2B Unit 4 In the park 第六课时教学设计
牛津2B Unit 4 In the park的教学与反思
牛津2B Unit 4 In the park的教学与反思《牛津 2B Unit 4 In the park 的教学与反思》在小学英语教学中，牛津教材一直以其生动有趣的内容和科学合理的编排受到广大师生的喜爱。
其中，2B Unit 4 In the park 这一单元主要围绕“在公园”这一主题展开，涉及到公园内的各种事物和场景，旨在培养学生的英语语言运用能力和对周围环境的观察能力。
以下是我对这一单元教学的一些实践和反思。
一、教学目标在开始教学之前，明确教学目标是至关重要的。
对于牛津 2B Unit 4 In the park，我设定了以下几个主要的教学目标：1、知识目标学生能够熟练掌握本单元的重点词汇，如：flower, tree, grass, boat 等；能够理解并运用句型“What can you see? I can see” 来描述在公园中所看到的事物。
2、技能目标通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的英语综合运用能力，特别是口语表达和阅读理解能力；培养学生观察图片、理解语境的能力。
3、情感目标激发学生对英语学习的兴趣，让他们在学习中体验到成功的喜悦；引导学生关注自然环境，培养他们爱护公园、保护环境的意识。
二、教学重难点1、教学重点掌握本单元的重点词汇和句型，能够准确地发音和书写；能够运用所学句型进行简单的交流和描述。
2、教学难点部分词汇的发音，如“grass” 中“r” 的发音和“boat” 中“oa” 的组合发音；让学生在实际情境中灵活运用所学句型，避免死记硬背。
三、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了多种教学方法相结合的方式。
1、情景教学法通过创设真实的公园场景，让学生仿佛身临其境，更好地理解和运用所学知识。
例如，在课堂上布置一些公园的图片、道具，让学生在这样的环境中进行学习和交流。
2、游戏教学法设计一些有趣的游戏，如“猜一猜”“闪卡”等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的词汇和句型。
上海版牛津英语2B说课稿Unit4Inthepark
上海版牛津英语2B说课稿Unit4Inthepark上海版牛津英语2B说课稿 Unit 4 In the park作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编整理的上海版牛津英语2B说课稿 Unit 4 In the park，欢迎阅读与收藏。
一、教材分析本节课《In the park》选自上海版牛津小学英语二年级下册2B的第四单元，属于本册书的第二个大主题：“My living place and area”中的第二个小课题。
本节课主要将“Let’s learn”部分中的六个能力类动词和let’s talk中的句型What can you/Spotty do?I/Spotty can..相结合,利用图片、动画和课件,帮助学生达到听得懂、会说的要求。
本设计为第二课时，第一课时已经学完，学生已经学习了walk,ride,climb三个单词，所以重点学习skip,fly和swing,这些单词对我班学生来说，在学会正确的朗读后的关键是能运用学过的句型提问或描述自己或他人会做的事情。
二、学生情况分析：本课时执教的对象是二年级的学生，他们是我们课题的实验班，从一年级开始学习上海牛津版英语。
学生基本能阅读简单的英语小故事，喜欢运用学过的单词造句、说话，对英语学习有较浓厚的兴趣，乐于表现自我，乐于参与英语学习活动。
在一年级牛津英语1A教材中，学生已经掌握了句型I can--____.并且已经掌握了一些动词，如：sing, dance, read, write,等，所以学生对于自己能力的表达已经非常熟悉了。
在牛津英语教材2A中句型I like to_____的出现又为学生在动词的运用上提供了更多的词汇量，例如：swim,play，eat,sleep等。
三、学习目标：1、知识目标：能听得懂、会说、会读单词walk,skip,swing,climb,fly,ride和句型What can you/Spotty do？及它们的回答I/Spotty can ...。
二年级英语下册 2B Unit4 In the park(4-6)教案 沪教牛津版
2B Unit4 In the park【教学设计（TEACHING DESIGN）】第四课时 (4th PERIOD)一、主要新授内容(new contents)Let’s play—Spotty can …Let’s learn—tree, umbrella二、学习目标(Objectives)1、学生能够运用句型Spotty can …，看图说话。
2、学生能够掌握游戏的规则和游戏的方式。
3、通过游戏的形式，增加学生之间的合作学习和交流的机会，培养学生的语言交际能力。
三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）通过能够激发学生学习兴趣的游戏形式来巩固复习前几节课的内容，并导入新知，使学生能够将新知与旧知进行比较、联系，对所要掌握的语言知识有更深入的感知。
Activity 1 （Watching the video）1、教学辅助(Aids)1)电脑（2B-U4-10）2）屏幕Activity 2 （Quick response）1、教学辅助(Aids)图片Activity 3 （Guessing game）1、教学辅助(Aids)图片2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）通过跟读录音机，培养学生良好的听、读习惯，在机械性操练的同时增加具有趣味性的竞猜及变换声音，调节课堂气氛，尽可能地降低学生学习的焦虑度。
