部编人教版小学语文一年级上册《比尾巴》说课稿
2023年部编版语文一年级上册比尾巴说课(推荐3篇)
部编版语文一年级上册比尾巴说课（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册比尾巴说课第【1】篇〗一、说教学目标知识与能力：1.认识十二个生字，会写“云、公、车”三个字。
认识新笔画“ㄥ”(撇折)和两个偏旁“八”“鸟”。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文;读好问话的语气。
3.了解六种动物尾巴的特点。
过程与方法：1.归纳识字方法，激发识字兴趣。
2.以读代讲，在读中了解动物尾巴的特点。
3.多种形式的读，读好问话的语气。
情感态度与价值观：1.激发学生喜欢学习汉字的兴趣。
2.激发学生喜爱动物的情感，激发学生对自然科学的热爱。
二、说教学重难点说教学重点：1.识写本课的生字。
2.朗读和背诵课文。
说教学难点：指导学生读好问话的语气。
三、教学策略1.采用游戏导入法、情景教学法、直观教学法。
2.以读代讲，读中自悟自得。
3.指导书写，采用教、扶、放结合使用的教学形式。
四、说教学过程(一)新课导入1.做摸一摸的游戏。
师：同学们，现在我们来做个摸一摸的游戏，看谁的反应快。
摸摸你的头，摸摸你的眼，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。
生：我们没有尾巴。
师：人不需要尾巴，所以退化了。
想想什么有尾巴生：有些动物有尾巴。
师：谁知道哪些动物有尾巴生：公鸡、老虎、孔雀……今天，动物王国特别热闹，动物们要举行一项特别的比赛，比什么呢它们要比尾巴。
2.出示课题，学习课题中的生字。
(1)教师板书“比尾巴”，学生观察并记忆字形。
(2)指导读课题，强调“巴”字读轻声。
【设计意图】课堂一开始就创设情境导入，让学生置身于活动中，激发学生学习的兴趣。
(二)教授新课1.初读课文，学习生字。
(1)范读课文。
在比尾巴大赛中，哪些动物获胜了它们的尾巴什么样你们听老师读了有趣的小童谣就知道了。
(2)自由读课文，自主识字。
课件出示本课认读字，让学生边读课文，边圈生字，边记读音。
学生自查认读字掌握情况。
(3)同桌互读互查认读字。
教师巡视，了解认读字掌握情况。
(4)检查生字认读情况，识记生字。
部编版一年级上册《比尾巴》说课稿
一年级语文《比尾巴》说课稿一、说教材（一）教材分析《比尾巴》是一年级语文第六单元的一篇课文，小动物是孩子们最亲近和喜欢的朋友。
这篇课文通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
（二）教学目标1、借助拼音认识“比、尾、巴”等11个生字。
2、学会正确书写“长、比、巴、把”4个生字和竖提一个笔画。
3、通过看图认识6种动物并了解它们尾巴的特点。
（三）教学重、难点今天，我执教的是《比尾巴》的第一课时，大家都知道识字、写字和朗读是一年级语文的教学重点。
本节课，我把学习“长、比、巴、把”4个生字和竖提一个笔画作为重、难点。
二、说教法新课标指出：语文课程应该是开放和富有创新活力的。
在一年级教材主张学生在玩中学、主动学的指导下，依据一年级学生天生的好奇心、好玩、好动的特征，结合课本的教学目标，我主要采取以下几种教学方法：1．直观教学法：苏霍姆林斯基说过：“儿童是用声音、画面来思维的。
”因此，在巩固识字、朗读课文环节，我主要通过图片、课件、动画、教师示范等直观的形式来教学；2．游戏教学法：以游戏为载体，将问号读法的学习融于富有趣味的游戏中；3．引导发现法：培养学生在问号读法的学习中自主探究疑问句的读法，掌握学习方法；4．情境教学法：在教学中我设计了情境活动，让学生走进情境，激发对动物尾巴的兴趣。
以上四种的教学方法，在教学中我以引导发现法为主，直观教学法、游戏教学法、情境教学法为辅的教学方法。
三、说学法一年级学生的形象思维占主体。
在教学中我把演、说、读、贴等活动引入课堂，使同学们在直观的教学情境中通过读一读、说一说等方法，主动探求新知。
四、说设计理念及思路：为了充分体现“以学生为主体”、“以读为本，以读促教”的教学理念，课堂中我主要引导学生通过看、听、比、读、合作交流的学习方式来学习课文。
《比尾巴》说课稿
