闽教版-英语-五年级上册-Unit2 Teachers’ Day PartA 优质教案
五年级上册英语教案-Unit2Teachers’DayPartB闽教版
五年级上册英语教案Unit 2 Teachers’ Day Part B 闽教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用与教师节相关的词汇和句型，如“teacher”, “Happy Teachers' Day”, “card”, “flower”等。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊敬老师、感恩老师的情感态度，并理解教师节的意义。
教学内容词汇：teacher, student, card, flower, present, happy, thank, etc.句型： Happy Teachers' Day! Thank you! This is for you.教学重点与难点重点：词汇和句型的正确使用。
难点：句型的实际应用和教师节文化的理解。
教具与学具准备多媒体课件教学卡片彩色纸张、剪刀、胶水等手工材料教学过程1. 导入：通过展示教师节的图片和视频，引导学生进入主题。
2. 新授：介绍新词汇和句型，通过图片和实物展示帮助学生理解。
3. 实践：小组活动，学生制作教师节贺卡，并练习使用新学到的句型。
4. 巩固：角色扮演，模拟教师节庆祝活动，鼓励学生运用所学知识。
板书设计新词汇和句型写在黑板上，配以相应的图片。
教师节贺卡的制作步骤和示例。
作业设计制作一张教师节贺卡，用英语写上祝福语。
家长协助，录制孩子用英语向老师表达感谢的视频。
课后反思教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学方法和效果。
调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
此教案旨在通过多样化的教学方法，使学生在愉快的氛围中学习英语，同时培养他们对教师的尊敬和感激之情。
通过实践活动，学生不仅能够掌握语言知识，还能增强实际应用能力，从而更好地理解和参与教师节的文化活动。
教学过程详解1. 导入阶段：目的：激发学生的兴趣，引入主题。
方法：使用多媒体展示教师节的图片和视频，如老师在学校工作的场景，学生向老师献花的画面等。
闽教版五年级英语上册配套教案：unit_2_teachers'_day_part_a_教案【精品】
Unit 2 Teachers’Day Part A教案教学目标1.学习单词where, September, panda, tomorrow,词组sitting room, Teachers’Day，并能够初步运用lovely, ind 等单词。
2.学习句型：Where is the boy? He’s?. What’s he doing? He’s?.3.学习字母组合ou 和oa 在单词中的发音。
4.学说韵律诗：Than You.5.学唱歌曲：Where Is Linda?6.功能：询问某人的位置，讲述正在发生的事情。
学习并运用Where is the boy? He’s...?7. What’s he doing? He’s?.等句型。
就某人所在的位置、所做的事情进行交流。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.学说韵律诗：Than You.3.通过韵律诗，揭示并板书课题：Unit 2 Teachers’Day Part A。
（1）教师说：“Today we are going to tal about Teachers’Day.”教师出示单词卡Teachers’Day，教学并板书，告诉学生节日的首字母要大写。
（2）教师在黑板上Teachers’Day 前加上When is，组成句子When is Teachers’Day?教师问：“When is Teachers’Day?”出示9 月份的日历，用红笔圈出10 号，说：“Teachers’Day is on September 10th.”出示单词卡片September，教学单词September 和词组September 10th，告诉学生月份的首字母要大写。
Step 2 Review 复习有关节日的表达法。
1.教师出示Teachers’Day, Children’s Day, New Year, Christmas Day 和the Spring Festival 等有关节日的卡片，请学生认读。
五年级上册英语教案-Unit 2《Teachers》(Let’s Check)｜人教(新起点)
五年级上册英语教案－Unit 2《Teachers》（Let’s Check）教学目标1.了解并掌握本单元的生词和短语；2.学习描述老师外貌的基本句型；3.听说读写四种语言能力得到提升；4.激发学生兴趣，培养学生的多元学习能力。
教学重点1.熟练掌握老师的外貌描述；2.对课文中生词和短语的理解和表达。
教学难点1.学生独立理解和表达句子，拓展词汇；2.在掌握基本外貌句型的基础上，能够进行更多的句子运用。
教学准备1.课本 Unit 2《Teachers》（Let’s Check）;2.动画片《英语小花园》；3.单词卡片。
教学过程Step 1 Revision1.复习图片中学校里的人，学生以英语介绍自己和家人。
2.询问学生上节课所学的外貌描述。
Step 2 Presentation1.师生一起读课文 Unit 2《Teachers》（Let’s Check）。
2.师生共同理解课文并解释生词和短语。
3.通过动画片《英语小花园》来展示老师的外貌并复习基本词汇，让学生清晰地了解每个老师的外貌特点。
Step 3 Practice1.学生自行分组，询问同学外貌，结合本单元词汇及图片开展外貌描述练习。
