小班泥工活动教学提纲
小班的泥工活动教案
一、教案名称：小班泥工活动教案——捏泥动物二、课时：1课时三、年龄段：3-4岁四、教学目标：1. 了解各种动物的特征，能够观察和描述动物的外形。
2. 学习使用泥工工具，掌握捏、揉、压等基本技巧，能够独立完成捏泥动物的作品。
3. 培养幼儿的手指灵活性和创造力，激发他们对美术活动的兴趣。
五、教学重点与难点：重点：学习使用泥工工具，掌握捏、揉、压等基本技巧。
难点：能够独立完成捏泥动物的作品，培养手指灵活性和创造力。
教学准备：1. 准备各种动物的图片或实物，供幼儿观察和参考。
2. 准备足够的泥料，分配给每个幼儿。
3. 提供捏泥工具，如小刀、棒子、梳子等。
4. 准备一些辅助材料，如彩色纸、水粉等。
教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示各种动物的图片或实物，引导幼儿观察和描述动物的外形特征。
2. 讲解：教师向幼儿讲解捏泥动物的基本技巧，如捏、揉、压等，并示范操作。
3. 示范：教师选择一个简单的动物，现场示范捏泥动物的过程，引导幼儿观察和模仿。
4. 操作：幼儿根据教师的示范，独立完成捏泥动物的作品。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问，帮助幼儿解决问题。
5. 创作：幼儿在完成捏泥动物的作品后，可以利用辅助材料进行装饰，如用彩色纸贴上眼睛、耳朵等。
6. 展示：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿互相欣赏、交流。
7. 总结：教师引导幼儿总结本次活动的收获，鼓励幼儿分享自己的感受和体验。
教学延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起观察身边的动物，尝试用泥工技巧制作动物作品。
2. 开展动物主题的绘画活动，让幼儿进一步发挥创意，绘制自己喜欢的动物。
教学反思：教师在教学过程中要注意观察幼儿的表现，及时给予指导和鼓励，帮助幼儿克服困难，完成作品。
要注重培养幼儿的创造力和想象力，引导幼儿观察生活中的动物，激发他们对美术活动的兴趣。
六、教案名称：小班泥工活动教案——制作泥饼七、课时：1课时八、年龄段：3-4岁九、教学目标：1. 学习制作泥饼的基本技巧，如捏、揉、压等。
小班的泥工活动教案
小班的泥工活动教案第一章：活动目标1.1 了解泥工的基本概念和技巧，培养幼儿对手工活动的兴趣。
1.2 发展幼儿的动手能力和创造力，培养幼儿合作和分享的意识。
1.3 培养幼儿的观察力和想象力，提高幼儿的美感和审美能力。
第二章：活动准备2.1 准备泥工活动所需的材料：泥巴、剪刀、小刀、刷子、模具等。
2.2 准备一些关于泥工的图片或者实物，供幼儿观察和参考。
2.3 准备一个宽敞、安全的活动空间，确保幼儿的活动顺利进行。
第三章：活动过程3.1 引导幼儿观察泥巴的颜色、质地和形状，让幼儿感知泥巴的特点。
3.2 教师示范泥工的基本技巧，如揉、搓、压、切等，并指导幼儿进行实践。
3.3 教师引导幼儿进行创意制作，如捏制小动物、建造城堡等，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
3.4 教师组织幼儿进行作品展示，让幼儿分享自己的创作成果，培养幼儿的合作和分享意识。
第四章：活动延伸4.1 邀请家长参与泥工活动，让家长和幼儿一起创作，增进亲子关系。
4.2 组织幼儿参观泥工展览或者进行户外泥工活动，让幼儿拓宽视野，激发创作灵感。
4.3 利用废旧物品进行泥工创作，培养幼儿的环保意识和创新精神。
