第二十一课猴王出世课件
第二十一课猴王出世课件
第二^一课《古诗两首•锄禾》教学案例
一、预设目标
1 、学会5个生字，认识偏旁“皿”；读写“锄禾”“辛苦”等词。
会用“辛苦”写句子。
2 、会用自己的话说清楚古诗的意思。
3 、会背诵、默写课文。
4 、体会农民伯伯劳动的辛苦，粮食来之不易，初步养成尊重劳动，爱惜粮食的思想感情。
二、教学重点与难点
教学重点：理解词语句子的含义，并且能转换成儿童的语言。
教学难点：“餐”的字形，“日当午”的意思。
三、教学时间：
2 课时
四、教学准备：
、生字词语卡片。
第一课时
一、预设目标
1 、学会5 个生字，认识偏旁皿字底，理解“锄禾” “辛苦”“日当午”等词的意思。
2 、培养学生正确看图，了解图意的能力；图文结合，理解的意思。
3 、背诵古诗。
二、教学过程
（课件点击，出现一幅中午炎热的情景，特写一个火辣辣的太阳。
）看图说话：图上画着什么？画着这样的情景？
1 、看图说话，揭示课题
（夏天的中午，火辣辣的太阳当空照，??）
（课件点击，出现小朋友中午吃饭、午睡及农民锄禾的画面。
）
进行对比。
启发谈话，揭示课题《锄禾》。
教师边板书边教学“锄”：注意
读准翘舌音，想想为什么是金字旁？请一位小朋友做个锄地的动作。
说说“锄禾”是什么意思？
2 、图文结合理解古诗。
（背诵已不是难点，重点放在对古诗的理解上）
（1）看看图，读读诗，说说读懂了哪一句？
自由练习-- 指名说并评议-- 同桌说-- 四人小组讨论
2）说说全诗的意思。
提示：用“什么时候，谁在哪里干什么”说一句话。
如：中午，火辣辣的太阳当头照，农民伯伯在地里给禾苗锄草。
可以让学生找找，诗中的哪一句与图的内容是对应的？板书：锄
禾日当午
理解：“日当午”是什么意思？
☆ 从哪里可以看出农民伯伯劳动很辛苦？“汗滴禾下土”
☆ 看到农民伯伯那么辛苦你想到了什么？“谁知盘中餐，粒粒皆辛
苦。
”
（碗中的饭）（全、都）
3 、朗读指导。
锄禾/ 日/ 当午，
汗滴/ 禾下/土
谁知/ 盘中/餐，
粒粒/ 皆/ 辛苦。
4 、指名背诵，比赛谁读得有感情。
提出疑义。
5 、齐背古诗。
6 、学习生字：
盘：认识“皿”字底。
餐：（字形分析是重点）上下结构，上半要书空记形皆：口诀“上比下白皆都是”。
辛：立+十=辛，立下一横要长一些。
8 、练习
7 、巩固生字、生词，卡片抽读
（1）抄写生字，每个生字写3 个并组词。
（2）抄写：
中午，火辣辣的太阳当空照，农民在地里给禾苗锄草松土。
农民脸上的汗珠，大颗大颗地滴在泥土里。
（3）抄写古诗。
第二课时
一、预设目标
1 、懂得粮食来之不易，初步培养学生尊重农民劳动，爱惜粮食的思想品德和习惯。
2 、进一步用完整、通顺的语句说说古诗的意思。
3 、背诵默写古诗
二、教学过程
1 、复习检查。
（1）抽读生字卡片。
（2）扩词：
锄-- 锄头锄草锄禾
餐-- 早餐午餐晚餐
辛-- 辛苦辛劳辛勤
（3）根据意思写出课文中的词语：
给禾苗锄草松土。
（）
中午，火辣辣的太阳当空照。
（）
4）默写古诗比赛：四人小组开火车，每人一句，2 、进一步理解诗意
（1）教师描述情景，学生说诗句。
（2）教师说诗句，学生说诗意。
（3）四人小组里用自己的话说说这首诗的意思。
3 、诗意升华，行为指导。
比谁写得又对又好。
（1）读了这首诗，你懂得了什么？
（2）辨析：
A 、小明盛饭盛得满满的，吃不完就剩下。
（）
B 、阳阳吃饭时，掉了许多饭粒。
（）
C 、课间点心吃不完，趁老师不注意，扔进垃圾桶。
（）
D 、丁丁帮妈妈淘米时，把掉下来的米都一粒一粒捡起来。
4 、巩固练习。
（1）用“辛苦”造句。
