看图写话导学案2
看图写话教案 15篇
看图写话教案 15篇看图写话教案 15篇看图写话教案 1 一、看图激趣1、老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。
2、看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢?小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。
那么漫画的含义是怎么表现出来的呢?二、引导看图，明白图意1、咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物?他们之间有什么关系?交流所看到的画面。
2、作者画这幅漫画的意图是什么呢?他要揭露什么?讥讽什么?学生同桌讨论，全班交流。
3、咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫……”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里?这虫到底是什么?4、由这幅漫画你联想到了什么?四人小组交流，推荐一名同学全班交流。
三、审题，明确写作要求1、学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事;也可以写自己搜集到的有关珍惜资、保护环境的其他漫画。
2、四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。
四、试写初稿表达自己的真情实感。
记叙清楚，语句通顺，感情真切。
习作要求：(投影出示)(1)学生进展习作，老师巡回指导，并对有困难的学生进展个别指导。
(2)学生完成初稿，进展自我修改。
(3)组内互读互改。
假如课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。
看图写话教案 2 教学目的：1、可以看懂图意，知道图所表达的意思。
2、可以合理展开想象，有条理、通顺、连接地讲述图画的内容，培养学生说完好话的才能。
3、可以把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学重点：1、可以看懂图意，知道图所表达的意思。
2、可以合理展开想象，有条理、通顺、连接地讲述图画的内容，培养学生说完好话的才能。
3、教学难点：可以把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学过程：一、导入：今天，我们来一起学习看图写话(板书)二、复习句式：(课件)1、①小牛吃草。
统编教材三年级语文下册第二单元《习作二：看图画,写一写》导学案
第二单元习作二《看图画，写一写》导学案一、谈话导入1.（PPT出示小学生参加“拔河、老鹰抓小鸡、春游、打乒乓球”等活动的精彩图片。
）2.大家都参加过类似的活动吗？我想，曾经参加过类似活动的同学，或者是看见别人开展过这些活动的同学，对这种场面一定很熟悉吧。
这节课老师给大家带来了一幅图画，请一起擦亮眼睛仔细观察，一起来——3.（PPT出示课文习作插图）板书：看图画，写一写（还可以利用读古诗《村居》进行情景引入。
）二、目标引领（一）知识与能力1.通过细致的观察，将一个活动场面写完整。
2.适当运用动作、语言等描写，把自己看到的、想到的写清楚。
（二）过程与方法1.按一定的观察顺序仔细观察图画，并联系自己的生活实际展开合理的想象，交流讨论看到什么，想到什么。
2.适当运用动作、语言等描写把自己看到的、想到的写清楚。
3.写完习作后，还可以跟同学交换习作读一读，互相评一评，根据同学的意见修改习作。
（三）情感态度与价值观激发主动观察、乐于表达的兴趣。
初步培养勇于个性表达的学习态度。