Activity 1 （Repetition）1、教学辅助(Aids)图片Activity 2 ( Pair work )Activity 3 （Changing voices）1、教学辅助(Aids)图片提供给学生熟悉的场景，使学生能够运用他们所学的语言知识对人物，动物等进行描述，并通过游戏、竞赛、表演的形式加以巩固反馈，以熟练掌握句型单词的运用。
Activity 4 （Watching and guessing）1、教学辅助(Aids)1)电脑（2B-U4-11）2）屏幕Activity 5 ( Guessing game )1、教学辅助(Aids)1)电脑（1B-U4-12）2）屏幕Activity 6 （Looking and saying）1、教学辅助(Aids)图片Activity 7 （Acting and guessing）3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）根据学生的知识水平和年龄特征，设计相应的任务，学生能够通过合作学习的方式，对所学的知识进行综合运用，完成任务。
牛津小学英语二年级下册2BUnit4InthePark6课时表格式教案教学设计.docx
【单元分析(UNITANALYSIS)】一、教材地位(UNIT POSITION)1、本单元教材的内容是围绕“在公园里”这个主题展开的，学生通过对一些行为动词、情态动词can引导的句型以及祈使句的否定形式的学习，学会对人物的能力进行初步的描述、学会劝说某人不要干什么的表达方式。
2、学生在二年级第二学期Unit 3 学习了Close the window, please. Open the window, please. Clean your room, please.等祈使句的基础上，本单元又增加了Don't walk on the grass. Don't ride a bicycle here. Don't climb the tree.用来表示不要干什么的祈使句的否定形式。
3、词汇方面，二年级第一学期学习了动词play, draw, write,在此基础上，本单元又增设了walk, skip, swing, climb, fly, ride这些表示行为的动词。
4、句型方面，主要是学习以情态动词can主导的陈述句I can ... Spotty can ...> 来表示某人会做的动作，以及相对应的特殊疑问句What can you do? What can Spotty do?来进行问答。
二、学习目标(LEARNING OBJECTIVES)1、学生能够理解本单元中祈使句的含义，并且能够根据这些祈使句做出相应的反应。
2、学生在原有的基础上，能够运用所学的语言知识对人物能够做的动作进行描述。
3、学生通过儿歌的学习，能够体会到人与动物的友好关系。
三、教学资源(TEACHING RESOURCES)1、现代技术支撑(I. P. support)♦录音机♦电脑♦实物投影机2、视听材料辅助(Audio-visual aids)♦图片♦实物3、学习材料(Materials)♦学生用书♦配套练习册♦教学参考书四、课时划分(PERIOD DIVISION) 本单元建议分六课时完成。
2019-2020年二年级下册2BUnit4Inthepark6课时表格式教学设计
2019-2020年二年级下册2BUnit4Inthepark6课时表格式教学设计Let’s learnTeaching Aims:Basic aims:Using verbs to identify momentary actions:e.g. walk, climb, skip, swing, fly, rideDifficult points: Using the verbs to say sentencesEducation Aims: To love sports and deep a good healthMaterials: Picture and word cardsTeaching essay2B Unit 4 In the parkThe second periodLet’s actTeaching Aims :Basic aims: Using imperatives to express prohibitione.g. Don’t walk on the g rass.Difficult points : Using imperatives to express prohibition Education Aims : To protect the surroundingMaterials : Picture2B Uint 4 In the parkThe third periodLet’s talkTeaching Aims:Basic aims : 1. Using the modal verb “can” to express abilitiese.g. I can climb.2.Asking “Wh-“ questions to find out particular informatio n abouta persone.g. What can you do?Difficult points : Using verbs to indicate momentary actionse.g. I can skip.Education Aims : To love sportsMaterials : PicturesUnit4 In the park LettersThe fourth period Teaching aims:1)Using nouns to identify things. e.g. tree umbrella2)Learning the letters: T t, U uDifficult points:Writing the letters correctly.Materials:Unit4 In the park