三年级英语上册Unit 5 第六课时教案
三年级上册英语第5课
三年级上册英语第5课教案一、教学目标1.知识目标：掌握本课中的新单词和短语，如“apple”、“banana”、“orange”、“pear”等水果的名称，以及“I have a ...”的句型。
2.能力目标：能够运用所学单词和句型进行简单的对话，描述自己拥有的物品。
3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣，增强学生对于水果的喜爱。
二、教学内容本课主要介绍水果的名称和相关的句型，让学生能够运用所学知识进行简单的对话。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握本课中的新单词和短语，能够正确发音并拼写。
2.教学难点：运用所学句型进行简单的对话，描述自己拥有的物品。
四、教具和多媒体资源1.投影仪：用于展示PPT课件。
2.图片：展示不同水果的图片。
3.教学软件：用于学生互动练习的软件。
五、教学方法1.激活学生的前知：通过提问方式了解学生对于水果的认知程度。
2.教学策略：讲解、示范、游戏、小组讨论等。
3.学生活动：组织学生进行单词接龙、角色扮演等活动，让学生亲身体验英语的实际应用。
六、教学过程1.导入（5分钟）（1）教师通过展示水果图片，引导学生观察并说出水果的名称。
（2）提问学生关于水果的喜好，引出本课主题。
2.讲授新课（20分钟）（1）介绍本课主题和教学目标，强调水果在日常生活的重要性。
（2）讲解新单词和短语，让学生了解其含义和用法。
通过示范和模仿，让学生掌握正确的发音和拼写。
（3）小组讨论：每组选派一名代表汇报讨论结果。
学生分组，用所学句型描述自己拥有的物品。
3.巩固练习（10分钟）单词接龙：老师给出单词的首字母，学生轮流说出水果的名称。
角色扮演：学生分组，每组内成员描述自己拥有的物品，其他成员猜是什么。
4.归纳小结（5分钟）七、布置作业：请学生回家后向家长描述自己拥有的物品，要求使用“I have a ...”句型。
人教PEP版三年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课16
PEP英语三年级上册Unit 5 Let' seatPEP三年级上册Unit5第丄课时教学设计教学内容：Unit 5 Let's eat!（第一课时）:Part A Let's talk / Let's play .教学目标：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3.能听说、认、读单词：bread> juice、eggs。
4.能够在情景中运用Have some... I'd like some Here you are .You're welcome. 进行会话教学重点：1.能听说、认、读单词：bread> juice、eggs。
2.能够在图片、实物或情景的帮助下理解对话大意，能够在情景中运用Have some... I z d like some.. . .Here you are .You're welcome.表达想吃的食物，为别人提供食物或请别人吃东西。
教学难点：能够在图片、实物或情景的帮助下理解对话大意，能够在情景中运用Have some...I z d like some. . . ..Here you are .You're welcome.表达想吃的食物，为别人提供食物或请别人吃东西。
教学准备：1.教材相关人物的面具或头饰2,为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3.与教材相配套的光碟教学过程：Stepl. Warm-up （热身）1.教师播放歌曲“Let's have a picnic today”的光盘课件。
【设计意图】让学生在课前对本课学习的主题有感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。
2.播放主情景图片。
让学生感知主情景图片的情景，并让学生仔细观察他们看到的食物，以及情景中的人物是如何索要食物、如何提供食物、如何表达感谢，并请同学说出他们看到的食物名称。
统编人教版小学英语三年级上册 unit 5 Lets eat单元教学设计
Teaching Plan for PEP Grade 3Unit 5 Let’s eat 单元教学设计School:Materials: PEP English for Unit 5 Let’s eatTeaching aids:Multi-media, flash, etc.教学设计说明一、学情分析：三年级学生有较浓厚的学习英语的兴趣和热情，他们基本形成较好的英语学习习惯，他们喜欢生动有趣的课堂，他们喜欢在课堂上大胆表现，而且积极主动表现，表现了天真、可爱、善于开口的好习惯。
三年级存在有的同学英语基础很好，学起来轻松，但有的同学由于缺乏兴趣和方法不对，导致课堂上的英语思维没有那么活跃。
在学习本单元之前，学生涉猎过相关的描述的话题，比如水果类和食物类，给我们的教学提供了帮助，为本单元的教学打下了基础。
通过本单元学习如何怎样请别人吃东西、如何主动想别人提供帮助，以及在接受了别人帮助时，怎样表达谢意。
二、教材分析：主题： Let’s eat!本单元的学习主题是食物。
主要通过孩子们和家人、朋友在不同情境中用餐的画面呈现本单元的主句型和词汇。
新版PEP三年级英语上册第五单元主题为Let’s eat!，通过围绕“食物”这一话题，创设了孩子们和家人、朋友用餐的情景，让学生能够掌握与食物有关的英语词汇，并能用I’d like… 和Can I have some …? 句型表达想要吃的食物，以及用Here you are. Have some … 为别人提供食物或请别人吃东西。
