努力构建校园文化,促进学校可持续发展

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【校园】加强校园文化建设推动学校可持续发展

【关键字】校园加强校园文化建设推动学校可持续发展——参加安徽省第21期高（完）中校长提高培训班研修报告安徽省长丰县第一中学宋德之摘要：文化管理是学校管理的最高境界。

为了实现文化立校的管理目标，我校在校园文化建设方面做了很多努力和探索，通过打造优美洁净的物质文化、营造健康向上的精神文化及开展形式多样的校园文化活动，使得校园环境大为改善，教育教学质量逐年提高，学校可持续发展能力进一步增强，并积累了很多宝贵的经验。

关键词：文化立校；文化建设；可持续发展2014年3月以来，我参加了安徽省第21期高（完）中校长提高培训班。

培训期间，我仔细聆听了专家们的讲座，较系统地学习了有关教育法律法规，收获颇丰，受益匪浅。

近年来，由于工作原因，我逐渐认识到校园文化建设的重要性，并在校园文化建设方面做了一些积极的探索和尝试，摸索出了一些经验，取得了一些成绩。

现想利用撰写培训研修报告的机会把自己的一些做法作一个梳理和总结。

希望能得到专家老师的指点，以便能把我校校园文化建设工作做得更好，为学校可持续发展提供文化层面上的支撑。

下面就简要谈谈我校在校园文化建设方面的一些做法、成效和心得体会。

具体做法一、打造优美洁净的物质文化，陶冶师生思想情操物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分，健康优美的校园环境本身就是一部活教材，它有利于陶冶学生的情操，美化学生的心灵，激发学生的灵感，启迪学生的智慧，也有利于学生素质的提高。

在校园环境文化建设中，我们努力做到，让校园内一草一木、一砖一瓦都成为教育资源。

启智园、汇智园把人文美与自然美和谐的融为一体，风华亭把半亩方塘点化得灵气飞动。

宣传栏、文化墙、文化长廊，每一个角落、每一个区域都成为展示校园文化的平台。

教室内布置的班训、名人名言和学生自己创作的作品，与教室外建造的假山池沼、文化长廊、宣传栏及充满活力的雕塑相辅相成，相得益彰，校园里处处充溢着浓郁的人文气息。

经过近年来不懈的努力，具有长丰一中特色的优美洁净的环境文化渐近形成。

校园文化建设发展规划方案(3篇)

校园文化建设发展规划方案校园文化建设是学校个性____力与办学特色的体现，也是促进学校可持续发展的内在要求。

为了进一步推动我校校园文化建设，创建文明、平安、和谐的校园，根据上级有关精神，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。

以鲜明正确的思想引导、鼓舞老师和学生，以内在的精神力量凝集、激励老师和学生，以独特的文化内涵影响、规范老师，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，突出学校办学理念，构建科学性、规范性、特色性和人文性相统一的校园文化体系，从而促进师生身心健康发展。

二、工作思路加大学校文化基础性建设工作，规范和完善学校办学思路，加强教风、学风建设；完善学校文化制度建设，深入开展学校文化主题建设活动；构建学校校本课程体系；丰富办学内涵，提升人文素质，滋养学生心灵，促进教师、学生健康和谐发展，逐步建成比较完整的具有庄小特色学校文化。

三、工作目标按照“整体规则，分步实施，逐步完善，追求品位”的总体思路，立足学校实际，通过三年努力，创建孝雅、优雅的校园环境；创建求真务实、民主和谐的学校管理机制；创建以人为本，促进人全面发展1校对墙壁(含教师办公室等)进行文化着装，让学校的每一面墙壁都会说话、能育人。