Let’s play The fifth periodTeaching aims:ing modal verb ‘can’ to express abilities.e.g. Spotty can climb.ing verbs to indicate momentary actions.e.g. Spotty can skip.Difficult points:Using modal verb ‘can’ to express abilities.e.g. Spotty can climb.Materials:Cassette, picture, dice, countersTeaching essayUnit 4 In the park Rhyme The sixth periodTeaching aims:ing verbs to describe movements.e.g. Walk like a cat.2. Using prepositional phrases to describe locations.e.g. On the floor.Difficult point:Using modeled phrases to communicate with other learners. Education aims:To love sports and the animals.Materials:Cassette, cassette player, pictures附送：2019-2020年二年级下册2BUnit7HotSummer5课时表格式教学设计Education Aims:Don’t leave rubbish on the beach. Teaching Aims:1.Basic aims.A: To learn the words: beach, shells B: To learn the drills.e. g. Let’s go to the beach.2.Developing Aims:A: Say another sentences.e.g. Let’s pick up rubbish.B: Free talk.Materials:Cassette player, pictures, objects Teaching Procedure:Unit 7 Hot SummerPeriod 2 Let’s talkEducation Aims:To be friendly each other . Teaching Aims:1.Learn the drills.e.g. Summer is hot .2.Learn the dialogue.A: I’m sorry.B: It’s OK.Materials: cassette player, pictures, objects. Teaching Procedure:Unit 7 Hot summerPeriod 3 Let’s learn Education Aims:Don’t eat much ice-cream in summer.Teaching Aims:1.Learn the words: e.g. cloud2.Learn the letter: Y yMaterials: cassette player, word and letter cards.课后小结Period 4 Let’s play Education Aims:Don’t eat too ma ny ice-creams. Teaching Aims:A: Basic Aims.Learn to say the sentences.e.g. The sun is hot.Let’s sit under the umbrella. B: Developing Aims.Free talk about winter.Materials: cassette player, some pictures, cards Ask the pupils to make some pictures before class.课后小结Period 5 Let’s enjoyEducation Aims:To be friendly each other .Teaching Aims:A: Basic Aims:Learn to say the rhyme.B: Developing Aims:Free talk.Materials: cassette player, pictures.课后小结。
(牛津版)小学英语2B教案Unit4Inthepark
2B Unit 4 In the parkThe first periodLet’s learnTeaching Aims:Basic aims:Using verbs to identify momentary actions:e.g. walk, climb, skip, swing, fly, ride Difficult points: Using the verbs to say sentencesEducation Aims: To love sports and deep a good healthMaterials: Picture and word cards2B Unit 4 In the park The second periodLet’s actTeaching Aims :Basic aims: Using imperatives to express prohibitione.g. Don’t walk on the grass. Difficult points : Using imperatives to express prohibition Education Aims : To protect the surroundingMaterials : Picture2B Uint 4 In the parkThe third periodLet’s