人教版小学英语五年级下册Unit 5第五,六课时教案
人教PEP版英语五年级下册Unit 5 第五课时教案-教学设计
第五课时课时内容B Read and write Let’s check课时分析本课时是人教版五年级下册第五单元第五课时。
围绕“Robin 在动物园”这一话题展开，主要通过阅读文本学习词汇dancing, walking, flying, running, excited, like及如何表达动物正在做的动作的句型。
继续培养学生爱护动物的意识，激发学生学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。
前几课时词汇、对话的学习为本课时的学习奠定了基础，本课时是第五单元B 部分知识的整合。
本课时的重点是单词的理解和能够运用核心句型的运用。
本课时包括Read and write和Let’s check两个版块。
Read and write分为阅读和书面回答问题两个部分。
阅读部分通过呈现Robin和Sarah在动物园，Robin看到了许多动物模仿动物的场景，激活相关的背景知识及话题。
话题有趣，接近学生的实际生活。
Let’s check分为两部分，第一部分为听音标号，用于检测本单元核心词汇和句型。
第二部分为听音选择答案，用于考查本单元核心句型和词汇的理解和表达。
本课时的新授单词，教师要结合图片、动作、一定的语境帮助学生理解。
遵循以学生为主体的原则，采用小组合作的方式，全面调动学生的参与，引导学生自主学习，培养良好的阅读习惯和技巧。
课时目标（1）能够听、说、认读单词：excited, dancing, walking, flying, running, like。
（2）能够运用现在进行时态的句型描述动物正在做的动作。
（3）能够读懂故事，并按正确的语音、语调、意群阅读。
.（4）能够正确、规范的书写句子。
（5）能够较好的完成Let’s check。
（6）培养学生的思维能力，学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。
课时重难点1.重点（1）能够听、说、认读单词：excited, dancing, walking, flying, running, like。
人教PEP版英语五年级下册Unit 5单元全部教案(教学设计)
人教PEP版英语五年级下册Unit 5单元全部教案（教学设计）一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第五单元。
主要围绕话题Whose dog is it?引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
本单元是在以前学过的形容词性物主代词的基础上，继续学习名词性物主代词，温故知新，是学习本单元的主要教学策略。
A部分先以对话情景呈现本单元核心词汇与核心句型的适用语境，在集中呈现重点词汇短语（即名词词性物主代词及短语）重点句型和发音学习，分为三个课时进行教学活动。
B部分先以情景对话形式呈现有关正在进行时态的核心词汇和核心句型，然后集中呈现六个表示正在进行时的常用动词形式，再以读写和检查形式呈现经典巩固训练题，分两个课时。
我把B部分的阅读写作，收集归纳以及C部分的趣味故事拼凑成一课时，培养学生在学习过程中养成分类归纳的好习惯，也养成学以致用的好风格。
在教学A部分的名词此行物主代词的时候，我准备采用借助于图画、PPT课件等进行多功能训练，在教学B部分动词正在进行时态形式时，我准备采用动画展示、图卡多种方式进行学习与巩固，鼓励学生积极参与砸金蛋、表演等多种活动，帮助学生培养好的学习心态，提高学习兴趣和学习质量。
二、单元教学目标1.知识目标（1）能够听、说、读、写本单元出现的mine，yours，his，hers，theirs，ours，climbing，eating，playing，jumping，drinking，sleeping等12个重点单词。
（2）能够听说认读本单元出现的each，each other，excited，like等词汇。
（3）能够听说读写本单元出现重点句型Look! That’s my dog! Yes! It’s your dog. The dog is yours. Oh, Fido is sleeping. Yes. He’s so cute! Are these rabbits eating? No. They’re playing with each other.（4）能够掌握主要功能句型。
人教版PEP五年级英语下册《Unit 5 第五课时》教案
2020人教版PEP五年级英语下册精编教案第五课时课时内容B Read and write Let’s check课时分析本课时是人教版五年级下册第五单元第五课时。
围绕“Robin 在动物园”这一话题展开，主要通过阅读文本学习词汇dancing, walking, flying, running, excited, like及如何表达动物正在做的动作的句型。
继续培养学生爱护动物的意识，激发学生学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。
前几课时词汇、对话的学习为本课时的学习奠定了基础，本课时是第五单元B部分知识的整合。
本课时的重点是单词的理解和能够运用核心句型的运用。
本课时包括Read and write和Let’s check两个版块。
Read and write分为阅读和书面回答问题两个部分。
阅读部分通过呈现Robin 和Sarah在动物园，Robin看到了许多动物模仿动物的场景，激活相关的背景知识及话题。
话题有趣，接近学生的实际生活。
Let’s check 分为两部分，第一部分为听音标号，用于检测本单元核心词汇和句型。