在内容上，将学校的管理制度、名人警句和师生的作品、环保宣传、科普知识等结合。

①班级名片墙。

教室外墙壁各班要设计出独特的班级名片，并展示学生的书画作品，做到一班一品。

②操场健体墙。

要科学规划，实用与美观相结合，在配置全乒乓台、单双杠等设施外，充分发挥其功能作用的同时。

要发掘墙壁资源文化，分主题就“健康歌”、“安全歌”和“锻炼歌”等书写上墙，同时配以各种体操简笔画，实现图文并茂育人功能。

③橱窗墙。

要把综合楼东墙面以橱窗的形式，呈现全校教师和模范优秀教师风采以及校园星级少年榜。

起到“经过道，受启迪”的育人作用。

三室，即要精心打造教室、办公室和功能室的文化育人功能，发掘班级文化、校史成果文化，做到室室文化特色鲜明、底蕴深厚和育人效果明显。

打造校园特色文化促进学校内涵发展

打造校园特色文化促进学校内涵发展1. 引言1.1 校园特色文化的重要性校园特色文化是学校的灵魂和精髓，是学校的独特品牌和特色，具有不可替代的重要性。

校园特色文化是学校的精神家园，是学校的文化底蕴和文化传承，是学校的文化软实力和竞争力。

校园特色文化能够凝聚学校师生的向心力和凝聚力，能够激发学校师生的创造力和创新力，能够促进学校师生的全面发展和全面提高。

校园特色文化是学校永恒的主题和追求的目标，是学校内涵发展的重要支撑和动力源泉，是学校的精神纽带和文化联系。

校园特色文化不仅是学校的优良传统和独特风格，更是学校的核心竞争力和核心价值观，是学校的文化软实力和影响力。

打造校园特色文化不仅能够提升学校整体形象和知名度，更能够增强学校的凝聚力和凝聚力，促进学校的持续发展和不断壮大。

校园特色文化的重要性不可忽视，不可替代，不可取代。

只有不断强化校园特色文化建设，才能够推动学校内涵发展，提升学校整体竞争力和影响力。

1.2 学校内涵发展的意义学校内涵发展的意义在于构建具有深厚底蕴和独特魅力的校园文化，提升学校的软实力和核心竞争力。

校园文化是学校的灵魂和内核，是培育学生成长的重要环境和条件。

通过发展校园文化，可以激发师生的向心力和归属感，增强学校的凝聚力和创造力。

校园文化的建设还能促进学校的内部融合和外部交流，拓展学校的影响力和声誉。

学校应当重视校园文化的培育和传承，注重特色与传统的结合，打造具有个性化和品牌化的文化氛围，为学校的可持续发展和提升整体竞争力奠定坚实基础。

2. 正文2.1 明确校园文化定位在打造校园特色文化的过程中，明确校园文化定位至关重要。

校园文化定位是指学校根据自身办学理念、办学特色和教育目标，确定其独特的文化风格和内涵，从而形成独具特色的校园文化。

明确了校园文化定位，可以帮助学校更好地传承和发扬优秀文化传统，提升学校的文化软实力。

学校需要深入挖掘自身的办学理念和办学特色，明确学校文化的根本价值和核心理念。

增强校园文化内涵--促进学校特色发展

增强校园文化内涵促进学校特色发展沂源县特殊教育学校始坐落在沂源县城美丽的胜利山脚下，学校占地8257平方米，建筑面积4377平方米，绿化用地2700平方米，运动场地4700平方米。

学校现有教职工42名，有10个教学班，分聋教部、启智部和康复部，101名学生。

学校一直重视校园文化建设,以增强校园文化内涵为抓手,以促进学生健康发展为目标，全力推进校园文化建设。

学校本着“以人为本，和谐发展”的校园文化建设理念，力求创设一个温馨家园、绿色校园、阳光学园，积极创造绿化、美化、硬化、净化的人文环境，让学校成为师生愉悦成长的乐园。

现将我校校园文化建设情况汇报如下：一、加强学校“三风"建设，提炼文化建设内涵.1、明确办学理念与办学目标。

学校立足工作实际，通过广大教职工的讨论、酝酿，提出了“让每一个生命绽放光彩”的办学理念，明确了将学校打造成“平安和谐的校园、学生成长的乐园、教师发展的家园”的办学目标。

作为特殊教育学校,教育对象是一个个身有残疾的学生，他们从一出生就遭遇人生不幸，但他们也是一个个鲜活的生命，同在蓝天下、共生天地间，他们也有尊严,有受教育的权利，有生存的权利，有享受社会发展成果的权利，他们的生命也应该有色彩,“让每个生命都绽放光彩”是残疾学生享受应有权利的最终体现。

学校的校徽设计也正是办学理念的具体体现：以圆形构图，寓意残疾孩子全面发展。

图案中的绿色和红黄色图案是“TJ”(“特教”的简称）的变形,字母组成的“大手牵小手"形象，象征着残疾孩子在教师们的引领下沐浴着党的阳光，享受着同等的教育权利。

学校紧紧围绕实现这一理念开展各项工作.2、强化“三风一训”建设.根据学校办学理念，学校在全体教职工中广泛开展了“三风一训”征集活动，充分发挥师生的参与意识创新意识。

