《比尾巴》部编版教案
比尾巴(教案)一年级上册语文部编版
比尾巴（教案）一年级上册语文部编版 教学目标 1. 通过本次课的学习，学生能够理解《比尾巴》这个故事的主要内容和情节。 2. 学生可以感受到故事中的主题，并理解故事背后的道理。 3. 学生能够说出自己的看法，并能够将故事中的情节与类似的生活场景联系起来。
教学重点 1. 故事的主要内容和情节 2. 故事背后的道理 教学难点 1. 如何引导学生将故事中的道理与生活场景联系起来 教具准备 1. 一本《比尾巴》绘本 2. 一份学生练习册 教学过程 导入 1. 师生互动：老师可以询问学生是否有宠物，若有宠物，会让学生感受到尾巴的重要性。
2. 观察与思考：出示小学教材《语文》一年级上册的课文《比尾巴》，让学生观看封面图片和绘本，思考课文讲的是什么？
模仿 1. 模仿绘本：老师先向学生读一遍《比尾巴》的故事，然后让学生看着绘本内容，模仿老师的朗读方式。 2. 小组模仿：老师将学生分成小组，让小组内每个学生都模仿之前老师的朗读方式，然后由小组选一名学生模仿老师的完整朗读，并评出最佳朗读者。
学习 1. 师生共读：老师向学生解释《比尾巴》这个故事的主要内容和情节，并辅助学生读故事。
2. 理解故事：老师让学生再次阅读故事，并联系自己的实际生活，思考故事背后的道理是什么？
3. 思考题：老师引导学生思考下列问题： • 故事中的小狗尾巴在起什么作用？尾巴一定是好事吗？ • 故事里的小狗为什么会羡慕小猫？小猫有什么让它感到羡慕的地方？ • 小狗最终明白了什么？给学生讲解故事中的道理。 拓展 1. 演讲比赛：老师让学生自选一个小故事、小事件等主题，并在班级内进行演讲比赛，同时让学生结合自己的生活经历，将故事中的道理与个人经历联系起来，以展现故事中的智慧和识别能力。
总结 1. 本次课程的目标就是让学生通过阅读绘本《比尾巴》，理解故事的主要内容和情节，并且感受到故事中的主题，并理解故事背后的道理。
2. 教学过程中，老师采用了多角度的教学策略，如模仿、师生共读、思考题等教学方式，提高了教学效果。
部编版小学一年级语文上册《比尾巴》精品教案
部编版小学一年级语文上册《比尾巴》精品教案一、教学内容本节课选自部编版小学一年级语文上册《比尾巴》一课。
教学内容主要包括教材中第一、二自然段，通过描述各种小动物尾巴特点，让学生解动物世界多样性。
详细内容包括：认识生字词，如“猴子”、“兔子”等；学会书写“比、尾、巴”等字；理解课文内容，感受动物尾巴不同。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，学会书写本课生字，理解课文内容，解各种小动物尾巴特点。
2. 过程与方法：通过观察、比较，培养学生观察力和想象力，提高学生语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关爱动物情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确书写生字，理解课文内容，进行比较。
2. 教学重点：认识生字词，学会书写生字，解各种小动物尾巴特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示各种小动物图片，让学生观察它们尾巴，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：带领学生一起朗读课文，让学生边读边思考，解各种小动物尾巴特点。
3. 认识生字：引导学生学习生字词，通过组词、造句等方式加强记忆。
4. 书写生字：指导学生正确书写“比、尾、巴”等字，注意笔顺和结构。
5. 随堂练习：让学生用生字词造句，进行语言表达能力训练。
6. 例题讲解：通过比较小动物尾巴，让学生学会使用“比”字句。
六、板书设计1. 板书课题：比尾巴2. 板书生字：猴子、兔子、公鸡、鸭子、马、牛3. 板书重点：比一比，谁尾巴长？七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词：猴子、兔子、公鸡、鸭子、马、牛。
（2）用“比”字句造句，描述两种小动物尾巴。
2. 答案：（1）略（2）例：兔子尾巴比鸭子尾巴短。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过丰富教学手段，让学生解各种小动物尾巴特点，培养学生观察力和想象力。