第五章：活动评价5.1 观察幼儿在泥工活动中的参与程度和动手能力，评价幼儿对手工活动的兴趣和热情。
5.2 评价幼儿的作品创意和美感，鼓励幼儿的想象力和创造力。
5.3 关注幼儿在活动中的表现，如合作、分享、遵守规则等，培养幼儿的良好行为习惯。
第六章：活动注意事项6.1 确保活动材料安全无毒，避免幼儿误食或误伤。
6.2 指导幼儿正确使用工具，避免尖锐物品造成伤害。
6.3 提醒幼儿注意活动过程中的卫生，如洗手、保持桌面整洁等。
6.4 教师应密切关注幼儿的活动情况，及时发现并解决问题。
第七章：活动难度调整7.1 根据幼儿的实际情况，适当调整活动的难易程度。
7.2 对于能力较强的幼儿，可以提供更多复杂的模具和素材，以增加挑战性。
7.3 对于能力较弱的幼儿，可以从简单的形状和图案开始，逐步提高要求。
小班泥工活动教案
小班泥工活动教案一、活动目标1. 了解和掌握泥工的基本技巧，如揉、搓、压、捏等。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和审美能力。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、活动准备1. 泥土、水、各种模具、工具等。
2. 一些关于泥工的图片或实物，如小动物、建筑物等。
3. 宽敞的活动场地。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示一些关于泥工的图片或实物，引导幼儿观察和欣赏，激发幼儿对泥工的兴趣。
2. 讲解和示范：教师向幼儿讲解泥工的基本技巧，如揉、搓、压、捏等，并进行示范。
3. 实践：幼儿在教师的指导下，自己动手操作，尝试各种泥工技巧，如揉泥、搓泥条、压泥片、捏形状等。
4. 创意：幼儿根据自己的想象力和审美能力，创作出自己喜欢的作品。
5. 展示和评价：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿相互欣赏和评价，培养幼儿的审美能力和团队合作精神。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的泥工活动，鼓励家长在家中与孩子一起进行泥工创作。
2. 环境创设：利用幼儿的泥工作品，装饰教室环境，让幼儿感受到自己的作品的价值和美感。
3. 区域活动：在区域活动中，设置泥工区，提供丰富的泥工材料和工具，让幼儿自主选择和创作。
五、活动注意事项1. 确保活动场地安全、宽敞，避免幼儿受伤。
2. 注重幼儿的个体差异，因材施教，给予每个幼儿充分的关注和指导。
3. 鼓励幼儿积极参与，培养幼儿的自信心和自主能力。
4. 注重环境保护，教育幼儿使用工具和材料时，不浪费、不随意丢弃。
六、活动教学方法1. 直观演示法：教师通过实际操作，向幼儿展示泥工技巧，让幼儿直观地学习和模仿。
2. 实践操作法：幼儿在教师的指导下，亲自动手操作，实践泥工技巧，提高动手能力。
3. 启发引导法：教师通过提问、引导，激发幼儿的想象力和创造力，促进幼儿的思维发展。
4. 互动评价法：教师组织幼儿相互展示、欣赏和评价作品，培养幼儿的审美能力和团队合作精神。
小班班级泥工教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，幼儿园教育越来越注重培养幼儿的动手操作能力和创新意识。
泥工活动作为一种简单易行的手工制作形式，能够激发幼儿的创造力、想象力和审美能力。
为了提高小班教师的泥工教学水平，我园特开展了本次小班泥工教研活动，旨在帮助教师们更好地挖掘“泥”的奥秘，提升幼儿的动手能力。
二、活动目标1. 让教师们了解泥工活动的特点和重要性，提高对泥工活动的认识。
