学科教学(英语)研究生参考书目
045108学科教学(英语)
045108学科教学（英语）一、学科专业介绍教育硕士专业学位是具有特定教育职业背景的专业性学位，主要培养面向基础教育教学和管理工作需要的高层次应用型专门人才。
开设教育硕士专业学位，可以为有志于高层次学历研修学习的中小学教师提供系统的新知识学习、掌握本学科的发展与改革前沿动态、获得专业知识与技能的系统培养。
教育硕士专业学位与现行的教育学硕士是两种不同性质的学位，前者是职业性学位，在我国被称为专业学位，后者是学术性学位。
专业学位培养目标和培养方式与学术性学位有所不同。
学术性学位的培养方式以研究型人才培养为主；教育硕士专业学位以课程学习为主，系统学习基础理论与专门知识，强调实践与应用，重视案例教学和教科研能力培养。
师大学外语学院英语学科教学论方向有硕士导师7（6）名，相关师资队伍中有教授4（3）名，副教授12名，具有博士学位的5名。
学术梯队结构合理，力量雄厚，在基础教育教师专业发展与教学技能培训中做出显著贡献；近五年先后培养英语课程与教学论方向的硕士研究生20余人。
近年来，外语学院硕士生导师和教学团队在硕士研究生培养教育工作中取得了丰富的教科研成果：1. 硕士生导师关世持和参与的课题：国家级课题1个；省级课题6个；校级课题2个；出版学术专著与编著4部；发表学术论文22篇，其中国家级核心期刊论文6篇；获得省社会科学优秀成果奖1项、省教育科学和教学成果奖1项。
培养指导研究生10人以上，其中有4人获省高等院校硕士研究生创新科研课题项目立项。
2.硕士生导师蕾达主持和参与的课题：教育部项目1项；省级教改科研项目2项；校级课题2个；编写并出版教材3部；发表学术论文近10篇；获得校级教学成果三等奖1个；培养指导研究生5人。
3.硕士生导师杜秀君主持和参与的课题：省级课题6个；校级课题1个；出版学术专著1部；编写并出版教材1部；发表论文7篇；培养指导研究生5人。
4.硕士生导师王蓉主持和参与的课题：国家级课题的子项目1个；省级课题4个，其中主持完成1个；完成校级课题2个；出版学术专著与编著1部；发表学术论文11篇，其中国家级核心期刊论文2篇；获得省级教学成果一等奖1个；获省级高等学校优秀科研成果三等奖1个；培养指导研究生5人。
湖南科技大学之学科英语专业考研备考指南·参考书目·录取人数·分数线
湖南科技大学之学科英语考研
一、考情分析
2019年湖南科技大学学科英语简章拟招生人数全日制为27人（其中含推免人数4人），非全日制为25人，045108 学科教学（英语）（专业学位），实际招生拟录取人数为53，其中20名全日制，33名非全日制。
湖南科技大学045108 学科教学（英语）（专业学位）真题请学弟学妹进群qq:745488101自行获取!
