人美版四年级上册美术《生活中的冷色》
人美版美术四年级上册第3课 《生活中的冷色》三课时教学设计
人美版美术四年级上册第3课《生活中的冷色》三课时教学设计一. 教材分析《生活中的冷色》是人美版美术四年级上册的第三课，本课主要让学生了解和掌握冷色的概念和运用。
冷色主要包括蓝色、绿色、紫色等，这些颜色在生活中的应用非常广泛。
通过本课的学习，学生可以提高对冷色的认识和运用，培养审美能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的美术基础，他们对颜色有一定的认识，但可能对冷色的理解和运用还不够深入。
学生在日常生活中接触到大量的颜色，但对冷色的认识可能仅限于表面，缺乏系统的理解。
因此，在教学过程中，需要从学生的实际出发，引导学生从生活中发现和感受冷色。
三. 教学目标1.知识与技能：了解冷色的概念，学会运用冷色进行绘画和创作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对冷色的感知和运用能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对冷色的喜爱，提高审美能力和创新能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握冷色的概念，学会运用冷色进行绘画和创作。
2.难点：如何引导学生从生活中发现和感受冷色，提高对冷色的运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生从生活中发现和感受冷色。
2.实例分析法：通过分析生活中的实例，使学生更好地理解冷色的运用。
3.实践教学法：通过绘画和创作，提高学生对冷色的运用能力。
六. 教学准备1.教具：课件、画纸、画笔、水彩颜料等。
2.素材：生活中关于冷色的图片、实例等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的冷色实例，如天空、海水、冰川等，引导学生关注和思考冷色在生活中的应用。
同时，教师提出本课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师向学生介绍冷色的概念，解释冷色在色彩体系中的位置和特点。
同时，通过分析生活中的实例，让学生了解冷色的运用方法和效果。
3. 操练（15分钟）教师引导学生进行实际操作，运用冷色进行绘画和创作。
学生可以自由发挥，运用冷色绘制自己喜欢的场景或物品。
生活中的冷色课件1
学生作品
学生作品
拓展：
海阔天空
深山密林
风平浪静
我们把这些给人安静、清爽、 寒冷、高雅感觉的色彩称为
冷色。
人美版四年级上册第3课
服装设计、宣传栏、交通工具及生活日品 等中也运用了冷色。房屋建设、室内装饰以及灯光设计中运用了冷色
请同学们把桌上的彩纸，分成冷、 暖两个系列，拿不准的颜色挑出来， 放中间。
色彩的冷暖是一种感觉，是相对 的、比较得出的。
红与紫相比，紫就冷； 蓝与紫相比，紫就暖。
观察小游戏：校服的袖子
冷色中有暖色出现，使色彩 丰富，画面效果对比更强烈，更 具有视觉冲击感。
梵 高
星 月 夜
点染技法：用点、线段来表示。
你也可以向梵高学习，体验一下点染的方 法，感受笔触的不同变化。色彩上运用了重叠 的方法。
人美版四年级美术上册教案：第三课生活中的冷色
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与冷色调相关的实际问题，如冷色调在生活中的应用场景。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的调色实验。这个操作将演示冷色调的基本搭配原理。
b.冷色调的明暗对比：掌握冷色调之间的明暗对比关系，使作品具有层次感。
-难点解析：冷色调的明暗对比对画面的立体感和视觉效果具有重要影响，学生需要学会如何处理这种对比关系。
c.创作实践中冷色调的应用：在创作过程中，如何灵活运用冷色调，实现创意和实践的有机结合。
-难点解析：学生在创作实践中可能会遇到冷色调搭配不和谐、情感表达不充分等问题，需要教师引导和指导。
人美版四年级美术上册教案：第三课生活中的冷色
一、教学内容
人美版四年级美术上册教案：第三课生活中的冷色
1.教材章节：四年级上册第三课
2.教学内容：
a.认识冷色，了解其在生活中的应用；
b.学习运用冷色调创作画作；
c.培养学生对色彩的感受能力和审美情趣；
d.掌握冷色调的基本搭配方法，学会在绘画作品中运用。
