寂冷漠人间的丑陋。
踽行在雨里，让泥土沾你，泥土与你只差一个上帝而已，但是上帝啊！你在哪里？雨霁时，擦干身体，但愿自己是个浴后的婴孩。
你欣赏自己，想起，每个人都是如此的，每个人都是块泥土！有鸟，安眠于巢，你不破坏他们的美梦。
会有鸟飞过，你曾羡慕航海的水手，但那时你羡慕轻捷地飞过，以影子戏浪的燕子。
高一语文远方
考点渗透：
1、体会下面这个句子的含义： 不必用佳肴把志在高空的鸟桎梏在笼子 里，尽管笼子很大，但笼子不是天空。
2、结合文章内容，体会远方的含义是指 什么？
现
你想去吗？
实 你能去吗？
远
方
你会去吗？
决信
心念 、
扩展阅读：
于是，怀着一种隐秘的想
在山的那边 望
作者：王家新
有一天我终于爬上了那个 山顶
小时候，我常伏在窗
远方
作者：许达然
司福林，我的三大伯，只不切都留给了我们----他们给我们留下了蓝蓝的天，碧碧的海，青青的山川，肥沃的田野，那舒适的环境，那幸福的生活，那日新月异的国与家
打开尘封已久的心窗，和月光牵手，让爱疯长，以千般欢爱，沐浴万种柔情，寻找生命中最原始的爱如果那只雨湿的落雁能再次飞起，有权利把自己的生命编排得波澜壮阔，也有责任把自己的生命导演 得扣人心弦，更有义务把自己的生命演择得清秀洒脱。 与你一起消融，悄悄播一粒种子，孕育着绿色的生命。阳光下每朵青涩的花蕾正娇媚待放，在你温情的目光中，轻身摇曳，珠动蕊绽，把整个春天铺排的姹紫嫣红。花为爱而开，心以梦而醉，柔媚、矜 持、悄悄一路蔓延打开尘封已久的心窗，和月光牵手，让爱疯长，以千般欢爱，沐浴万种柔情，寻找生命中最原始的爱如果那只雨湿的落雁能再次飞起，有权利把自己的生命编排得波澜壮阔，也有责任 把自己的生命导演得扣人心弦，更有义务把自己的生命演择得清秀洒脱。与你一起消融，悄悄播一粒种子，孕育着绿色的生命。阳光下每朵青涩的花蕾正娇媚待放，在你温情的目光中，轻身摇曳，珠 动蕊绽，把整个春天铺排的姹紫嫣红。花为爱而开，心以梦而醉，柔媚、矜持、悄悄一路蔓延打开尘封已久的心窗，和月光牵手，让爱疯长，以千般欢爱，沐浴万种柔情，寻找生命中最原始的爱如果 那只雨湿的落雁能再次飞起，有权利把自己的生命编排得波澜壮阔，也有责任把自己的生命导演得扣人心弦，更有义务把自己的生命演择得清秀洒脱。与你一起消融，悄悄播一粒种子，孕育着绿色的 生命。阳光下每朵青涩的花蕾正娇媚待放，在你温情的目光中，轻身摇曳，珠动蕊绽，把整个春天铺排的姹紫嫣红。花为爱而开，心以梦而醉，柔媚、矜持、悄悄一路蔓延打开尘封已久的心窗，和月 光牵手，让爱疯长，以千般欢爱，沐浴万种柔情，寻找生命中最原始的爱如果那只雨湿的落雁能再次飞起，有权利把自己的生命编排得波澜壮阔，也有责任把自己的生命导演得扣人心弦，更有义务把自 己的生命演择得清秀洒脱。与你一起消融，悄悄播一粒种子，孕育着绿色的生命。阳光下每朵青涩的花蕾正娇媚待放，在你温情的目光中，轻身摇曳，珠动蕊绽，把整个春天铺排的姹紫嫣红。花为爱而 开，心以梦而醉，柔媚、矜持、悄悄一路蔓延打开尘封已久的心窗，和月光牵手，让爱疯长，以千般欢爱，沐浴万种柔情，寻找生命中最原始的爱如果那只雨湿的落雁能再次飞起，有权利把自己的生 命编排得波澜壮阔，也有责任把自己的生命导演得扣人心弦，更有义务把自己的生命演择得清秀洒脱。与你一起消融，悄悄播一粒种子，孕育着绿色的生命。阳光下每朵青涩的花蕾正娇媚待放，在你 温情的目光中，轻身摇曳，珠动蕊绽，把整个春天铺排的姹紫嫣红。花为爱而开，心以梦而醉，柔媚、矜持、悄悄一路蔓延
《远方》阅读练习及答案
阅读下边的文字，达成下边小题。
远方芦芙荭冬日的正午，奶奶和孙子躺在房山的花躺椅上晒太阳。
天气好温暖。
太阳就像那狗的舌头，一点一点地从他们的身上舔过，舔得他们身上的毛孔都一个个舒张开来。
远处的山一座连一座，也极舒畅地蹲在那边晒太阳。