2. 探究不同泥料的特点和用途，掌握泥工制作的基本技巧。
3. 结合幼儿年龄特点，设计具有趣味性和创意性的泥工活动。
4. 通过实践操作，提高教师们的教学能力和团队协作能力。
三、活动内容1. 研讨泥工活动的特点和重要性（1）邀请专家进行讲座，讲解泥工活动在幼儿教育中的作用。
（2）教师们分享自己在泥工活动中的经验和心得。
2. 探究不同泥料的特点和用途（1）了解不同泥料的性质、用途和制作方法。
（2）通过实际操作，感受不同泥料的软硬程度、粘性等特性。
3. 设计具有趣味性和创意性的泥工活动（1）教师们分组讨论，根据幼儿年龄特点，设计适合的泥工活动。
（2）分享设计方案，互相借鉴、交流。
4. 实践操作，提高教学能力（1）教师们分组进行泥工制作，实际操作中遇到问题，互相探讨、解决。
（2）专家对教师们的泥工制作进行点评，提出改进意见。
四、活动过程1. 研讨泥工活动的特点和重要性在专家的讲座中，教师们了解到泥工活动对幼儿身心发展的积极作用。
随后，教师们纷纷分享自己在泥工活动中的经验和心得，如：如何激发幼儿的创造力、如何培养幼儿的耐心等。
2. 探究不同泥料的特点和用途教师们通过实际操作，了解了不同泥料的性质和用途。
如：橡皮泥具有较好的可塑性，适合制作各种造型；超轻土质地柔软，适合制作立体作品等。
3. 设计具有趣味性和创意性的泥工活动教师们分组讨论，根据幼儿年龄特点，设计了多个具有趣味性和创意性的泥工活动。
如：用橡皮泥制作动物、用超轻土制作立体景观等。
4. 实践操作，提高教学能力教师们在实践操作中，遇到问题互相探讨、解决。
幼儿园小班泥工教案
幼儿园小班泥工教案第一章：认识泥巴教学目标：1. 让学生了解泥巴的特性，知道泥巴可以捏、揉、搓等。
2. 培养学生对泥工的兴趣。
教学内容：1. 介绍泥巴的来源和特性。
2. 引导学生动手尝试泥巴的不同玩法。
教学活动：1. 教师出示泥巴，让学生观察泥巴的颜色、质地等。
2. 教师示范泥巴的捏、揉、搓等玩法。
3. 学生动手尝试，教师巡回指导。
第二章：捏泥人教学目标：1. 让学生掌握捏泥人的基本技巧。
2. 培养学生发挥想象力和创造力。
教学内容：1. 学习捏泥人的基本步骤。
2. 尝试创作自己的泥人作品。
教学活动：1. 教师示范捏泥人的步骤和方法。
2. 学生跟随教师一起捏泥人，教师巡回指导。
3. 学生发挥想象力和创造力，创作自己的泥人作品。
第三章：揉泥巴教学目标：1. 让学生了解揉泥巴的方法和技巧。
2. 培养学生对手工活动的兴趣。
教学内容：1. 学习揉泥巴的基本手法。
2. 尝试用揉泥巴的方法创作作品。
教学活动：1. 教师示范揉泥巴的手法。
2. 学生跟随教师一起揉泥巴，教师巡回指导。
3. 学生发挥想象力和创造力，用揉泥巴的方法创作作品。
第四章：搓泥巴教学目标：1. 让学生掌握搓泥巴的技巧。
2. 培养学生对手工活动的兴趣和耐心。
教学内容：1. 学习搓泥巴的基本步骤。
2. 尝试用搓泥巴的方法创作作品。
教学活动：1. 教师示范搓泥巴的步骤和方法。
2. 学生跟随教师一起搓泥巴，教师巡回指导。
第五章：泥巴拼贴画教学目标：1. 让学生了解泥巴拼贴画的方法和技巧。
2. 培养学生对手工活动的兴趣和创造力。
教学内容：1. 学习泥巴拼贴画的基本方法。
2. 尝试创作自己的泥巴拼贴画作品。
教学活动：1. 教师示范泥巴拼贴画的方法。
2. 学生跟随教师一起进行泥巴拼贴画创作，教师巡回指导。
3. 学生发挥想象力和创造力，创作自己的泥巴拼贴画作品。
第六章：泥巴动物创作教学目标：1. 让学生掌握用泥巴创作动物的方法。
2. 培养学生对动物的认知和兴趣。
小班的泥工活动教案
