最新6和7的解决问题.ppt
一年级上册数学教案-5.1 解决问题(6和7)(15)-人教版
一年级上册数学教案-5.1 解决问题（6和7）（15）-人教版一、教学目标1. 让学生掌握6和7的数的概念，能够熟练地数数、写数、认数。
2. 培养学生运用6和7进行简单的加法、减法运算的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
4. 培养学生合作学习、交流分享的良好习惯。
二、教学内容1. 学习6和7的数的概念。
2. 运用数的概念进行加法、减法运算。
3. 解决实际问题，运用数学知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握6和7的数的概念，能够熟练地数数、写数、认数。
2. 教学难点：运用6和7进行加法、减法运算，解决实际问题。
四、教学方法1. 采用情境教学法，创设生活情境，激发学生的学习兴趣。
2. 采用直观教学法，利用教具、学具等直观展示，帮助学生理解数的概念。
3. 采用合作学习法，引导学生互相交流、讨论，培养学生的合作能力。
4. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、探索，培养学生的逻辑思维能力。
五、教学过程1. 导入新课利用故事、图片等导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 学习6和7的数的概念（1）通过数数、写数、认数，让学生掌握6和7的数的概念。
（2）引导学生观察、比较6和7的大小，理解数的顺序。
3. 运用数的概念进行加法、减法运算（1）引导学生运用6和7进行加法运算，如：6 1=7，7 1=8等。
（2）引导学生运用6和7进行减法运算，如：7-1=6，6-1=5等。
4. 解决实际问题（1）创设生活情境，引导学生运用6和7解决实际问题。
（2）引导学生运用数学知识，分析问题、解决问题。
5. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的知识。
6. 课后作业布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生对6和7的数的概念的掌握程度。
2. 评价学生运用6和7进行加法、减法运算的能力。
3. 评价学生解决实际问题的能力。
4. 评价学生在课堂中的表现，如积极参与、合作学习等。
2024八年级语文上册第一单元1消息二则习题课件新人教版 (1)
陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时
起
内即已渡过三十万人
二十一日下午 ② 西路军开始渡江，地点在九江、安庆
五时起
段
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
时间
新闻事实
二十一日下午 至二十二日下 午
③ 已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬 中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制 江阴要塞，封锁长江
江、无锡段铁路线。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
2. 下列句中加点词语使用错误的一项是( B )
A. “黄河之水天上来，奔流到海不复回。”黄河那种席卷天地的气
势 民， 族那 的种母摧亲·枯河·”拉·朽的·的称威号力。，那种永不回头的姿态，让它配得上“中华
B为. 中进国，人迂民回志作愿战军，发取现得敌了军最来后势的汹胜汹利、。锐·形不·容可·来当·势，凶为猛保，存不实可力阻，挡以，退
断，不正确的一项是( C )
A. “歼”是形声字，“歹”是表意，“千”是表声，“歼”应 读“jiān”。
B. 因为要表达的是“打散，打垮”之意，所以“击溃”书写正
确。
错误，应为“可做屏障的险要地方”
C. 因为在句中“塞”是“填堵、阻隔”的意思，所以应读 “sè”。 sài
D. 因为要表达的是“已经”的意思，所以“业已”书写正确。
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(1)请你根据消息的内容，把消息的标题补充完整。(填在 文前的横线处，8个字) 流失石柱回归故里 最美重逢拉开帷幕
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
(2)消息中【甲】【乙】两处画线句子均存在问题，请你分 别提出修改意见。 答案：【甲】应在“挪威卑尔根科德博物馆”前加 “被”。 【乙】“创立了新模式、新路径”改为“创立了新模 式，开辟了新路径”。
人教版七年级数学下册第九章9.3.2应用一元一次不等式组解决六种方案问题课件(共41张PPT)
2000a3000(40a)102000
根据题意得： a40a
解得18≤a＜20.
∵a为正整数，∴a＝18或19.
∴一共有2种分配方案，分别为：
方案一：分配18人清理养鱼网箱、22人清理捕鱼网箱；
方案二：分配19人清理养鱼网箱、21人清理捕鱼网箱．
类型 5 调运方案
7．(中考·长沙)2016年5月6日，中国第一条具有自主知识产 权的长沙磁悬浮线正式开通运营，该线路连接了长沙火 车南站和黄花国际机场两大交通枢纽，沿线生态绿化带 走廊的建设尚在进行中，届时将给乘客带来美的享受.星 城渣土运输公司承包了某标段的土方运输任务，
(1)一辆大型渣土运输车和一辆小型渣土运输车一次各运输土方多少吨？
型渣土运输车与3辆小型渣土运输车一次共运输土方31 t， (2)根据题意，得y＝(105－80)x＋(70－50)(60－x)＝
(2)设该渣土运输公司决定派出大型渣土运输车m辆，则派
方案一：购买30件文化衫、15本相册；
5辆大型渣土运输车与6辆小型渣土运输车一次共运输土方 (2)该服装厂在生产这批时装时，当生产N型号的时装多少套时，所获得的利润最大？最大利润为多少？
2．某服装厂现有A种布料70 m，B种布料52 m，现计划用这 两种布料生产M，N两种型号的时装共80套，已知做一 套M型号的时装需用A种布料0．6 m，B种布料0．9 m， 可获得利润45元；做一套N型号的时装需用A种布料1．
1 m，B种布料0．4 m，可获得利润50元.若设生产N型号的 时装套数为x套，用这些布料生产这两种型号的时装所获 得的总利润为y元.
