小小鞋店课件
小小鞋店第一课时
师:对了，画个记号。大家接着画下去。
师:这位同学不是用“✕”来表示的，用的是“○”，这样可以吗?
师:同学们觉得呢?
师:按不同的标准分类，结果是不同的。在统计每个类别的数量时，可以用符号来表示。（板书）
5.教学看图。
师用课件展示学生画的图。
师:根据这个图，你可以发现一些有用的信息吗?
师:那么，我们对鞋店“进货”有什么建议呢?
师:看来进货前调查一下很有必要。可是怎么调查呢?
师:为什么男生和女生要分开调查呢?
3.教学整理数据。
师用课件出示教材第80页表格。
师:这是淘气班的同学的鞋号，示数据的方法。
师:妙想同学是这样做的，你们看一看，看谁能看懂。
师出示教材第80页妙想所画的用“✕”表示数据的图让学生观察。
能用画符号的方法收集整理数据。
如何突破
让学生通过讨论、交流，用自己的方法记录数据，使学生体验收集和整理数据的过程与方法。
教学关键
能用画符号的方法收集整理数据。
如何把握
在对数据的整理过程中体会不同方法的优劣，从而选择合适的方法进行数据的整理
教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
所需资源
一、情境引入。
二、观察体验，学习整理数据的方法。
师:如果不那样做的话会怎样?
师:这一节课我们有什么收获?
师:同学们说得都很对。
小小鞋店
调查整理表格画✕或○
按不同的标准分类，结果是不同的。
在统计每个类别的数量时，可以用符号来表示。
观察发现讨论
学生讨论交流
交流已经知道的整理数据的方法
学生独立完成后，师生共同订正。
只要用一样的符号表示就可以。
北师大版三年级下册数学习题课件第七单元 数据的整理和表示 第1课时 小小鞋店
级
下册
第七单元
数据的整理和表示
第1课时 小小鞋店
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•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月10日星期日2022/4/102022/4/102022/4/10 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/102022/4/102022/4/104/10/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/102022/4/10April 10, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
《小小鞋店》教学课件
《小小鞋店》教学课件《小小鞋店》教学课件1教学目标：通过创设《小小鞋店》这一教学情境，使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表中的数据提出问题、分析问题，并能解决问题。
教学重点：使学生掌握简单的统计过程，并能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能进行简单的分析。
教具学具：表格、尺子、课件、鞋号教学设计：一、激趣导入猜谜语：小小两只船，没桨又没帆。
白天带它到处走，黑夜停在床跟前。
淘气和同学们想开一家小小鞋店，应该怎样进货呢?二、探究发现1、选两名同学到前面模拟开鞋店的情境，请同学们帮忙进货。
生1：进一些款式新颖的鞋。
生2：应主要考虑鞋号的问题，应调查一下同学们需要一些多大号码的鞋。
生3：我也认为应根据同学们的鞋号去进货。
生4：同学们穿的多的应该多进一些。
2、以本班学生为例，进行鞋号调查问题。
(1) 小组讨论调查方法。
(2) 指名汇报。
(3) 选的两名鞋店成员一名调查女生鞋号，一名调查男生鞋号。
(4) 用表格记录调查结果。
(5) 学生汇报并展示调查结果。
师：看统计表，你发现了什么?生1：男生鞋号是38号，最小鞋号是33号，女生鞋号是37号，最小鞋号是32号.生2：穿34号和35号的人比较多。
生3：男生穿34号鞋的人最多有7人，女生穿34号鞋的人最多有8人.小结：通过统计表我们发现穿34号、35号鞋店同学居多。
3、探讨简单的记录方法师：有没有更简洁的记录方法?(1) 小组活动交流，探索记录方法。
(2) 组内互相说一说，再把较好的方法记录下来。
(3) 请组长汇报本组的记录方法。
可以画圆圈、写正字、写对号等等师：通过同学们的探讨和发现，你对鞋店的进货有什么好的建议吗?穿那种鞋号的人多，就多进那种鞋。
三、理解应用1、练一练第一题(1) 学生独立思考(2) 指名汇报2、练一练第二题(1) 学生独立完成(2) 全班交流，集体订正。
四、总结归纳同学们，这节课你有哪些收获?导学案：教学目标：1、学会开展调查的方法。
小小鞋店 省优获奖课件ppt
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的 ，何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样 一个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱 笑的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得 她很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样 一个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成 绩当中，心理素质非常好，是非常重要的。
