落日的幻觉教案 田红琴
《落日的幻觉》教案(优秀3篇)
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小学课文《落日的幻觉》教案
小学课文《落日的幻觉》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解课文《落日的幻觉》的基本内容，理解其中的科学知识。
学习生字词，并能正确运用到实际情景中。
培养学生的阅读理解能力，提高阅读兴趣。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解。
学会通过观察、思考、讨论等方式发现问题、解决问题。
1.3 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索大自然的热情。
培养学生的环保意识，关注自然环境。
第二章：教学内容2.1 课文《落日的幻觉》简介：课文《落日的幻觉》是一篇描写夕阳美景的文章，通过作者对夕阳的观察和描绘，让学生感受到大自然的美丽和神奇。
2.2 生字词学习：学生自主学习课文中的生字词，通过查字典、组词、造句等方式掌握生字词的意思和用法。
2.3 课文解析：学生合作学习，通过讨论、回答问题等方式深入理解课文内容，掌握课文中的科学知识。
第三章：教学步骤3.1 导入新课：通过展示夕阳美景的图片，引导学生关注自然美景，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习生字词：学生自主学习课文中的生字词，可以通过查字典、组词、造句等方式。
3.3 课文朗读与理解：学生朗读课文，注意语音语调和表情。
学生通过回答问题、讨论等方式深入理解课文内容，掌握课文中的科学知识。
3.4 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
第四章：作业布置4.1 回家作业：学生回家后，复习课文内容，巩固生字词。
家长签字确认学生的学习情况。
第五章：教学评价5.1 课堂评价：教师通过观察学生的课堂表现、回答问题的情况等，对学生的学习情况进行评价。
5.2 回家作业评价：教师对学生的回家作业进行批改，关注学生的学习进步情况。
5.3 学生自评：学生对自己在课堂上的学习表现进行自我评价，反思自己的学习方法和效果。
第六章：教学策略6.1 引导学生主动探究：利用提问、讨论等方式，引导学生主动思考问题，培养学生的探究精神。
小学课文《落日的幻觉》教案
小学课文《落日的幻觉》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《落日的幻觉》的基本内容，掌握其中的重点词汇和句子。
学生能够通过课文学习，了解落日的幻觉现象及其产生原因。
1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。
学生通过讨论和小组合作，培养交流和合作能力。
1.3 情感态度与价值观：学生通过课文学习，培养对自然现象的好奇心和探索精神。
学生能够意识到保护环境的重要性，培养环保意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《落日的幻觉》是一篇描述落日现象的科普文章，通过介绍落日的幻觉现象，让学生了解自然界的奇妙之处。
2.2 课文重点词汇和句子：学生需要掌握的重点词汇有：落日、幻觉、大气、折射、光彩、太阳等。
学生需要理解的句子有：例如“当太阳落山时，大气中的尘埃和水分会将阳光折射，产生出一道道绚丽的光彩，这就是落日的幻觉。
”第三章：教学过程3.1 导入：教师可以通过展示落日的图片，引起学生对落日现象的兴趣，导入新课。
3.2 阅读理解：学生独立阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。
3.3 讨论和小组合作：学生分组讨论课文中的落日幻觉现象，分享自己的理解和观点。
第四章：教学评价4.1 课堂问答：教师可以通过提问的方式，检查学生对课文内容的理解程度。
4.2 阅读理解测试：教师可以设计一些阅读理解题目，测试学生对课文内容的理解和掌握情况。
第五章：教学延伸5.1 科普知识拓展：教师可以进一步介绍关于太阳和地球的科普知识，扩展学生的知识面。
5.2 环保教育：教师可以结合课文内容，引导学生思考人类活动对环境的影响，培养学生的环保意识。
第六章：教学准备6.1 教学材料：准备课文《落日的幻觉》的文本材料。
准备相关的图片、视频或者多媒体课件，用于辅助教学。
6.2 教学环境：确保教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。
第七章：教学步骤7.1 导入新课：通过展示落日的图片或者视频，引导学生关注自然现象，激发学生对落日幻觉的好奇心。