通过讨论确定了我校的“三风一训”。

校风是：团结、奋进、创先、争优；教风是：严谨、求实、敬业、奉献；学风是：勤奋、好学、文明、守纪；校训是:自立、自强、尚德、博爱；校魂是：奉献精神；校歌是：《感恩的心》；校树是:柿树；校花是：百日红.为了让“三风一训"的理念融入师生的人生观、价值观之中，融入学校文化之中,学校多次在全体师生中细心解读“三风一训”的内涵和外延，组织全校师生对“三风一训”进行思考和讨论，把校歌作为放学时的背景音乐，让学生在学会生活、学会自立、学会做人的同时，常怀一颗感恩之心,努力创造属于自己的价值，回报他人、奉献社会，让自己的生命绽放光彩！二、优化校园环境，提升学校文化品位。

构建特色校园文化推进学校可持续发展

２．开辟独特的文化窗口。
＝、同价位观墨校园文化的夏魂共
学校共同价值观是一种以学校为主体的价值观，学校对自己办学目标、是办学水平、办学成果的
定位，是学校的精神文化。
学校的文化窗口，是学生展现才华、张扬个性、实践创新、体验成功的平台。如我校开辟了独特的“ 四园五角 ” 文化窗口。四 “
一
教室文化要以育人为突破口，力求让每一块墙
说话，让每一个角落育人。学校要求每个班教室布置
要有特色，由各班可结合自身实际与学生特长进行
个性化布置。展示学生的作文、书法、美术作品和剪纸作品，张贴班级“ 星” 、新榜榜样榜、才艺榜… …一个班一个样，不仅美化了教室，而且在内容上充分体现了班级工作的特色，起到了激励导向的作用，调动了学生学习的积极性，真可谓一举多得。另外，各班还可根据班级特点命名一个响亮、悦耳、寓意深刻的班名，如火炬、小松树、小蜜蜂、奋进、星等，金有意义的班名能增强了班级的凝聚力，为班级特色。成
１．运用先进理念。凝聚团队价值观。
首先，抓发展是实现学校共同价值观的第一要
务。每学年、学期都应有明确的发展目标和措施，采
．
维普资讯
１名棱・名校长风采
憔
取多种形式，把全校教职工的“ 关注点” “ 、兴奋点” 集中到一切着眼于发展，一切为了发展上来。发扬现有
惯。绿化、美化就是要搞好校园的绿化设计和美化

构建校园文化体系引领学校特色发展

构建校园文化体系引领学校特色发展校园文化体系是指在学校的日常管理和教育活动中，通过创造和弘扬具有学校特色的文化，塑造良好的校园氛围，培养学生积极向上的品格和精神风貌，引领学校特色发展的一种组织机制和管理模式。