2.学生根据课本 Unit 2《Teachers》（Let’s Check）中的老师进行外貌描述。
3.学生根据学过的单词和句子，从课本中选出英文描写文本并进行朗读。
Step 4 Production1.学生根据所学内容，编写小对话来描述一位老师的外貌。
2.学生可以自由选用目标词汇，写一篇英文描述自己教授的老师的文章。
Step 5 Extension1.师生进行课外的探究练习，例如老师让学生描述自己了解的中国名人的样貌等等。
2.鼓励学生通过更多的形式学习英语，例如外教来校教学、英语角、英语比赛等等。
教学资源•《英语小花园》动画片•课本 Unit 2《Teachers》（Let’s Check）•单词卡片课后作业1.通过《英语小花园》动画片，增加自己的英语听力能力。
Unit2Teachers'DaypartB(教案)闽教版英语五年级上册
教学目标知识与技能：学生能够理解并运用与教师节相关的词汇和句型，如 " Teachers' Day", "card", "flower", "Thank you", "Happy Teachers' Day"。
过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。
情感态度价值观：培养学生对教师的尊敬和感激之情，增强学生的感恩意识。
教学内容词汇： "Teachers' Day", "card", "flower", "Thank you", "Happy Teachers' Day"。
句型： "This is a card for you", "These flowers are for you", "Thank you, teacher", "Happy Teachers' Day"。
教学重点与难点重点：学生能够正确理解和运用教师节相关的词汇和句型。
难点：学生能够流利地进行角色扮演，表达对教师的感激之情。
教具与学具准备教师准备课件、卡片、花束等教具。
学生准备笔记本、彩色笔等学具。
教学过程1. 导入：利用课件展示教师节的图片，引导学生谈论教师节。
2. 新授：教师呈现新词汇和句型，学生跟读并模仿。
3. 练习：学生进行小组活动，练习新学的词汇和句型。
4. 巩固：学生进行角色扮演，模拟教师节场景，运用所学知识。
板书设计中心区域展示本节课的重点词汇和句型。
旁边区域展示相关的图片和示例句子。
作业设计书面作业：学生完成教师节相关的练习题。
口头作业：学生向家长介绍教师节，并表达对教师的感激之情。
闽教版小学英语Unit2CleaningDayPartA课件(1)
除O？n Friday .
你们什么时候进行大扫
What is Yang Ming doing? 杨明在做什么？
stand 站
Yang Ming is standing on a chair .
杨明正站在椅子上。
He is cleaning the blackboard .
他正在擦黑板。
What is Lily doing?
Lily正在擦桌子。
Julia is c_l_e_a_n_in_g__t_h_e__c_h_a_i_r .
Julia 正在擦椅子。
Sally is _c_l_ea_n_i_n_g__th_e__w_in_d_o_w___.
Sally 正在擦窗户。
Wang Tao is cleaning the door .
Lily在做什么？
Lily is cleaning the desk .
Lily正在擦桌子。
What is Julia doing?
Julia在做什么？
Julia is cleaning the chair .
Julia 正在擦椅子。
What is Sally doing?
Sally在做什么？
Sally is cleaning the window .
王涛正在擦门。
He / she is …. . They are …. .
drawing
singing
dancing
playing the violin
flying a kite
Sally 正在擦窗户。
What is Wang Tao doing?
Wang Tao在做什么？
Wang Tao is cleaning the door .
闽教版英语五年级上册Unit 2 Teacher's Day Part B课件
Y: This is my new drawing. It's a present for you.
G: Thank you. It's a nice picture.
drawing He is drawinga fish.
图画，素描
P: Let me take a photo. One, two, three! Smile, please!
you.
它们很漂亮。
Y: This is my new drawing. 这是我的新的画。
It’s a present for you. 这是给你的。
G: Thank you. It’s a nice picture.
让我拍一张照片。P: Let me take a photo. 谢谢。这是一副好的图画。 One, two, three! Smile, please.
New Words（新单词）
photo
照片
take a photo
New Words（新单词）
smile
微笑
Listen and answer:
1. What’s Sally’s present?
2. What’s Yang Ming’s present?
Listen and answer: 1. What’s Sally’s present?
paper flowers
2. What’s Yang Ming’s present?
a new drawing
S: Sally G: Miss Gao Y: Yang Ming P: Peter
these: 这些
S:Happy Teachers’ Day, Miss Gao!