初中语文《落日的幻觉》教案
初中语文《落日的幻觉》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《落日的幻觉》的基本内容，把握文章的主旨。
（2）学会分析散文中的修辞手法，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景物的热爱，培养学生热爱大自然的情怀。
（2）学会珍惜生活中的美好时光，培养积极向上的人生态度。
二、教学重点1. 理解课文《落日的幻觉》的基本内容，把握文章的主旨。
2. 分析散文中的修辞手法，提高文学鉴赏能力。
三、教学难点1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到实际写作中。
2. 从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生欣赏落日美景，激发学生学习兴趣。
（2）简要介绍课文作者及其作品特点。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解文章大意。
（2）学生分享学习心得，讨论课文中的优美语句。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）每组选取一个修辞手法，进行案例分析，分享讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词语和句子。
（2）分析课文中的修辞手法，引导学生学会鉴赏散文。
5. 练习与拓展：（1）让学生运用课文中的修辞手法，进行小练笔。
（2）鼓励学生从不同角度分析问题，培养批判性思维。
五、课后作业1. 熟读课文《落日的幻觉》，巩固所学内容。
2. 总结课文中的修辞手法，并结合实际例子进行说明。
3. 写一篇以“我所见过的最美景色”为主题的作文，运用所学修辞手法。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 课后作业评价：通过学生完成的课后作业，评价学生对课文内容的理解和修辞手法的掌握程度。
3. 作文评价：对学生写的作文进行评价，主要考察学生对课文所学修辞手法的运用能力和写作水平。
《落日的幻觉》教案设计揭秘小说情节构思的秘诀
《落日的幻觉》教案设计揭秘小说情节构思的秘诀一、教学目标：1. 了解小说《落日的幻觉》的基本情节，把握主要人物和事件。
2. 分析小说情节构思的秘诀，提高学生的小说创作能力。
3. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提升审美情趣。
二、教学内容：1. 小说《落日的幻觉》的基本情节介绍。
2. 小说情节构思的秘诀分析。
3. 实例分析：如何运用情节构思秘诀创作小说。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解小说情节构思的秘诀。
2. 案例分析法：分析《落日的幻觉》及其他文学作品的情节构思。
3. 讨论法：分组讨论，分享创作心得。
四、教学准备：1. 教材：《落日的幻觉》及相关文学作品。
2. 投影仪、电脑等教学设备。
3. 教案、讲义等教学资料。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍小说《落日的幻觉》的基本情节，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解小说情节构思的秘诀，如悬念设置、情节反转、人物塑造等。
3. 案例分析：分析《落日的幻觉》及其他文学作品的情节构思，引导学生认识和掌握情节构思技巧。
4. 实践操作：让学生分组讨论，结合所学情节构思秘诀，创作一个简短的小说片段。
5. 分享与评价：各组学生展示创作成果，师生共同点评，给予鼓励和建议。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调情节构思在小说创作中的重要性。
7. 作业布置：让学生课后继续完善自己创作的小说片段，准备下一节课的交流。
8. 板书设计：小说情节构思秘诀悬念设置情节反转人物塑造9. 课后反思：根据学生反馈和课堂表现，调整教学方案，提高教学质量。
六、教学拓展：1. 引导学生阅读更多的小说作品，分析其情节构思，提高鉴赏能力。
2. 组织小说创作比赛，鼓励学生将所学情节构思秘诀应用于实际创作中。
七、教学评估：1. 通过课后作业、课堂表现、创作比赛等方面，评估学生对小说情节构思秘诀的掌握程度。
2. 收集学生反馈意见，了解教学效果，不断优化教学方案。
八、教学资源：1. 推荐小说阅读书目，提供相关资料，帮助学生拓宽阅读视野。
《落日的幻觉》教学设计
落日的幻觉教学设计摘要本教学设计旨在通过对《落日的幻觉》的教学，引导学生感知和理解色彩对人们情绪的影响，培养学生的艺术欣赏能力和创造力。