小班的泥工活动教案一、活动目标：1. 培养幼儿对泥工活动的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
2. 发展幼儿的手指灵活性和协调性，提高幼儿的动手能力。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
二、活动准备：1. 准备一些泥块、水、塑料刀、模具等泥工工具。
2. 提供一些图片或实物，如动物、植物、建筑物等，供幼儿参考。
三、活动过程：1. 引入：教师向幼儿介绍泥工活动的目的和意义，激发幼儿的兴趣。
2. 示范：教师演示如何使用泥工工具，如揉、搓、压、切等基本技巧。
3. 操作：幼儿根据自己的兴趣和想象，选择合适的工具和材料，进行泥工创作。
4. 交流：教师鼓励幼儿展示自己的作品，并与同伴交流创作的想法和过程。
四、活动延伸：1. 教师可以组织幼儿进行集体创作，如搭建一个小型建筑物或制作一个故事场景。
2. 鼓励幼儿回家后，与家长一起利用家庭资源进行泥工活动，如用面粉、泥土等材料制作小动物或植物。
五、活动评价：1. 观察幼儿在泥工活动中的参与程度和兴趣。
2. 关注幼儿在创作过程中的想象力和创造力表现。
3. 评估幼儿的手指灵活性和协调性improvement.六、活动注意事项：1. 确保活动环境安全，避免幼儿在使用工具时受伤。
2. 鼓励幼儿分享自己的作品，但不要过分强调评价，以免打击幼儿的自信心。
3. 观察幼儿在活动中的表现，及时给予指导和鼓励，帮助幼儿提高技能。
七、活动安全常识：1. 使用塑料刀等工具时，教师要提醒幼儿注意安全，不要割伤手指。
2. 确保泥块是干净无毒的，避免幼儿误食。
3. 活动过程中，教师应随时关注幼儿的行为，防止发生意外。
八、活动教学内容：1. 学习基本的泥工技巧，如揉、搓、压、切等。
2. 观察不同的动物、植物和建筑物，学习如何用泥块进行创作。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，提高幼儿的审美能力。
九、活动教学方法：1. 示范法：教师通过实际操作，向幼儿展示泥工技巧和创作方法。
2. 引导法：教师提出问题，引导幼儿思考和表达自己的创作想法。
小班泥工活动教案
小班泥工活动教案一、活动目标1. 了解泥工的基本技巧，培养幼儿对泥工活动的兴趣。
2. 通过捏、揉、拍等动作，锻炼幼儿的手指灵活性和协调性。
3. 激发幼儿的想象力，鼓励他们创造出自己喜欢的泥工作品。
二、活动准备1. 泥土适量2. 各种泥工工具（如小刀、棒子、梳子等）3. 示范作品若干4. 画纸、画笔三、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示泥工作品，引导幼儿观察并讲述作品的特色。
2. 讲解：教师向幼儿介绍泥工的基本技巧，如捏、揉、拍等，并示范操作。
3. 操作：幼儿在教师的指导下，自己动手操作泥土，尝试各种泥工技巧。
4. 创作：幼儿根据自己的兴趣，用泥土创作出自己喜欢的作品。
5. 展示：幼儿将自己的作品展示给大家，分享创作过程中的乐趣。
四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿将作品带回家，与家长分享，让家长了解幼儿在学校的表现。
3. 其它领域：引导幼儿将泥工技巧运用到其他领域，如绘画、手工等。
五、活动注意事项1. 确保活动场地安全，避免幼儿受伤。
2. 注重培养幼儿的动手能力，鼓励他们大胆尝试。
3. 关注幼儿的情感体验，及时给予鼓励和表扬。
4. 活动过程中，教师应随时关注幼儿的表现，适时给予指导。
六、活动教学重点与难点重点：学习泥工的基本技巧，如捏、揉、拍等。