talkTeaching Aims:Basic aims : 1. Using the modal verb “can” to express abilitiese.g. I can climb.2.Asking “Wh-“ questions to find out particular information abouta persone.g. What can you do?Difficult points : Using verbs to indicate momentary actionse.g. I can skip.Education Aims : To love sportsMaterials : PicturesTeaching essayUnit4 In the park LettersThe fourth periodTeaching aims:1) Using nouns to identify things. e.g. tree umbrella2) Learning the letters: T t, U uDifficult points:Writing the letters correctly.Materials:Pictures, cassette, word cardsUnit4 In the park Let’s play The fifth periodTeaching aims:1. Using modal verb ‘can’ to express abilities.e.g. Spotty can climb.2. Using verbs to indicate momentary actions.e.g. Spotty can skip.Difficult points:Using modal verb ‘can’ to express abilities.e.g. Spotty can climb.Materials:Cassette, picture, dice, countersTeaching essayUnit 4 In the park Rhyme The sixth periodTeaching aims:1. Using verbs to describe movements.e.g. Walk like a cat.2. Using prepositional phrases to describe locations.e.g. On the floor.Difficult point:Using modeled phrases to communicate with other learners.Education aims:To love sports and the animals.Materials:Cassette, cassette player, picturesTeaching essay。
(沪教版)二年级英语教案2BUnit4Inthepark
Unit4 In the parkThe first periodLet’s learnTeaching Aims:Basic aims:Using verbs to identify momentary actions:e.g. walk, climb, skip, swing, fly, rideDifficult points: Using the verbs to say sentencesEducation Aims: To love sports and deep a good health Materials: Picture and word cardsThe second periodLet’s actTeaching Aims :Basic aims: Using imperatives to express prohibitione.g. Don’t walk on the grass.Difficult points : Using imperatives to express prohibition Education Aims : To protect the surroundingMaterials : PictureThe third periodTeaching Aims:Basic aims : 1. Using the modal verb “can” to express abilitiese.g. I can climb.2.Asking “Wh-“ questions to find out particular information abouta persone.g. What can you do?Difficult points : Using verbs to indicate momentary actionse.g. I can skip.Education Aims : To love sportsMaterials : PicturesThe fourth periodTeaching aims:1)Using nouns to identify things. e.g. tree umbrella2)Learning the letters: T t, U uDifficult points:Writing the letters correctly.Materials:The fifth periodTeaching aims:ing modal verb ‘can’ to express abilities.e.g. Spotty can climb.ing verbs to indicate momentary actions.e.g. Spotty can skip.Difficult points:Using modal verb ‘can’ to express abilities.e.g. Spotty can climb.Materials:Cassette, picture, dice, countersThe sixth periodTeaching aims:ing verbs to describe movements.e.g. Walk like a cat.2. Using prepositional phrases to describe locations.e.g. On the floor.Difficult point:Using modeled phrases to communicate with other learners. Education aims:To love sports and the animals.Materials:Cassette, cassette player, pictures。