三、明确习作要求1.问题引领：本次习作对我们提出了哪些要求？2.学习提示:（1）自由读习作要求。
（2）抓住关键词语，归纳写作步骤。
3.梳理小结：仔细看——想一想——写清楚——评一评——再修改四、指导看图出示图画：1.问题引领：（1）写之前，先仔细观察图画，想一想：图画上有哪些人？他们在干什么？（2）他们的动作是怎样的？可能说了些什么话？2.学习指导：（1）初步看图，整体说内容：你觉得画面上是什么时间，在什么地方，有哪些人，他们在做什么呢？谁能试着用“什么时候，哪些人在什么地方干什么?”这样的句式说一说画面的内容，让我们来比比谁的小嘴最棒。
（2）细致观察局部并想象情景：①天空中有哪些风筝？想象一下，还会有些什么样子的风筝，会是哪些人放上去的？②看看近处有哪几位小朋友，分别给他们取一个合适的名字。
再想想：他们当时是怎么说的？怎么做的？③远处有谁和谁，他们放的是什么风筝？他们是怎么做的？当时会说些什么？④如果你是其中的一员，或者草坪上还有许多参加户外活动的人，看到这放风筝的情景，心情怎样？会说些什么？3.梳理小结：观察图画的时候要按照一定的顺序，从整体到局部，还要结合自己的生活实际进行合理的想象，把静态的画面想象成动态的画面，通过人物的外表看到人物的内心，这就是看图的技巧，这就是看图作文的诀窍！五、指导写作1.问题引领：请同学们认真思考，把刚才观察的图画内容，用一段话写下来介绍给大家。
小学二年级的小学看图写话指导学习教案
对象和要求
适用对象：小学二 年级学生
教师需要了解学生 的实际水平和需求
要求学生的语言表 达能力、词汇量和 语法知识达到一定 水平
教学内容和步骤
• 步骤一：选择合适的图片 • 选择适合学生年龄和兴趣的图片 • 选择具有代表性和启发性的图片 • 选择与实际生活相关的图片 • 步骤二：观察图片并启发想象 • 引导学生仔细观察图片，并回答问题 • 启发学生想象图片背后的故事情节 • 鼓励学生表达自己的想法和感受 • 步骤三：编写故事情节 • 帮助学生梳理故事情节 • 引导学生运用已学的词汇和语法知识进行表达 • 鼓励学生发挥自己的想象力，增加细节和情感描写 • 步骤四：交流和评价 • 学生之间互相交流作品 • 教师评价学生的作品，提出建议和鼓励 • 学生根据建议进行修改和完善
在看图写话教学中，教师可以借助多媒体手段，通过图片、 视频等素材创设相应的情境，帮助学生深入理解图片内容， 激发写作兴趣。
互动教学方法
互动教学方法强调师生、生生之间的互动交流，通过讨论 、问答、合作等形式发挥学生的主体作用，培养学生的协 作精神和沟通能力。
在看图写话教学中，教师可以组织学生进行小组讨论，引 导学生互相提问、回答问题，共同探讨图片内容，从而提 高学生的参与度和写作水平。
教学方法
反思教学方法是否合适，是否能帮助学生理解和 掌握看图写话的技巧。
学生反馈
根据学生的反馈调整教学策略，关注学生在课堂 上的表现和反应。
教学效果
总结教学效果是否达到预期目标，分析学生的作 品和表现，找出需要改进的地方。
教学反馈和调整
调整教学策略
根据评估和反思结果，针对教学中存在的问题和不足进行调整，优化教学方法和策略。
写作技巧
写作步骤
《看图写话》优秀教学设计（精选8篇）
《看图写话》优秀教学设计作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《看图写话》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
《看图写话》优秀教学设计篇1学习目标：1、能够根据几幅图画的内容编一个故事。
2、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。
3、说话完整，口齿清楚，声音响亮。
并有较好的倾听习惯。
4、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。