（2）默写《锄禾》。
（3）比一比，组词。
锄（）滴（）粒（）盘（）
助（）摘（）位（）盆（）
（4）把古诗《锄禾》写成一段通顺的话。
）（
称象
官腿
柱议
杆秤
艘
内容仅供参考。
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《猴王出世》ppt课件
课文探究
猴王出世
花果山上 一块仙石 石猴出世（1）
内育仙胞 化石为猴
探洞（2）
群猴避暑洗澡 寻找山洞源头 石猴跳进瀑布 发现水帘洞
称王（3-4)——群猴进洞 拜石猴为王
活泼可爱 敢作敢为
课文探究
这篇略读课文节选自我国古典神话小 说《西游记》第一回。课文主要写了花果 山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与 群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞， 被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、 敢作敢为的特点
课外延伸
石猴那种做一件事就会一直做到底，从 来不半途而废的精神正是我们所缺少的。我们 每做一件事，如果有困难，就会停止不做。读 了《猴王出世》这篇故事使我们懂得了：不论 做什么事，只要不放弃，坚持到底，就一定会 成功的
作业布置
请在此处输入您需要布置的课后作业
课文探究
运用动作、语言、神态等多种描写，使人物形 象刻画得栩栩如生。如“他瞑目蹲身，将身一纵， 径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水 无波，明明朗朗的一架桥梁。”这句话写出了石猴 入洞的情景，“瞑、蹲、纵、跳”等一系列的动作 描写写出了石猴的机智、灵巧、敏捷、勇敢的特点。
课外延伸
与《西游记》有关的歇后语。 孙悟空大闹天宫——慌了神 猪八戒照镜子——里外不是人 猪八戒耍把式——倒打一耙 《西游记》中与孙悟空有关的故事。 大闹天宫、偷吃人参果、三打白骨精、三借芭蕉扇、大 战红孩儿、真假美猴王、天竺收玉兔等。
课文导入
孙悟空：
孙悟空法号行者，是唐僧的大徒弟，会七十二变、腾云 驾雾。一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪伪装的伎俩；一个筋斗 能翻十万八千里；使用的兵器如意金箍棒，能大能小，随心变 化，小到绣花针，大到顶天立地。他占花果山为王，自称齐天 大圣，搅乱王母娘娘的蟠桃盛会，偷吃太上老君的长生不老金 丹，打败天宫十万天兵天将，又自不量力地与如来佛祖斗法， 被压在五行山下五百多年。后来经观世音菩萨点化，保护唐僧 西天取经，三打白骨精，收服红孩儿，熄灭火焰山，一路上降 魔斗妖，历经九九八十一难，取回真经终成正果。他嫉恶如仇， 不怕困难，坚韧不拔，英勇无畏，取经后被封为斗战胜佛。
21 猴王出世ppt课件精简完美版
我知道《西游记》里的四个主要人物是
______、_______、________、________。
我还知道《西游记》里一些有意思的故事， 如________________________________。
吴 承 恩
阅读提示： 1、石猴是从哪儿来的？
2、又是怎样成为猴王的？
认一认，读一读：
石猴喜不自胜，急抽身往外便 走，复瞑目蹲身，跳出水外， 打了两个呵呵道：“大造化！ 大造化！”
众猴把他围住，问道： “里面怎么样？水有多深？” 石猴道：“没水！没水！”
石猴却又瞑目蹲身，往里 一跳，叫道：“都随我进来！ 进来！”
说一说孙悟空由石猴变成美猴王的过程，
孙悟空给你留下怎样的印象？