类型 3 进货方案
5．(中考·凉山州)为了推进我州校园篮球运动的发展，2017 年四川省中小学生男子篮球赛于2月在西昌成功举办.在 此期间，某体育文化用品商店计划一次性购进篮球和排 球共60个，其进价与售价间的关系如下表：
最新部编人教版三年级数学上册【全册】PPT教学课件
时间单位的换算
核稿：高娟娟（安徽省黄山市教科院）
绿色圃中小学教育网
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一、故事导入
开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校，熊大用了2小时，熊二用了120分钟，熊大说它用的时间少，熊二说它的用时少，它俩谁也不甘示弱。同学们，请你当裁判,它们俩究竟谁用的时间少？
√
一次最多能运350箱。
（三）选一选
测量
毫米、分米的认识
一、复习旧知
二、探究新知
（一）情境引入，提出问题
二、探究新知
（二）认识毫米
1厘米＝10毫米
二、探究新知
（二）认识毫米
二、探究新知
（二）认识毫米
二、探究新知
（三）认识分米
10厘米＝1分米
1分米＝10厘米
二、探究新知
（三）认识分米
三、知识应用
√
×
（三）解决问题
三、知识应用
520－350＝
170（米）
情况一：
（三）解决问题
三、知识应用
情况二：
520＋350＝
870（米）
估算三位数加、减三位数
万以内的加法
和减法（一）
800＋700＝
400＋500＝
900－500＝
330＋150＝
420－110＝
190－160＝
52
（二）小猫过河
17
三、知识应用
（三）解决问题
36－8＝
28（岁）
50－28＝
22（岁）
方法一：
50－36＝
14（岁）
8＋14＝
22（岁）
方法二：
妈妈今年36岁。当妈妈50岁时，你多大?
《解决问题(6、7的加法)》说课稿(教案)2023-2024学年数学一年级上册
《解决问题（6、7的加法）》说课稿（教案）一、教学目标1. 让学生掌握6、7的加法运算，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 6、7的加法运算2. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：6、7的加法运算2. 教学难点：解决实际问题四、教学准备1. 教学课件2. 小黑板3. 练习题五、教学过程1. 导入新课利用小黑板出示一道简单的加法题目，如：3 4 = 7，让学生回顾一下之前学过的加法知识。
然后引出本节课的内容：6、7的加法运算。
2. 讲解新课（1）6的加法运算利用课件展示6的加法运算，如：6 1 = 7，6 2 = 8，……，让学生观察并总结规律。
引导学生发现，当6加上一个数时，结果比原来的数多1。
（2）7的加法运算利用课件展示7的加法运算，如：7 1 = 8，7 2 = 9，……，让学生观察并总结规律。
引导学生发现，当7加上一个数时，结果比原来的数多1。
3. 实践应用出示一些实际问题，如：小明的铅笔有6支，妈妈又给他买了3支，小明现在有多少支铅笔？让学生运用6、7的加法运算解决这些问题。
4. 巩固练习出示一些练习题，让学生独立完成。
教师巡回指导，对学生的疑问进行解答。
5. 课堂小结让学生回顾本节课所学的内容，总结6、7的加法运算的规律。
教师对学生的回答进行点评，强调重点知识。
6. 布置作业让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、课后反思教师对本节课的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
七、板书设计利用小黑板，将本节课的重点知识进行板书，如：6 1 = 7，7 1 = 8，……。
八、教学评价通过课后练习题的完成情况，评价学生对本节课知识的掌握程度。
同时，观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度和参与度。
以上便是本节课的说课稿，希望能对您的教学有所帮助。
最新北师大版数学七年级上册《1.2.1 有理数的概念》精品教学课件
② 2 1 是负分数；
3
④自然数一定是正数；
⑤负分数一定是负有理数.
其中正确的有（ C ）
A．1个
B．2个
C．3个 D．4个
巩固练习
下面关于“0”的说法正确的是 （ C ） A.是正数，也是有理数 B.是整数，但不是自然数 C.不是正数，但是自然数 D.不是整数，但是有理数 如果一个数不是负数，那么这数可能是_正__数__或__零___. 如果一个数不是正数，那么这个数可能是__负__数__或__零__.