本单元涉及到的与食物有关的词汇有：bread, juice, egg，milk，water，cake，fish，rice。
而在句型方面，要让学生能够理解并且能掌握并运用Have some… 邀请别人（吃/喝），运用I’d like some … Here you are. C an I have some …, please? He re you are.表达想吃的食物及回答，会用Y ou’re welc ome.回应别人的谢意。
三年级英语Unit 5 Let’s eat教案
PEP小学英语三年级上册第五单元Unit 5 Let’s eat Part A Let’s learn Let’s do 课题Unit 5 Let’s eat! 备课时间内容Part A Let’s learn Let’s do 主备人复备教师一、课程标准1. 能根据听到的词语识别或指认图片或实物。
2. 能根据指令做事情，如做动作。
3. 能根据图﹑文说出单词或短语。
二、教材解析Let’s learn：本部分以Sarah和妈妈在厨房中的对话作为情景，呈现要学习的四个食物单词。
Let’s do：本部分是通过几个指令句子，练习表示食物的单词，并让学生理解该句子的意思。
三、目标预设1. 能听、说、认读本节课所学的关于食物和饮料的单词:“ juice”, “egg”, “milk”, “bread”，并能用英文介绍这些食物。
2. 能听懂一些简单的有关进食的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
四、重难点预设1. 能听、说、认读单词:“ juice”, “egg”, “milk”, “bread”。
2.“ juice”和“bread”两个单词的发音。
五、评价设计1. 通过我说你指、听录音跟读、角色表演来检测目标一的达成情况。
2. 通过小组合作、我说你做动作的游戏检测目标二的达成情况。
六、教学设计第 2 课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. 师生问候。
2. 教师出示图片，那学生猜一猜冰箱里面有什么3. 教师将上节课学的表示面包、鸡蛋、橙汁的图片贴在黑板上，请学生用句型“I’d like ...”说出自己想吃的食物，然后教师将相应的图片给学生，并说“Here you are”。
二、呈现新课（Presentation）(1) 教师在多媒体上依次出示食物图片，说：Guess what's in the fridge？Now,let's look.Juice, eggs, milk, bread. What do you like?”S1: I like bread.T: Me too. Here you are.（发给学生一张面包图片）S1: Thank you.S2: I like eggs.T: Me too. Here you are.（发给学生一张鸡蛋图片）(2) 教师带读本部分表示食物的单词。
新人教版三年级上册英语教案Unit-5-Let's-eat
Unit 5 Let's eat教学目标与要求1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言： I’m hungry .Have some... I’d like some …Sure. Here you are. Thank you. You're welcome.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2、能听说、认读cake,bread,water,milk,juice,fish ,rice,egg等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。
3、能正确听，说，读，写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在单词中的发音。
4、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
A部分第一课时一、教学内容与分析1. Let's learn.本部分主要学习认读juice，egg，milk，bread 这些单词。
要求学生能听懂、识别图片中所学的食物及书写形式。
并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对I’m hungry。
Have some…语用功能的理解。
2. Let's do.本部分要求学生能根据指令做相应的动作。
二、课前准备1、教师准备juice，egg，milk，bread的实物、图片、单词卡片。
2、学生准备A部分单词的词卡和图卡。
3、学生可准备juice，egg，milk，bread 的实物。
三、教学步骤1、热身(1) 教师播放歌曲“Let's have a picnic today”，学生一起拍手演唱〔2〕游戏：找一找，拍一拍2、新课展示〔1〕游戏：Guessing game；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些食物复习PartA学过的单词，引出新单词egg and milk。
教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。
Look，I have some food in the basket.Guess what food is in it.You can say,“I’d like some…,please?(2)教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。
三年级英语上册教案人教版【精选5篇】