写什么人人看ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ见，怎么写，
连呼了三声，忽见丛杂中跳 出一个石猴，应声高叫道： “我进去！我进去！”他瞑目 蹲身，将身一纵，径跳入瀑布 泉中，忽睁睛抬头观看，那里 边却无水无波，明明朗朗的一 架桥梁。 这一句写石猴入洞的情景，一系列的动作描写
出了石猴的机智勇敢、灵巧敏捷的特点。
连呼了三声，忽见丛杂中跳 出一个石猴，应声高叫道： “我进去！我进去！”他瞑目 蹲身，将身一纵，径跳入瀑布 泉中，忽睁睛抬头观看，那里 边却无水无波，明明朗朗的一 架桥梁。
这一段作者写了石猴日常生活的多个方面。语
言精练，寥寥几笔就勾勒出一个在林间自由自在、 快活逍遥、亲和友善而又顽皮可爱的小石猴。
连呼了三声，忽见丛杂中跳 出一个石猴，应声高叫道： “我进去！我进去！”他瞑目 蹲身，将身一纵，径跳入瀑布 泉中，忽睁睛抬头观看，那里 边却无水无波，明明朗朗的一 架桥梁。
盖自开辟以来，每受天真地 秀，日精月华，感之既久，遂 有灵通之意。内育仙胞，一日 迸裂，产一石卵，似圆球样大。 因见风，化作一个石猴。
______、_______、________、________。
我还知道《西游记》里一些有意思的故事， 如________________________________。
吴 承 恩
阅读提示： 1、石猴是从哪儿来的？
2、又是怎样成为猴王的？
认一认，读一读：
石猴喜不自胜，急抽身往外便 走，复瞑目蹲身，跳出水外， 打了两个呵呵道：“大造化！ 大造化！”
众猴把他围住，问道： “里面怎么样？水有多深？” 石猴道：“没水！没水！”
石猴却又瞑目蹲身，往里 一跳，叫道：“都随我进来！ 进来！”
说一说孙悟空由石猴变成美猴王的过程，
孙悟空给你留下怎样的印象？
写什么人人看ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ见，怎么写，
连呼了三声，忽见丛杂中跳 出一个石猴，应声高叫道： “我进去！我进去！”他瞑目 蹲身，将身一纵，径跳入瀑布 泉中，忽睁睛抬头观看，那里 边却无水无波，明明朗朗的一 架桥梁。 这一句写石猴入洞的情景，一系列的动作描写
出了石猴的机智勇敢、灵巧敏捷的特点。
连呼了三声，忽见丛杂中跳 出一个石猴，应声高叫道： “我进去！我进去！”他瞑目 蹲身，将身一纵，径跳入瀑布 泉中，忽睁睛抬头观看，那里 边却无水无波，明明朗朗的一 架桥梁。
这一段作者写了石猴日常生活的多个方面。语
言精练，寥寥几笔就勾勒出一个在林间自由自在、 快活逍遥、亲和友善而又顽皮可爱的小石猴。
连呼了三声，忽见丛杂中跳 出一个石猴，应声高叫道： “我进去！我进去！”他瞑目 蹲身，将身一纵，径跳入瀑布 泉中，忽睁睛抬头观看，那里 边却无水无波，明明朗朗的一 架桥梁。
盖自开辟以来，每受天真地 秀，日精月华，感之既久，遂 有灵通之意。内育仙胞，一日 迸裂，产一石卵，似圆球样大。 因见风，化作一个石猴。
《猴王出世》PPT优质课件
【盖自】 自从。 【既久】 已久。 【家当】 家产。 【造化】 福气、运气。 【耍子】 玩。 【喜不自胜】 欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。 【天造地设】 自然形成又合乎理想。 【抓耳挠腮】 乱抓耳朵和腮帮子。形容着急、忙乱
或苦闷得无计可施的样子。
课文讲了一件什么事？环绕这件事具体 写了哪些内容？注意读准字音，读通句子。
根据部编版教材整理 五年级语文下
你们看过《西游记》吗？
在这部小说中，给你留下印 象最深的是哪个人物？ 你知道孙悟空从哪来，又 是怎样成为美猴王的吗？