通过分析艺术作品的形式、色彩和情感表达等方面，结合实践活动，激发学生的想象力和创造力。
关键词落日的幻觉、教学设计、色彩、情感表达1. 引言《落日的幻觉》是一幅色彩斑斓、充满情感表达的艺术作品。
通过教学设计，《落日的幻觉》这幅艺术作品能够引发学生对色彩、情感和艺术表达的深入思考和探索。
通过分析艺术作品的形式、色彩和情感表达等方面，结合实践活动，激发学生的想象力和创造力，培养学生的艺术欣赏能力。
2. 教学目标通过本节课的教学，学生将能够： - 理解艺术作品《落日的幻觉》所表达的情感和意境； - 分析和描述《落日的幻觉》在色彩、形式方面的特点； - 运用色彩和形式表达自己的情感和意境； - 培养艺术欣赏能力和创造力。
3. 教学过程步骤一：导入 - 展示《落日的幻觉》的图片，引发学生的兴趣和思考，提出问题：“你对这幅画有什么感觉？它给你带来了什么情绪和联想？”让学生思考并展示他们的答案。
步骤二：探究 - 分析《落日的幻觉》的形式、色彩和情感表达。
通过对作品主题、视觉效果和对比度等方面的讨论，引导学生深入理解作品的意义和设计手法。
- 运用色彩理论，介绍色彩对情感的影响。
让学生观察并描述《落日的幻觉》中的颜色和色彩搭配，分析这些色彩给人带来的情感体验。
步骤三：实践 - 分小组让学生选择不同的情感或主题，自由创作一幅类似于《落日的幻觉》的艺术作品。
鼓励学生运用色彩和形式表达自己的情感和意境。
- 学生展示自己的作品，并就作品的表达效果和情感意义进行讨论和分享。
步骤四：总结 - 结合学生的实践活动和讨论，总结本节课的重点，强调艺术作品对情感的表达和色彩对情绪的影响。
- 鼓励学生继续在日常生活中观察和欣赏艺术，培养艺术欣赏能力和创造力。
4. 教学评价•教师观察学生在课堂上的积极参与和表现，评价学生对《落日的幻觉》理解和分析的能力。
《落日的幻觉》教案(3篇)
《落日的幻觉》教案（3篇）《落日的幻觉》是由黄天祥写的一篇说明文。
它是一篇融文学性、知识性、科学性、哲理性于一体的科普文。
本文范文为您精心收集了3篇《《落日的幻觉》教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《落日的幻觉》教案篇一教学目标A、知识与技能：理解文章的内容，了解相关的光学知识，让学生能够说出落日的幻觉的科学依据。
B、过程与方法：整体感知课文，能够筛选相关的信息，培养默读的能力。
C、情感，态度，价值观：让学生明白自然界的奥秘是无穷无尽的，培养学生善于观察，探究身边自然现象的能力。
教学重点与难点1、引导学生把握课文主体内容，提炼信息语句，培养学生阅读理解能力。
2、了解掌握说明方法。
课时安排：一课时教学过程：一、创设情境，导入新课唐代诗人王维有诗曰：“大漠孤烟直，长河落日圆”。
这两句诗语言质朴自然，意境博大。
但落日真是这样吗？（展示图片）——落日是扁的！落日怎么会是扁的？难道古人观察错了？下面，让我们一起走进《落日的幻觉》，走进美丽梦幻的夕阳。
二、初读课文，自主学习，整体感知：1、检查预习，让学生朗读课后“读一读，写一写”字词。
2、课文题目是“落日的幻觉”，请同学们自读课文，说说课文向我们介绍了哪些知识。
学生自读课文，教师明确。
三、重点研读，合作探究：1、在第二段描写了日落时的哪些景象？明确要点：第二段首先用一句话概括，告诉我们日落的景象同样壮观、美丽、神秘而迷人。
为什么这么说呢？从三个方面进行描写。
一是太阳好像变大了，而且颜色深黄、殷红。
二是它的外形，接近地平线时也像变成扁的了。
三是有云时会看见灿烂的晚霞，无云时则会出现另一种美景：背后的天空中现出神秘的蓝灰色暗弧，暗弧外面还镶有明显的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同时，西方天空会出现迷人的紫光。
2、第4——7段是怎样阐述各种日落现象背后的科学道理的？明确要点：第4段：落日颜色深黄、殷红，是因为日落时大气层增厚，而波光较短的黄色和红色光则具有较强的穿透力。
小学课文《落日的幻觉》教案
小学课文《落日的幻觉》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的落日现象，认识落日的幻觉。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察落日现象，激发学生的兴趣。
（2）运用多媒体手段，展示课文中所描述的落日幻觉，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，让学生分享自己观察到的自然现象，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然美景的欣赏能力，增强学生对自然环境的保护意识。