三年级英语上册教案人教版【精选5篇】三年级英语上册教案人教版【篇1】单元教学目标技能目标1．能用英语和他人打招呼、说再见；2．能用英语询问他人的姓名，能说出自己的英文名字；3．能够理解故事内容并能够分角色朗读故事。
知识目标1．字母：能读出字母Aa，Bb，Cc，Dd，书写正确；了解它们在单词中的发音。
2．词汇：话题词汇：能够指认、说出打招呼、道别及询问他人姓名的单词和短语hi，hello， goodmorning，Ann，Ken，Mocky，UncleBooky’。
情境词汇：能在语境中理解come，meet，children的含义。
3．句型：能用Hi．Hello!(；oodmorning．打招呼；能用What’syourname?询问他人姓名；能用Myname’s?I’m?作自我介绍。
情感、策略、文化意识目标1．培养和建立学生学习英语的乐趣以及信心；2．培养学生主动打招呼、乐意结识新朋友的意识。
单元内容分析教材以故事作为每个单元的开始，使学生在有意义、有趣味的故事语境中理解、体验语言的意义与用法，在理解和体验的基础上，在后续的课时中再专项学习词汇、句型，做听说读写的技能训练。
本单元的话题是Aboutme，语言的功能是打招呼、介绍自己。
第一(转载于:ky与Ann，Ken从不认识到认识，通过他们之间的对话呈现了打招呼、介绍自己的姓名、询问别人姓名的表达方式。
插图、情景、人物动作配合人物的对话，这样的呈现方式有利于学生达到《标准(20__年版)》一级技能目标中“能在图片的帮助下读懂简单的小故事”的相关要求。
故事中多次复现了主要句型，例如图3～5，都是询问和说明姓名的内容，这是为了语言学习的需要，也符合儿童的学习特点。
而且，由于故事情景的设置，这些重复很自然。
此外，有的内容是为了故事情节发展的需要，并不是重点学习内容。
例如，第二课图6中的ComeandmeetUncleBooky．三年级英语上册教案人教版【篇2】一、教学目标1、能听懂、会说新单词。
人教版三年级上册英语Unit5教案
Step 1:Warm up动物又举办了party，让我们看看有哪些动物小朋友吧，展示图片。
T：What’s that/this?Ss：It’s a tiger/panda/bird …Step 2:Presentation（1）教师展示“juice”图片，问：What’s this？引导学生回答：It’s juice，教读juice，同样的方式，通过展示图片教读单词“egg”“bread”。
（2）教师拿出果汁，边做欲喝状，边说：I’d like some juice.如果学生不理解，也可以拿鸡蛋和面包来说句子：I’d like someStep 1:Warm up（1）播放“ABC song”，学生跟唱。
（2）找学生上台默写Aa—Nn，教师做点评。
Step 2:Presentation（1）利用课件出示一个橘子在桌子上的画面，并说：There is an orange on the desk.将“orange”和“on”用其它颜色突出，找出相同的首字母“Oo”，教读字母，并范读单词，让学生体会字母“Oo”在单词中的发音。
（2）教师拿出钢笔，并问：What’s this?引导回答：“It’s a pen.”用简笔画画出一只猪的图片并问：“What’s this?”“It’s a pig.”将Step 1:Warm up（1）播放“Let’s do”，学生边跟唱边做动作。
（2）Free talk.同桌二人运用所学句型对话，如：S1：I’m hungry.S2:Have some bread. Here you are.S1:Thank you. I’d like some milk, too.S2:OK.Here you are.Step 2:Presentation（1）教师做“口渴”状，并说“I’m thirsty.”“I’d like some water.”教师拿出水，并解释“water”，教读。
2024年人教三年级英语上册Unit 5 The colourful world 第六课时教案
Unit 5 The colourful world 教案第六课时（B. Start to read ＆ C. Project ＆ Reading time )T: Hello! Boys and girls. Good morning. Ss: Hi ！Miss/Mr... Good morning.➢ Lead in （课前引入）小组PK ：颜色转盘游戏（设计一个有多种颜色的转盘，学生们根据箭头指向的颜色，能快速说出该颜色）T: What colour is it? Ss: Yellow/Red/...通过PK 游戏复习引入所学的单词和句型，为后面的学习做好铺垫。
Step 2 Presentation&Practice通过观看红绿灯的视频，让学生了解颜色在生活中的作用。
通过让学生带着问题去➢ Presentation.Start to read. 1. Watch a video about traffic lights. And then ask students some questions.T: We can see traffic lights in our daily life. What can red light say?Who knows the answer? Please raise your hands.S1: Red light can say “No passing!”（学生用中文回答：禁止通行） T: Great! What can yellow light say? Who can answer?S2: Yellow light can say “Be careful!”