《西游记》：中国古典四 大名著之一，是中国古代第一 部浪漫主义长篇神魔小说。作 品运用了浪漫主义的创作手法， 主要讲述了唐僧师徒四人历尽千 辛万苦到西天取经的故事。
真假美猴王
唐僧因悟空又打死拦路强盗，再次把 他撵走。六耳猕猴精趁机变作悟空模 样，打伤了唐僧，抢走行李关文，又把 小妖变作唐僧、八戒、沙僧模样，欲上 西天骗取真经。沙僧去求观音菩萨，于 是悟空跟沙僧回去验真。谁知真假悟空 实在难辨：观音、玉帝拿照妖镜都不起 作用；最终佛祖使假悟空现出原形。悟 空气愤不过，欲将其打死，却被佛祖拦 下，后来悟空也回到唐僧身边。
第三部分：（3、4）写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。
阅读课文第一自然段，思考： 1. 对花果山仙石的描写有何作用？ 2. 石猴是怎样诞生的？
海外有一国土，名曰傲来国。国近 大海，海中有一座名山，唤为花果山。 那座山正当顶上，有一块仙石，其石有 三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。四 面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。 盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月 华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙 胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。 因见风，化作一个石猴。
对于仙石的具体描写， 为后文石猴的诞生做 了铺垫。
21猴王出世ppt课件
能力与技能
总结词
神通广大，法力无边。
详细描述
猴王掌握七十二变、筋斗云等神通，具备强大的法力。他善于变化，能够变成各种形态和人物；他还 拥有筋斗云，可以快速飞行。这些技能让他在战斗中占据优势。
03
猴王出世的故事情节
出身与成长
01
02
03
石猴的出生
描述石猴出生的过程，强 调其不同寻常的出生背景 。
猴王出世作为中华文化的重要组成部分，通过传承和弘扬，增强了中华民族的凝聚力和认 同感。
促进文化交流与传播
猴王出世作为中国文化的代表之一，通过各种渠道传播到世界各地，促进了中国文化与世 界的交流与传播。
激发民族精神与爱国情感
猴王出世的故事中所蕴含的尊师重道、忠诚守信、百折不挠等精神，激发了中国人民的民 族精神和爱国情感，成为激励中华民族不断前进的重要力量。
猴王故事情节的文学价值与社会意义
文学价值
猴王故事情节具有鲜明的个性和独特的 风格，其叙事方式和角色设定都具有高 度的艺术价值，是中国文学中的经典之 作。
VS
社会意义
猴王故事情节反映了当时社会的现实和问 题，并提出了解决问题的途径和方法，具 有深刻的社会意义和教育价值。它鼓励人 们勇敢地面对压迫和不公，追求自由、平 等和尊严。同时，它也提醒人们不要被权 力和利益所迷惑，要保持清醒头脑和良心 。
塑造经典艺术形象
通过猴王出世的描写，吴承恩成功地塑造了孙悟空这个不朽的艺术形象 ，成为人们心中的英雄形象之一，对后世艺术创作产生了深远的影响。
03
推动文学创新与发展
猴王出世的故事中所采用的独特叙事手法和丰富的想象力，对后世文学
创作产生了深远的影响，推动了文学的创新与发展。
对社会文化的影响
《猴王出世》课件(共26张PPT)
课文详解
那猴在山中，却会行走跳 跃，食草木，饮涧泉，采山花，
觅树果；与狼虫为伴，虎豹为