培养幼儿的创造力和想象力，制作出有特色的泥工作品。
难点：掌握泥工技巧，能够灵活运用到实际操作中。
创作出具有个性和创意的泥工作品。
七、教学方法与手段示范法：教师通过展示自己的作品和操作过程，引导幼儿学习泥工技巧。
实践法：鼓励幼儿亲自动手操作，实践所学技巧。
互动法：引导幼儿之间相互交流、分享创作心得，激发创意。
八、教学评价过程评价：观察幼儿在活动中的参与程度、动手能力和创作过程。
成果评价：评价幼儿作品的创意、技巧和特色。
同伴评价：让幼儿互相评价，培养他们的审美观和表达能力。
九、活动教学计划第一周：认识泥工工具，学习捏、揉、拍等基本技巧。
第二周：创作简单的泥工作品，如小动物、花朵等。
幼儿园小班泥工教案参考三篇
幼儿园小班泥工教案参考幼儿园小班泥工教案参考三篇篇一：小班艺术泥工教案小班艺术泥工教案：棒棒糖（团圆、搓长、盘条）活动目标：1、欣赏棒棒糖，感知棒棒糖的形状美与色彩美。
2、学习用彩泥制作棒棒糖，巩固团员、搓长、盘条等技能。
3、能运用已有的经验，创造出不同造型的棒棒糖。
活动准备：各种大小、形状、色彩的棒棒糖；彩泥、泥工板活动过程：一、预热阶段。
1、欣赏棒棒糖，感知棒棒糖的形状美与色彩美。
教师把幼儿带来的棒棒糖插在柚子上（插3—4个柚子），布置成展览。
师：看，这儿有一个棒棒糖展览，我们一起来看一看。
（幼儿自由欣赏）２、说说棒棒糖。
师：你最喜欢哪个棒棒糖？为什么？（鼓励幼儿大胆的表达自己的见解。
）这些棒棒糖什么地方是一样的？二、图形刺激：教师示范用彩泥制作棒棒糖。
１、圆球型。
２、压扁形。
３、盘条型三、想象创造。
幼儿运用已有经验，制作棒棒糖。
教师鼓励幼儿大胆创新，制作出和别人不一样的棒棒糖。
当孩子有困难时，教师给于是党的帮助与鼓励，当孩子成功时，教师给予肯定。
四、作品赏评。
展示幼儿的作品，鼓励幼儿说说自己制作的棒棒糖，集体给予肯定。
篇二：小班艺术泥工教案小班艺术泥工教案：棒棒糖（团圆、搓长、盘条）活动目标：1、欣赏棒棒糖，感知棒棒糖的形状美与色彩美。
2、学习用彩泥制作棒棒糖，巩固团圆、搓长、盘条等技能。
3、能运用已有的经验，创造出不同造型的棒棒糖。
活动准备：各种大小、形状、色彩的棒棒糖彩泥、泥工板活动过程：一、预热阶段。
1、欣赏棒棒糖，感知棒棒糖的形状美与色彩美。
教师把幼儿带来的棒棒糖插在柚子上（插3—4个柚子），布置成展览。
师：看，这儿有一个棒棒糖展览，我们一起来看一看。
（幼儿自由欣赏）２、说说棒棒糖。
师：你最喜欢哪个棒棒糖？为什么？（鼓励幼儿大胆的表达自己的见解。
）这些棒棒糖什么地方是一样的？二、图形刺激：教师示范用彩泥制作棒棒糖。
１、圆球型。
２、压扁形。
３、盘条型。
三、想象创造。
幼儿运用已有经验，制作棒棒糖。
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小班泥工活动
小班泥工活动《冰糖葫芦》说课稿
一、说教材
根据小班幼儿的发展水平，我觉得他们处于小肌肉动作发展的敏感时期，而且在平时的美术活动中，我们总局限于绘画、涂色的形式上，其实泥工活动更有助于孩子们的动手能力的发展，其次，孩子们也非常喜欢玩彩泥活动。
于是我设计了《冰糖葫芦》这个活动，让孩子在玩中学，学中玩。
捏一捏、搓一搓、压一压、印一印的过程中，感受到泥工活动带来的乐趣，再通过制作冰糖葫芦中体会到成功的喜悦。
二、说活动目标
根据《纲要》提出的艺术活动目标和要求，结合小班幼儿的年龄特点和美术发展水平，我为本活动制定了一下目标：
1.体会泥工活动带来的兴趣，体验成功的乐趣。
2.能运用捏、搓、压等技巧，发展动手操作能力。
3.学习使用印花工具辅助材料做出不同创意的糖葫芦。