（学生用中文回答：警告、小心） T: Excellent! What can green light say? Who can answer?S2: Green light can say “Go!”（学生用中文回答：可以通行）T: You did a good job.2. PPT 展示课本图片，列出问题，让学生思考： (1) What can red say?Red can say “No!”(2)Which colour can say “Go!”?Green. / Green can say “Go!”(3)What can blue say?Blue can say “Use again!”(4)Which colour can say “Be careful!”?Yellow. / Yellow can say “Be careful!”3.给学生播放一段短文音频，让学生找到问题答案。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
The sixth period（第六课时）Part B Start to read & Let’s check & Let’s sing▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Start to read ·能够找出并听、说、读、写图片中的字母·能够听、说、认读本单元的重点单词，并数出对应单词的个数Let’s check ·能够根据图片信息预测听力考查点，并有意识地去听录音，选出正确的图片·能够观察图片，朗读单词，完成配对练习Let’s sing·能够听懂、跟唱歌曲，并能创编新的歌曲▶教学重点1. 能够听、说、认读本单元的重点单词。
2. 能够独立完成Let’s check板块的练习。
▶教学难点能够掌握本单元的核心单词和句型。
▶教学准备教学课件、课文录音、视频、单词卡片、食物图片、食物等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision1. Greetings.2. Share the results of the survey.Ask students to share the results of the survey required to be done in last class.3. Let’s chant.Lead students to chant and do the actions.Step 2: Presentation1. Find and say. Teaching purpose复习字母A到T，调动学生多种感官参与，激发学生的学习兴趣，为后面的学习做铺垫。
Teaching purpose闪现图片，让学生观察并说出发现的字母，培养学生的观察能力，吸引学生的注意力。
T:Chen Jie has an aquarium. There are some beautiful fish and shells in it. But some naughty letters fell into the aquarium. Can you help her find them out?Show the picture of “Find and say” on the PPT for several seconds. (课件出示:闪现教材P53 Find and say的图片)T: What can you see?S1: I see…S2: I see…T: What else?Show the picture on the PPT again for more seconds. （出示课件）S3:I see…S4:I see…Show the picture several times until students find out all the letters.Circle all the letters on the PPT. (出示课件)2. Choose the cards.Take out all the word cards of “bread, juice, egg, milk, water, cake, fish, rice, King, Queen”. Let students choose the cards. If they choose the “King” or “Queen”, they can get a prize, otherwise, they should read the words three times.3. Pick the peaches.Let students look at the picture carefully and put the peaches into the right basket. (课件出示：写有食物单词的桃子和写有“eat”和“drink”的两个篮子)4. Read and count.T:Now put your cards and pictures of food and drinks on your desks.(1) Invite some students to read the words. When someone reads the word “milk”, the others should show the picture of milk as fast as they can and s ay “milk, milk, milk” loudly.(2) Invite some students to show the pictures of food or drinks. When someone shows the picture of an egg, the others should show the word card of the egg as fast as they can and say “egg, egg, egg” loudly.