第二部分为听音选择答案，用于考查本单元核心句型和词汇的理解和表达。
本课时的新授单词，教师要结合图片、动作、一定的语境帮助学生理解。
遵循以学生为主体的原则，采用小组合作的方式，全面调动学生的参与，引导学生自主学习，培养良好的阅读习惯和技巧。
课时目标（1）能够听、说、认读单词：excited, dancing, walking, flying, running, like。
（2）能够运用现在进行时态的句型描述动物正在做的动作。
（3）能够读懂故事，并按正确的语音、语调、意群阅读。
.（4）能够正确、规范的书写句子。
（5）能够较好的完成Let’s check。
（6）培养学生的思维能力，学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。
课时重难点1.重点（1）能够听、说、认读单词：excited, dancing, walking, flying, running, like。
人教Pep版五年级英语下Unit 5教案
人教Pep版五年级英语下Unit 5 Whose dog is it?教案第一课时Part A Let's try ＆ Let's talk教学目标：1.听录音完成Let's try的练习题.2.熟练掌握对话及重点句型：The yellow picture is mine. Are these all ours? There is picture of Shanghai. Whose is it?教学重点：1.能听录音完成相应的练习题。
2.能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。
教学过程：Step1:Warm-up1. T: Is this his cat? S: Yes, it is.T: Is this her bag? S: No, it isn't. ( 板书)T: Whose book / pen /ruler is that? S1: It's mine/ yours/his.2. Review sentences:T: It's his dog . S: The dog is his. (用上节课的图片)T: It's her book. S: The book is hers.T: It's their dog. S: The dog is theirs.(…)Step 2: Presentation1. Listen to the tape of Let's try part and finish exercises. (老师讲解录音中的重点句子)2. Teach key's words and sentences: yellow picture, picture of , beautiful, There is …(板书在黑板上)3. T: Is this a yellow picture? S: Yes, it is.T: That is a picture of Beijing. S: Read it.T: There is a beautiful picture. S: Read it “beautiful “4. Listen the tape of Let's talk and follow reading.T: Look here. There are so many pictures. S: Yes.T: The yellow picture is ChenJie's. The yellow picture is hers.T: Whose is that picture of Beijing? S: It's Zhang Peng's .T: Whose is that picture of Shanghai? S: It's Yifan's .5. Students read this part, and understand this part.Step 3: teacher-student interaction1. Pair work. (Lost and found 失物招领)灵活掌握本节课的句型〕S1: Whose storybooks are these? S2: They are mine.S1: Whose book is this? S2: It's Mike's./ It's his .2. Role play reading of "Let's talk" part.Step 4: Classroom tests一、根据课文内容判断正确的用T错误的用F。
最新人教PEP版 小学英语 五年级下册 Unit 5 第5课时 优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语五年级下册优质课教学设计Unit 5第5课时B (Let's spell，Let's check & Let's wrap it up)教学目标一、知识与技能1．进一步巩固现在进行时以及物主代词的用法。
2．学习归纳字母组合ng和nk的发音规律，并能读出相关例词。
3．能听、说、读、写单词long，sing，ring，young，think，ink，trunk，pink。
二、过程与方法教师积极引导学生进行小组之间的合作与创新，培养学生的自主探究的能力。
三、情感、态度与价值观可以引导学生通过合作进行对话练习，培养他们及时复习的好习惯。
教学重点掌握四会句子：Zoom is eating. He’s jumping.并能在实际情境中灵活运用。
教学难点掌握字母组合ng和nk的发音规律，培养学生拼读音标词的能力。
教法导航教师在本环节需要鼓励学生进行自主学习，自我探究。