上海版牛津英语2B—Unit—4—In—the—park教案
上海版牛津英语2B—Unit—4—In—the—park教案知识目标：四会词 walk swing fly ride四会句型： What can he /she do ？He can… She can…技能目标：培育同学会用句型敏捷的对话以及对语言的综合运用技能。
情感目标：培育同学乐于与他人合作的精神和乐观向上的健康人格。
教学重点：对四会词和句型的综合应用。
教学难点：如何在教学过程中自然的对句型进行适当的拓展与延伸。
前置作业：1.听音Unit 4 两遍，并写出你所知道的动词？2.结合实际回答：What can you do ？What can your mother do ？What can your father do ？3.你还知道哪些动词？请你写出来，并和爸爸妈妈说一说。
教学预备：多媒体教学课件；教学卡片一、课前导入：1.Greeetings.〔注：课前与同学问候，在自然和谐的气氛中引领同学进入到英语课堂的学习氛围中〕2.Sing a song 《What can you do？》学校生活泼好动，英语歌曲既能活跃课堂气氛，同时也是对上节课知识点的复习与巩固，也为本节课新知的开展做了充分的铺垫。
3.Free talk.结合上面的英语歌曲，运用多媒体课件展示，让同学在音乐声中观赏南湖的精美的风景图片，让孩子们猜猜：Where is it ？ What can you do in the park？对于南湖公园孩子们是特别熟识的，因此结合已有的阅历，师生开展互动，小组争论前置性作业中的第一部分，互动沟通。
然后结合旧知：“What can you do ？“来相互提问，孩子们的回答将会是五花八门的，会把许多动词都运用到了句子里面，在说说看看中带领同学们进入语言环境。
二、呈现新知1.通过上面的自由对话，当同学们说到“walk“这个动词时，老师立刻出示“步行“的图片，导出Walk 一词，结合学科生命教育内涵，让同学在小组内进行沟通，然后选出预备好的小组到前面找单词卡片，写音标，小组成员带领全班同学学习这个新单词。
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2B Unit 4 In the park 第六课时教学设计Teaching design of 2B unit 4 in the park2B Unit 4 In the park 第六课时教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
2b unit 4 in the park【教学设计（teaching design）】第六课时（6th period）一、主要内容（main contents）revision二、学习目标（objectives）1、学生能够掌握don’t walk on the grass. don’t ride a bicycle here. don’t climb the tree等祈使句的含义，并且能够根据这些指令做出相应的反应。
2、学生能够用英语表达动作walk, skip, swing, climb, fly, ride3、学生能够掌握字母tt uu 在单词中的发音。
4、学生能够掌握句型what can you do? what can … do?及它们的回答i can … ; …can…，并能进行交流。
5、学生能够背诵课文中的英语儿歌。
三、教学建议1、任务前期准备阶段（pre-task preparation section）通过儿歌的演绎和听指令做动作的游戏活动来营造一个宽松的学习氛围，在上课的伊始时便活跃课堂气氛，培养学生乐学的心理，为接下来的课堂教学做铺垫。
activity 1 （ song ）1、教学辅助（aids）录音机2、活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1rhyme 学生跟着录音机背诵儿歌。
复习所学的儿歌，营造良好的学习氛围。
2rhyme学生在录音机的伴奏下，一边念儿歌一边配以动作。
activity2 （quick response ）活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1stand up. walk! don’t walk！―――教师说口令，学生听口令做动作。
复习巩固已学的一些祈使句。
2stand up. walk! don’t walk！―――根据上述教师的示范，学生们分小组进行游戏活动。
组内的学生依次轮流说口令，其余学生做动作。
发挥学生的主体作用，使每个学生都参与到语言的游戏活动中。
3stand up. walk! don’t walk！―――以竞赛的形式，教师用数字代表不同的口令，如one代表don’t climb t he tree. 教师说出数字，学生迅速说出口令并做出相应的动作，反应最快的学生为优胜者。
增加语言活动的趣味性和竞争性，同时又锻炼学生认读句子的能力。
2、任务中期实施阶段（while-task procedure section）创设各种不同的情景，设计不同的语言任务，以复习巩固本单元所学习的语言内容，并通过完成、讨论练习册上的内容，达到听说读写四能并进的目的。