此外，在小组讨论环节，学生们积极参与，提出了很多有创意的想法。这让我深感欣慰，觉得他们在课堂上能够发挥主动性和合作精神。但同时，我也注意到有些学生在讨论中较为沉默，可能需要我在以后的课堂中更加关注这部分学生的参与度，鼓励他们大胆表达自己的观点。
在实践活动方面，我发现学生们在调色实验中表现得非常积极，但部分学生在操作过程中还是显得有些手忙脚乱。这让我思考，是否需要在实验前增加一些关于色彩搭配的讲解和实践指导，以便学生能够更加顺利地进行实验操作。
四年级美术上册课件-3.生活中的冷色9-人美版(共16张PPT)
请为你家选一幅窗帘，你会选择哪 一个？
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生 活 中 的 冷 色
蓝色使人联想到什么？ 天空 大海
绿色能使人联想到什么？ 田野 森林 希望 幼芽
生活中和自然中的冷色，带给你怎样 的感受？
清爽 宁静 安详 庄重 高雅 朴素 寒冷
小知识：
色彩的冷暖是一种感觉，是相对的，比较而言的。 红与紫相比，红就暖，紫就冷； 紫玉蓝相比，紫就暖，蓝就冷。
找一找
这些颜色中哪 些颜色属于冷 色？
√
√ √√ √
1.画中主要使用了哪些颜色？ 2.画家是怎样运用这些颜色的？
水 福田平八郎（日本）
名画欣赏
花园里的树丛 凡·高（荷兰）
你对凡·高有怎样的了解？跟大家交流一下。
找不同
受印象派绘画的影响，凡·高吸收运用了点彩技法。
名画欣赏
乔治·修拉 点彩画
保罗·西涅克 点彩画
课堂练习
以冷色为主要色调完成一幅风景画， 用水粉颜料和八开水彩纸作画，画面的内 容不限，要求运用点染的方法完成。
，回家找一找冷 色的生活用品。
下课，谢谢！
人美版四年级上册美术第3课“生活中的冷色”教学设计与反思
第3课：生活中的冷色(一)教学内容与目标l显性内容与目标人美版第七册美术教案第3课生活中的冷色应知：冷色的色彩特点和所表达的感受。
应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。
人美版第七册美术教案第3课生活中的冷色2．隐性内容与目标人美版第七册美术教案第3课生活中的冷色了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。
（二)教学重点与难点重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。
难点：运用点染的方法画一幅风景画。
(三)学习材料教师：色卡、冷色为主的图片、教学课件《生活中的冷色》、学生优秀作业、绘画用具学生：冷色为主的图片、绘画用具。
教学活动课前准备布置课前准备：收集表现水的图片。
组织教学欣赏书中图片《水》。
组织研究活动冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。
举例说明对比关系。
欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。
分析、交流活动。
冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素讲授新课演示运用冷色表现水波纹方法：将冷色滴洒在盆水中，(不要搅匀)趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上．浸透轻拿出即可呈现自然水纹。
艺术实践组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸小组合作完成作业。
展示评价l组织小组展示作业。
2组织评价作业。
给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。
教学反思：当学生的描述处于不断重复时，就要及时进行下一个环节，用新的信息再次激发学生新的思维。
人美版小学美术四年级上册第三课《生活中的冷色》
课题三、生活中的冷色时间课型造型·表现年级四年级上册目标确立依据课标分析本课与第1课《四季的色彩》和第2课《生活中的暖色》组成了本册教材的色彩知识单元。
在学生对暖色有了初步认知的基础上，引导学生发现、认识、了解生活中的冷色，掌握冷色的基础知识，并带领学生探究、体验冷色带给我们的审美感受。
教材分析教材中展示了经典的艺术作品、大自然中冷色调的风景和生活中冷色调的居室布置图片，使本课的色彩知识更加直观，从而让学生对生活中的冷色有更广泛的认知，从多角度感受冷色的美感。
凡·高的作品还为学生创作提供了可以参照的表现形式和绘画技法。
学生通过欣赏画家作品，感受用小笔触点染与用色彩平涂产生的不同画面效果。