曹杨二中高三(14)班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：北京 大学中文系 高考成绩：语文121分数学146分 英语146分历史134分 综合28分总分 575分 (另有附加分10 分)
上海高考文科状元--常方舟
“我对竞赛题一样发怵” 总结自己的成功经验，常方舟认为学习的高 效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚 上都是10:30休息，这个生活习惯雷打不动 。早晨总是6:15起床，以保证八小时左右的 睡眠。平时功课再多再忙，我也不会‘开夜 车’。身体健康，体力充沛才能保证有效学 习。”高三阶段，有的同学每天学习到凌晨 两三点，这种习惯在常方舟看来反而会影响 次日的学习状态。每天课后，常方舟也不会 花太多时间做功课，常常是做完老师布置的 作业就算完。
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围 。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话 ”两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老 师的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方 法，肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她 常做的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次 考试成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中， 她的成绩一直稳定在年级前5名左右。
《小小鞋店》 (教案)
《小小鞋店》（教案）教学目标：1. 认识钱币：分、角。
2. 学会运用分角换算。
3. 学会认识和使用小数：如0.5元。
4. 培养观察、思考和动手能力。
教学重点：1. 认识钱币分、角的概念。
2. 学会运用分角换算。
3. 学会认识和使用小数。
4. 培养观察、思考和动手能力。
教学难点：1. 培养学生运用分角换算的能力。
2. 学生在解决问题时利用小数的能力。
教学准备：1.多幅小图片。
2.教学实物：铜板、5角硬币、1元硬币。
3.大型卡片：钩子的卡片、鞋子的卡片、板球的卡片、钱币的卡片。
课程内容：一、导入1，钱币学习引导教师多次提问：“大家见过哪些钱币呢？”“这些钱币是用来做什么的呢？”学生可以告诉老师他们知道的这些钱币的名称和面值，并且通过反复提问让学生相互交流，激发学生的学习兴趣。
2，观察图片教师用投影仪将一张小图片投影到大屏幕上，让学生观察图片内容，让学生猜测图片的名称和意义，随后教师展示最后正确答案，并解释图片的含义，为本节课的学习做铺垫。
二、讲授1，读小故事背景小故事《小小鞋店》背景：小明家的鞋子损坏了，想钱买新鞋。
可是他却没有足够的钱。
于是，他来到了一家小小鞋店。
这家鞋店里鞋子很多，款式和颜色也不少。
而且价格很实惠。
小明想买一双鞋，但是他不知道价格是多少，所以他向老板询问。
2，价钱讨价还价教师发问：“小明为了买到心仪的鞋子，进行了什么工作？”让学生参与讨价还价的过程，伴随着近一步的提问，希望学生能够重新思考自己的想法是否正确。
3，学生角色扮演将学生分成小明、老板和客人，让他们扮演相应的角色，进行一次针对性的话题讨论。
4，教学实物铜板、5角硬币、1元硬币分别展示，让学生观察，老师需要给学生解释他们的面值，并需要告诉他们在现实生活中的使用场景，让学生更好的了解钱币的概念。
三、巩固练习1，推理判断教师设计一些推理判断题，比如：1元和5角硬币换算、够不够买一双鞋等等，让学生牢记课堂上所学习的知识和方法，并且发挥推理和判断的能力。
三年级下册数学说课-7.1《小小的鞋店》北师大版
三年级下册数学说课-7.1《小小的鞋店》北师大版一、课程概述本课是三年级下册数学中的一部分，主要内容是学习除法的概念和应用。
本课以《小小的鞋店》为引子，通过生动有趣的故事情境，引导学生理解和掌握除法的概念，并能够运用除法解决实际问题。
二、课程目标1. 理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法；2. 能够运用除法解决实际问题，如分发物品、分配任务等；3. 通过解决实际问题，培养学生的数学思维和逻辑能力。
三、课程实施1. 引入：通过讲述《小小的鞋店》的故事，引导学生进入本课的主题。
故事讲述了一个小鞋店在开业之初，需要将一批鞋子分发给各个员工，让员工们分别负责不同的工作。
通过这个故事，引出除法的概念和应用。
2. 概念讲解：通过具体的例子，让学生了解除法的概念和基本运算方法。
例如，让学生将一定数量的物品平均分给若干人，或者将一定数量的任务分配给不同的人完成，从而引出除法的概念和运算方法。
3. 练习：通过大量的练习题，让学生巩固除法的概念和基本运算方法。
同时，通过解决实际问题，让学生进一步理解除法的应用。
例如，让学生思考如何将一定数量的鞋子分发给不同的员工，并让他们计算每个员工应该得到多少双鞋子。
4. 总结与反思：通过本课的学习，让学生总结除法的概念、基本运算方法和实际应用。
同时，引导学生反思自己在解决问题过程中所遇到的困难和解决方法，从而培养学生的数学思维和逻辑能力。