新闽教版五年级英语上册Unit 2 Teachers’Day Part B 教案
Unit 2 Teachers’ Day Part B 教案教学目标1.学习单词paper, picture, smile 和词组paper flowers, take a photo，并懂得运用。
2.学习句型：These are paper flowers. It’s/They are? for you.3.功能：表达节日的问候，赞美美好的事物。
1）学习单词paper, picture, smile 和词组paper flowers, take a photo，并懂得运用。
2）学习并运用句型：These are paper flowers. It’s/They are? for you. 用英语表达关于“赠送礼物”这一话题的简单信息。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.齐唱歌曲：Where Is Linda?Step 2 Review1.复习句子Where is??What’s he/she doing?及其答句。
（1）教师出示自己本人的照片，与学生进行下列对话练习：T: Where am I? S1: You are in the…. T: What am I doing? S1: You are….（2）学生出示自己的照片，与同桌学生互相进行问答练习。
（3）展示个别学生的照片，进行下列问答练习：T: Where is he/she? S1: He’s/She’s?. T: What’s he/she doing? S1: He’s/She’s?2.听录音，齐说韵律诗：Thank You.3.揭示并板书课题：Unit 2 Teachers’Day Part B。
（1）教师问：“When is Teachers’ Day?”复习句子：It’s September 10th.（2）教师说：“On Teachers’ Day I want to say thank you to my teacher. I want to say ’Happy Teachers’Day to my teacher. What about you? ”请学生自由说。
闽教版五年级英语上册配套教案：unit_2_teachers’day_part_b_教案【精品】
Unit 2 Teachers’Day Part B 教案教学目标1.学习单词paper, picture, smile 和词组paper flowers, tae a photo，并懂得运用。
2.学习句型：These are paper flowers. It’s/They are? for you.3.功能：表达节日的问候，赞美美好的事物。
1）学习单词paper, picture, smile 和词组paper flowers, tae a photo，并懂得运用。
2）学习并运用句型：These are paper flowers. It’s/They are? for you. 用英语表达关于“赠送礼物”这一话题的简单信息。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.齐唱歌曲：Where Is Linda?Step 2 Review1.复习句子Where is??What’s he/she doing?及其答句。
（1）教师出示自己本人的照片，与学生进行下列对话练习：T Where am I? S1 You are in the…. T What am I doing? S1 You are….（2）学生出示自己的照片，与同桌学生互相进行问答练习。
（3）展示个别学生的照片，进行下列问答练习：T Where is he/she? S1 He’s/She’s?. T What’s he/she doing? S1 He’s/She’s?2.听录音，齐说韵律诗：Than You.3.揭示并板书课题：Unit 2 Teachers’Day Part B。
（1）教师问：“When is Teachers’Day?”复习句子：It’s September 10th.（2）教师说：“On Teachers’Day I want to say than you to my teacher. I want to say ’Happy Teachers’Day to my teacher. What about you? ”请学生自由说。
闽教版小学英语五年级上 unit 2 Teachers' Day part A
A: What are they doing？ B: They are
reading a book .
making flowers 折纸
A: Where are
they
?
B: They are in the classroom . A: What are they doing？ B: They are
She is very kind.
She is a nice teacher.
Not kind
Sure. 当然会。
Say “Happy Teachers’ Day” to her, please.
看图对话
A: Where is
the boy
?
B: He’s in the classroom .
A: What’s he doing？ B: He’s
drawing a picture .
A: Where is
the boy
?
B: He’s behind the . tree
A: What’s he doing？ B: He’splayFra bibliotekng.
A: Where are
they
?
window B: They are near the .
where 哪里
He is in the sitting room.
Yang Ming is in the sitting room.
What’s he doing?
draw a picture
画画
He’s drawing a picture.
picture 图画 draw a picture 画画
making flowers 折纸 .
闽教版(MJ)五年级英语上册教学课件 Unit 2 Teachers' Day Part B
Fill in the
blank
●Sally: HappyTe_a_c_h_e_rs_’__Day, Miss Gao!
●These are _p_a_p_e_r__ flo_w_e_r_s___ .
●They are for you. ●Miss Gao: Oh, thank you. They abreea_u_ti_fu_l____!
This is my new drawing. 图画,素描
He is drawing.
正在画画
take a photo
What does he/she do?
