2014届高三数学复习备考计划
2014届高三数学复习备考计划
高三数学备课组
一、宗旨和目标：
按照新课程标准的要求，根据湖北数学高考试题“稳中求变，变中求新，新中求活，活中求能”的特点和本校学生的实际，在高三数学复习中我们以潜心钻研新课标、仔细研究新考纲、有效落实双基、科学组织备考为指导思想，更新复习理念，优化复习过程，提高复习效益，以加强双基教学为主线，以提高学生数学能力为目标，加强学生对知识的有效理解、联系应用，同时，结合高考题型强化训练，提高学生的解题能力，力争我校2014年高考数学成绩上一个新台阶。
二、复习计划
1、一轮基础复习(2013.8.20-----2014.3.1)一阶段复习，基础知识复习阶段，要体现基础性、全面性、熟练性，有效性。
（1）基础性：根据数学新课程标准，强调复习内容应是数学课程标准要求的数学基础知识，它包括数学基础知识、基本技能和基本方法。
（2）全面性：根据考纲的要求，对高中数学中的每个知识点进行全面的复习，对常用数学方法进行全面的总结。
（3）熟练性：即指通过复习，学生对数学基础知识和基本数学方法要熟练地掌握和运用，要加强运算求解、数据处理的能力，为以后进一步复习打下扎实的基础。
（4）有效性：即指通过复习，学生能够科学有效的解答试题，得到试卷的有效分数。
要到达目的：
2、二轮专题复习（2014．3．1-----2014．5．5）
第二阶段复习注意必考点，关注热点，立足得分点，分析易错点，把握准确无失误。
同时要重点研究新的考纲，严格落实考纲对知识点的要求，要体现“深刻性、拓展性和发散性”。
（1）深刻性，即对概念的理解要深刻。
无论在什么问题情景中（动态的还是静止的），对数学知识都能正确地识别、理解，并能灵活地运用它解决相关的问题。
（2）拓展性，即教学内容要突出其与其他的数学知识间的联系，要对所遇到的数学知识进行拓展。
如进行变式、变条件、变结论，变问题情境、变解法等，使同一个教学内容发挥其最大的教学功能。
注意数学知识的交叉综合应用。
（3）发散性，主要是指培养学生的发散性思维，善于从多角度去看问题，拓展学生的思维空间。
3、三轮综合复习（2014．5．6-----2014．6．2）
三轮复习主要是综合训练，查漏补缺。
重视反思，减少失误，提高思维的灵活性、创造性、规范解题。
优化学习方法，规范模式规律，心理辅导，放松心情，轻松应考。
该阶段需要解决的问题是：
（1）强化知识的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和灵活性。
（2）检查复习的知识疏漏点和解题易错点，探索解题的规律。
（3）检验知识网络的生成过程。
（4）领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。
这一轮复习以仿真卷为主，一定要注意试卷的仿真性，把握好试卷的难度和梯度，掌握考试时间，使学生有“身临其境”的感觉。
使学生不断总结考试经验与考试技能，真正高考时不慌神，沉着冷竣，创造性地考出高水平。
三、备考措施
1、要认真研究新课标和新考纲，分析近几年的新课标高考试题命题的特点，从中寻找相同内容考查的变化，把握高考趋势；
2、每章复习前讨论本章知识重点、难点和易错点，总结高考考查方式、考查程度和考查趋势（要形成文字材料），在每章复习完要总结本章还存在的问题，备课组要有改错记录本；
3、提前讨论每节内容的课时安排和每节课的教学内容，在此基础上个人进行第二次精加工备课；
4、以公开课为桥梁，加强对知识复习课、解题课、试卷讲评课的研究；
5、实行周测，对已经复习的内容进行滚动测试，试题难度适宜；
6、做好“培优、补差、推中”工作，加强月考的质量分析。
从中发现取得的成绩，以鼓舞斗志；找出存在的问题，以明确今后努力的方向和改进的方法，
7、注意在各个方面调动学生学习数学的积极性。