四、课程评估1. 课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，了解学生对除法概念的理解程度和应用能力。
例如，可以让学生回答一些有关除法的问题，或者让他们解决一些实际问题。
2. 作业：布置一些有关除法的练习题，让学生回家完成。
通过检查学生的作业，了解学生对除法概念的掌握程度和应用能力。
3. 期末考试：在期末考试中设置一些有关除法的题目，检测学生对除法概念的理解和应用能力。
同时，也可以通过考试成绩了解学生对本课的掌握情况。
五、课程资源1. 教学材料：需要准备一些有关除法的练习题和实例，以便学生能够更好地理解和掌握除法的概念和应用。
北师大版三年级下册数学课件7.1 小小鞋店 (共21张PPT)
有没有更简捷的记录方法，使我们看起来 一目了然，很快就知道每种鞋号的人数呢？
（1）把相同的鞋号放在一起，查出人数再绘制 成表格，这样看表格就知道穿每种鞋号的人数了。
（2）用画符号的方法记录，每种鞋号有一人穿 就画一个圆圈。
（3）写“正”字的方法，每种鞋号有一人就写 一笔正字。
妙想的想法
男生的鞋号
33 37 34 34 36 38 36 34 35 34 35 35 37 34 34 38 34 36 35
33号 34号 35号 36号 37号 38号 39号 40号
妙想的想法
女生的鞋号
32 34 35 34 34 33 35 34 35 34 34 34 34 35 35 33 37
32号 33号 34号 35号 36号 37号 38号 39号
通过同学们的探讨和发现，你对鞋店的 进货有什么好的建议吗？
多进34号鞋 多进35号鞋 男生的鞋进几双36号和38号的 ……
理解应用，强化体验
பைடு நூலகம்
1.请你也模拟开一个鞋店，进行“进货” 调查。
（1）说一说，可以怎样调查？ （2）同伴合作，调查班里同学的鞋号，整理调 查结果并表示出来。 （3）说一说，你发现了什么？你对于鞋店“进 货”有什么想法？
2.三（2）班选举大家最喜欢的农场里的动物， 选举记录如下图。
（1）喜欢哪种动物的人最多？ 喜欢小马的人最多。
（2）一共有多少人投票？ 28人投票
（3）下面哪一组和上图所表示的数据完全一样？
总结归纳，提升经验
1. 这节课，你们有哪些收获？ 2. 生活中还有更多的知识值得我们去学习， 老师相信你们会通过自己的观察和努力，在成 长的路上有更大的收获。加油，你们是最棒的！
三年级下第1课时小小鞋店
三年级下第1课时小小鞋店《三年级下第 1 课时小小鞋店》在我们的日常生活中，鞋子是不可或缺的一部分。
它们不仅能保护我们的双脚，还能展现我们的个性和风格。
今天，让我们一起走进三年级下册的第 1 课时——小小鞋店，来探索关于鞋子的奇妙世界。
想象一下，走进一家小小的鞋店，里面摆满了各种各样的鞋子。
有可爱的童鞋，色彩鲜艳，充满了童趣；有舒适的运动鞋，适合在操场上尽情奔跑；还有优雅的皮鞋，是参加正式场合的好选择。
鞋店虽小，却仿佛是一个鞋子的王国。
我们先来看看童鞋区。
那些小小的鞋子，设计得真是巧妙。
有的上面印着可爱的卡通人物，比如米奇、白雪公主，让孩子们一眼就爱上；有的则有着柔软的鞋底，考虑到了孩子们正在成长的小脚，给予足够的支撑和保护。
而且，童鞋的款式也越来越多样化。
有适合夏天穿的凉鞋，透气又凉爽；有冬天的保暖棉鞋，让小脚在寒冷的季节也能保持温暖。
再来到运动鞋区域。
现在的孩子们都非常喜欢运动，所以运动鞋可是鞋店的热门商品。
运动鞋的鞋底通常有着良好的减震和防滑功能，无论是跑步、跳绳还是打球，都能让孩子们行动自如。
而且，运动鞋的颜色也很丰富，不再是单一的黑白色，有充满活力的红色、蓝色，还有炫酷的荧光色。
很多运动鞋还采用了最新的科技，比如透气网面设计，让双脚在运动中也能保持干爽。
接下来是皮鞋区。
皮鞋给人的感觉总是比较正式和优雅。
对于一些特殊的场合，比如参加婚礼、表演节目，孩子们穿上一双漂亮的皮鞋，会显得格外精神。
皮鞋的材质也有很多种，有真皮的，柔软舒适，质感很好；也有人造革的，价格相对实惠，款式也不错。
在这家小小的鞋店里，我们还能发现很多有趣的细节。
比如，鞋架的摆放很有讲究，不同款式、不同尺码的鞋子都有自己的位置，方便顾客挑选。
而且，店员们也非常热情，他们会根据顾客的需求和喜好，给出合适的建议。
对于三年级的小朋友们来说，了解鞋店的这些知识，不仅能增加生活常识，还能培养他们的观察能力和对事物的认知能力。
比如说，通过观察不同鞋子的特点，他们可以学会区分不同的场合应该穿什么样的鞋子；通过了解鞋子的尺码，他们能对数字有更直观的认识。
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妙想是这样做的，你看懂了吗？再接着画下去。
男生的鞋号
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女生的鞋号
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35号
36号
37号
38号
说一说：你发现了 什么？对鞋店“进 货”有什么建议？
（3）下面哪一组和上图所表示的数据完全一样？
通过这节课的学习， 你有什么收获？
北师大版小学数学三年级下册 数据的整理和表示——
甘肃省临泽县城关小学
汪爱君
稀奇古怪两只船， 没有桨来没有帆， 白天载人四处走， 晚上横卧在床前。
猜一物！
说一说：可以怎样调查？
1.“进货”需要调查哪些内容？
2. 最主要的项目应当是什么？
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