群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜
宿石崖之下，朝游峰洞之中。
课文详解
从这一文段中可以看出石 猴具有活泼可爱、 机智灵
巧等猴子特性。文段的语
言通俗、简洁、生动。
课文详解
请认真读自荐探泉的部 分，从石猴的话语中可
以看出它有什么特点？
【2024年春季】五年级下册完整版课件系列
7.猴王出世
资料宝袋
本文选自我国古代杰出的长篇神 话小说《西游记》，作者是明代 的吴承恩。小说主要讲述了唐僧 师徒四人历尽千辛万苦到西天取 经的故事，主要人物有唐僧、孙 悟空、猪八戒、沙和尚等。
预习检查
1.你们谁看过《西游记》这 部小说？其中给你留下印象 最深的是那个人物？ 2.你知道《西游记》中的孙 悟空打哪来？又是怎样成为 美猴王的吗？
无计可施的样子。
力倦神疲：太累了全身无力，精神不好。
课文详解
读第一自然段：这个情节中的猴
子有什么与众不同的地方？
石猴异于平常所见的猴子， 因为它的出世充满了神奇 色彩。
课文详解
以下这段描写分别从行动、 饮食、交往、行踪等方面
Байду номын сангаас
去描写石猴，请分析：这
些方面写出了石猴的什么
特点？描写的语言又有什
么特点？
随堂练习
请用一小段话，描写班内 一位同学，抓住他（她）的动作、
语言来描写，突出人物性
格特点。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年2月25日
下课！ 同学们再见！
2024 课件
课文详解
这一句写石猴入洞的情景，
《猴王出世》PPT课文课件
03
《西游记》故事在民间的流传和演变
随着时间的推移，《西游记》故事在民间不断流传和演变，出现了许多
与之相关的传说、故事和民俗活动，丰富了民间文化。
孙悟空形象在各类艺术形式中传播和演变
孙悟空在文学作品中的形象
自《西游记》问世以来，孙悟空的形象在文学作品中不断被塑造和丰富，从最初的猢狲到 后来的神通广大的猴王，其形象逐渐深入人心。
闹地府销名
引发天庭关注
由于美猴王的行径惊动了天庭，为后 续的天庭招安和大闹天宫等情节埋下 伏笔。
美猴王因阳寿已尽而大闹地府，销毁 生死簿上自己名字的事迹。
03
人物形象塑造与性格特点 分析
孙悟空形象塑造及性格特点
外貌特征
孙悟空被描绘为猴头猴脑，毛脸 雷公嘴，身材矮小却矫健，手持 金箍棒，具有鲜明的动物特征。
寻访名师学艺过程
立志学艺
美猴王为求长生不老，立 志寻访名师学艺，展现其 远大的志向和决心。
访道求仙
描述美猴王漂洋过海，历 经艰险，最终找到菩提祖 师并拜其为师的经过。
学得神通
详细讲述美猴王在菩提祖 师门下学习的经历，包括 学习七十二变、筋斗云等 神通。
闯龙宫、闹地府事件回顾
闯龙宫夺宝
美猴王为寻得称手的兵器，闯入东海 龙宫，最终夺得如意金箍棒的故事。
孙悟空在戏曲中的表现
孙悟空的形象在戏曲中也有着重要的表现，京剧、豫剧、昆曲等多种戏曲形式中都有表现 孙悟空的剧目，其表演形式和技巧也各具特色。
孙悟空在电影、电视剧中的呈现
随着电影、电视剧等现代艺术形式的发展，孙悟空的形象也得到了更加广泛的传播。从早 期的黑白电影到后来的彩色电影、电视剧，孙悟空的形象不断被演绎和创新。
对“孙悟空”文化现象的思考
《猴王出世》完整版PPT课件
成长经历及转变过程
从石猴到美猴王
学艺拜师
猴王原是花果山上的一块仙石，因吸收天 地灵气而孕育出生命，成为石猴。通过勇 闯水帘洞，被众猴尊称为“美猴王”。
为了寻求长生不老之道，猴王漂洋过海， 拜菩提祖师为师，学得七十二变和筋斗云 等神通。
大闹天宫
陪伴唐僧取经
猴王因不满天庭的傲慢和腐败，大闹天宫 ，展现出无畏的反抗精神。