二、考试科目
三、历年分数线
四、考试书目
●333教育综合参考书目
1. 《中国教育史》，孙培青编，华东师范大学出版社2009年版
2. 《外国教育史》，吴式颖主编，人民教育出版社第3版
3. 《教育学》，王道俊、郭文安主编，人民教育出版社2016年
4.《教育心理学》，陈琦、刘儒德主编，高等教育出版社2011第2版
333考试范围：中外教育发展的历程与趋势；中外教育思想、制度的主要内容及其现实意义。
教育学、心理学的基本概念、原理以及运用。
基本的教育研究方法的概念及其运用。
●847 现代外语教学理论与实践
熟悉现代外语教学所涉及的基本概念和理论，外语教学法的发展历史以及主要外语教学法流派，当前国外外语教学界对语法、听、说、读、写的教学理论和方法，了解近年来在外语教育领域发生的重要变革以及今后的发展趋势。
五、参考资料
聚点考研的背诵版料，完全针对湖科大编制，既保证了知识体系的全面性，又突出重点，非常适合背诵。
南京大学学科英语专硕参考书目
南京大学学科英语专硕参考书目（全日制)学科教学（英语）1、①101 思想政治理论②204 英语二③333 教育综合④995 综合英语2、复试科目:1203 笔试：专业综合；1206 综合素质考察（含面试）3、全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合考试大纲》，教育部考试中心编，高等教育出版社。
995综合英语不提供参考书。
复试：无指定参考书。
4、学科教学英语方向只招收本科为英语专业的考生；考生的学历必须符合下列条件之一A.国家承认学历的应届本科毕业生，考生录取当年入学前必须取得国家承认的本科毕业证书，否则录取资格无效；B.具有国家承认的大学本科毕业学历的人员；C.已获硕士学位或博士学位的人员。
5、复试内容主要包括英语听说、综合素质方面内容的考核。
复试采用专业课笔试、综合素质面试方式，对考生的英语口语水平、学科背景、专业素质等进行全面考核。
复试采取差额形式，比例一般不低于120%。
复试时间：具体时间届时由南京大学研究生院安排，请在初试成绩发布后浏览南京大学研究生院网上通知。
复试地点：待定。
在复试阶段，需进行资格审查，并对考生的思想政治素质和品德进行考核。
参加复试的应届本科毕业生须携带准考证、在校历年学习成绩表复印件（由所在学校教务部门提供并加盖公章）、身份证及学生证(原件及复印件)；非应届本科毕业生须携带准考证、在校历年学习成绩表复印件（由考生档案所在单位人事部门提供并加盖公章）、身份证及毕业证书(原件及复印件)。
按照教育部的相关规定，我校将在考生拟录取后组织体检工作，体检不合格的考生将取消录取资格。
应届本科毕业生及自学考试和网络教育届时可毕业本科生考生，入学时未取得国家承认的本科毕业证书者，录取资格无效。
复试方案将在南京大学硕士生入学考试分数线公布后公布。
教育硕士专业学位(学科教学英语)
全日制教育硕士专业学位研究生培养方案与实施细则学科教学（英语）（外文学院2015年7月修订）一、培养目标培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学英语课程专任教师与从事相关工作的教育教学管理人员。
具体要求为：1、拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。
2、具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。
3、具有较强的教育实践能力，能胜任英语教育教学工作，在现代教育观念指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。
4、熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。
5、能熟练阅读本专业英语文献。
二、学习年限及课程设置全日制教育硕士（学科教学·英语）学习年限一般为3年；课程设置分为学位基础课，专业必修课，选修课程，实践教学，学术报告四个模块；总学分不少于38学分。
三、实践教学实践教学时间原则上不少于1年。
实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年。
四、教育方式本专业重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习等多种方式相结合。
本专业建有稳定的教育实践基地，并聘请了多位校外兼职教育硕士导师。
五、学位论文与学位授予（一）学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于中小学英语教育教学中的实际问题。
论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等，字数不少于1.5万字。
（二）修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。
六、其它非师范类专业毕业生入学后，应至少补修3门教师教育课程（如教育学，心理学、学科教学论），不计学分。
综合英语考试大纲和参考书目(更新版)