奶奶真的老了，和孙子正说着话呢，眼睛就眯上了，随即，发出了轻轻的呼噜声。
孙子感觉很无趣。
以前爸妈在家时，院子里可喧闹了。
吃饭时，只需在场院里摆上桌子，那鸡呀狗的，都欢叫着在院子里跑来跑去；有时，那经商的就把车停在场院中，村庄里的男男女女，买货不买货，都会围着那蹦蹦车叽叽噎噎地说个不断。
可此刻，那份喧闹一去不返了。
爸爸妈妈去了远方，门前的树上连只鸟都不落了。
孙子将手里握着的土坷垃掷向树时，听到的不过“叭”的一声响。
孙子不知道该做些什么，他跑出席院边对着一棵树撤了一泡尿，再用脚将一粒石子踢飞出去，那粒石子就像一只鸟同样在空中飞了好远好远，突然就中了弹同样，一头栽在前方一座楼房的房顶上。
孙子不惧怕——就是那石子砸中了那楼房的玻璃，也没什么可怕的，他知道，那也是一座空楼房——房屋的主人也像他的爸妈同样，出远门了。
孙子孤寂地坐在躺椅上，眼睛迷茫地向远处的那座山看去，很无助的样子。
突然，孙子的眼睛亮了一下，忧如黑夜里飞起的一星火。
他连忙摇醒了奶奶。
“奶奶，你看那山上是啥？”孙子其实还很小，对啥事都有些好奇奶奶张开昏花的眼睛，脑袋还有些迷糊。
太阳有点刺眼，她就手搭凉篷向孙子指的方向看去。
奶奶说，那是寨子，以前住匪贼的；以后匪贼走了，村庄的男人就去那边躲抓壮了孙子有些急了，说，不是，不是。
那我知道，你都给我说一百遍了。
我说的是那边，你看，是那边。
奶奶再次抬起昏花的老眼，此次，她顺着孙子指的远方看了许久。
噢，你问的是那东西。
那是炼铁炉。
1958 年，全村的人都集中在那边大炼钢铁，吃共产主义饭呢。
不是否是，这你也说过了。
奶奶，我说的是那东西。
奶奶此次看得很仔细。
山里的很多事，是给孙子讲过的。
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远方许达然
⑴似乎远方总是使人向往。
⑵其实有美的远方，有丑的远方。
⑶越远越朦胧，越朦胧越神秘。
那神秘常使我们幻想：远方的平房变成宫殿，远方的小溪变成大江，远方的强悍变成温驯。
一些最坏的形容词，也可能被加在我们所不喜欢的远方上。
⑷茫茫大海，浩瀚似无岸。
那远方的神秘，诱惑了靠海的民族遨游海上，从事探险。
出瀛海又有瀛海，远方的海像女妖，迷人也凶狠。
东汉时的甘英，曾想从条支渡海到大秦，但大海茫茫似栖息着死神，打断了他的念头，甘英壮志未遂，和亚历山大未渡印度河到他向往的远方一样，常使我惋惜。
⑸山是纵的远方。
有限的高峻是无限的蛊惑，长年的沉默是不变的磁力，山不迷人人自迷，总是使人自动地往它那里去。
登高山又有高山，登不完的高山登不完的向往。
这纵的远方的凛然曾磨削人的斗志，使古老的印度民族在无助的茫然中孕育悲观的思想。
这纵的远方的悠然常是人们灵魂的安慰。
怏怏的屈原一直向往昆仑，跛脚的拜伦以眺望写出对山的感情。
⑹一个最真最善最美的远方一直使人向往，那是天堂。
对天堂的向往曾支配了西洋的中古史，人们不惜牺牲世上的幸福，通过上帝启示的窄门走进那远方。
可是一直没有人从天堂回来，因此到现在人们还在向往天堂，天堂似乎越来越美了。
地狱也是最远的远方，想到它，就像暴风雨前乌云的阴影覆罩着，使我们有着莫名的恐惧。
有人向往天堂而做好事，有人怕进地狱而做好事。
远方，常常在冥冥之中驱策着人！
⑺血液里似乎遗传着流浪的鲜红，几乎每个人都有远行的冲动。
雪莱的回忆“我曾是远方原野的浪人，我曾航过大河”也几乎是每个人的梦。
远方的漫游，虽然掺着乡愁，却一直在开展人们的胸怀，成熟人们的思想。
古希腊的两位史学家希罗多德与修西底德斯和我们的司马迁一样曾漫游远方，才写出那么有气魄的历史！年轻时远游埃及，看到了与雅典不同的另一形态的文化，使柏拉图开拓了视野，影响到他“理想国”的著作。
人间到处可以找到异乡人，远方的憧憬把他们带到异乡，甚至在异乡成功了他们的事业。