但在书写生字方面，部分学生掌握不够熟练，需要加强指导。
《比尾巴》(教案)部编版语文一年级-上册
比尾巴（教案）一、教学目标1.掌握常见小动物的生活习性及特征；2.学习使用“比”这个概念，系统掌握比的比较方法；3.训练学生观察、归纳、比较等思维能力；4.提高学生对语文的兴趣，培养学生阅读、表达的能力。
二、教学内容1.生字词：比、尾巴；2.课文：《比尾巴》。
三、教学重点1.学生掌握“比”的概念；2.学生学会用“比”进行比较；3.学生理解课文内容。
四、教学难点1.学生理解课文内容；2.学生学会使用“比”进行比较。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师和学生亲切问候，导入本节课的主题：“比尾巴”。
询问学生他们小时候喜欢看的小动物，是如何区分它们的。
鼓励学生介绍自己观察过的小动物，以及他们身上不同的特征。
2. 学生阅读（15分钟）请同学们读一遍《比尾巴》这篇课文。
3. 教学习字（10分钟）解释“比”和“尾巴”这两个生字，并给出以下发音：比：bǐ尾巴：wěi bā4. 学生理解文章（10分钟）引导学生仔细观察题图和文字内容，理解小动物们的特征和习性。
询问学生：作者为什么会有像尾巴这样的想法？她是如何找到不同的尾巴的？5. 学生讲述文章（15分钟）要求学生以小组为单位，根据课文的内容，讲述文章的故事，强化学生对“比”的概念和应用的理解。
6. 比较练习（20分钟）让学生结合课文，尝试用“比”进行比较。
特别是选择自己感兴趣的小动物进行比较，例如比比看它们的尾巴大小、颜色、长度。
7. 问题回答（5分钟）询问学生是否还有问题或疑惑。
六、教学总结1.本课程主要是帮助学生理解小动物们的生活习性和特征；2.通过本课程可以使学生掌握“比”的概念和使用比进行比较的方法；3.在教学过程中，教师应该充分发挥思维的能力，使学生能够更好地理解课文内容。
七、家庭作业1.练习使用“比”进行比较；2.阅读并理解本课程的内容；3.家长和孩子一起去动物园或者公园，进行小动物的观察，尝试用“比”进行比较。
八、教学反思在教学过程中，学生们对“比”的概念和使用比进行比较的方法理解不深，需要通过更多的实践练习来加深学生对比的理解。
6《比尾巴》(教案)一年级上册语文部编版
《比尾巴》（教案）一年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，并能正确地书写。
（3）能够用“比”字造句，描述物体的特征。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然界的热爱，激发学生对动物尾巴的好奇心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课生字词，并能正确书写。
（3）用“比”字造句，描述物体的特征。
2. 教学难点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课生字词，并能正确书写。
（3）用“比”字造句，描述物体的特征。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示动物图片，引导学生观察并说出动物的名称。
（2）教师提问：你们知道这些动物的尾巴有什么特点吗？（3）教师导入新课：《比尾巴》。
2. 朗读课文（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学生自读课文，注意语气、节奏。
（3）教师指名学生朗读课文，集体评价。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，交流学习方法。
（2）教师出示生字词卡片，学生认读、组词。
（3）教师引导学生用生字词造句。
4. 理解课文内容（1）教师提问：课文中有哪些动物？它们的尾巴有什么特点？（2）学生回答，教师总结。
（3）教师引导学生用自己的话描述动物尾巴的特点。
5. 小组讨论（1）教师提问：你们还知道哪些动物的尾巴有特点？请同学们小组讨论。
（2）小组讨论，组内交流。
（3）小组代表汇报，集体评价。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调动物尾巴的特点。
7. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）用“比”字造句，描述物体的特征。
（3）观察身边动物的尾巴，与同学交流分享。
四、教学反思本节课通过观察图片、朗读课文、学习生字词、理解课文内容、小组讨论等环节，使学生掌握了课文内容，学会了生字词，并能用“比”字造句。
部编版一年级语文上册6《比尾巴》教案
《比尾巴》教学设计【教材分析】《比尾巴》是部编版小学语文一年级上册第六单元第一篇课文，本单元的人文主题是“想象”，语文要素是朗读基本功的训练，初步建立句子的概念。
全文通过三问三答的情势介绍了六种动物尾巴的特点，句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童乐趣。
【教学假想】阅读是学生个性化行为，以“读”的训练为主线，以学生为主体，以个别化、协作式为主要情势，在引导学生全体参与的教学过程中，力争形成师生共鸣的态势，以到达优化教学过程，提高教学效益，拓展知识面，培养创新能力。
【教学目标】1.识记11个生字，掌握“比、长”两个字的笔顺，会写“巴、把”两个生字，掌握笔画“竖提”，认识“提手旁”“八字头”两个部首，正确区分八字头与人字头。
2.正确流利、有感情地朗读课文，并读好问句。
读中形成语言积累。
3.了解小动物尾巴的特点，仿句说句，培养语言表达能力，激发学生热爱小动物的情感。
【教学重难点】1.重点：识字写字，正确流利、有感情地朗读课文。
2.难点：读好问句，仿句说句，学习语言表达，积累语言。
【教学准备】课件、动物图片、词卡、生字卡片【课时安排】第2课时【教学过程】一、复习导入，识记字词1.师生共写课题，复习“比”的笔顺，“巴”的笔画。
2.复习字词，读准字音。
①出示11个会认字，同桌互测，读准字音。
②指名领读生字。
③出示8个词语，小老师带读，读准字音，复习词语。
【设计意图】通过复习检测，加强学生对字词的记忆。
集中学生注意力，调动学生参与课堂的积极性，进入学习情境。
二、读中感知随文识字（一）指点朗读1.学生用自己喜欢的方式读文，读一读，想一想儿歌都写了哪些动物的尾巴。
出示句式：儿歌写了______、______、______、______、______、______的尾巴。
2.指名回答，教师板贴动物图片。
【设计意图】复读儿歌，整体感知儿歌内容，让学生对儿歌内容有整体的认识。
图文结合，强化记忆。
部编版小学一年级语文上册《比尾巴》教案
部编版小学一年级语文上册《比尾巴》教案一、教学内容本节课选自部编版小学一年级语文上册《比尾巴》单元，主要内容包括：课文阅读与理解，生字词的学习，朗读与表达，以及相关的语文实践活动。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，能够正确地朗读课文。
2. 培养学生的观察力和想象力，学会用比较的方法描述事物。
3. 培养学生的合作意识，提高口语表达和交流能力。
三、教学难点与重点难点：用比较的方法描述事物，进行创意表达。
重点：掌握生字词，正确朗读课文，理解课文内容。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、挂图。
学具：课文朗读录音、生字卡片、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种动物的尾巴图片，引导学生观察并说出它们的特征，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：a. 朗读课文，让学生边听边思考：课文里有哪些动物，它们的尾巴有什么特点？b. 分组讨论，每组选择一种动物，用比较的方法描述其尾巴特点。
3. 生字词学习：a. 学生自读生字词，教师正音。
b. 学生组内交流生字词的认读，互相检查。
c. 教师抽取部分生字词进行讲解，指导书写。
4. 实践活动：分组进行“比尾巴”游戏，每组选择一种动物，用画笔和彩色纸制作尾巴，进行展示。
六、板书设计1. 课文《比尾巴》2. 生字词列表3. 各种动物的尾巴特点七、作业设计1. 作业题目：用比较的方法，写一段话描述你最喜欢的动物尾巴。
答案示例：我最喜欢狐狸的尾巴，它的尾巴像一把大扫帚，可以帮助它扫去身上的雪。