教育硕士学科教学(英语) 综合英语(904)
考试大纲
1.考查目标:
本科目要求考生系统掌握英语基本知识、基础理论和基本技能,并能运用相关知识、理论和技能分析、解决英语运用过程中的实际问题。
2.考核内容：
本科目考核内容有英语词汇与结构，英语阅读，英语写作，英汉互译。
3.考试形式
（一）试卷分值及考试时间
本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
（三）试卷内容结构
各部分内容所占分值为：
词汇与结构20分
英语阅读30分
英语写作50分
英汉互译50分
（四）试卷题型结构
词汇与结构题：20小题，多项选择题，每小题1分，共20分。
英语阅读题：4-7篇文章，每篇文章设2-5个问题，根据文章内容对所给出的问题从备选的A、B、C、D四个答案中选择一个正确答案，共30小题，每小题1分，共30分。
英语写作题：大、小作文各1题；小作文涵盖便条、信函、通用公文等写作，字数150-200词，共15分；大作文涵盖材料作文和议论文、记述文、说明文等常用文体写作，字数
400-600词，共35分。
英汉互译题：英译汉和汉译英文章各一篇，内容涵盖政治、经济、文化、社会、文学、新闻等文体，各占25分，共50分。
4.参考书目：
综合英语教程(1-4) 何兆熊主编上海外语教育出版社
新编英语教程(5-6) 李观仪总主编上海外语教育出版社。
学科教学(英语)研究生参考书目
Reference booksI. 中文书目1. 林立等编著任务型学习在英语教学中的应用首都师范大学出版社 2005.12. 王之江等编著探究学习在英语教学中的应用首都师范大学出版社 2005.13. 沈昌洪等编著自主学习在英语教学中的应用首都师范大学出版社 2005.14. 蔡慧萍等编著合作学习在英语教学中的应用首都师范大学出版社 2005.15. 郭娟等编著人本主义活动在英语教学中的应用首都师范大学出版社 2005.16. 王笃勤编著英语教学策略论外研社基础外语教学与研究丛书 2002.117. 王蔷编著英语教师行动研究外研社基础外语教学与研究丛书 2002.11*8．束定芳著外语教学改革：问题与对策上海：外教社 2004.69. 文秋芳著英语学习策略论上海：外教社 1996.510. 朱纯编著外语教学心理学上海：外教社 1994.911. 张国扬朱亚夫著外语教育语言学广西教育出版社 1996.512. 胡春洞，戴忠信著英语阅读论广西教育出版社 1998.913. Harvey F. Silver et al. 张玲译多元智能与学习风格教育科学出版社 2003.8 *14. 刘润清编著外语教学中的科研方法外研社 2000.1*15. 韩宝成编著外语教学科研中的统计方法外研社 2000.1II. 牛津应用语言学丛书（共19册）上海：外教社*1. Stern, H. H. 语言教学的基本概念（Fundamental Concepts of Language Teaching）2. Stern, H. H. (Allen, P. et al. eds.) 语言教学的问题与可选策略(Issues andOptions in Language Teaching)*3. Widdowson, H.G. 语言教学面面观(Aspects of Language Teaching)4. Seliger, H. W., et al. 第二语言研究方法(Second Language Research Methods)III. 剑桥应用语言学丛书(共10册)上海：外教社1. Nunan, David 学习者为中心的课程设置：第二语言教学研究(The Learner-CentredCurriculum: A study in Second Language)2. Odlin, Terence 语言迁移：语言学习的语际影响(Language Transfer: Cross-Linguistic Influence in Language Learning)*3. O’Malley, J. Michael & Chamot, Anna Uhl 第二语言习得的学习策略(Learning Strategies in Second Language)IV。
北京师范大学、首都师范大学、南京师范大学045108学科教学(英语)参考书目列表比较
3、《教育研究导论》，北京师范大学出版社，宁虹
4、《教育研究方法导论》，教育科学出版社，【美】威廉
3、英语阅读测试（上机）
不指定参考书
4、英语口语测试（口试）
不指定参考书
876-语言学与英语教学
1、《语言教学的流派（第二版）Approaches and methods in language teaching》，外语教学与研究出版社，2008年11月第一版（翻印）
866-语言学与英语教学
1.语言研究（第2版）（The Study of Language, 2nd edition），George Yule著，外语教学与研究出版社，2000。
2.《外语学习与教学导论》，Keath Johnson著，外语教学与研究出版社，2002年。
3.《英语教学法教程》第2版，王蔷主编，高等教育出版社，2006年。