通过色彩训练，提高学生的绘画技法与色彩表现的能力。
学情分析学生在三年级已经完成了三原色和三间色知识的学习，初步掌握了基础的色彩知识。
本学期学习的色彩冷暖知识，是建立在原色和间色知识基础上的。
本课是在上一课学习暖色的基础上认知色彩中的冷色，学生已经掌握了学习色彩知识的一些技巧，对于冷色色彩知识的学习一定会比较顺利。
但是，在本课"艺术实践"环节，学习凡·高小笔触点染的表现方法，创作一幅风景画是学生即将面临的新问题，在点染技法、色彩搭配技巧方面需要教师给予学生大力帮助。
学习目标1、认识冷色，体验冷色给人带来的感受。
2、运用点染的方法画一幅冷色调的风景画。
3、通过欣赏、分析，领悟艺术作品内涵，掌握冷色的表现方法。
4、体验探究、发现的愉悦，培养学生学习美术的持久兴趣。
目标图示学习重点了解、掌握冷色的特点，能够正确运用冷色画一幅风景画。
学习难点笔触与色彩搭配的美感。
表现绿色的事物，老师不用平涂的方法，而是先用蓝色一条条涂在画面上，再在蓝色的笔触旁边平行地涂上黄色的笔触，站在远处看上去，画面上的两种色彩恰好混合成绿色。
你知道这是为什么吗？生活中哪些景物适合用冷色来表现？范，学习点染的方法。
人美版美术四年级上册第3课《生活中的冷色》说课稿
人美版美术四年级上册第3课《生活中的冷色》说课稿一. 教材分析《生活中的冷色》是人美版美术四年级上册第三课的内容。
这一课的主要目的是让学生了解和掌握冷色的概念和运用。
冷色是指在色彩中偏向于蓝色、绿色、紫色等色调的颜色，它们给人以清新、宁静、遥远等感觉。
通过学习冷色，学生可以更好地理解色彩的特性，提高他们在绘画和设计中的色彩运用能力。
本课的内容主要包括对冷色的认知，冷色的运用方法以及通过实际操作来创作出以冷色为主的作品。
教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生认识冷色，并通过步骤详细的绘画指导，让学生学会如何运用冷色来创作出美丽的作品。
二. 学情分析四年级的学生已经对色彩有一定的认识和了解，他们知道色彩的基本概念，也曾经接触过一些色彩的运用。
但是，对于冷色的概念和运用，他们可能还比较陌生。
因此，在本课的学习中，学生需要通过实际的操作和实践，来理解和掌握冷色的特性和运用方法。
同时，四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们能够运用简单的线条和颜色来表达自己的思想和感情。
因此，在教学过程中，我将会鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，用冷色来创作出自己的作品。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识和理解冷色的概念，学会运用冷色来创作出作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生能够掌握冷色的运用方法，提高他们在绘画和设计中的色彩运用能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对色彩的敏感和热爱，激发他们的想象力和创造力，提高他们对美术的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够认识和理解冷色的概念，学会运用冷色来创作出作品。
2.难点：学生能够掌握冷色的运用方法，创作出具有个性和创意的作品。
五. 说教学方法与手段在本课的教学中，我将采用讲授法、示范法、练习法和互动法等教学方法。
1.讲授法：我会通过讲解和分析，让学生理解和掌握冷色的概念和运用方法。
2.示范法：我会通过实际的绘画示范，让学生直观地学习和模仿，提高他们的绘画技能。
四年级上册美术课件-3生活中的冷色 ｜人美版(2014秋) (共18张PPT)
是不是只有大海 和蓝天才是冷色 系呢？
在我们的日常生 活中还有什么场 景是冷色的呢？
如果把我们美丽的家园用绘画的方法来展示，应该是什么样子的呢？
冷色调中的暖色起到什么作用？
橙色
红色
使画面色彩丰富， 形成强烈的对比。
你想用什么方法表现冷色的画？ 怎样使用冷色使画面色彩丰富？
凡 高 画 的 鸢 尾 花
1890-停泊的船和树---------修拉
练习：试着选择冷色，来绘制一幅表现 水的作品，看谁的画面冷色运用的最好。
在我们的身边还有 许许多多的色彩等 着你去发现！让我 们一起去找寻生活 中的美吧！！！
是不是只有蓝色和绿色才是冷色呢？在这幅画中你还有什么发现？