2. 抄写生字词，每个写5遍。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示、讨论、实践等多种方式，让学生掌握了课文内容，学会了用比较的方法描述事物。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解他们对知识点的掌握程度，并针对学生的实际情况进行个别辅导。
拓展延伸方面，可以让学生观察生活中的事物，尝试用比较的方法进行描述，培养他们的观察力和表达能力。
同时，鼓励学生阅读有关动物的书籍，增加知识储备。
6《比尾巴》(教案)部编版语文一年级上册1
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
部编版小学一年级语文上册《比尾巴》教案
部编版小学一年级语文上册《比尾巴》教案 一、教学内容 本节课选自部编版小学一年级语文上册，具体章节为《比尾巴》。教材内容以生动有趣的故事形式，介绍了各种动物的尾巴特点，旨在让学生了解动物世界的多样性，培养他们的观察力和想象力。 二、教学目标 1. 知识与技能：学生能够认识并会写本课生字，如“猫、狗、猴”等；能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 过程与方法：通过观察、比较，学生能够了解不同动物的尾巴特点，培养他们的观察力和思维能力。 3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，激发他们对语文学习的兴趣。 三、教学难点与重点 教学难点：正确书写本课生字，如“猫、狗、猴”等。 教学重点：认识本课生字，了解不同动物的尾巴特点，能正确、流利、有感情地朗读课文。 四、教具与学具准备 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。 学具：课本、铅笔、练习本。 五、教学过程 1. 导入新课 （1）通过图片展示，引导学生观察不同动物的尾巴，激发他们的学习兴趣。 （2）引导学生讨论：这些动物的尾巴有什么特点？ 2. 学习课文 （1）学生自读课文，感知课文内容。 （2）教师示范朗读，学生跟读，注意语音、语调。 （3）学生分角色朗读，体会课文情感。 3. 认识生字 （1）教师引导学生学习本课生字，如“猫、狗、猴”等。 （2）学生练习书写生字，教师指导。 4. 理解课文 （1）学生通过观察、比较，了解不同动物的尾巴特点。 （2）教师提问，引导学生回答：为什么这些动物的尾巴不一样？ 5. 课堂小结 六、板书设计 1. 《比尾巴》 2. 内容： （1）生字：猫、狗、猴等 （2）课文朗读：正确、流利、有感情 （3）动物尾巴特点：长、短、弯、直等 七、作业设计 1. 作业题目： （1）抄写本课生字，每个写5遍。 （2）朗读课文，家长签字。 2. 答案： （1）略 （2）略 八、课后反思及拓展延伸 1. 课后反思：教师应关注学生的生字书写和课文朗读情况，及时发现问题，进行针对性的指导。 2. 拓展延伸： （1）让学生课后观察其他动物的尾巴，了解其特点。 （2）开展“动物尾巴知多少”的主题活动，培养学生的观察力和表达能力。 重点和难点解析 1. 教学目标中知识与技能的掌握。 2. 教学过程中的生字学习和书写指导。 3. 课文理解中的观察、比较能力的培养。 4. 作业设计中的生字抄写和课文朗读实践。 5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。 详细补充和说明： 一、知识与技能的掌握 在制定教学目标时，知识与技能的掌握是基础。对于《比尾巴》这一课，生字的认识和书写是关键。教师需重点关注学生对生字“猫、狗、猴”等的学习情况，确保学生能够正确书写并理解这些字词。在课堂上，教师应通过多种方式反复强化这些生字的读音、结构和意义，如通过游戏、卡片、多媒体等形式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆。 二、生字学习和书写指导 在教学过程中，教师应详细指导生字的学习和书写。通过讲解字的构成，让学生理解字形的来源，帮助他们更好地记忆。示范正确的书写方法，强调笔顺、笔画的重要性，并指导学生在练习本上模仿书写。在此过程中，教师应巡回指导，纠正学生的书写错误，确保每位学生都能掌握正确的书写方法。 