我们学校这一届学生底子薄，兴趣不高，关键是调动学生学习数学积极性，落实每一章基础知识点，基础题型的掌握，以《高考经典》为课本，复习各章节知识点，落实学生练习，及时反馈，检查督促，不会做的题型再讲再练，每大周一个晚自习进行周测，批改，反馈，评价，评讲。
力争完成领导交给我们数学组的任务。
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2014高三数学复习计划安排
高考数学解题思想一：函数与方程思想
函数思想是指运用运动变化的观点，分析和研究数学中的数量关系，通过建立函数关系(或构造函数)运用函数的图像和性质去分析问题、转化问题和解决问题;方程思想，是从问题的数量关系入手，运用数学语言将问题转化为方程(方程组)或不等式模型(方程、不等式等)去解决问题。
利用转化思想我们还可进行函数与方程间的相互转化。
高考数学解题思想二：数形结合思想
中学数学研究的对象可分为两大部分，一部分是数，一部分是形，但数与形是有联系的，这个联系称之为数形结合或形数结合。
它既是寻找问题解决切入点的法宝，又是优化解题途径的良方，因此我们在解答数学题时，能画图的尽量画出图形，以利于正确地理解题意、快速地解决问题。
高考数学解题思想三：特殊与一般的思想
用这种思想解选择题有时特别有效，这是因为一个命题在普遍意义上成立时，在其特殊情况下也必然成立，根据这一点，我们可以直接确定选择题中的正确选项。
不仅如此，用这种思想方法去探求主观题的求解策略，也同样精彩。
1。
2014年高考数学备考方略指导
2014年高考数学备考方略指导兰州市第四十五中学宋波光阴荏苒，日月如梭，2014年的高考即将来临，为了提高后一阶段复习备考的效率，决胜高考，现特提出一些复习备考的方略指导，供大家参考。
一、复习应试的策略（1）第一轮复习后的几点建议1、把第一轮复习的资料、试题中的常错题找出来，再做一遍，查遗补漏。
2、从第二轮开始每天坚持做近两年的高考真题，可以两天做一套，第一天做选择题和填空题，第二天做解答题；也可以分选择题、填空题、解答题进行专项练习。
注意时间的合理安排，最好保证每天有一小时左右的练习时间。
3、做《考试大纲》的例题和样卷、教育部考试中心测试题，明确高考题型和考查方式，把握高考命题的趋势。
4、关注3到5月份的国际国内与数学有关的重大、热点事件，这些都是高考命题的素材。
（2）各种题型特点及要求1、选择题及其要求解选择题时既要充分挖掘选项支的暗示作用，又要巧妙地排除其迷惑性及干扰性选项。
选择题中大多数题目具有多种解法，为基础牢、思维灵活的考生充分发挥聪明才智、快速解题提供了舞台。
解选择题要充分利用选项提供的信息，发挥选项的作用，不要只看题干，然后像解答题那样解下去，选项只起了核对答案的作用。
本来像选择题这样的小题应当“小题小做”，却做成了解答题，至少做成了填空题，这样就“小题大做”了，导致后面的解答题没有充裕的时间思考，这是不划算的。
解选择题时，应先考虑特殊的、间接的方法，若实在没有办法，才考虑直接解法，越是直接解难解的时候，这些特殊解法就显得更为重要。
为了提高选择题的解题速度，一般来说，能够估算的地方就不必精确计算；能够取特例或极限的地方，就不必作一般性的推导；能够数形结合得出结果的，就不必作代数推理等。
解选择题时应注意选项支的作用，得出一个答案后，应把这个选项支与其他选项支进行比较，尤其是与这个选项支比较接近的要多分析，这样往往能够把自己解题时疏忽的地方找出来，从而纠正错误。
选择题考查基本知识和基本技能，12道选择题中有1到2道较难题，一般安排在最后3道题中，最后一道选择题不一定是最难的。
高三数学一轮复习备考计划
2014届高三数学复习备考计划一、指导思想按照新课程标准的要求，根据广东数学高考试题“稳中求变，变中求新，新中求活，活中求能”的特点和个辅学生的实际，在高三数学复习中我们以潜心钻研新课标、仔细研究新考纲、有效落实双基、科学组织备考为指导思想，更新复习理念，优化复习过程，提高复习效益，以加强双基教学为主线，以提高学生数学能力为目标，加强学生对知识的有效理解、联系应用，同时，结合高考题型强化训练，提高学生的解题能力，力争我们个辅中心2014年高考数学成绩能够取得优异的成绩。