He's/She's ...taking a photo.
take a photo
These are paper flowers.
This is my new drawing. It’s a present for you.
Last class,we knew that Yang Ming drew a picture for his teacher. How about other students?Let's see.
These are presents for you.
paper flowers
These are beautiful paper flowers.
播放录音让学生完整地听一
遍,进一步理解语句。播放录音 请学生逐句跟读,教师可以带读, 提醒学生注意模仿语音语调。
Read after tape.
(跟录音读)
Read
together. (齐读)
…
Let’s act
Act it out fluently Act it out with emotions有感情地表演 Act it out fluently with movement有感情地带动作表演
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Unit2 PartA教学设计文化和语言注释1.本单元的主要话题是“中国节日”，功能为谈论教师节的相关活动。
主要语法内容是：以where 开头的特殊疑问句；现在进行时；代词this, these的用法。
语音教学内容为字母组合ou 和oa的读音规则。
2.Teachers’Day（教师节）：尊师重教是中国的优良传统，早在公元前11世纪的西周时期，就提出“弟子事师，敬同于父”。
教师节旨在肯定教师为教育事业所做的贡献。
1985年，第六届全国人大常委会第九次会议通过了国务院关于建立教师节的议案，会议决定将每年的9月10日定为教师节。
1985年9月10日，是中国第一个教师节。
本单元提倡学生自己动手制作小礼物送给老师表示节日的祝贺。
3.—Where is Yang Ming?（杨明在哪儿？）—He’s in the sitting room.（他在客厅里。
）—What’s he doing?（他在做什么？）—He’s drawing a picture.（他在画图画。
）（1)这一段对话学习疑问副词where引导的特殊疑问句，并复习表示地点的介词，教师可以参考第10页的Ask and answer.的内容来设计多种形式的教学活动。
学习where这个单词时要注意句子中主谓一致的问题，如：Where is Yang Ming? Where are the girls? Where is my pen? Where are my books?由于问到地点，可以设计一些教学活动，复习near, beside, behind, in, on等已经学过的介词。
（2)sitting room意思是“客厅”、“起居室”，是美式英语，英式英语用living room来表示。
（3)He’s drawing a picture.（他在画图画。
）draw可以作动词使用，在该句子中draw后面加上-ing构成现在分词，成为现在进行时谓语的一部分。
要注意本单元Part B的句子This is my new drawing.中的drawing是名词，意思是“图画”、“素描”。
picture的意思是“图画”，也可指“照片”。
4.It’s September 10th tomorrow.（明天是9月10日。
）September是“九月”的意思，英语中某月份的日期可使用序数词，10th是tenth的缩写形式。
本套教材将在五年级下册第6、7、8单元集中学习序数词，在本单元则不必详细讲解。
5.I want to give it to Miss Gao.（我要把它送给高老师。
）6.She’s very kind.（她非常和蔼可亲。
）kind作形容词的主要意思有“仁慈的”、“和蔼的”、“友爱的”、“亲切的”等；kind也可以作名词，表示“种类”。
7.Say“Happy Teachers’Day”to her, please.（请向她祝贺教师节快乐。
）类似的表达法还有：Say goodbye to….（向某人说再见。
）Please say “Happy New Year”to….（请向某人祝贺新年快乐。
）Please say hello to….（请向某人问好。
）8.第10页的语音部分：字母组合ou的常见发音,除了课本中给出的例词，已学过的含有ou的单词还有about ,cloudy。
9.this和these（1）作指示代词使用。
This is my new drawing. It’s a present for you.（这是我新画的图画，是给您的礼物。
）this 在该句中作指示代词，表示靠说话人近的事物。
下面例句中的these也是指示代词，是this 的复数形式：These are paper flowers. They are for you.（这些是纸花，是送给您的。
）在使用this 或these 时要注意主谓一致的问题。
（2）作形容词使用，后接名词。
Who is this girl?（这个女孩是谁？）These flowers are beautiful.（这些花真漂亮。
）（3)第12页的Look and say.栏目设计了一些看图说话的内容供参考。
10.Oh,thank you. They are beautiful!（谢谢你。
这些花真漂亮！）Thank you. It’s a nice picture! (谢谢，画得真好！)在接受别人赠送的礼物时在表示感谢的同时也应该赞美礼物。
11.One,two,three! Smile, please!（一、二、三！请笑一笑！）这是照相常用的语言。
smile是“微笑”的意思。