活动重点：学习搓、捏等技巧，培养幼儿对泥工的兴趣。
活动难点：使用印花工具辅助材料做出不同创意的糖葫芦。
三、说活动准备
为了更好的完成活动目标，我做了以下准备工作：
1.活动前对幼儿进行彩泥技巧的基本练习。
2.教学操作材料：PPT雪孩子的礼物、音乐、糖葫芦架子、彩泥、竹签、印花工具等。
四、说教学方法
为了提高幼儿对本活动的兴趣，我运用了情景设计法，使幼儿在情境中学习。
观察指导法,幼儿通过观察进行操作和创作，同时老师也可利用这个教学方法针对幼儿在活动中出现的情况，采取随机指导。
此外，我始终以幼儿为主体，采用了操作法等学习方法。
五、说活动过程
根据小班幼儿的年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下几环节：
第一个环节：看一看，激发创作兴趣。
这个环节我出示PPT：孩子们看谁来了？（雪孩子）它给我们带来了一个礼物，你们看（出示冰糖葫芦的图片）。
幼儿观察冰糖葫芦是的特点。
是由圆球串起来的！你们想不想也做冰糖葫芦做礼物。
激发了幼儿的创作兴趣，为下一个环节动手创作做好铺垫。
第二个环节：想一想，整理操作思路
1.与幼儿一起拿彩泥制作冰糖葫芦
我打破了以往的边讲解边示范的方法而是在示范讲解的同时与幼儿一起制作简单的冰糖葫芦，在制作过程中引导幼儿把彩泥搓圆。
注意在串糖葫芦时的安全，不要用竹签戳到手。
同时强调串冰糖葫芦的要点，一个一个由上向下的穿起来。
，在制作成一串冰糖葫芦后，让幼儿在与同伴共同分享自己的成果中，体验成功的乐趣和骄傲。
（制作的顺口溜：搓，搓，搓，搓面条，拿起小刀切两半，团成一个球，竹签中间穿一穿）。
三、做一做，动手探索创作
在制作完一串后，我根据《纲要》中指出：教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
教师要尊重幼儿在发展水平、已有经验、学习方式等方面的个体差异，用适当的方式给予帮助和指导，使每一个幼儿都能感受到安全、愉快和成功。
”所以，我播放PPT请幼儿看到不同漂亮的糖葫芦，激起幼儿创造兴趣，出示印花工具叫幼儿发挥自己的想象力制作不一样的冰糖葫芦。
，我没有过多地去说教，而是把学习的主动权放给孩子。
引导能力强的幼儿，大胆创作出与众不同的、有个人特色的作品来，在肯定大部分幼儿创作的基础上，重点观察指导能力弱的孩子，可以允许他临摹范例上的有的内容，也可以允许他学习同伴的作品，更多地是教师用语言去帮助他开导思路。
（放背景音乐，因为艺术是相通的，用优美的语言来渲染，用舒缓的音乐来衬托，可以更好的表现幼儿的所看、所感、所知）四、讲一讲，分享交流作品，体验成功快乐
《纲要》指出“幼儿不会独享个人的成功，他们总喜欢想方设法与他人分享，让别人接纳并期待别人给予的赞赏。
”我们知道，作品是幼儿表现内心世界的载体，是幼儿表达情感的特殊语言，我鼓励幼儿对自己的作品进行表述,让幼儿在与同伴共同分享自己的成果中，体验成功的乐趣和骄傲。
(美术活动之前，可以给每个孩子准备了一颗漂亮的贴花。
让他们去观摩同伴的作品，贴在自己喜欢的作品上同时也很好的解决了幼儿完成作品快慢之间的矛盾，也给了幼儿行使自己评价的权利。
恰当地运用教学评价，把评价贯穿于整个教学活动的始末，重视幼儿参与美术活动的情感、态度，关注幼儿在美术活动中对美的情绪体验，帮助幼儿建立自信，让幼儿真正的成为评价的主体，使教师和幼儿、幼儿和幼儿之间真正的互动起来。
让幼儿充分体验了成功的快乐。
)
整个活动，我遵循着让孩子“做得开心，做得自由”的理念为原则，以《纲要》精神为依据，以“来之幼儿，还之幼儿”为突破口，使幼儿的操作能力、创作能力、语言表达力在原有基础上得到提高。