二、复习依据根据广东省的《考试大纲》及《考试说明》，认真钻研教材，仔细阅读研究新课程标准，同时参考近几年高考试题及新课程标准和教材。
三、复习计划1、一轮基础复习（2013．9-----2014．3．）一阶段复习，基础知识复习阶段，要体现基础性、全面性、熟练性，有效性。
（1）基础性：根据数学新课程标准，强调复习内容应是数学课程标准要求的数学基础知识，它包括数学基础知识、基本技能和基本方法。
（2）全面性：根据考纲的要求，对高中数学中的每个知识点进行全面的复习，对常用数学方法进行全面的总结。
（3）熟练性：即指通过复习，学生对数学基础知识和基本数学方法要熟练地掌握和运用，要加强运算求解、数据处理的能力，为以后进一步复习打下扎实的基础。
（4）有效性：即指通过复习，学生能够科学有效的解答试题，得到试卷的有效分数。
要到达目的：（1）深化对“双基”的掌握和运用；（2）形成有效的知识模块（3）归纳总结常用的数学思想方法；（4）帮助学生积累解题经验，提高解题水平；（5）训练学生的数学运算求解、数据处理能力，特别是有条理的书面表达能力。
具体做法：按照学生在学校所用复习资料与自编资料进行讲练，安排见附表。
2、二轮专题复习（2014．3．-----2014．5．）【自编专题和试题、学校资料】第二阶段复习注意必考点，关注热点，立足得分点，分析易错点，把握准确无失误。
2014届高三数学考前指导
规范答题最重要
1、作图题先用2B铅笔绘出， 再用0．5毫米黑色签字笔描 清楚； 2、必须按各题号的答题区域 答题江苏省大丰高级中学 ; 陈彩余
不按规定的题号答题，答错区域
★ 专家点评：主观题阅卷是按题号进行切割并 送到阅卷老师终端进行评分的，如上15、16题 江苏省大丰高级中学 陈彩余 16题的 相互答错区域，阅 15题的老师看到的是 答案，容易被判失分，同时按考务相关规定有 可能扣分。
江苏省大丰高级中学 陈彩余
根据填空时所填写的内容形式，可以将填空 题分成两种类型： 一是定量型，要求学生填写数值、数集或数 量关系，如：方程的解、不等式的解集、函 数的定义域、值域、最大值或最小值、线段 长度、角度大小等等．由于填空题和选择题 相比，缺少选择支的信息，所以高考题中多 数是以定量型问题出现． 二是定性型，要求填写的是具有某种性质的 对象或者填写给定的数学对象的某种性质， 如：给定二次曲线的准线方程、焦点坐标、 江苏省大丰高级中学 陈彩余 离心率等等．
12、解应用性问题的思路：审题尤为重 要．审题需将那些与数学无关内容抛开，以 数学的眼光捕捉信息，构建模型，同时要注 意将图形、文字、表格等语言转变为数学语 言．具体做法是：①先全面理解题意和概念 背景②透过冗长叙述，抓重点词句，提出重 点数据③综合联系，提炼数量关系，依靠数 学方法，建立数学模型(模型一般很简 单)．如此将应用问题化为纯数学问题．此外， 江苏省大丰高级中学 陈彩余 求解过程和结果不能离开实际背景．
答。
考生实际书写图像
扫描切割后的电子图像
★ 专家点评： 计算机对主观题的图像切割 是按黑色矩形框进行的，超出黑色矩形框 江苏省大丰高级中学 陈彩余 外的答案会被切掉，超出上下边界相同。
题卡破损及污损
2014届永高高三数学复习备考计划
2014届永高高三数学复习备考计划-----穆金娥总体原则是：第一轮夯实基础，不放弃每一个学生，选好苗子；如果说第一阶段复习是高考取得好成绩的前提的话，那么第二阶段的复习则是高考取得好成绩的关键，它是在第一阶段复习的基础上的进一步深化和提高。
在第二阶段的复习中，要突出重点，突破难点，要体现“深刻性、拓展性和发散性”。
一、复习依据以高中数学教材、2013年普通高等学校招生考试大纲数学科及陕西省的补充说明为复习依据。
二、学情分析本年级从高一、高二的考试和往届相比，高分层明显差于其他学校，中层学生也有一定的差距。