三、观察、比较能力的培养 课文理解环节，观察、比较能力的培养是教学难点。教师应引导学生通过观察课文中动物的尾巴特点，进行比较和分析，从而理解课文内容。为帮助学生更好地进行观察和比较，教师可准备相关的图片或实物，让学生在视觉上直观地感受不同动物尾巴的特点。通过提问和小组讨论的方式，激发学生的思考，培养他们的观察力和思维能力。 四、生字抄写和课文朗读实践 作业设计环节，生字抄写和课文朗读是巩固学习成果的有效方式。教师应明确抄写和朗读的要求，如抄写时注意字迹工整、结构规范，朗读时要正确、流利、有感情。同时，教师应鼓励家长参与孩子的学习过程，签字确认孩子的作业完成情况，以便教师了解学生的课后学习状况。 五、课后反思及拓展延伸的实际操作 1. 反思教学内容和方法，针对学生的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。 2. 鼓励学生课后观察其他动物的尾巴，将所学知识应用于实际生活，培养他们的观察力和实践能力。 3. 开展主题活动，如“动物尾巴知多少”，让学生通过查阅资料、制作手抄报等形式，拓展知识面，提高表达能力。 本节课程教学技巧和窍门 一、语言语调 1. 讲解生字时，语速要适中，发音要清晰，以便学生听懂并模仿。 2. 朗读课文时，注意语调的起伏，通过声音的抑扬顿挫吸引学生的注意力，增强课文的表现力。 二、时间分配 1. 导入新课环节不宜过长，控制在5分钟以内，以免影响后续教学内容。 2. 生字学习和书写指导环节可适当延长，确保学生有足够的时间掌握生字。 3. 课堂提问和讨论环节，注意控制时间，确保每个学生都有发言的机会。 三、课堂提问 1. 提问要具有针对性，引导学生关注课文中的关键信息。 2. 问题设计应遵循由浅入深的原则，逐步引导学生深入思考。 3. 鼓励学生主动提问，培养他们的思考能力和问题意识。 四、情景导入 1. 利用生动有趣的图片和故事，激发学生的学习兴趣。 2. 结合学生生活实际，创设情境，让学生在情境中感受课文内容。 教案反思 1. 教学目标是否明确，是否符合学生的认知水平。 2. 教学内容是否充实，是否有助于提高学生的语文素养。 3. 教学方法是否灵活多样，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。 4. 课堂时间分配是否合理，是否保证了学生有足够的时间进行实践和思考。 5. 课堂提问是否具有启发性和针对性，是否有助于培养学生的思维能力。 6. 板书设计是否清晰，是否有助于学生理解和记忆重点内容。 7. 作业设计是否合理，是否能够巩固学生的学习成果。 8. 课后反思和拓展延伸是否具有实际意义，是否有助于提高学生的综合素养。
部编版小学一年级上册语文《比尾巴》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《比尾巴》课文原文及教案【课文原文】比尾巴蜥蜴、蛇、老鼠，它们各有一条尾巴，虽然长短不一，形状不同，但是都很有用。
可是它们之中，只有蜥蜴会尾部自切来保护自己。
蜥蜴的尾巴又圆又厚，如果有人或者别的动物来捉它，蜥蜴就会把尾巴自切下来，然后躲开去。
虽然蜥蜴的尾巴被人抓了去，可是蜥蜴本身还能够安然无恙地活下去。
小鸟、黄蜂、蝴蝶，它们也都有一对翅膀，但是小鸟的翅膀最能够让人感到惊奇。
小鸟有什么地方了不起呢？它翅膀可以带它穿越天空，现在我们借着小鸟的翅膀，飞向蓝天。
【教学目标】1. 知道动物的尾巴和翅膀对动物的作用。
2. 善于运用想象活动，培养想象能力。
3. 提高学生的语文阅读和书写能力。
【教学重点】理解课文中动物尾巴和翅膀的作用。
【教学难点】拓展学生的想象，鼓励学生自己发挥。
【教学准备】1. 课件。
2. 小鸟、蝴蝶、蜥蜴等相关图片。
3. 课本、笔、作业本等。
【教学过程】一、开篇导入1. 引入课文，“比尾巴”，在学生的认知中，尾巴对于一部分动物是必不可少的。
那么，这部分动物为什么需要尾巴呢？来看看这篇文章。
二、整体阅读1. 布置任务。
请学生大声朗读课文，去理解其中的意思。
在朗读过程中，老师要和学生一起加强语调、语气的运用，帮助学生更好的理解文中的意思。
2. 讲解生词。
可遇不可求、皮肤、恶劣。
3. 打开课件，呈现小鸟、黄蜂、蝴蝶、蜥蜴等图片帮助学生理解，操作课件反复强调动物尾巴、翅膀的功能。