学法导航学生积极参与课堂，与组员之间合作探究，尤其是在老师的指导下进行可行性的操作训练。
教学准备多媒体课件，录音机，磁带，教学图片，单词卡片，学生活动手册等。
教学过程1. Warm-up（热身及预习展示）（1）活动：边做边说活动方式：在教师动作的引领下，全班同学跟着老师一边做动作，一边说动词短语。
如：做“吃午餐”动作，学生快速地说：eat lunch.看谁的动作又快又准确。
（2）活动：你说我说活动方式：教师说一句，学生也说一句。
但是学生说的句子必须和老师说的意思大致相同。
如：教师说：This book is Peter's.学生说：This book is his.又如：These storybooks are Li Hong's. These storybooks are hers.2. Presentation and practice（精讲点拨）Let's spell（1）Read，listen and chant①教师出示long，sing．ring，young，think，ink，trunk，pink的图片，要求学生听录音，感知单词发音。
新人教版五年级下册英语全册教案
新人教版（PEP）五年级下册英语全册教案Unit 1 My Day单元教学目标类别教学目标知识与能力目标1.能够听、说、读、写A、B部分中Let’s talk和Let’s learn的重点句子和单词。
2.掌握A部分Let’s spell中所给单词的字母组合的发音规律以及音标，并能熟读这些单词。
3.理解B部分Read and write中的短文，并能根据短文内容完成题目，回答问题。
4.理解B部分Let’s check和Let’s wrap it up中的题目内容，并能正确地答题。
情感态度、文化意识、学习策略目标1.能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答,相互了解各自的日常学习及生活情况。
2.能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。
3.能够合理地安排日常学习和周末活动。
单元课时分配第1课时A部分Let’s try Let’s talk第2课时A部分Let’s learn Ask and write第3课时A部分Let’s spell第4课时B部分Let’s try Let’s talk第5课时B部分Let’s learn Do a survey第6课时B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it up C部分Story time课时第一课时教学重难点1. 掌握重点句型When do you…及回答。
2. 理解句子When do you finish class in the morning?的相关语法点。
教学准备1.课本录音2.多媒体课件Ⅰ.Warm-up (Revision) 备注教师带领学生复习上一学期中与本课时相关的情景对话。
Ⅱ.Presentation教学步骤Let’s try1.在听Let’s try部分的录音之前，教师告诉学生题目要求。
2.教师按课本上三张图片的顺序进行提问：What is it in the first/second/thirdpicture?(学生的回答只要大概符合图片内容即可)3.学生审题完毕后，教师播放录音，学生注意听对话所描述的图片，完成听力题目，教师核对答案，并对该听力题目进行讲解。
五年级下五单元英语人教版教案
五年级下五单元英语人教版教案教案标题：五年级下五单元英语人教版教案教学目标：1. 掌握并能正确使用本单元的重点词汇和短语。
2. 能正确运用本单元所学语法结构进行口语表达和书面表达。
3. 培养学生的听说读写能力，提高他们的英语综合运用能力。
4. 培养学生的合作学习和思维能力。
教学重点：1. 掌握并能正确运用本单元的重点词汇和短语。
2. 能正确使用本单元所学语法结构进行口语表达和书面表达。
教学难点：1. 能正确使用本单元所学语法结构进行口语表达和书面表达。
教具准备：1. PPT课件2. 单词卡片和图片3. 海报或图片4. 录音机和磁带教学过程：Step 1：导入新课 (Warm-up)1. 利用图片或问题激发学生对本单元话题的兴趣，如"What can animals do?" "What's your favorite animal?"等。
2. 让学生通过小组讨论或个人思考回答问题，激活他们的背景知识。
Step 2：新课讲解 (Presentation)1. 使用PPT或图片呈现本单元的重点词汇和短语，并逐个讲解和示范。
2. 使用图片或实物示范语法结构的用法，并引导学生进行模仿和操练。
Step 3：练习与巩固 (Practice)1. 进行听力练习，播放录音，让学生根据听到的内容判断句子的对错。
2. 制作单词卡片和图片，进行词汇操练，通过猜词游戏或小组比赛等形式加深学生对词汇的记忆和理解。
Step 4：拓展延伸 (Extension)1. 给学生分发海报或图片，让他们根据所学内容设计并介绍自己喜欢的动物，激发他们的创造力和口语表达能力。
2. 利用PPT或实物制作情景对话，让学生根据情景进行角色扮演，巩固和运用所学的句型和词汇。
Step 5：作业布置 (Homework)1. 布置课后作业，如完成练习册的相关练习或写一篇关于自己最喜欢的动物的短文。
2. 为下一堂课做预习，阅读下一课的课文并准备相关问题。
新人教PEP五年级英语下册Unit5 教案
Unit5 教案
一、教学目标与要求
1、能够听懂、会说：What are they doing ? They are …并能在情景中运用。
二、教学重点、难点
1、重点是句型What are they doing ?They are…的教学