教学重、难点：1、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。
2、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。
教学准备：课件写话纸教学过程：一、复习导入。
1、看图写话要写哪些内容?在上课之前老师同学们，今天刘老师要跟同学们上一堂看图写话课，在上课之前老师有个问题要考考大家：看图写话要写哪些内容?师板书：时间、地点、人物……2、出示《看图说话的儿歌》，学生齐读。
一看时间和地点，二看人物和事情，三看动作和表情，四想对话和心理，原因经过和结果，通顺连贯说完整。
二、出示第一幅图。
过渡：以前我们写过的看图写话只有一幅图，今天刘老师带来的图画呀有好几幅呢!这节课呀刘老师想请我们班的同学们为每幅图写几句话，把他们编成一个小故事，好吗?出示第一副图：1、仔细观察图片，找出图画上的时间、地点、人物、事情。
(指名2—3生说一说)2、完成图画下面的填空。
3、学生根据自己说的读一读这段话。
三、出示第二幅图。
1、提示语：蝴蝶风筝飘呀飘，飘呀飘……谁来接着说第二幅图的内容?2、提示学生仔细观察图片，想一想小鸡的表情、心理活动。
3、学生说图画的内容。
四、出示第四幅图。
1、小鸡的心里呀非常的着急，这可是它最心爱的蝴蝶风筝呀，这可怎么办呢?(引导学生说出去拿回来)可是小鸡不会游泳呀，它怎么过河呢?2、小组讨论：小鸡是怎样过河的?3、学生说一说自己的办法。
(要把过河的过程说清楚，在述说的过程中加上动作、心理、对话、礼貌等方面的内容。
《看图写话》 导学案
《看图写话》导学案一、学习目标1、让学生掌握看图写话的基本要素和方法，能够准确理解图片内容并进行清晰、有条理的表达。
2、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，提高学生的写作兴趣和水平。
3、通过看图写话的训练，锻炼学生的逻辑思维能力，让学生能够合理组织语言，讲述一个完整的故事或描述一个场景。
二、学习重难点1、重点（1）引导学生学会观察图片，找出关键信息，包括人物、动作、表情、环境等。
（2）指导学生按照一定的顺序描述图片内容，如从左到右、从上到下、先整体后局部等。
（3）帮助学生发挥想象力，丰富图片内容，使写话更加生动有趣。
2、难点（1）如何让学生在描述图片时，合理运用语言，避免语句不通顺、表意不清晰的情况。
（2）怎样启发学生的想象力，让他们能够根据图片进行合理的推测和拓展，使写话内容更丰富、有深度。
三、学习方法1、观察法：仔细观察图片，注意细节，为写话提供素材。
2、讨论法：小组或同桌之间讨论图片内容，互相启发，拓展思路。
3、练习法：通过多次练习，提高看图写话的能力。
四、学习过程（一）导入同学们，在我们的生活中，经常会看到各种各样的图片。
有时候，一张图片就能讲述一个精彩的故事。
今天，我们就来学习如何通过看图写话，把图片中的故事用文字展现出来。
（二）观察图片1、出示一张简单的图片，如一个小朋友在公园里放风筝。
2、引导学生按照一定的顺序观察图片，提问：图片中有谁？在什么地方？在做什么？他的表情怎么样？周围的环境如何？（三）说图1、让学生同桌之间互相说一说看到的内容。
2、请几位同学站起来说一说，教师进行点评和指导，纠正表述不准确或不完整的地方。
（四）想象拓展1、引导学生根据图片内容进行想象：小朋友为什么来放风筝？他的心情如何？风筝飞得高不高？会不会发生什么有趣的事情？2、鼓励学生大胆想象，把想到的内容说出来。
（五）写话指导1、告诉学生写话的格式，开头要空两格。
2、提醒学生使用正确的标点符号，如逗号、句号、感叹号等。
《学习园地四看图写话》导学案
《学习园地四看图写话》导学案
1、能用通顺的话，将图上的内容写清楚，格式正确,，做到语句通顺。
2、会使用常用的标点符号（，。
？！）。
3、能根据图画内容展开合理的想像。
学习重难点：