19世纪80年代中期， 法国画坛上出现了 更为新颖的画风，这 就是点彩派，人们又 称它为“新印象主义” 。修拉和西涅克是这 种画风的代表人物。 点彩派在印象派的基 础上发展而来。与其 说它是一个画派不如说 它是一种独特的画法， 即用色点来作画。印象 派画家曾经也使用过这 种画法，当时只是作为 多种画法中的一种。
生活中的冷色
色 环 中 的 冷 色
蓝色、绿色和紫色是比较典型的冷色。
这两种不同色系的房间给你 什么样不同的感觉呢？
有在 什这 么样 样的 的房 感间 觉里 ？你
会
大自然中的冷色又带给你怎样的感觉呢？
大 师 笔 下 的 大 海 与 蓝 天 又 会 怎 样 呢 ？
罗 纳 河 上 的 星 夜 （ 星 空 ）
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《生活中的冷色》教学设计
教材分析：
日本画家的作品《水》表现了荡漾着的水波纹，看上去是非常的清爽；秘鲁画家的作品《安第斯织物》，各式各样的图案描绘出了人们的生活，看上去是非常的质朴。
两幅画中都用了许多种冷色，但是画面的色调上略有区别，因此带给我们的感受也不相同。
教学目标：
1．了解冷色知识。
2．体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。
3．能运用冷色点染的方法尝试表现。
教学重点：
通过本课学习，让学生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识，掌握冷色的调配方法。
教学难点：
运用调配出的冷色，用点染的方法画一幅风景画。
学情分析:
学生在上一节课上已经接触了暖色的调配方法，对于冷暖色已经初步能够区分了。
但是由于学生用水粉笔才起步，对于用笔方法还掌握得不够。
在让学生欣赏名家的绘画作品，引导学生对冷色的认识和感受后，要注重对用笔方法得讲解和示范。
教学准备：
师：色环、名家的绘画作品、绘画用具等。
生：绘画用具。
教学过程：
一、复习导入
1. 复习暖色调《红色的房间》马蒂斯（法国）
这幅作品主要运用了神秘色彩进行创作？
2. 生活中的暖色给你什么感受？
学生说感受。
（温暖、明亮、喜庆、欢快、热闹）
二、名家作品展示
1．对比展示：日本画家的作品《水》与秘鲁的《安第斯织物》
这两件作品分别运用了什么样的色彩？
2. 《水》
（1）画家用了哪些色彩来表现的？（蓝色、绿色）
表现了荡漾着的水波纹，看上去是非常的清爽。
（2）这些颜色给你产生哪些感受？让你联想到？
说说冷色给你带来的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素……
（大海、蓝天、夜晚、森林......）
2．欣赏生活中的冷色
三、了解冷色以及调配方法
1.认识点彩画
讲解点染的方法并示范：注意点的方向、大小、密度等。
2.了解暖色的调配方法，教师示范。
（蓝色和黄色可以调配出各种绿色，蓝色和红色可以调配出各种紫色。
）
3.点染练习1
用你喜欢的冷色或者暖色画一朵花
2．在色环上找出哪些是冷色。
（蓝色、绿色、紫色等）
3. 点染练习2
用手指点染冷色背景。
4.在色相环中找到最冷的颜色？
5. 色彩冷暖的定义。
（色彩的冷暖是一种感觉，是相对的、比较而言的）
四、作业要求：
进行点染的练习，用点染的方法表现在纸上。
五、板书设计
3 生活中的冷色
冷色的调配方法
点染法：注意点的方向、大小、密度
教学反思
根据对教材文本的分析，这一课是色彩基础知识课。
其教学目的，应该是使学生了解色彩中冷色的相关知识，能说出生
活中的冷色对自己的不同感受，会初步运用冷色表现生活。
并使学生善于发现并感受生活中的色彩美，培养审美、创造能力。
为了让学生更好的理解美术（色彩）学习的基本知识，我将本课设计为二课时，共两节课完成。
第一课时的目的是通过欣赏风景图片资料，感受大自然的色彩，简要地涉及构图的内容，为下节课的色彩学习与表现做好铺垫。
同时让学生通过点彩练习，了解点染的方法，注意点的方向、大小、密度。
而在课的过程中，有几处地方，自我感觉处理得不甚理想。
一、学生对冷色的感受稍显单一。
从字面上看，学生很容易就理解，冷色是能给人带来清凉感受的颜色，进而很快联想到代表森林的绿色、代表湖水的蓝色、代表夜空的蓝紫色等等。
其实，冷色里面也有偏冷和偏暖之分。
因此，导致部分学生的作业中，明明主色调都选了绿色和蓝色，而画面就是“冷”不起来，只有对比才能体现冷暖，冷暖是相对的。
二、基础、创意把握失衡。
一般的作业，我总是很强调创意，鼓励他们“不走寻常路”。
然而，此课的作业却是以技法为主的课，要求他们运用冷色表现生活中的花，作业比较单一，选择性不够高。
创意比较单一。