另一照相常用的语言是“Say cheese.”PartA教学目标◆语言知识目标1.学习单词where, September, panda, tomorrow,词组sitting room, Teachers’Day，并能够初步运用lovely, kind等单词。
2.学习句型：Where is the boy?He’s….What’s he doing?He’s….3.学习字母组合ou和oa在单词中的发音。
4.学说韵律诗：Thank You.5.学唱歌曲：Where Is Linda?6.功能：询问某人的位置，讲述正在发生的事情。
◆语言技能目标1.能用英语表达教师节的时间，并对老师送上节日的祝福。
2.能就某人所在的位置、所做的事情进行交流。
教具准备1.单词卡片：where, sitting room, panda, September等。
2.一本日历，有关节日卡片，不同地点的图片。
3.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.学说韵律诗：Thank You.Thank You谢谢I want to sing a song在教师节这一天To Miss Gao,我要唱支歌。
My English teacher,献给高老师，On Teachers’Day.我的英语老师。
I want to say thank you在教师节这一天，To Miss Gao,我要对高老师，My favorite teacher,我最喜欢的老师，On Teachers’Day.说一声“谢谢”。
3.通过韵律诗，揭示并板书课题：Unit 2 Teachers’Day Part A。
“Today we are going to talk about Teachers’Day.”教师出示单词卡Teachers’（1）教师说：Day，教学并板书，告诉学生节日的首字母要大写。
（2）教师在黑板上Teachers’Day前加上When is，组成句子When is Teachers’Day?教师问：“When is Teachers’Day?”出示9月份的日历，用红笔圈出10号，说：“Teachers’Day is on September 10th.”出示单词卡片September，教学单词September和词组September 10th，告诉学生月份的首字母要大写。
Step 2 Review复习有关节日的表达法。
1.教师出示Teachers’Day, Children’s Day, New Year, Christmas Day和the Spring Festival 等有关节日的卡片，请学生认读。
2.游戏——什么不见了？游戏规则：教师出示五张节日卡片，请全班学生齐读一次，然后抽出一至两张卡片藏在背后，让学生猜一猜什么节日卡片不见了。
3.教师出示日历，请学生说出以上五个节日的时间，教师用英语描述时间。
4.教师出示各种庆祝节日的图片，引导全班学生说“Happy New Year！”或“Happy Teachers’Day！”等句子。
Step 3 Presentation（一）问题引导，初探课文。
1.教师说：“Teachers’Day is coming. Where is Yang Ming? What’s he doing?”2.教师在黑板上出示这两个问题，帮助学生明白这两个问题的意思。
（1）教师出示单词卡片，教学单词where。
（2）教师出示where, when, what, why等单词，帮助学生认知这四个单词的音、形、义。
（3）全班学习这两个问句。
3.教师播放课文录音或教学光盘，请学生边听边从课文中找出答案。
4.教学句子：He’s in the sitting room.和He’s drawing a picture.（1）教师问：“Where is Yang Ming?”引导学生回答：“He’s in the sitting room.”（2）教师在黑板上Where is Yang Ming?的句子下方板书He’s in the sitting room.并教学词组sitting room。
（3）教师在PPT上出示课文第二幅图，然后问全班：“What is Yang Ming doing?”学生可用中文回答。
（4）教师出示单词卡片picture，教学单词。
引导学生说句子“He’s drawing a picture.”教师在黑板上What’s he doing?的句子下方板书答句。
（5）游戏——快速反应。
游戏规则：教师出示sing, dance, play basketball, play the violin, row a boat等动态图片或电脑课件，边指着图片或课件边问：“What’s he/she doing?”或“What are they doing?”学生根据图片或课件提示回答“He’s/She’s….”或“They are….”（6）游戏——最佳搭档。
游戏规则：请两位学生上台，面向全班学生站好，教师站在两位学生身后出示图片给全班学生看，全班学生根据图片内容做出相应动作（动作不能停）。
一学生问：“What are they doing?”另一学生要用“They are….”来回答。
每组学生上台可做三至四个动作，看看哪组学生是最佳搭档。
（二）深入思考，研读课文。
1.教师对全班说：“Yang Ming is drawing a picture. What is he drawing? Why does he want to draw a picture?”2.请学生自读课文，找出答案并在答案下画线。
3.通过问题的答案教学新知。
（1）教学句子：This is a lovely panda.①教师在PPT上出示课文的第二幅图，然后自问自答：“What’s Yang Ming drawing? He’s drawing a lovely panda.”进行单词lovely，panda及句子This is a lovely panda.的教学。