学生独立学习能力不强，尤其是缺少尖子生，学习缺乏主动性，课后很少去总结、反思。
因此明年完成高考任务，数学这一科面临严峻的挑战。
三、复习计划1、2013年6月——2014年3月底2、2014年4月——2014年5月底第二轮专题复习第一阶段复习，基础知识复习阶段，单元复习过关阶段。
（1）基础性，即强调复习内容应是高学数学中的数学基础知识，它包括数学基础知识、基本技能和基本方法。
复习中，要强调概念清楚，基本运算要熟练正确，基本方法运用得当，书写表达规范准确等。
（2）全面性，即强调对高中数学中的每个知识点要进行全面的复习，对常用数学方法的复习要全面。
如对某类数学问题的常见解法有哪些？（3）熟练性，即指通过复习，学生对数学基础知识和基本数学方法要熟练地掌握和运用，为以后进一步复习打下扎实的基础。
如在运用某种常规数学方法解决某类数学问题时要能熟练地掌握和运用。
2．第二阶段复习的要求如果说第一阶段复习是高考取得好成绩的前提的话，那么第二阶段的复习则是高考取得好成绩的关键，它是在第一阶段复习的基础上的进一步深化和提高。
在第二阶段的复习中，要突出重点，突破难点，要体现“深刻性、拓展性和发散性”。
（1）深刻性，即对概念的理解要深刻。
无论在什么问题情景中（动态的还是静止的），对数学知识都能正确地识别、理解，并能灵活地运用它解决相关的问题。
2014届高三后期数学备考指导
2014届高三后期数学备考指导数学：找好“支点”，抓住“增分点”，把握好“重点”，突破“难点”。
针对今年高考的新形势和新特点，对于高三数学的后期备考，必须大胆变革和创新，以思想方法、解题策略和应试技巧为主线，打破知识结构的先后顺序，打破守旧的数学备考策略，让学生真正把方法学到手，提高学生的综合能力与应试技巧，从容走好复习备考之路。
1、小题专练防超时。
我们知道，数学试卷占据“半壁江山”的选择题和填空题，自然是三种题型（选择题、填空题、解答题）中的“大哥大”，能否在这两类题型上获取高分，对高考数学成绩影响重大。
因此，考生后期定时、定量、定性地加以训练是非常必要的。
要务必在选择题和填空题上加大训练力度，强化训练时间，避免“省时出错”、“超时失分”现象的发生。
2、回归基础重梳理。
在数学的高考试卷中，四道基础题基本定型，即函数与导数、三角数列、概率问题、立体几何，这几道大题是高考解答题得分的主阵地。
纵观往届考生，相当一部分同学考试分数低，他们丢分不是丢在难题上，而是基础题丢分太多，导致最后的考试分数不理想。
所以，在后期复习过程中，要通过疏理知识，尽量地回归基础，再现知识脉络和基本的数学方法。
每天保证做一定量的基础题，不断加大基础解答题训练力度，让学生对这一部分基础题做对、做全，得满分。
3、重点题型常访谈。
后期复习时，要在有限的时间内使复习获得最大的效益，必须针对重点题型进行重点复习，并且能够做到“焦点访谈”。
对于数学的函数与导数、三角函数、数列、立体几何、解析几何、统计概率等几大板块，要做到重点知识重点复习，舍得花时间和下功夫。
在复习过程中，要让学生查找自己在知识或解决问题的能力上是否存在缺陷，如果发现缺陷，就要根据解决问题的方法途径重新整合相关内容，形成知识与方法的经纬图。
4、后期复习绝不是简单重复的过程，我们要找好提分的最佳“支点”——组题的质量，抓住高考的“增分点”——基础题，把握好知识的“重点”——重点模块，突破知识的“难点”——解析几何及导数问题，使复习备考不留任何“盲点”。
寿县迎河中学2014届高三数学秋学期教学与复习计划
2014届高三数学秋学期备考与复习计划寿县迎河中学龙如山一、考情分析我省实行新课程改革，高考命题是以《考试说明》为依据的，高三数学复习是要以《考试说明》为指导的，但是，《考试说明》可能要在明年三月份才能出台。
高三复习工作是等不得的。
于是我们各位授课教师结合2013届周边省份如广东、山东、江苏、海南、上海等省市高考试题、对照题型示例，仔细揣摩，去研究“课程标准”中的各项要求的具体落脚点，把握试题改革的新趋势。