鼓励人们勇于挑战权 威和传统观念，追求 真理和正义。
倡导自由、平等、公 正的社会价值观，反 对权力和金钱的过度 集中。
跨文化交流和传播价值
作为中国传统文化的重要组成部分， 对于推广和传播中华文化具有重要意 义。
提供了一个跨文化交流的平台，有助 于增进不同文化之间的了解和友谊。
通过与不同文化背景的读者分享和交 流，可以促进文化多样性和包容性的 发展。
01
02
03
勇气与智慧
通过孙悟空勇闯水帘洞、 学艺求道等情节，表现勇 气与智慧在人生道路上的 重要性。
反抗精神
孙悟空大闹天宫，体现了 不屈不挠、敢于反抗压迫 的精神。
成长与蜕变
从石猴到美猴王再到齐天 大圣的转变过程，展示了 孙悟空不断成长、蜕变的 过程。
03
猴王形象分析
外貌特征描述
毛脸雷公嘴
猴王面部特征显著，毛脸 和雷公嘴是其最为突出的 标志。
《猴王出世》完整版 PPT课件
• 封面与引言 • 猴王出世故事概述 • 猴王形象分析 • 故事中其他人物形象分析 • 艺术手法与审美价值探讨 • 社会意义与现实意义思考 • 总结回顾与拓展延伸
目录
01
封面与引言
课件标题与作者
标题
《猴王出世》完整版PPT课件
作者
《猴王出世》ppt课件
惩恶扬善、敢作敢为 机智勇敢、活泼可爱……
吴 承 恩
喜不自胜、忘乎所以
你们才说有本事进得来，出得 去，不伤身体者，就拜他为王。我 如今进来又出去，出去又进来，寻 了这一个洞天与列位安眠稳睡，各 享成家之福，何不拜我为王？众猴 听说，即拱伏无违。一个个序齿排 班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。 头脑清醒、冷静、聪明
这一只
的猴子。
神通广大、千变万化
降妖除魔、明察秋毫
他瞑目蹲身，将身一纵， 径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头 观看，那里边却无水无波，明 明朗朗的一架桥梁。
灵巧、敏捷、勇敢
花果山福地、水帘洞洞 天。有花有树、似有人家住 处、石锅、石灶、石碗、石 盆……
好所在、安身之处、福地
一个个抢盆夺碗，占灶争 床，搬过来，移过去，正是猴 性顽劣，再无一个宁时，只搬 得力倦神疲方止。
石猴是从哪儿来的又是怎样 成为美猴王的？
四面更无树木遮阴，左右倒 有芝兰相衬。盖自开辟以来，每 受天真地秀，日精月华，感之既 久，遂有灵通之意。
神秘、神奇
那猴在山中，却会行走跳跃， 食草木，饮涧泉，采山花，觅树 果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐 鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之 下，朝游峰洞之中。 自由自在、快活逍遥、 亲和友善、顽皮可爱
吴 承 恩
喜不自胜、忘乎所以
你们才说有本事进得来，出得 去，不伤身体者，就拜他为王。我 如今进来又出去，出去又进来，寻 了这一个洞天与列位安眠稳睡，各 享成家之福，何不拜我为王？众猴 听说，即拱伏无违。一个个序齿排 班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。 头脑清醒、冷静、聪明
这一只
的猴子。
神通广大、千变万化
降妖除魔、明察秋毫
他瞑目蹲身，将身一纵， 径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头 观看，那里边却无水无波，明 明朗朗的一架桥梁。
灵巧、敏捷、勇敢
花果山福地、水帘洞洞 天。有花有树、似有人家住 处、石锅、石灶、石碗、石 盆……