构建校园文化体系的核心目标是通过独特的校园文化，提高学校的整体竞争力和影响力，促进学校的可持续发展。

具体而言，构建校园文化体系应具备以下几个方面的特点：校园文化体系应具有鲜明的学校特色。

不同学校有不同的办学理念和办学特色，这也是学校之间竞争的一个重要方面。

通过构建校园文化体系，学校可以凸显自己的特色，形成独特的品牌形象，增强学校的辨识度和吸引力。

校园文化体系应注重融合和创新。

学校的文化体系应既能体现传统的文化元素，又能顺应时代的发展，引入新的文化元素。

只有具备开放、包容、创新的文化，学校才能在快速变化的社会环境中更好地适应和应对挑战。

校园文化体系应强调实践和体验。

学校的文化应该不仅限于文字宣传和演讲讲述，更应体现在学校的各个方面，如学科教学、活动开展、校风校纪等。

只有让学生亲身参与体验，才能更好地理解和感受到学校的文化，形成对学校的认同和归属感。

校园文化体系应具备可持续发展的机制。

学校的文化不是一蹴而就的，需要长期的积累和不断的发展。

学校应注重对校园文化的传承和创新，建立起一套行之有效的管理机制和运作模式，保证学校文化的持续发展。

在构建校园文化体系的过程中，学校可以采取以下几个步骤：明确校园文化的定位和发展目标。

学校应明确自己的办学特色和理念，确定学校文化发展的方向和目标，并将其与学校的发展规划相衔接。

广泛参与校园文化建设。

学校可以组织各类文化活动，如书法比赛、音乐会、戏剧表演等，鼓励学生积极参与，培养学生对校园文化的兴趣和热爱。

加强师生之间的互动和沟通。

学校可以组织各类交流活动，如讲座、座谈会等，让师生之间更加深入地了解彼此，增强学校的凝聚力和凝聚力。

建立完善的校园文化管理体系。

学校的校园文化不应仅停留在表面宣传，还应体现在学校的各个方面。

立足科研打造校园文化促进学校可持续发展

立足科研打造校园文化促进学校可持续发展在当今社会中，科研在促进学校的可持续发展和打造校园文化方面起着至关重要的作用。

科研带来的创新和发展能够提高学校在教育、科技、文化等方面的实力和声誉。

本文将探讨如何在学校中立足科研，打造校园文化，促进学校的可持续发展。

首先，科研是学校可持续发展的重要推动力。

学校应该鼓励和支持教师和学生积极参与科研活动。

提供良好的科研条件和资源，为教师提供相应的研究经费和设备，鼓励他们进行科研项目的申请和实施。

同时，学校应该注重培养学生的科研兴趣和能力，为学生提供开展科研活动的平台和机会。

通过科研，学校能够吸引更多的优秀人才加入到学校中，提升学校的学术水平和教学质量，促使学校持续发展。

其次，科研可以推动学校文化的发展。

学校应该创造良好的学术氛围，鼓励教师和学生积极参与学术交流和合作。

学校可以设立科研创新奖励制度，鼓励科研成果的产出和分享。

定期组织科研成果报告会和学术讲座，邀请国内外知名学者和专家来学校进行学术交流，提高学校的学术声誉和影响力。

此外，学校还可以组织科技创新竞赛、科研论坛等活动，激发和培养学生的创新意识和能力。

通过科研和学术交流，学校的文化和品牌形象能够得到提升，吸引更多优秀的教师和学生选择学校。

最后，科研还可以促进学校的可持续发展。

学校可以加强与企业和社会的合作，开展科技成果的转化和技术创新，实现科技与经济的有机结合。

通过与企业和社会合作，学校能够更好地解决实际问题，提供解决方案和技术支持，从而为学校的可持续发展注入源源不断的动力。

学校还可以积极争取政府的支持和资金投入，开展重点科研项目和科技创新项目，进一步推动学校的可持续发展。

总之，立足科研，打造校园文化是促进学校可持续发展的重要举措。

通过鼓励教师和学生参与科研活动，丰富学校的科研资源和条件，学校能够提高自身在教学和科技方面的实力和影响力；通过营造良好的学术氛围，举办学术讲座和交流活动，学校的学术文化能够得到扩展和提升；通过与企业和社会的合作，学校能够实现科技与经济的有机融合，推动学校的可持续发展。