初试
复试科目
参考书目
北京师范大学
101-思想政治理论（满分100分）
204英语二（满分100分）
思想政治理论、英语二为全国统考科目，请参考教育部考试中心统一编制的最新考试大纲；其中英语二重点考查英语应用能力，尤其是阅读和翻译能力。
333-教育综合（满分150分）
教育综合请参考教育专业学位全国教育指导委员会制定的指导性意见（请点击下载）。
首都师范大学
101-思想政治理论（满分100分）
204英语二（满分100分）
1、英语综合测试（笔试）
不指定参考书
2、语言学与语言教学（笔试）
《语言研究》，外研社，Georse Yule,;
《第二语言教与学》，外研社，David Nunan,
湖南师范大学学科教学(英语)考研·分数线·参考书目·录取人数·奖学金制度
湖南师范大学学科英语专业考情分析“活着就该逢山开路，遇水架桥”▼▼收到了很多小可爱的私信，在备考过程中有各种各样的疑问，其中考研小白最大的问题肯定是定学校和定专业的疑惑，下面小编将大家普遍感到疑惑的地方，以下方的形式为考研儿解惑，希望帮助大家快速锁定专业和备考资料，如有其他疑问也可文末留言，小编定耐心解答噢~一、院校介绍湖南师范大学创建于1938 年，位于历史文化名城长沙，是国家“211工程”重点建设的大学，国家“双一流”建设高校，教育部与湖南省重点共建“双一流”建设高校，教育部普通高等学校本科教学工作水平评估优秀高校，湖南省“世界一流学科建设高校”。
截至2019年3月，学校现有7个校区，占地274 余亩，建筑面积125余万平方米。
主校区西偎麓山，东濒湘江，风光秀丽，是全国绿化“400佳”单位之一。
学校设有24个学院，现招生本科专业83个，本科和研究生教育覆盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、医学、管理学、艺术学等11大学科门类。
学校拥有伦理学、英语语言文学、中国近现代史、发育生物学、理论物理、基础数学等6个国家重点学科，学科外国语言文学入选国家“世界一流”建设学科，教育学、数学、哲学、中国语言文学、生物学5个学科入选湖南省“国内一流建设学科”，法学、马克思主义理论、体育学、新闻传播学、物理学、化学、地理学、音乐与舞蹈学、美术学、政治学、心理学、中国史、生态学、理论经济学、统计学等15个学科入选湖南省“国内一流培育学科”; 化学、临床医学2个学科进入IESI前1% ；学校先后同42个国家和地区的177所大学和机构建立合作与交流关系。
学校图书馆藏书400余万册，其中古籍22万余册，订购各类文献数据库103个。
学校主办14 种公开发行的学术期刊，其中全国中文核心期刊7种。
建校以来，学校已为国家输送毕业生50余万人，培养了一大批国际学生和港澳台学生，校友遍布海内外，已形成多规格、多层次的办学格局。
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Reference books
I. 中文书目
1. 林立等编著任务型学习在英语教学中的应用首都师范大学出版社 2005.1
2. 王之江等编著探究学习在英语教学中的应用首都师范大学出版社 2005.1
3. 沈昌洪等编著自主学习在英语教学中的应用首都师范大学出版社 2005.1
4. 蔡慧萍等编著合作学习在英语教学中的应用首都师范大学出版社 200
5.1
5. 郭娟等编著人本主义活动在英语教学中的应用首都师范大学出版社 2005.1
6. 王笃勤编著英语教学策略论外研社基础外语教学与研究丛书 2002.11
7. 王蔷编著英语教师行动研究外研社基础外语教学与研究丛书 2002.11
*8．束定芳著外语教学改革：问题与对策上海：外教社 2004.6
9. 文秋芳著英语学习策略论上海：外教社 1996.5
10. 朱纯编著外语教学心理学上海：外教社 1994.9
11. 张国扬朱亚夫著外语教育语言学广西教育出版社 1996.5
12. 胡春洞，戴忠信著英语阅读论广西教育出版社 1998.9
13. Harvey F. Silver et al. 张玲译多元智能与学习风格教育科学出版社 2003.8 *14. 刘润清编著外语教学中的科研方法外研社 2000.1
*15. 韩宝成编著外语教学科研中的统计方法外研社 2000.1
II. 牛津应用语言学丛书（共19册）上海：外教社
*1. Stern, H. H. 语言教学的基本概念（Fundamental Concepts of Language Teaching）
2. Stern, H. H. (Allen, P. et al. eds.) 语言教学的问题与可选策略(Issues and
Options in Language Teaching)
*3. Widdowson, H.G. 语言教学面面观(Aspects of Language Teaching)
4. Seliger, H. W., et al. 第二语言研究方法(Second Language Research Methods)
III. 剑桥应用语言学丛书(共10册)上海：外教社
1. Nunan, David 学习者为中心的课程设置：第二语言教学研究(The Learner-Centred