当堂训练
4．填空： （1）有理数中，是整数而不是正数的是_负__整__数__和__0__；
是负数而不是分数的是___负__整__数___． （2）零是__有__理__数___，还是_整__数___，但不是_正__数__，也不 是_负__数__．
当堂训练
能力提升题
把下列各数分别填入相应的大括号里.
探究新知
有理数分类的几点注意： 1. 如 15 ，200% 能约分成整数的数_不__能__(填“能”或“不能”)
3
算做分数； 2. 无限不循环小数不是有理数，如π； 3. 整数中除了正整数和负整数，还有__0___.
有理数还有其他的分类方法吗？
探究新知
有理数按符号（正、负）分类如下：
正整数 正有理数
非负有理数集合：{ 有理数集合：{
整数不是分数}；；
2.π大于0是正数不是 正有理数.
}.
巩固练习
① 0___是____整数，0___是____有理数； ② -5___是____整数，-5___是____有理数； ③ -0.3__是___负分数，-0.3__是___有理数.
当堂训练
基础巩固题
1. 下列说法中，正确的是（ B ） A. 正整数、负整数统称为整数 B. 正分数、负分数统称为分数 C. 零既可以是正整数，也可以是负整数 D. 一个有理数不是正数就是负数
数易生命信息数字组合 最新
不错 ❖•喜欢与众不同、挑战自我的规范 ❖•急性子，改变生活习惯 ❖易患皮肤疾病、血液疾病、消化系统疾病等
67=4
❖彬彬有礼——迎来访客 ❖•重视和谐 ❖•热情好客，喜欢款待宾客 ❖•很会用钱来解决问题，用智慧才能突
34=7
❖眼光敏锐——洞悉事物 ❖•脑筋转得快，反应敏捷 ❖•学习或吸收能力强 ❖•能快速的适应和融入新环境
❖•坏脾气性格冲动，里外表现不一致,做事小心
翼翼,不爱冒险。贵人都是短暂的。
35=8
❖性情漂浮——目标不踏实 ❖•易受困扰、情绪化、善变 ❖•不耐烦，容易被人激怒，反复无常 ❖•加速拓展中
71=8
❖他人——自己 ❖•容易招致他人背后的恶意议论 ❖•具有沉重负担的领导者 ❖•不能在一个事情上做的太久
72=9
❖服务人群——热情问候 ❖•懂得人情世故 ❖•平易近人，个性友善 ❖•拥有许多支持者，人缘好
73=1
❖有人缘——性情变化无常 ❖•不懂得善用身边的人，使自己失去很
多人才 ❖•拥有短暂性的支持者，如昙花一现的
数易生命信息 数字合能
主讲人：宁启超
数字合能第1组
数字合能第2组
数字合能第3组
数字合能第4组
数字合能第5组
数字合能第6组
数字合能第7组
数字合能第8组
数字合能第9组
数字合能第10组
数字合能第11组
数字合能第12组
数字合能第13组
1+1=2
❖独断——专行 ❖•具有双重性格 ❖•“一山不能藏二虎”，你容易吸引小人或
人，但是比较容易获得原谅
人教版六年级上册数学解决问题(例7)课件
假设这条道路的长度是 1 。
一队每天修的长度：1÷10＝110
二队每天修的长度：1÷15＝115
两队每天合修的长度：1
10
11
5
+ 15 ＝ 630
合修天数：
1÷
1 6
＝ 6（天）
1÷（1÷11010
+1÷115）
15
＝
1÷（
3 30
+
2） 30
＝
1÷
1 6
＝ 6（天）
回顾与反思
怎样才知道刚才的解决方法是否正确？ 把你的想法写下来。
8 10
总棵数
“1”
×
② 300 ÷（ 8 + 10 ）
× 总棵数 一队独 二队独 种天数 种天数
④
1÷（
1 8
+
1 10
）
√ 总棵数 一队每天 二队每天 种的棵数 种的棵数
1. 一共有300棵树。如果我 们一队单独种，需要8天。
如果我们二队单独种， 需要10天。
现在两队合种，几天能种完？ （只列式，不计算） 总棵数÷两队每天合种棵数= 合种天数
假设这条路长：60km 一队每天修的长度：60÷10= 6（km） 二队每天修的长度：60÷15= 4（km） 两队每天合修的长度：6+4= 10（km） 合修天数： 60÷10= 6（天）
30÷（30÷10＋30÷15）＝ 6 （天）
60÷（60÷10＋60÷15）＝ 6（天）
分析与解答
已知：一条道路，一队单独修需要10天，二队单独修需要15天。
每天修10小时，6天完成。两队合作，几小时可以完成？
1÷（
1 8
＋
1 10