《比尾巴》说课稿《比尾巴》说课稿在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的《比尾巴》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《比尾巴》说课稿1活动目标1．学习用简单的句子讲述四季中小松鼠帮助别人的情节。
2．能根据图片以及教师的语言提示，讲述画面的主要内容。
3．愿意帮助别人，体验帮助别人的快乐。
活动准备PPT图片四幅、人手一份故事的小照片、小篓子6个活动过程一、谈话导入，通过教师的提问，引出话题。
1、教师提问，引出话题。
师：“你们见过小松鼠吗？”师：“它有一条？”（大尾巴）2、鼓励幼儿大胆地讲述自己知道的小松鼠大尾巴的作用。
●幼儿运用已有经验说一说小松鼠的大尾巴的作用。
二、运用已有经验，幼儿尝试讲述故事。
1、教师引导幼儿选择一张图片，运用已有经验讲述图片内容。
师：“小篓子里有三张照片，请小朋友每人选一张照片说一说，小照片上有谁？发生了什么事？”2、教师巡回指导幼儿讲述。
3、教师出示PPT图片，请个别幼儿讲述自己的照片内容。
●幼儿观察小照片，尝试用自己的话说一说。
●个别幼儿讲述自己的照片内容。
三、仔细观察图片，根据教师的提问，感知理解小松鼠的大尾巴在不同季节的作用。
1、教师示范讲述前三幅图片，引导幼儿理解故事内容。
2、启发幼儿想像故事情节．讲述画面内容。
师：“前面我们说了春天、夏天、秋天，接下来是什么季节？”师：“在这个季节里，小松鼠会用它的大尾巴做什么呢？”3、教师用PPT出示第四个画面，启发幼儿看图讲述小松鼠用大尾巴当被子盖的情节。
4、教师完整讲述第四幅图片的内容，引导幼儿理解讲述思路。
●幼儿倾听教师的示范讲述。
四、引进新经验，通过教师的示范讲述，幼儿能够按照故事中的讲述思路完整讲述故事。
教师再次完整讲述故事，鼓励幼儿和教师一起讲述画面。
在讲述过程中，教师采用等待、留空等方法让幼儿填空，讲述图片内容。
一年级语文上册《比尾巴》说课稿
《比尾巴》说课稿一、教材分析：《比尾巴》是小学语文第一册第三单元的一篇课文，小动物是孩子们最亲近的朋友。
这篇课文通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
二、教学目标：1.认识12个生字，会写“公”这个生字。
认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。
2.正确、流利地朗读课文。
读好问话的语气.3.了解本课动物尾巴的特点.三、教学重点:识字、写字和朗读。
四、教学难点：读好书中问句，了解动物尾巴的特点。
五、设计理念：(一).情境贯穿整个教学过程创设情境进行教学，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，又能培养学生的思维能力和空间想象能力。
在导入课题时，我创设了森林里的小动物们要举行一场比尾巴的比赛，让小朋友也去参加。
这既导入了课题，又很好地引领了接下来各环节情境的创设与展开。
(二).随文识字，降低识字难度本课的12个生字，我没有集中识字，把生字分散在各个语言环境中，学生在读课题、读课文、回答问题时，相机引导学生在具体的语言环境中识字，降低难度，把枯燥的识字教学变得生动有趣。
然后集中复习生字，加强信息的刺激，增强记忆。
出示图片与小动物的名称请小朋友说说参加比赛的小动物有哪些？学习生字。
又让学生在读文中找出表示动物尾巴特点的词语，通过学生的回答，随即识字。
以学生原有的知识经验为基础展开教学，鼓励学生自主识字，并鼓励学生用多种方法记忆生字，从而使学生相互交流，畅所欲言。
(三).注重学生说话能力的培养说话能力能培养学生良好的思维，并为以后学生良好的写作能力的培养作好准备。
在教学中我让小朋友们说说来参加比赛的小动物有哪些？请小朋友用1.“参加比尾巴的有……有……还有……”2.“参加比尾巴的有……和……”3.“……和……参加了这次比尾巴”这三种说法进行说话训练。
小学一年级语文上册《比尾巴》说课稿三篇
小学一年级语文上册《比尾巴》说课稿三篇【导语】年幼的孩子非常爱好小动物，对于奇特的动物尾巴更是爱好盎然。
在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积存了一定的常识。
作者为您整理了《小学一年级语文上册《比尾巴》说课稿三篇》，供您参考。