Curriculum: A study in Second Language)
2. Odlin, Terence 语言迁移：语言学习的语际影响(Language Transfer: Cross-
Linguistic Influence in Language Learning)
*3. O’Malley, J. Michael & Chamot, Anna Uhl 第二语言习得的学习策略(Learning Strategies in Second Language)
IV。
外语教学法丛书（20册）上海：外教社 & OUP,
1. D Gardner & L. Miller 外语自主学习 (Establishing Self-Access—From Theory to
Practice)
2. M. Lightbown & N. Spada 语言学习机制 (How Languages Are Learned)
3. D. Nunan 语言学习研究方法（Research Methods in Language Learning)
4. T. Hedge 语言课堂中的教与学 (Teaching and Learning in the Language Classroom)
5. S. Silberstein 阅读教学的技巧与资源 (Techniques and Resources in Teaching Reading)
6. C. Nuttall 外语阅读技巧教学 (Teaching Reading Skills in a Foreign Language)
V. 剑桥英语教师丛书：（共20册）人民教育出版社 & 北京：外研社 & 剑桥大学出版社1．Francoise Grellet 英语阅读教学（Developing Reading skills）
2. Willian Littlewood 外语与第二语言学习(Foreign and Second Language Learning)
3. Jane Arnold 情感与语言学习(Affect in Language Learning)
*4. Jack C. Richards & Charles Lockhart 第二语言课堂的反思性教学（Reflective Teaching in Second language Classrooms）
*5. Michael J. Wallace 语言教师行动研究（Action Research for Language Teachers）
6. Marion Williams & Robert L. Burden语言教师心理学初探（Psychology for
Language Teachers）1997/2000
*7. David Nunan 交际课堂的任务设计（Designing Tasks for the Communicative Classroom）
VI. 当代国外语言学与应用语言学文库外研社2000.8
*1. Nunan, D. 第二语言教与学(Second Language Teaching and Learning)
*2. Reid, J. M. ESL/EFL英语课堂上的学习风格(Learning Styles in the ESL/EFL Classroom)
*3. Jeremy Harmer 怎样教英语 (How to Teach English)
4. Ur, P. 语言教学教程：实践与理论(A Course in Language Teaching: Practice and Theory)
5. McDonough, J. et al. 英语教学科研方法 (Research Methods for English Language Teachers)
6. Cohen, A. D. 学习与运用第二语言的策略 (Strategies in Learning and Using a Second Language)
VII. Christopher N. Candlin & David R. Hall 应用语言学实践系列外研社 2006 10册
听力教学与研究
口语教学与研究
阅读教学与研究
写作教学与研究
翻译教学与研究
自主性研究与教学
语言文化教学与研究
*动机研究与教学
词典学教学与研究
计算机辅助与语言教学与研究
VIII. 汤姆森英语教师丛书外研社 2004
Bailey, K.M. & Curtis, Andy & Nunan, D. 追求专业化发展：以自己为资源 Pursuing Professional Development: The Self as Source. 2001/2004
VX.
*Jeremy Harmer (3rd Edition) 英语语言教学的实践The Practice of English Language Teaching Pearson Education & World Affairs Press
备注：加*的为必读书目；其余可按个人所选论题及研究兴趣阅读，并向有关丛书的其余书籍拓展。
本学期至少完成1-2本书籍阅读。