2、难点是在实际情景中正确运用所学对话
三、课前准备
录音机和录音带，A、B 部分Let’s learn 的单词词卡和B Let’s talk 的挂图，若干
的头饰
四、教学步骤
1、热身
（1）同第三课时1
（2）播放歌曲Animals , Animals Are Everywhere,学生听录音表演。
2、预习
（1）出示本单元的单词卡片，用What do you see? What is / are the…doing？进行抢答。
（2）拼读单词比赛。
3、新课呈现
Let’s try
指导学生听录音做练习。
Let’s talk
(1)教师依次向学生出示B 部分的let’s learn 部分的词卡，问What are they doing? 学生抢答
（2）出示该部分的挂图，引导学生学习该部分的内容。
（3）放该部分的录音，学生听录音跟读。
（4）看该部分的图画，不看句子，说话。
（5）同桌之间进行对话表演，要求尽量多使用自己的语言。
Pair work
（1）要求学生将自己做的图片展现出来，并看图说话
（2）按照课本上的说明进行活动。
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人教版小学英语五年级下册Unit 5第五，六课时教案
第五课时
（ A. Let’s spell B. Read and write)
学习目标
1. 能拼读含有字母组合ing和nk的单词。
2. 能理解Read and Write的主要内容，并完成相关的练习题。
教学重难点
1. 能拼读包含字母组合ng 和nk 。
2. 能理解Read and write 部并熟读。
评价任务
1、小组竞赛，快速拼读含有字母组合ing和nk的单词.（检测目标1的达成情况）。
3、同桌合作对话，在班级展示(询问动物正在做什么并回答)（检测目标2的达成情况）。
教学过程
一．复习
1. 复习A .B两部分的单词和talk部分
2. 师生对话
T: Whose pen is that ? S: It’s Mike’s pen . /It’s his .
T: Whose pencil is this ? S: It’s my pencil. / It’s mine .
T: Are these dogs running ? S: Yes， they are ./ No, they aren’t.
T: Is he eating ? S: Yes, he is . / No, he isn’t.（强调划线部分）
二．新课呈现（Presentation）
1学习字母组合 ng 和 nk 的发音 / N / / Nk/
2. 拼这些单词: long sing ring young
think ink trunk pink
3. 给下列单词加ing。
（老师板书在黑板上）
look _______ dance _______ run ________ walk ________ fly
_______
4. 练习
1）. 学生读这些单词: like , bear, rabbit, tiger, elephant, monkey , bird , want to be .
2）听录音，完成 Read ， write and listen的练习.
三.巩固与拓展
四.家庭作业（Homework )
1、熟读Read and write 部分。
2. 完成本课《学习与巩固》练习。
板书设计 Unit 5 Whose dog is it ?
ng / N / long sing ring young
nk / Nk/ think ink trunk pink
look ________ dance ________ run _________
walk ________ fly _________
want to be
教学反思
第六课时
( B. Let’s check , Let’s wrap it up C. Story time)
学习目标
1. 完成P54相应的练习。
2. 能理解Story time 部分讲述的是什么。
教学重难点
1. 能完成p54的练习题，复习这个单元的重点句。
2. 能理解Story time 部分讲述的是什么。
评价任务
1、小组竞赛，快速回答Let’s check部分的答案（检测目标1的达成情况）。
2、同桌合作对话，在班级展示Story time.（检测目标2的达成情况）。
教学过程
一．热身（Warm-up）
1. 听第五单元的磁带跟读单词（单词表）
Main scene
1．Turn to page46and page47.Try to read and translate these sentences.
2．Guess the meaning of the story.
3．T show the meaning of these sentences.
4．Read after the tape twice.
二．新课呈现（Presentation）
1) . 听Let’s check 部分的录音，并完成相应的练习
2) .Learn story time .
1.学生画出关键的词和短语: here come . Be quite! tail , fast, That’s cute. Copy.
2.学习上面的词和短语
3.读这些词和短语
3）.操练story time
1. 听录音跟读 story time
2. 学生分角色读 Story time.
四.家庭作业（Homework )
板书设计
Unit 5 Whose dog is it ? Here comes a tiger . Whose tail is that ? They’re taking pictures. What are they doing?。