【篇一】小学一年级语文上册《比尾巴》说课稿今天，我说课的内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文（一年级上册）》课文第10课"比尾巴"。
下面我从教材分析，教法、学法分析，教学程序和教学思想几方面对本课设计做介绍。
一、教材分析（一）文本解读《比尾巴》是一篇对话情势的儿歌。
通过对话说出了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。
全文四节，每三句为一节，三问三答相互对应，使人读起来琅琅上口。
儿歌旁边的插图，体现了儿歌的意境，图文结合有利于学生更好地知道儿歌，感遭到动物尾巴的特点。
通过"我会写"这一训练的指导，可以使学生掌控本课生字的书写方法和技能。
（二）目标设定新课程标准指出："教学目标的设定，按整体推敲知识与能力，情感与态度，进程与方法的综合。
"因此，我肯定了本课的教学目标为：（电脑显示）1、教养目标：（1）、学会3个生字，认识一种笔画：∠（撇折）；两个偏旁：二（二字头）、八（八字头）（2）、会认12个生字。
（3）、能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。
2、教育目标：让学生知道课文写了哪几种动物，并了解它们尾巴的特点，让学生感遭到动物的可爱，培养学生爱惜动物的良好习惯。
3、发展目标：培养学生的自主、合作、探究的学习能力、创新精神、视察能力和实践能力。
（三）教学重点、难点根据课文的特点和低年级的认知规律，我肯定本课的教学重点是：学习生字，体会动物尾巴的特点。
教学难点是：知道"松鼠的尾巴为何好像一把伞？"（四）课时安排根据教材和学生的实际，本课我安排二课时进行教学：第一课时：图文结合，自主识字，朗诵知道，体验感悟。
部编版语文一年级上册《6.比尾巴》说课稿
部编版语文一年级上册《6.比尾巴》说课稿一、教材内容概述本篇教材来自部编版语文一年级上册，题目为《比尾巴》。
主要讲述了小狐狸嫉妒小猫的长尾巴，最终通过不同的经历体会到尾巴的作用，并学会了珍惜自己的特点。
通过这个故事，引导学生树立正确的价值观念，培养他们的爱心和自信心。
二、教学目标1.能理解故事内容，领会故事主旨；2.观察插图，想象情境，提高想象力；3.通过故事体会尾巴的作用，培养学生珍惜自己的特点；4.培养学生良好的品德观念，培养学生的爱心和自信心。
三、教学重难点重点1.理解故事内容，领会故事主旨；2.通过故事体会尾巴的作用，培养学生珍惜自己的特点。
难点1.如何引导学生从故事中体会尾巴的作用；2.如何让学生真正从心理上感受到珍惜自己的特点的重要性。
四、教学过程及方法：第一步：导入（5分钟）教师向学生介绍本节课的内容，引入故事《比尾巴》。
通过师生互动，调动学生的兴趣，激发学生对故事的期待。
第二步：阅读故事（10分钟）教师讲解故事内容，同时指导学生阅读故事。
学生可以跟读故事内容，理解故事情节和人物相处方式，注意细节描写。
第三步：讨论与思考（15分钟）教师提出一些问题，引导学生思考：为什么小狐狸会嫉妒小猫的长尾巴？尾巴的作用是什么？学生进行讨论并表达自己的看法。
第四步：情景表演（10分钟）学生分组展开情景表演，模拟故事中的情节，加深对故事的理解。
同时通过表演，培养学生的表现能力和合作精神。
第五步：总结与反思（5分钟）教师对教学内容进行总结，强调尾巴的作用和珍惜自己的特点的重要性。
引导学生反思自己，提出学习收获和感悟。
五、教学评价1.通过学生的表现和回答问题的情况，评价学生的理解能力和表达能力；2.观察学生的思维发展情况，评价学生对故事主题的认识和思考能力。
六、教学反思与改进在教学过程中，要注重激发学生的主动性和思考能力。
可以增加一些启发性的问题和活动，让学生更深入地理解故事内涵。
同时，结合学生的实际情况，加强品德教育，培养学生的良好品德和价值观念。
《比尾巴》 说课稿
《比尾巴》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是统编版小学语文一年级上册的《比尾巴》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《比尾巴》这篇课文是一首充满儿童情趣的儿歌，采用了三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。