构建和谐学校促进学校发展

构建和谐学校促进学校发展
构建和谐学校，促进学校发展
学校是培养学生综合素质的重要场所，构建和谐的学校环境是实现学校可持续发展的关键。

下面将从教师、学生和家长三个方面，探讨如何促进学校发展，构建和谐校园。

首先，教师是学校中的灵魂和主力军，他们对于构建和谐学校起着重要作用。

教师要注重个人修养，树立良好的师德形象，以身作则，为学生树立良好的榜样。

同时，教师之间要互相尊重、合作共事，形成良好的团队精神。

学校可以组织教师培训和交流活动，提高教师的专业知识和能力，增强团队的凝聚力。

其次，学生是学校的主体，他们的积极参与和正能量是构建和谐校园的关键。

学校可以开展各种形式的学生活动，如社团、志愿者服务和文化艺术活动，鼓励学生参与其中，培养他们的综合素质和社会责任意识。

同时，学校要关注学生的心理健康，建立健全的心理健康教育体系，提供心理咨询服务，帮助学生解决学习和生活中的困惑和压力。

最后，家长是学校的重要伙伴，他们与学校共同育人。

学校要积极与家长进行沟通和合作，建立良好的家校联系。

学校可以定期组织家长会，倾听家长的意见和建议，共同讨论学校发展的方向和问题。

同时，学校要加强家长教育，提供家教指导和培训，引导家长正确教育孩子，与学校形成良好的互动和合作。

总之，要构建和谐学校，促进学校发展，教师、学生和家长的
共同努力是必不可少的。

通过教师的示范引领、学生的积极参与和家长的合作支持，学校可以建立和谐的校园环境，为学生提供良好的学习和成长空间，实现学校可持续发展的目标。

打造文化校园促进学校内涵式可持续发展——对文化校园建设的三点思考

务社会。
思考之一：如何以文化为引领，打造人本、民主、高
效、和谐的管理文化，促进学校内涵发展、品牌发展、高位发展。
一
思考之二：如何以文化为倡导，构建敬业、奉献、高
尚、正的教师文化。清
所学校选择什么，尚什么，崇追求什么，的发展它
为方式对学校文化影响甚大。学校教学质量的提高、良好管理文化的形成，师资队伍建设是关键，因此要建立
一
支适应新课程实验需要的稳定、高效、实干、团结协
作、一专多能、开拓创新、富有朝气的“ 三高一低” 高学（历、高水平、高能力、内耗）低教师队伍，要倡设一种用事业留人、用待遇留人、用情感留人、用环境留人、用健康留人的良好校园工作、习与生活环境，学以保障学校文
又是学校办学历程的写照。
１．我们的工作目标：和气顺风气正，人求实争先质量高，严格规范管理好，整洁雅致环境美。２们期望的校园形象：．我物化环境优美、文化环境
浓厚、人际环境和谐的“ 人文校园、书香校园、数字校园、
生态校园 ” 。
１．培育清正高雅、务实争先的干部与教师文化。教师是学校管理的主角、干部是学校管理的灵魂，要积极倡导“ 奉献协作、率先敢为” 的工作作风，提高团
队的执行力。为此，一要遵照分级管理、民主办学的原
１我们的办学理念：．以人为本、向全体、面和谐发

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努力构建校园文化,促进学校可持续发展
各位领导、各位同仁，大家好：
今天我交流的题目是《努力构建校园文化,促进学校可持续发展》。

一、对校园文化的理解与认识
文化无处不在，走进一所学校，师生精气神及文明程度是文化，教师在温
馨的办公室精心的备课、批改作业也是文化，学校窗明几净、秩序井然还是文化。

所以校园文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它具有独
特性，是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度
的重要体现。

校园文化建设包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调发展，缺一不可。

校园文化有三个特征。

第一，互动性。

校园文化是学校教师与学生共同创造的。

校长的办学理念、办学意识和行为对师生员工的影响不可低估，对校园文化建设的作用是巨
大的。

这里教师的教师作用是关键。

第二，渗透性。

校园文化，象和熙的春风一样，漂散在校园的各个角落，渗透在教师、学生的观念、言行、举止之中，渗透在他们的教学、科研、读书、做事的态度和情感中。

第三，传承性。

校风、教风、学风、思维方式的形成，不是一代人，而
是几代人或数代人自觉不自觉地缔造的，而且代代相传，相沿成习。

任何一种校园文化，一经形成之后，必然传承下去，不因时代变迁、社
会制度不同而消失，其精神实质是永续的，永生的。

二、谈谈我校在构建校园文化上探索与实践
既然校园文化有传承性，这里就不得不回顾学校的历史。

1、学校文化背景
在几任校长的共同努力下，学校积淀了一定的文化：学校注重教师学习，
凡有学习机会，都不惜一切让教师学习，教师学习氛围浓；学校注重特色建设，利用艺术教师业务素质高，教学能力强的条件，以美术教学为特色，开展了一
系列活动，取得了一定成绩，在师生及社会中有一定影响，在济水及市区内有
一定名气；学校围绕美术和师生读书在校园中进行环境文化布置，美术和读书
氛围浓厚；学校教师敬业、爱岗、奉献、团结，教学质量在济水一直处在前列；美术教师赵黎明身上体现出的默默无闻、无私奉献、敬业爱岗的精神持续不断
影响着全体教师。

2、寻找学校校园文化的“灵魂”
学校文化的形成不是一朝一夕的事情，也不是随意凭校长或某个人的力量
能形成的。

学校如何进一步发展，向什么方向发展，确定什么目标有生命力，
能可持续发展，这些问题总是在头脑中挥之不去。

一有空闲，我就走进教师办
公室，和教师谈，从他们的话语中去找寻答案，寻找学校发展的愿景。

美术教
师赵黎明是我谈话最多的一位，他非常朴实：就抓住美术这个特色，坚持做下去，不要求取得多大成绩，过程是最重要的。

谈谈、想想，逐渐理出了个思路：打破传统美术课堂教学形式，实施分阶段、分主题教学模式，确保课堂教学的
高效（我们发现，学校和社会上的美术班相比，学生的造型能力存在着普遍低下的现象）；在内容安排方面，我们采取由简单到复杂，按照由静物、风景到人物的写生训练顺序，结合每个领域，分学期逐步练习。

建立特色创建的各项规章制度：学生美术作品展览制度，师生参观交流制度，专家讲座制度，寒暑假的假期美术自我实践制度，综合社会实践活动制度，家长参评制度等，使美术特色创建工作走上规范；将特色创建与学科教学有机结合起来，与学生行为习惯养成结合起来。