学会观察重点部分比较突出的图片,能写几句完整、通顺的话。
导学过程：
一、激趣定标
1、同学们，你们去过动物园吗？谁来说说你都见到了哪些可爱的小动物？喜欢它们吗？
2、这节课老师就带你们一起去动物园玩，想去吗？
二、自学互助（适时点拨）
活动一：看图
1、观察图画，说说你看到了什么？
2、最显眼的是假山上的猴子，这些可爱的猴子都在做什么？（教师板书：吃桃子、荡秋千、抓痒等）
3、孩子们看到这群可爱的猴子可能想到了什么？
活动二：说话
1、现在我们试着用“有的…有的…还有的…”这个句型，把假山上的猴子都在做些什么表述出来？你觉得这些猴子怎么样？
2、现在我们把这些句子连起来成为一段话，咱们就成了小作家了。
但还缺些什么呢？（时间、地点、人物、事情）
3、你们还有什么要补充的？
4、有谁能把这些话连成一段话，口述出来。
活动三：写话
1、同学们，现在把你所看到的、想到的、说的，写到课文的中方格里。
2、佳文展示，师生点评。
3、孩子们，你们太棒了，我们现在来为自己的短文起个题目？
板书设计：
题目：观猴
时间：抓痒
地点：猴子吃桃子有趣！
人物：玩耍可爱！
事情：……
（有的…有的…还有的…）。
《看图写话》 导学案
《看图写话》导学案一、教学目标1、培养学生观察图片的能力，能够准确把握图片中的主要信息。
2、引导学生发挥想象力，丰富图片内容，使其故事更加完整、生动。
3、帮助学生掌握看图写话的基本要素和写作顺序，提高写作能力。
4、培养学生的语言表达能力，能够用通顺、连贯的语句描述图片内容。
二、教学重难点1、重点（1）指导学生学会观察图片，理解图片所表达的意思。
（2）引导学生按照一定的顺序，有条理地叙述图片内容。
2、难点（1）如何激发学生的想象力，让他们在图片的基础上进行合理的拓展和补充。
（2）帮助学生克服写作时语言表达不清晰、逻辑混乱的问题。
三、教学方法1、直观教学法：通过展示图片，让学生直接观察，获取信息。
2、启发式教学法：引导学生思考，激发他们的想象力和创造力。
3、讨论法：组织学生进行小组讨论，交流各自的想法和观点，互相启发。
4、练习法：让学生进行实际的写作练习，巩固所学知识和技能。
四、教学过程1、导入（1）展示一些有趣的图片，引起学生的兴趣。
（2）提问学生：从这些图片中你们看到了什么？引导学生初步观察和表达。
2、观察图片（1）出示一幅主题明确、内容简单的图片。
（2）引导学生按照一定的顺序观察图片，比如从上到下、从左到右等。
（3）提问学生：图片中有哪些人物或事物？他们在做什么？3、想象拓展（1）鼓励学生根据图片内容进行合理的想象，比如人物的心情、对话等。
（2）让学生在小组内交流自己的想法，互相补充和完善。
4、写作指导（1）向学生讲解看图写话的基本要素，包括时间、地点、人物、事件等。
（2）指导学生按照一定的写作顺序，如先描述图片中的场景，再叙述事件的经过，最后表达自己的感受或想法。
（3）提醒学生注意语言的规范性和准确性，使用恰当的词语和句子。
5、写作练习（1）让学生根据所给图片进行写作，教师巡视指导，及时发现学生在写作过程中出现的问题。
（2）鼓励学生大胆表达，充分发挥自己的想象力。
6、作品展示与评价（1）选择部分学生的作品进行展示，让其他学生进行评价。
看图写话2年级教案
看图写话2年级教案教案标题：看图写话2年级教案教学目标：1. 帮助学生通过观察图片，培养他们的想象力和创造力。
2. 培养学生的语言表达能力，提高他们的写作水平。
3. 培养学生的合作精神，鼓励他们在小组中分享和交流自己的观点。
教学准备：1. 图片：准备一些有趣的图片，包括不同场景和角色的图片。
2. 黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。
3. 学生练习本、铅笔和彩色笔。
教学步骤：引入活动：1. 让学生坐在教室中央，展示一张图片，并引导学生观察图片中的内容。