儿歌语言通俗易懂，节奏欢快，读起来朗朗上口，易于学生背诵和记忆。
同时，课文配有六幅栩栩如生的动物图片，形象地展示了六种动物尾巴的不同特点，能够激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文内容。
二、学情分析一年级的学生年龄较小，活泼好动，注意力难以长时间集中，但他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的模仿能力和表现欲望。
经过一段时间的学习，学生已经初步掌握了一些基本的拼音和汉字，具备了一定的阅读能力。
然而，他们对于抽象的概念和知识理解能力还比较有限，需要通过直观形象的教学方式来引导学习。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标学生能够正确、流利地朗读课文，背诵课文；认识 11 个生字和提手旁、八字头 2 个偏旁；会写 4 个生字和竖提 1 个笔画；了解六种动物尾巴的特点。
2、过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力；通过观察图片、对比分析等方法，引导学生理解课文内容，提高学生的观察能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对动物的喜爱之情，培养学生观察动物的兴趣和热爱大自然的情感。
四、教学重难点教学重点：1、认识 11 个生字，会写 4 个生字和 1 个笔画。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，了解六种动物尾巴的特点。
教学难点：理解儿歌的问答句式，感受儿歌的节奏和韵律。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法创设生动有趣的教学情境，如动物比尾巴大赛等，让学生在情境中学习，激发学生的学习兴趣和积极性。
一年级语文《比尾巴》说课稿范文（通用5篇）
一年级语文《比尾巴》说课稿一年级语文《比尾巴》说课稿范文（通用5篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编整理的一年级语文《比尾巴》说课稿范文（通用5篇），欢迎大家分享。
一年级语文《比尾巴》说课稿1一、教材分析：《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书人教版《语文》一年级上册中课文的第十课。
是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生学习兴趣。
二、教学目标：根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生实际，我确定了本课的教学目标：1、知识目标：认识１２个生字和2个偏旁“八、鸟”。
学会写“云”，学习新笔画“撇折”。
2、能力目标：正确流利地朗读课文，学习朗读问句。
３、情感目标：了解一些小动物的尾巴的特点，激发热爱小动物的情感。
教学重点：识字、写字、正确流利地朗读课文。
教学难点：读好问句。
三、学情分析：在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。
他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。
一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。
因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。
教学中，以游戏“为动物做裁判”活动贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，增强课堂情趣。
四、教学理念：低年级语文教学，主要以识字、写字、朗读为主，培养阅读能力。
因此，针对低年级学生的特点，我从学生的学习兴趣出发，通过展示动物图片，各种游戏，有效地运用感知原理，激发学习热情。
课堂上尊重和赏识学生。
以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生充分的自渎、朗读、对读??让学生在读中认字，感悟理解课文，理解字词，达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