好所在、安身之处、福地
一个个抢盆夺碗，占灶争 床，搬过来，移过去，正是猴 性顽劣，再无一个宁时，只搬 得力倦神疲方止。
石猴是从哪儿来的又是怎样 成为美猴王的？
四面更无树木遮阴，左右倒 有芝兰相衬。盖自开辟以来，每 受天真地秀，日精月华，感之既 久，遂有灵通之意。
神秘、神奇
那猴在山中，却会行走跳跃， 食草木，饮涧泉，采山花，觅树 果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐 鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之 下，朝游峰洞之中。 自由自在、快活逍遥、 亲和友善、顽皮可爱
小学五年级语文第二十一课猴王出世优质课件
我们从石猴跳进水帘洞感受到它敢作敢为, 活泼可爱。
习题源于《典中点》的“基础练习”
一、在加点字的正确读音下打“√”。
镌﹒着(ju√ān 石﹒窍(qiǎo ﹒顽劣(w√án
juàn) q√iào) wǎn)
﹒猕猿(ní m√í) 遂﹒愿(suí s√uì) 阻挠﹒(n√áo ráo)
二、把下列词语补充完整，并选词填空。 喜不( 自 )( 胜 ) ( 抓 )耳( 挠 )腮 天( 造 )地( 设 ) ( 拖 )男( 挈 )女 ( 伸 )头( 缩 )颈 ( 唤 )弟( 呼 )兄
理解词语
力倦神疲：太累了而全身无力，精神不好。文中指众猴进洞后搬 弄东西而费尽了力气。 造句:老王经过近一天的连续劳动，力倦神疲，一回到 家就躺在了床上，打起了呼噜。
拱伏无违：文中指众猴伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。 造句:众猴听说，即拱伏无违。
人而无信，不知其可：意思是一个人如果没有信用，不知道他怎 么去做人。 造句:人而无信，不知其可也。大车无輗， 小车无軏，其何以行之哉！
这一段写出了什么,在文中起什么作用？
这句话写了石猴日常生活的多个方面。语言精练， 寥寥几笔就勾勒出一个在林间自由自在、快活逍遥、 亲和友善而又顽皮可爱的石猴形象，写出了石猴的机 灵、勇敢，为下文石猴敢于进洞作了铺垫。
妙用排比
什么是排比？ 利用意义相关或相近，结构相同或相似，语气相同的词组
或句子并排(三句或三句以上)，达到一种加强语势的效果。如描 写石猴的饮食、交友时就是运用了排比的修辞方法。 有什么判断排比的窍门？
一路上摔了三跤，摔得我好苦啊。啪嗒，又是一下，猪八戒重 重地摔在地上，再也爬不起来了。
唐僧、沙和尚看见猪八戒脸上青一块、紫一块，肿了一大 半，更加胖了。就问他是怎么回事，猪八戒结结巴巴地说： “我不该一个人吃了一个大西瓜，这一路上摔了四跤。”说得 大家都笑了起来。
习题源于《典中点》的“基础练习”
一、在加点字的正确读音下打“√”。
镌﹒着(ju√ān 石﹒窍(qiǎo ﹒顽劣(w√án
juàn) q√iào) wǎn)
﹒猕猿(ní m√í) 遂﹒愿(suí s√uì) 阻挠﹒(n√áo ráo)
二、把下列词语补充完整，并选词填空。 喜不( 自 )( 胜 ) ( 抓 )耳( 挠 )腮 天( 造 )地( 设 ) ( 拖 )男( 挈 )女 ( 伸 )头( 缩 )颈 ( 唤 )弟( 呼 )兄
理解词语
力倦神疲：太累了而全身无力，精神不好。文中指众猴进洞后搬 弄东西而费尽了力气。 造句:老王经过近一天的连续劳动，力倦神疲，一回到 家就躺在了床上，打起了呼噜。
拱伏无违：文中指众猴伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。 造句:众猴听说，即拱伏无违。