（2）培养学生善于观察、思考和探索的科学精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解落日的幻觉现象，认识大自然的美妙。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻词汇的理解。
（2）对落日幻觉现象的科学解释。
三、教学准备：1. 教学课件：课文内容、生字词、图片等。
2. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3. 学习材料：课文文本、生字词卡片等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片展示落日景象，引导学生关注自然美景。
（2）邀请学生分享自己观察到的落日现象，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文内容，教师补充完善。
（2）教师引导学生关注课文中所描述的落日幻觉现象，解释原因。
5. 课堂小结：（1）学生总结本节课的学习内容。
（2）教师强调重点知识，布置课后作业。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察自然景象，记录下自己喜欢的景色，分享给同学。
3. 思考：你还知道哪些自然现象？试着用科学知识解释。
落日的幻觉教案
落日的幻觉教案一、教学目标1、知识与技能目标理解文章内容，了解落日产生幻觉的科学原理。
理清文章的说明顺序，掌握本文的说明方法及作用。
2、过程与方法目标通过阅读、分析和讨论，培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。
引导学生自主探究，提高学生搜集和处理信息的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生注重观察、善于思考的科学精神。
二、教学重难点1、教学重点掌握落日产生幻觉的原因及说明方法。
体会文章语言准确、生动的特点。
2、教学难点理解并区分文中复杂的科学原理。
引导学生将所学知识与实际生活相结合，培养科学思维。
三、教学方法1、讲授法讲解重点知识，如落日幻觉的科学原理、说明方法等。
2、讨论法组织学生讨论相关问题，促进学生思考和交流。
3、自主探究法引导学生自主查阅资料，深入探究科学知识。
四、教学过程1、导入新课展示几张美丽的落日图片，让学生描述自己看到的景象和感受。
提问：“大家知道为什么落日会呈现出如此绚丽多彩的颜色和奇特的形状吗？其实这背后隐藏着一些科学的奥秘。
今天，我们就一起来学习《落日的幻觉》，探索其中的秘密。
”2、初读课文，整体感知学生默读课文，思考：文章主要说明了什么内容？检查学生预习情况，解决生字词。
3、精读课文，合作探究小组合作，完成以下任务：找出文中描写落日幻觉的语句，并概括其表现。
分析产生这些幻觉的原因。
各小组代表发言，教师进行点评和补充。
4、分析说明方法引导学生找出文中运用的说明方法，如举例子、作比较、列数字等，并分析其作用。
示例：“最令人迷惑的幻觉，是日落时的太阳看上去要比高挂天空时大两倍半到三倍半，就像一个巨大的玉盘远挂天边。
”（运用了作比较和打比方的说明方法，将日落时的太阳与高挂天空时的太阳进行比较，并把日落时的太阳比作巨大的玉盘，形象生动地说明了日落时太阳看起来更大的特点。
）5、体会语言特点让学生找出文中语言准确、生动的语句，并进行赏析。
例如：“一般来讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多。
小学课文《落日的幻觉》优秀教案
小学课文《落日的幻觉》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《落日的幻觉》的大致内容，了解落日幻觉的成因。
学生能够正确地朗读课文，掌握一些重点词语的读音和书写。
学生能够通过课文学习，培养对自然现象的好奇心和探索精神。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，理解课文内容，提高阅读理解能力。
学生通过观察、讨论，了解落日幻觉的成因，培养观察和思考能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受到大自然的神奇和美妙，增强对自然环境的热爱和保护意识。
学生能够培养正确的科学态度，敢于质疑，勇于探索。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文《落日的幻觉》的主要内容，落日幻觉的成因。
课文中一些重点词语的读音、书写和意义。
2.2 教学难点：落日幻觉的成因的理解和解释。
课文中一些抽象词语的理解和运用。
第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《落日的幻觉》的文本。