为了使本届高三数学的复习工作更加有效，在内容取舍上，应以考试内容为准，不随意扩充、拓宽和加深；注意各知识点的难度控制。
根据数学学科的特点，结合本校数学教学的实际情况制定以下复习计划。
二、学情分析我校今年共有6个班，其中高三（5）班为理科班。
由于在高一、高二阶段，无论是教师或学生，思想认识都不到位，学习抓得不紧，尤其课时不足，只重进度不重效果，大部分学生的基础知识、基本方法掌握不好，学习数学的信心和兴趣不足。
并且，学生的“知识回生”太快，有明显优势的学生较少，主动学习数学的习惯不强.还有不少数学是“缺腿”的优生。
根据往届学生复习过程中出现的问题，本届学生可能会出现同样的问题：1、只跟不走部分学生认为高考复习就是把高中的数学课的内容再重新上一遍，所以，同样只要上课听牢，作业做好就可以了。
虽然复习课堂上听的很认真，作业做的也很认真，但从来没有去想听了什么，做了什么，自然提高不大，碰到新情景的问题时就解决不了。
我们认为主动是学习成绩提高的保证。
外因可起重要作用，但它必须通过内因才能起作用。
只有学生主动起来，对每一堂课都有一种需求的心态走进来，才有可能真正取得提高，那么如何引导学生在复习中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的对策是在调动学生学习积极性提高他们的学习兴趣的同时，帮助他们养成在课前几分钟自觉地对本堂课的要点进行梳理的习惯，或者把本堂课的要点梳理设计成练习，课前发给他们，或者利用多媒体投影仪展示，让他们去回顾、思考，可以说课前对基础知识的梳理与强化是学习的生命。
2014-2015年度高三数学备课组复习计划
江苏省仪征中学高三年级数学科2014——2015学年度第一学期教学计划二、目的要求：三、具体措施：4．加强课堂、课外管理：从期末考试及暑假作业完成的情况来看，成绩不好的相当一部分原因是因为学生在课堂上没有认真听课，导致知识掌握不到位，从而引起不必要的失分。
所以加强课堂管理是十分有必要的。
课堂教学定位向下一点，提高、重视中等偏下的潜力生；上课要有针对性，提高有效性；课后分类指导，班级中等的，每天见1~2个，专门检查、指导；合理安排每天的练习（填空题10题+解答题2题）每天一练，滚动，夯实基础，重点的题型反复练，不断练；附加题系统练。
做到练习量到位，练习质量保证，有针对性；讲解要重点突出，目标强，题目深度挖掘要有度！指导学生课外进行错题整理，不能将错题整理变成难题整理，一阶段后还需反复巩固、加强。
认真分析临界生的作业，单独检查交流。
大面积提高教学质量。
5．经常与学生交流，做好他们的心理疏导工作。
到了高三以后，每个学生都有不同程度的心理压力，有的同学压力能成为动力，而有的同学压力成为阻力。
经常与之交流，排除心理障碍，不断鼓励，化压力为动力，增加面批的次数，利用课余时间与之谈心，日积月累，必然会起效果。
（二）学生层面1．培养学生良好学习习惯：本次不少学生之所以没有考得好成绩，就是因为平时学习习惯不好，处理问题没头没尾，解答过程不够完善所致。
要注重培养学生良好的学习习惯、思维习惯和作业习惯，强化解题规范的要求。
2．加强双基训练：一轮复习中，知识点要强化、细化、回归课本、带学生看书，特别是基本概念中易混淆的，概念的延伸，公式的变形等。
有效的利用课堂时间解决课堂上的基础问题，重视书本题的改编题目，系统的进行专题复习，进行填空题、解答题专题训练，综合练习，专人把关，难度一定要降低，实验班要练速度，既快又准，同时在课后对不懂问题予以解决。
让每个学生都学有所得，提高他们的学习兴趣。
3．数学能力的培养：利用有限的课堂时间适当增加能力题目的训练，增强学生处理问题的能力。
2014年高考数学备考计划
2014年高考数学备考计划数学组李虹（一）、重视《考试大纲》与《考试说明》的学习，这两本书是高考命题的依据，是回答考什么、考多难、怎样考这3个问题的具体规定和解说。