人而无信，不知其可：意思是一个人如果没有信用，不知道他怎 么去做人。 造句:人而无信，不知其可也。大车无輗， 小车无軏，其何以行之哉！
这一段写出了什么,在文中起什么作用？
这句话写了石猴日常生活的多个方面。语言精练， 寥寥几笔就勾勒出一个在林间自由自在、快活逍遥、 亲和友善而又顽皮可爱的石猴形象，写出了石猴的机 灵、勇敢，为下文石猴敢于进洞作了铺垫。
妙用排比
什么是排比？ 利用意义相关或相近，结构相同或相似，语气相同的词组
或句子并排(三句或三句以上)，达到一种加强语势的效果。如描 写石猴的饮食、交友时就是运用了排比的修辞方法。 有什么判断排比的窍门？
一路上摔了三跤，摔得我好苦啊。啪嗒，又是一下，猪八戒重 重地摔在地上，再也爬不起来了。
唐僧、沙和尚看见猪八戒脸上青一块、紫一块，肿了一大 半，更加胖了。就问他是怎么回事，猪八戒结结巴巴地说： “我不该一个人吃了一个大西瓜，这一路上摔了四跤。”说得 大家都笑了起来。
《猴王出世》ppt课件优秀版
文学手法的运用
通过比喻、拟人等文学手法的运用，增强了文章的感染力和表现力， 使得故事更加生动有趣。
相关作品推荐阅读
《西游记》原著
建议学生阅读《西游记》原著，更深入地了解孙悟 空等人物形象和故事情节。
《大闹天宫》等影视作品
推荐学生观看《大闹天宫》等影视作品，感受不同 艺术形式对《西游记》故事的演绎和呈现。
其他修辞手法
如比喻、排比等，丰富文本表达，增强语言感染 力。
幽默诙谐语言风格展示
01
幽默诙谐的对话
通过角色间轻松愉快的对话，展现猴王的机智和风趣，营造轻松愉悦的
氛围。
02
俏皮话和俚语运用
运用俏皮话和俚语，增加文本的趣味性，使观众在欢笑中领悟故事内涵
。
03
夸张的动作和表情描绘
通过夸张的动作和表情描绘，强化角色的性格特点，增加观众的视觉享
人等，表空与猪八戒、沙僧结为兄弟后，始终相互扶持、共同进退
，展现出深厚的情谊和义气。
04
故事情节梳理与解读
孙悟空学艺经历回顾
孙悟空出生及成长背景
介绍孙悟空从石头缝里蹦出，以及他在花果山水帘洞的生活和成 长经历。
寻访名师学艺过程
阐述孙悟空为了寻求长生不老之道，历经艰险寻访名师，最终拜在 菩提祖师门下的过程。
其他寓言故事
引导学生阅读其他寓言故事，拓展阅读视野，培养 阅读兴趣。
学生自主创作或表演活动建议
创作寓言故事
鼓励学生发挥想象力， 创作自己的寓言故事， 并进行分享和交流。
表演课本剧
组织学生表演《猴王出 世》课本剧，通过角色 扮演和表演，加深对故 事的理解和感受。
举办故事会
在班级或学校范围内举 办《西游记》故事会， 让学生讲述自己最喜欢 的故事片段，提高口头 表达能力和文学素养。
通过比喻、拟人等文学手法的运用，增强了文章的感染力和表现力， 使得故事更加生动有趣。
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02
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。
03
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通过夸张的动作和表情描绘，强化角色的性格特点，增加观众的视觉享
人等，表空与猪八戒、沙僧结为兄弟后，始终相互扶持、共同进退
，展现出深厚的情谊和义气。
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创作寓言故事
鼓励学生发挥想象力， 创作自己的寓言故事， 并进行分享和交流。
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