(3) Let students count the words. Check the answers on the PPT. (课件出示：教材P53 Read and count的答案)Step 3: Practice1. Listen and tick.(1) Let students look at the pictures in their books by themselves and predict the listening content of every picture.(2) Play the recording. （课件出示：教材P54 Listen and tick的音频）Remind students to grasp the key information. Let students listen to the recording and try to tick the right pictures. Teaching purpose挑选卡片和摘桃子的游戏，帮助学生复习关于食物的单词，并区分食物中“吃的”和“喝的”。
Teaching purpose通过形式多样的活动操练单词，加强学生对单词音、义、形的记忆。
在进一步的熟悉之后引导学生数出对应的单词数量，注重对学生学习方法的指导。
Teaching purpose在做听力练习之前，预留时间让学生对所听内容进行预测和判断，对学生进行有效的听力技巧指导。
(3) Check the answers on the PPT. (课件出示: 教材P54 Listen and tick的答案)2. Look and match.Show the whole content on the PPT. (课件出示: 教材P54 Look and match的内容)(1) Cover the words. Let students say the words according to the pictures.(2) Invite some students to read the words. Then let students read the words group by group.(3) Let students match the words to the pictures. Then check the answers. (课件出示:教材P54 Look and match的答案)Step 4: Consolidation & Extension1. Story time.(1) Show the pictures of “Story time”. (课件出示：教材P55 Story time的图片) Let students read the story by themselves first.T: Zoom has lunch at the canteen. Is Zoom happy? Why?Ss:… (Students can answer in Chinese.)(2) Let students read the story again.T: What does Zoom order?S1: Some fish.S2: Some rice.…T: You are so clever! Zoom also orders some Coke and ice cream.Teach the pronunciation an d the meanings of the words “Coke, ice cream”.T: Do you like Coke? Do you like ice cream?Ss: Yes!(3) Play the cartoon of “Story time”. （课件出示：教材P55 Story time的视频）Let students watch the cartoon and read after it.(4) Act out the story.T: Do you like the story? Try to read and act it out.2. Let’s sing.(1) Play the cartoon for the first time. （课件出示:教材P54 Let’s sing板块的视频）Help students get the meaning of it.T: What food or drinks can you see?Ss: Cake, bread, milk…(2) Play the cartoon again. Let students learn to sing and practice in groups, then share it with the class.(3) Create your own song.Give an example. Teaching purpose先让学生观察图片，自主阅读，理解故事大意。
引导学生用正确的语音、语调朗读故事，并能够表演故事。
循序渐进，在故事中巩固核心句型。
Teaching purpose鼓励学生运用所学知识对歌曲进行大胆创编，增强学生学习英语的自信，活跃课堂氛围。
Encourage students to create their own songs. Let students singtheir own songs.▶板书设计▶作业设计1. Sing your own song to your family.2. Do the exercises.▶教学反思1. 突出学生的主体地位，教师以引导为主，引导学生寻找图片中的字母，引导学生预测听力内容，引导学生创编新歌曲。