提出“环境美、语言美、行为美、心灵美”的“四美育人” 目标。

这是提出的学校发展第一阶段目标。

去年冬天，《济源教育》编辑到校约稿，督导室有关人员到校调研美术特色开
展情况，指导撰写特色材料，通过听汇报、看展览、查资料、学生现场展示等
对我校的美术教学进行了深入调研，提出了许多具有指导学校发展的宝贵的建议。

在撰写《济源教育》的约稿与督导室的“学校特色材料”过程中，我对学
校特色发展的过程有了进一步了解，在对学校发展的一次次反思中，使我们对
学校特色有了新的认识：特色创建仅局限在学校领导和美术教师层面上，全体
教师没有形成共识，也没有深入到学生内心上；在特色创建上没有形成一定的
管理模式，停留在表面的活动上；现有美术特色仅局限在学科教学上，没有上
升到到美育教育上。

在一次次的讨论、思辨过程中，使我们对学校特色有了更
高层次的定位：特色是学校办学的抓手，但不是办学的目的；办学校就是办文化，做教育就是以文化育人；没有文化做底色的特色是孤立的，是不可能持久的；创建特色学校是一项涉及学校整个系统的、全方位的学校构建活动，学校
文化在活动中起着关键的作用。

逐渐理清了学校的发展方向：确立了“面向全
体学生，培养个性特长；彰显美育特色，促进学校发展”的特色办学目标；
明确了“以规范促发展，以教师求发展，以特色塑发展”的办学思路。

在此基
础上，学校为每位教师布置了学校发展讨论作业，让教师利用寒假休息时间思考，以此形成共识：
（1）学校确立“面向全体学生，培养个性特长；彰显美育特色，促进学校发展”为特色办学目标，明确“以规范促发展，以教师求发展，以特色塑发展”
的办学思路是否合适？
（2）学校现在一训三风为校训：自信，校风：感恩，教风：严谨，学风：勤奋。

如果把以“美”为核心的和谐育人文化作为学校的发展方向，你认为如
何调整？请把你的想法写出来。

（3）你的教学如何与学校以“美”为核心的和谐育人文化结合起来？（可以从课程、教学行为等角度上阐述。

）
（4）“美”的教育如何融入学生的各科学习之中、融入到学生的行为习惯
之中、融入到个性发展之中，你有什么具体想法？
（5）以“美”为核心的和谐育人文化在环境方面，如校园和教室如何布置，你有什么具体想法？
（6）其它方面好的建议是什么？
通过讨论，全体教师进一步理清了学校发展思路，明确了学校发展方向，
对学校的下一步发展形成了共识。

我们又进一步提出“以美怡情、以美引善、
以美导真、以美育人”的学校育人文化理念。

3、2010 年的打算
一是突出师德、校风、教风、学风、班级特色，实现“环境美、行为美、
制度美、文化美”的四美目标。

二是坚持全员参与，健全完善各项管理制度，
营造浓厚文化氛围。

三是强化校园文化管理。

全校师生齐抓共管、同心协力发
挥各自的功能，互相配合，共同构建以“美”为核心的和谐健康向上的校园文
化特色。

以美怡情就是抓好环境文化。

一是从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。

充分利用春季绿化的大好时机，在校园花池及空地上进行高标准绿化，共栽种
石榴、百日红、红叶李、碧桃、竹子、莲翘、女桢、垂柳、南天竹等树木，达
到三季有花，四季长青。

把所有的树木花草由分班级由学生自己管养，学生们
设计了形式多样的卡片，有树木花草的介绍、生活习性，还有温馨提示语等，
不仅培养了学生的动手操作能力，还培养了学生爱护花草树木的意识。

下一步，我们将把学生管护树木工作进行延伸，把此作为实践课程，对学生进行树木文
化教育，让学生通过了解树木（种类、分布、用途、特性）、赞美树木（采用不同形式，从不同角度赞美）、画树木（在美术课堂增加）、写树木（挖掘树木的
内涵品质，让学生写一写）。

再一个是美化校园，我们组织全体教师把所有墙壁粉刷一新，现在走进学校就像进了美丽的画廊。

二是创设各种文化设施，精心布置橱窗、宣传栏、黑板报和班级文化等思想、文化教育阵地。

建立学校广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件及名歌、
名曲、校歌，让优秀的文化占领校园。

并用名人格言和师生的作品装点学校的。