部编版语文一年级上册《比尾巴》说课稿
部编版语文一年级上册《比尾巴》说课稿一、课文内容概述《比尾巴》是部编版语文一年级上册的一篇课文。
本文讲述了小猫、小狗和小兔子比拼各自的特长，最终得出了“人人都有自己擅长的事情”这一道理。
通过本文，孩子们可以了解到每个人都有自己的特长和优点，要珍惜和发挥自己的特长。
二、教学目标1.知识目标：学生能够准确朗读课文，理解课文内容。
2.能力目标：培养学生观察分析能力，培养学生积极向上的学习态度。
3.情感目标：培养学生珍惜自己的特长，尊重他人的优点。
三、教学重点和难点教学重点：让学生理解课文内容，明白每个人都有自己的独特之处。
教学难点：引导学生从比较中体会到“人人都有自己擅长的事情”这一道理。
四、教学过程1. 导入老师可通过提问“你们家有宠物吗？它们擅长什么事情？”的方式，引导学生讨论宠物的特长。
2. 呈现播放课文读音，让学生跟读，帮助学生熟悉课文内容。
3. 讲解通过课文内容讲解，引导学生仔细观察小猫、小狗和小兔子的特点，帮助学生理解每个动物的特长。
4. 体悟通过课文内容内容引导学生思考并讨论：“为什么小狗擅长的是尾巴，小猫擅长的是爬树，小兔子擅长的是跳？”5. 对话老师分角色指导学生进行对话练习，让学生更好地理解课文内容。
6. 归纳引导学生总结本课的中心思想：“每个人都有自己擅长的事情”。
7. 拓展让学生谈谈自己擅长的事情，鼓励学生发言。
五、课后作业布置家庭作业：让学生回家后写一段话，介绍自己擅长的事情，并写出原因。
六、教学反思通过本节课的教学，我们应该注重引导学生发现自己的优点，并鼓励学生珍惜自己的特长，尊重他人的优点。
在今后的教学中，我们要不断激发学生的学习热情，培养他们的学习兴趣和能力。
以上就是《比尾巴》这篇课文的说课稿内容，希朇对您的教学工作有所帮助。
一年级上册语文《比尾巴》说课稿（6篇）
一年级上册语文《比尾巴》说课稿一年级上册语文《比尾巴》说课稿(6篇)作为一名人民教师，时常需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的一年级上册语文《比尾巴》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级上册语文《比尾巴》说课稿1今天我说课的内容是义务教育标准实验教科书第一册的课文《比尾巴》。
下面我从教材、教学重难点、教法与学法、教学过程、以及教学板书这几个方面进行说课。
一、说教材本篇课文用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
课文语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。
本文共四小节，分两课时完成。
根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生的实际，我确定了第二课时的教学目标：知识目标：了解动物尾巴的特点。
能力目标：能正确、流利地朗读课文，学会朗读问句。
情感目标：激发学生喜欢观察动物尾巴特点的兴趣。
二、说教学重点难点本课时的教学重点能正确、流利地朗读课文。
教学难点是读好文中的问句。
三、说教法和学法学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。
教学中我主要采用了情境教学法、直观教学法、分层教学法和以读代讲法。
从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读，培养学生的创新意识、创新能力。
引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
为了充分体现“以学生为主体”，根据新课标的要求，课堂中我主要引导学生通过看、听、比、读、合作交流的学习方式来学习课文。
在新课标“以读为本，以读促教”“提倡自主合作、探究的学习方式”的理念指引下，我设计了下面的教学程序。
四、说教学过程第一步：激趣导入，学习生字兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。
针对这点我设计了这样的导入——猜谜语（课件出示），谜底分别是书上的六种小动物，学生很容易猜出来。