activity 1（looking and saying）1、教学辅助（aids）1）电脑（2b-u4-15）2）屏幕2、活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1climb swing ---what can --- do?… can …屏幕上首先呈现各种动物在做不同的动作，教师请学生快速回答。
如t： what can the monkey do? p1：the monkey can swing. 通过直观的情景帮助学生复习旧知，使学生有话可说。
2climb swim ---… can …教师请学生思考，人类发明的哪些东西也能够做到动物所能做的事情或动作，小组讨论。
发展学生的思维能力，将动物与人类发明联系起来，并通过小组合作的形式进行讨论，使生生互动，互相促进。
activity 2 （looking and saying）1、教学辅助（aids）照片2、活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1he is my …he is …he can …学生拿出家庭成员照片，寻找好朋友做介绍，教师可以提示学生使用句型：he is my … he is … he can …将所学知识运用与实际，并通过交流巩固所学内容。
2he is my …heis …he can …学生以pair work的形式进行反馈，一位学生描述，另一位学生做动作，请全体学生猜猜他会做什么或他是谁。
培养学生的合作意识，巩固复习旧知，并增加活动的趣味性。
activity 3 （group work）活动过程（process）1、教学辅助（aids）1）配套练习册2）录音机2、活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1练习册第十一页listen and tick听录音，按要求完成练习。
培养学生良好的听的习惯。
2练习册第二页look, listen and respond.以pair work的形式进行讨论，然后全班校对。
发挥学生之间的合作意识。
activity4 （exercises）活动过程（process）1、教学辅助（aids）1）配套练习册2）录音机2、活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1练习册第十二页listen and circle.听录音，按要求完成练习。
课堂上完成练习册中的听力训练，培养学生良好的听的习惯。
2练习册第十二页listen and circle. 学生将正确的图片圈出，然后通过listen and act的形式进行校对。
使操练的形式更加丰富，使完成练习、校对答案的过程不再枯燥，提高学生学习的积极性。
activity 5 （exercises）活动过程（process）1、教学辅助（aids）配套练习册2、活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1练习册第十二页underline the letters.按要求完成练习。
课堂上完成练习册中的训练，教师对个别学生进行学法指导。
2练习册第十二页underline the letters. 校对。
巩固复习学习内容。
activity 6 （exercises）活动过程（process）1、教学辅助（aids）配套练习册2、活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1练习册第十三页look and trace the word.按要求完成练习。
课堂上完成练习册中的关于单词的训练。
3练习册第十三页look and trace the word. 校对。
巩固复习已学的内容。
3、任务后期完成阶段（post-task activity section）在学生巩固所学知识的基础上，教师通过创设情景、提供阅读材料，以培养学生良好的阅读习惯，同时也提升学生的思维能力和语用能力。
activity 1 （reading comprehension）活动过程（process）1、教学辅助（aids）阅读材料2、活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1reading material教师将描写不同动物或人物的简单的阅读材料分发给各个小组，各个小组的学生可以自由选择。
对学习的内容从听说提升到阅读，培养学生良好的阅读习惯。
2reading material 学生以小组的形式进行阅读。
学生通过合作学习，培养学习的自主能力。
3reading material 学生以小组的形式进行朗读，其他同学可进行提问，并由小组成员回答。
将听、说、读三个技能的训练有机结合。
activity 2 （saying and writing）活动过程（process）1、教学辅助（aids）纸2、活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1i am … i can …每个同学寻找朋友并介绍自己，可以运用句型i am … i can …使学生能运用所学语言进行简单的语段练习。
2i am … i can …学生将自己所表述的语言试着写在纸上，并配上相应的图画。
将听说练习转化为读写练习，提高学生对语言的运用能力。
3i am (i)can …学生将自己的作品与父母分享，共同享受学习的乐趣。
增加学生交流的机会，使课内的学习延伸到课外，增加学生的语用空间。
附件：媒体制作说明2b-u4-15建议用authorware制作屏幕中显示不同的动物做不同的动作。
鸟飞，马跑，鱼游泳，老鼠打洞，牛耕田点击后出现飞机飞，汽车跑，船在水中开，钻机打洞，机器耕田-------- Designed By JinTai College ---------。