（二）、重视课本的示范作用，虽然高考不会根据某一实验教材来命题，但教材的示范作用绝不能低估。
高三复习时间紧，任务重，内容多，但绝不能因此而脱离教材，相反，要紧扣大纲，抓住教材，在总体上把握教材，明确每一章、每一节的知识在整体中的地位的作用。
纵观近几年的高考试题，每年的试题都与教材有着密切的联系，有的是将教材中的题目略加修改、变形后作为高考题，还有的是将教材中的题目合理拼凑、组合作为高考题。
教材中还蕴涵着大量的数学思想方法和解题技巧，《数列》为例，其中推导等差数列前n项和公式用到了“倒序相加法”，推导等比数列前n项和公式用到了“错位相减法”及分类讨论的数学思想。
（三）、注重主干知识的复习：代数着重考查函数学、数列、不等式、三角等主要内容；立体几何着重考查线面关系、面积和体积的计算，理科着重坐标方法（即向量）的应用；解析几何着重考查直线与圆锥曲线的位置关系；向量、概率、统计、导数等新增加内容的考查，既保持了较高的比例，也达到了必要的深度。
这些主干知识己成为高考命题的主体。
根据高考数学命题的特点，对数学基础知识的考查，虽然不刻意追求知识点的百分比，但对支撑数学科知识体系的主干知识，考查时保证较高的比例，即重点知识重点考查，如函数及其性质的考查就保持了较高的比例，并达到必要的深度。
由此可以预见，高考数学命题仍会强化主干知识，突出新增内容，但不刻意追求知识的覆盖面。
从高考命题中我们可以看到：基本知识、基本技能、基本方法始终是高考数学试题考查的重点。
选择题、填空题以及解答题中的基本题所占分量达70℅以上。
如果在复习中对基本知识不求甚解，都会导致在考试中出现错误。
事实上，高考数学试题对知识的考查体现了基础性，只有基础扎实的考生才能正确地判断，也只有基础知识、基本技能扎实的考生，才能取得高分；另一方面，由于试题量大，解题速度慢的考生往往也无法完成全部试题的解答，而解题速度的快慢主要取决于基本技能、基本方法的熟练程度及数学能力的高低。
2014届高三数学第一轮复习计划
2014-2015高三数学第一轮复习计划一．指导思想高三数学已进入第一轮复习，为了2014届高考取得好成绩，第一轮复习达到理想效果，根据《两纲》，紧扣教材，结合我校实际，特制订第一轮复习计划二．复习要求1.在第一轮复习中，指导学生对双基进行梳理，使之到达系统化，结构化。
通过对基础题的系统规范训练，使学生理解掌握每一个概念，每一个知识点。
对各种题型注重通性，通法的讲解。
2.第一轮复习要面向全体学生，降低复习起点，在夯实“双基”的前提下，注重培养学生的能力。
根据学生实际，计划要细而实，避免出现“前紧后松,或前松后紧”的现象。
3.在抓双基复习的同时，重视数学思想方法的复习，使学生解题能力上一个新台阶。
4.强化运算能力、表达能力、，理解能力的训练，课堂教学时安排适量时间让学生进行完整的规范的解题训练，从而减少非智力失分。
三．具体措施1.资料的选用，学生统一用一本资料即《金太阳》，老师拥有两种以上资料，在教学过程中，根据学生实际，对资料进行具有针对性选择，改编和重组，使复习效果达到最佳。
2.学习研究《两纲》，研究学习2014年数学学科《考试说明》，对2013年高考试题全国卷和部分省市试卷进行细致分析，学习考试中心对2013年高考试题的评价报告，提高自身业务能力和复习的针对性。
3.提高集体备课效率和作用：利用每周两次集体备课时间，认真总结上周复习效果，训练落实情况，制订好下周复习计划，训练安排。
同时对各章节的重点、难点进行探讨，使复习时重点突出，难点突破。
从而使复习，训练效果最佳。
复习课力求做到：①系统性:滚动复习，知识前后衔接，梳理归纳成串；②综合性：纵横联系，知识内外交叉，多角度，多层次；③基础性：着眼双基，中档为主，面向多数；④重点性：突出主干知识，详略得当；⑤发展性：传授方法，知识迁移，学会自学；⑥启迪性：深挖教材，发散思维，多角度考虑问题。
4.考练结合。
每周一次单元检测；每章一次综合测试；每月一次月考；每次认真批改、评讲，要及时分析总结，发现问题，查漏补缺。