300多年前，英国有个年轻人离开了故乡来到他的远方伦敦，给了我们不朽的礼物——莎士比亚的戏剧。
⑻年轻人有着遥遥的前程，遥遥的前程是一连串的远方。
一切对他好像那么远，连死亡对他也是远的。
也许他一无所有，却至少有一股澎湃的热血与勇气。
也许他不知走向哪里，却有着走向远方的决心。
远方也许是凶恶的敌人，但他依然向前。
远方也许像非洲的莽林，满布死亡，但他依然走近。
还有什么喜悦比抵达梦土更使人歆羡？——那第一批到达新英格兰的清教徒，看到的梦土虽荒凉，却高兴得跪下来感谢上帝。
⑼幻想可以点缀生命，但只是远方的云不能构成天空。
向往可以活泼生命，但不是人生。
我们总不能成天幻想远方，而抛弃现实。
曾看过赛克爵士写的《探险史》，那是人类从古到今，用行动去实现抵达远方的奋斗记录。
如果只是向往，远方依旧是远方，向往永不能成为历史。
⑽醉看远山，远山更美。
幻想使人沉醉，我们常醉看远方而自以为清醒。
远方不一定如想象中的那么绮丽，或那么丑恶。
如果前秦的军队走近一点，也许不会把草木误认做兵。
如果我们登上月球，也许发现它并不如远在地球上看时那么漂亮，那时反而看地球才漂亮哪！
⑾如果人生是无涯的嵯峨山脉，那么活着就是一连串对远方的向往与朝圣，我们到了一个远方，却又有另一个远方在呼唤。
无穷的远方，有限的生命，使人抱志饮恨。
多少英雄要以有限的生命去征服无穷的远方，但远方依旧微笑，而英雄却一个个倒下。
圣海伦岛曾经是年轻的拿破仑的远方，却也是老迈英雄倒下的孤岛。
你，人生旅程上的英雄，有一天也会在远方的微笑里倒下——那不是悲剧，那是命运。
⑿总是有许多人愿舍弃眼前的幸福到远方去，就让他们去吧！不必用佳肴把志在高空的鸟桎梏在笼子里，尽管笼子很大，但笼子不是天空。
⒀或美或丑，对你，远方仍是温柔的有力的挑战，你去吗？ 16．下列对文章的理解，不正确的两项是（4分）A．文章开头说“其实有美的远方，有丑的远方。
”全文以“远方”为话题，紧紧围绕着“美的远方”、“丑的远方”展开论述。
B．文章第9段论述了我们应该如何对待自己的远方，那就是我们要将对远方的向往、想望和现实结合起来。
C．本文运用因果论证、正反对比论证、引用论证加以论述，使论述清晰、严谨。
D．文章以丰富的联想、精警的语言，谈论了远方对人们的诱惑以及人们与生俱来的对远方的向往和追求。
E．在情感色彩上，文章既有理性的光彩，又有感性的温暖，二者结合巧妙，相得益彰。
17.解释句中加点的词语以及句子的含意（6分）（1）解释下列句子中加点词语的含意血液里似乎遗传着流浪的鲜红。
（2分）（2）解释下列句子在文中的含意有限的高峻是无限的蛊惑，长年的沉默是不变的磁力。
（4分）18.文章第⑺段中列举大量事实有何作用？（5分）19.文中结尾说：“或美或丑，对你，远方仍是温柔的有力的挑战，你去吗？”你认为这句话表达了作者怎样的态度？请联系现实，谈谈你对“远方”的认识和感悟。
（不少于200字）（10分）参考答案：16.AC（A.“紧紧围绕着‘美的远方’、‘丑的远方’展开论述。
”错C.“正反对比论证”错）17.答案示例：（1）“遗传”说明了流浪是天生的，与生俱来的（1分），从而说明了人们对“远方”的无限的向往与追求（1分）。
（2）山的高峻是有限的（1分），从不主动召唤人们（1分），但它对人的诱惑是无限的（1分），是强大而持久的（1分）。
18.答案要点：说明几乎每个人都有远行的冲动（1分），远行能够开阔人的胸襟，让人思想成熟（1分），远行能够开拓人的视野，带来事业上的成功（1分），为后文作者呼唤人们勇于追求远方作铺垫（1分），丰富文章的内容（1分）。
19.评分参考：作者的态度（2分）；表明观点（2分）；联系现实，举例说明（2分），理解分析（2分）；语言（2分）字数不足，酌情减分。