三、详细阅读1. 提问学生，蜥蜴自切尾巴，是为了什么？锻炼学生的理解能力。
2. 提问学生，蜥蜴为什么可以安然无恙的活下去？锻炼学生的推理能力。
3. 提问学生，蝴蝶和黄蜂的不同之处在哪里？锻炼学生分类思维。
4. 提问学生，为什么小鸟的翅膀最能让人感到惊奇？学生说说自己的理解。
四、拓展想象1. 引导学生思考，如果你是动物，你最希望自己拥有什么样的尾巴或翅膀呢？鼓励学生自由发挥，可以进行图片创作，写出一些文字，以此提高学生的想象能力。
《比尾巴》(第一课时 教案) 【部编版】语文一年级上册
比尾巴 (第一课时教案)一、教学目标1.学生能够初步了解动物的尾巴特征，并能够感受到生物多样性的魅力。
2.学生能够通过简单比较、观察、思考等方式，促进自己的对生物的认识、理解和想象能力。
3.学生能够运用语言表达自己对生物的认识和观察，培养自己的语言表达能力。
二、教学重难点•重点：让学生初步掌握用比较的方式来启发对生物世界的想象和认知。
•难点：对于部分生物的尾巴特征进行简单介绍。
三、教学准备1.教学PPT。
2.与尾巴相关的生物图片资源。
3.课堂活动所需要使用的材料：毛笔、纸张、颜料。
四、教学过程1. 导入环节本环节用于唤起学生对于尾巴的认知。
•引导学生回忆自己所熟悉的动物，并询问“动物有哪些特征？”•引出“尾巴”这一特征，并请学生说出一些动物的尾巴特征。
2. 观察尾巴•让学生观察多张与尾巴相关的图片，并请学生简单描述它们的特征。
•教师引出“尾巴的特征”，并与学生一起讨论。
•借助图片，让学生了解不同生物的尾巴特征。
3. 用比较来表达•引导学生注意到不同生物的尾巴特征，并请学生试着用“比较”的思维来表达这些特征。
•让学生举例，自由讨论。
4. 创作环节•分发材料，让学生自由发挥并画一幅自己的“尾巴画”。
•并请学生在画中用简单的词句描述自己的作品，让学生更好地运用语言书写自己的感受。
五、课堂总结•教师再次简单重述课程内容，并强调学生们在课堂中所学到的“比较”思维和语言表达的能力。
•让学生回答自己在“尾巴”这一特征中有所收获的点，并如何运用在从此以后的观察和思考中。
六、课后作业•让学生书写“我眼中的动物尾巴”——用五句话来描述他们最喜欢的动物尾巴。
七、教学扩展•可以在今天的课程基础上，引导学生继续探索“比”这一思想中的其他应用，如“轻重、多少、相似与相同”等，使学生自由发挥，拓宽思路，提升思维。
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《比尾巴》部编版教案
一、教学目标：
、正确、流利地朗读课文，并读好问句。
2、知道一些动物尾巴的特点。
二、教学重点、难点：
重点：朗读课文。
难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
三、教学准备：
四、教学过程：
一、复习导入:今天森林王国里可热闹了，你们想不想
去看看呢，但狮子大王说要进入森林王国必须要通过考核，
大家有信心吗？
、认读生字词：开火车读、小组读、齐读。
二、初读课文，出示课题
、嗯，通过考核，我们来到了森林王国了。看，这么多
的小动物聚在一起干什么呢？
生猜
出示：比尾巴
师：谁来读一读？
指名读
师：她读的怎样？
生：她的声音很响亮。
生：她把“巴”字读的很轻。
师：（ba显示红色）你听得真仔细！
师：巴在这里要读——轻声，我们把“巴”读得又轻又
短——尾巴。
师：真棒！一学就会，连起来读一次。
生齐读
2、动物们是怎么比的呢？让我们到书中看一看，把书
快速翻到83页。
师：你不仅翻书速度快，而且还会举手告诉老师你已经
翻到了。
提要求：大声读课文，把字读准，把句子读通，不认识
的字可以借助拼音读一读。
3、这首儿歌一共几部分？
生：四部分
师:：每部分之间空了一行，在儿歌里一部分就是一小
节（板书：小节），这首儿歌一共几小节呢？
生：四小节
师：老师请四位同学每人读一节（其他同学认真听，听
他们有没有读正确）
第一小节请谁？指名读
（这位同学刚才读得最认真，老师奖她读第一小节。这
位同学听得很认真，第二小节奖给你来读。这位小朋友坐得
很端正，第三小节奖给你读。）
三、再读儿歌。
（一）1、小朋友，这三只小动物（出示图片、）真是急
性子，他们凑在一起就开始比尾巴了。
谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴好象一把伞？