与落日幻觉相关的图片或视频资料。
3.2 教学环境：教室里摆放一些与自然相关的图片或装饰，营造轻松愉快的学习氛围。
第四章：教学过程4.1 导入：利用与落日相关的图片或视频资料，引起学生对自然现象的兴趣。
引导学生思考：你们有没有观察过落日？有没有发现一些奇怪的现象？4.2 自主学习：学生自主阅读课文《落日的幻觉》，理解课文内容。
学生通过合作交流，讨论落日幻觉的成因。
4.3 讲解与示范：教师讲解落日幻觉的成因，引导学生理解并掌握相关知识。
教师示范朗读课文，指导学生正确朗读。
4.4 实践与探究：学生观察自然界中的其他幻觉现象，如海市蜃楼等，并讨论其成因。
学生通过观察和思考，提出自己对落日幻觉的疑问，并与同学和教师交流。
4.5 总结与反思：学生总结课文内容，回顾自己所学的知识。
学生反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进的方法。
第五章：教学评价5.1 评价目标：学生对课文内容的理解和掌握程度。
学生的阅读理解能力和朗读能力。
学生的观察、思考和合作交流能力。
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《落日的幻觉》教案
乌鲁木齐市第109中学田红琴
教学目标：
1.知识目标：了解落日的现象及产生幻觉的原因。
2.能力目标：理解说明中的描写的作用，学会筛选信息，把握说明顺序，理
解说明方法的运用。
3.情感目标：热爱科学，善于观察、积累，勇于探索科学奥秘。
教学重点：让学生能够说出落日的幻觉的科学依据，及把握说明文语言的准确生动的特点。
教学难点：本文所涉及的光学知识，以及如何做到不受说明文性质的限制，让课堂充满生机，使学生的思维能在有趣的学习中得到发展。
课时安排：一课时
教学过程：
一．导入新课
同学们，今天我们要来学习一篇科普说明文，关于“落日的幻觉”。
（出示一组“落日”的图片）唐朝诗人李商隐在他的一首诗中曾经写下了这样两句诗：“夕阳无限好，只是近黄昏”，也许是由于后一句的影响吧，很少有人去留意落日吧，今天我们受这种主观因素的影响，来探讨“夕阳无限好”。
二．说说作者眼中的夕阳“好”在哪里？
1.学生自由朗读课文第二段。
2.说说作者眼中的夕阳“好”在哪里？引导学生从文段中去找寻新发现。
（如：描写顺序，从总的概括到具体的描写……）
板书：落日幻觉——深黄、殷红暗弧、亮弧变扁变大
3.明确作者之所以能把“夕阳的无限美好”表现得这样淋漓尽致的原因。
板书：善于观察
4.全体齐读第二自然段。
三．夕阳无限好的“奥秘”在哪里？
1快速浏览课文，.四人小组合作学习，分别选择一种幻觉进行学习。
用“哦，我明白了，落日的———景象是因为———形成的。
”对落日的幻觉产生的原因进行筛选，然后根据句式特点在小组中说话。
2.讨论：落日幻觉形成的各种原因分别与什么有关？（抽几个小组的代表发言后板书。
）
板书：散射大气层密度不同眼睛叠合折射
3.讨论：”变大”的可能原因.
板书：折射
4. 引导学生说出作者的探索精神。
提示学生多关注生活和自然中的一些现象，学会发现，学会探索。
对事物的认识不仅要知其然也要知其所以然.
板书：科学探索
四．你能从结构和语言方面发现作者表现“夕阳无限好”的特点吗？
1. 结合板书和课文结构明确本文逻辑说明顺序的特点：
现象到本质复杂到简单
2．出示句式，通过比较了解说明性语言准确生动的特点。
原文：紫色光被大气层中微小尘埃和空气分子散射，要比长波光——红色光强10倍以上。
改文：紫色光被大气层中微小尘埃和空气分子散射，要比长波光——红色光强10倍。
讨论明确：说明性语言的准确性
原文：日落时的太阳看上去要比高挂天空时大两倍到三倍半，就像一个巨大的玉盘远挂天边。
改文：日落时的太阳看上去要比高挂天空时大两倍到三倍半。
讨论明确：文艺性说明文语言的生动形象性。
3.了解本文的主要说明方法，在文中寻找相应的句子并说说其表达作用。
（如：摹状貌、举例子、作比较、列数据、打比方……）板书：准确描摹准确说明
4. 从内容和表达方式方面让学生明确本文是“文艺性事理说明文”。
五．拓展延伸
1.说说作者的写作意图。
你觉得作者写此文的目的是什么？或出示幻灯“这节课我学到了……”让学生说说学习了本文的收获。
学生可从中任选一个问题做答。
2.教师结合板书后感言：同学们，俗话说：耳听为虚，眼见为实，这篇课文却让我们知道了：眼睛也会“欺骗人”！所以我们要擦亮自己的双眼，用心灵去观察，用知识去探索，尽情享受生活中发现的乐趣。
六．布置作业：
1、请你以夕阳为背景，以“谁在夕阳中”为题，写一段文字，字数200。
2、收集描写落日的诗句，并说说你的感想。
至少收集4句
附板书：
幻觉：深黄、殷红暗弧、亮弧紫光变扁变大（仔细观察、准确描摹）
落日（逻辑顺序）
原理：散射大气层密度不同眼睛叠合折射（科学探索、准确说明）。