2. 提问学生关于图片的问题，例如：“你看到了什么？”、“这张图片中的人在做什么？”等等，鼓励学生积极参与讨论。
主体活动：3. 将学生分成小组，每个小组给一张图片。
4. 要求学生在小组内讨论，然后用他们的想象力和创造力写一段与图片相关的故事或描述。
5. 鼓励学生在写作过程中使用丰富的词汇和句型，同时提供必要的词汇和句型支持。
6. 指导学生在写作之前先进行思维导图或草稿的编写，确保他们有清晰的思路和结构。
7. 学生完成写作后，可以互相交换作品，并进行互评和改进。
总结活动：8. 邀请几个学生分享他们的作品，鼓励他们用口头语言描述他们所看到的图片，并向其他同学介绍他们的故事。
9. 整理学生的作品，并展示在教室的墙壁上，以激励学生的学习兴趣和写作动力。
拓展活动：10. 鼓励学生在家中或课余时间继续进行看图写话的练习，可以使用不同的图片和主题，以提高他们的写作能力。
教学反思：通过这个教案，学生将能够通过观察图片来激发他们的创造力和想象力，并将这些想法转化为书面表达。
同时，小组合作和互相分享也有助于培养学生的合作精神和交流能力。
通过展示学生的作品，可以激励他们的学习兴趣和自信心。
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语文园地四看图写话导学案
二年级詹静
导学目标：
1、学会观察图画，能写几句完整、通顺的话。
2、激发学生写话的兴趣，培养学生仔细、有序观察画面的能力。
3、培养学生写话的格式,会使用常用的标点符号（，。
）。
导学重、难点
学会观察图片的重点部分,能写几句完整、通顺的话。
导学过程：
一、情境导入
师：孩子们，老师知道你们特别喜欢旅游，今天呀，老师就要带着你们去动物园玩耍，愿意跟我一起去吗？
二、我们这样看图
（一）初步看图整体说
师：孩子们，我们现在已经到达了目的地。
请你们自己观察这一副图，(出示课件)你看到了什么就说出来。
（引导学生说完整的话）
生说，师适时贴纸片（蓝天、白云、绿树、猴子、、、、、、）（二）重点观察重点说
师：孩子们，图画中那么多的东西，你觉得最吸引你的是什么？
师贴“猴子”
三、我们这样说话
（一）仔细观察，认真说说
师：猴山上这么多猴子，肯定有一只是你最喜欢的，那么就请你选择一只你最喜欢的猴子认真观察，然后用你自己的话说说他们的样子吧！（出示课件）（二）游戏“猜猜猜”
师：孩子们，我们现在来玩一个有趣的游戏。
（出示课件）
生交流，师引导学生把句子说完整，说通顺，说具体。
（三）我们这样合作学习（学习单）
师：孩子们，我们刚刚说了那么每只猴子的样子，但是要如何把这些猴子连成一段话说出来呢？这就需要我们小组合作完成这件事情。
下面就请你们根据我们的学习单的提示完成我们的学习吧！我们在合作的时候，要这样做。
（出示课件）
每个小组一张学习单。
小组推选代表交流汇报。
（四）学习观察环境，完善说话内容
师：孩子们，我们的图画中除了猴子，其他的东西也是可以在写话中写出来的。
师：你能擦亮你的小眼睛，仔细观察，从图画中看出时间、哪些人、在哪里、干什么吗？并且能否把他们连成一句通顺的话呢？你们能把这句话说得更具体一些吗？
四、我们这样来写话
师：孩子们，你们刚才用你们的巧嘴说了那么多，现在一定迫不及待的想把它写下来吧！老师也写了一段话，（出示课件）请你们自己仔细看看这段话的格式，你发现了什么？
生交流。
出示课件
师：那么我们现在就开始快乐的写话吧！写话之前，请你们认真看看老师对你们的小小建议。
（出示课件）
五、习作评改
（一）（出示课件）习作评改标准
（二）挑选一个小组一篇比较好的习作，和小组成员一起评改，适时请小组成员评价，其他同学学会倾听。
（三）其他小组成员互评。
（四）自己读读修改好的习作。
六、小结：
孩子们，只要我们用心观察，用心说话，用心写话，我们一定都会成为小小作家的。
今天，回家了之后就把你们的大作读给爸爸妈妈听听，告诉他们：我们写话会更棒的！。