（1）请小朋友认真地读一读。
（2）读着读着，你发现了什么？
生：三句话后面都有个问号。
师：像耳朵一样的符号“？”（板书：？）我们就叫—
—问号。问号（跟读），有问号的句子就叫问句。
师：谁来读第个问句？
指名读
师：你把“谁的”这两个字读得比较响，老师听出你很
想知道长尾巴的动物是谁？
谁像他一样来试试。
师：老师从他的读里面知道，动物们是在比谁的尾巴比
较长呢？因为他这个长字读的比较响。
师：听了你们读得这么起劲，我也想读一读。师范读
指名读
（3）你还想读哪一句？
生1：谁的尾巴短？
师：他不仅读出了问句的语气，还把这个“短”字（变
红色）也读对了。这个字有点难，谁来拼一拼？指名拼、当
小老师（2个）
小朋友，这一小节里有个字和这个“短”是一对反义词，
你发现了吗？
“长”（变红色）？
你还能说出几组这样的反义词吗？
（4）谁的尾巴∕好像一把伞？
师：第三个问句比较长，谁敢来读？
生读
师：可以在“尾巴”这个词语后面歇一歇气，再读。
师范读，跟读、指名读
2、看，它们比的结果出来了。出示，请小朋友读一读。
师：小动物的尾巴有长，有短，还有的像把伞呢！你最
喜欢谁的尾巴呢？为什么？
生：我最喜欢猴子的尾巴，因为猴子的长尾巴可以挂在
树上荡秋千。
师：真有趣！请你读一读这句话。
师：还有谁也喜欢猴子的尾巴？
生：兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。
师：你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗？
师：好一个可爱的尾巴。
生：松鼠的尾巴大大的、轻轻的，可以当被子呢。从树
上跳下来，不会摔伤。
师：难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊？（降落伞），
松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，你也能开心地读
读这句话吗？
师：看小朋友读的这么开心，我也想和你们合作读一读，
老师读第一小节，谁来读第二小节？
师1生合作读（1次）
生1生读（谁来读第一小节？谁愿意和她合作读？）
同桌也试着这样读一读吧！
指名两组同桌合作读
师点评：这一问一答，配合的真默契。两位小朋友读得
很有节奏。两位真是黄金搭档。
（二），小朋友，看，这边的三只小动物也在比尾巴呢！
（出示图片、文字）
、师：试着读一读。
谁来读？
师：指导“扁”的读音
这个“扁”字有点难读，谁来拼一拼？
指名多名学生拼读，师指导
师指导“最”：这个字是个平舌音，谁当小老师带大家
读一读。
2、师：小朋友，这三只动物的尾巴和前面小动物尾巴
有什么不一样呢？
生：公鸡的弯一点，
师：弯弯的像什么？
生：像月亮、香蕉
师：小朋友，你们见过孔雀的尾巴吗？一起来看看吧!
（出示图片）
师：老师刚才听见你说“哇”，那是什么意思？
生：孔雀尾巴很漂亮！
师：你从哪里看出来？
羽毛五颜六色，
师：你是觉得他的颜色很美。
生：像把大大的扇子。
师：他尾巴的形状也很漂亮。你能把孔雀漂亮的尾巴通
过读表现出来吗？
师：孔雀的尾巴的确很漂亮，因为他把这个“最”字读
的很响亮。
谁也想读？（指2名）
3，师：（出示）
小朋友，接下来我们合作读读3、4小节，老师问，谁
来答？（师生合作读）
（谁来问？）一对多读
男女合作读。
（三）师：小朋友，动物们比尾巴都结束了，老师也想
和你们比一比，比什么？就比谁的儿歌读的最好听。
、我读第1小节，３位同学分别读各小节。
师：还真分不出胜负呢，一比一打成平手。
2、老师请四小组来比一比？
3、有小朋友说，他都会背了，真的？老师要考考你们
了。
出示
老师问，生答。
4、师打乱问，一生答
5、生问生挑战答、女孩问男孩答等
四、堂上练习
、我会连。
2、我会说，我会填。
3、我会给动物加尾巴。
五、拓展训练
、师：小朋友，看，又一群动物赶来比尾巴了！
图片出示：恐龙、鼠、乌龟、燕
看看他们的尾巴是怎样的？
2、请你也来模仿课文编一编儿歌吧！先自己试一试。
谁的尾巴（）？
谁的尾巴（）？
谁的尾巴好像（）？
（）的尾巴（）。
（）的尾巴（）。
（ ）的尾巴好像（ ）。
板书设计：
6比尾巴
猴子长
兔子短
松鼠像把伞
公鸡弯
鸭子扁
孔雀最好看