小游戏,大智慧
四种幼儿园大班智力小游戏
四种幼儿园大班智力小游戏益智游戏可以锻炼你的脑力，敏捷游戏可以锻炼你的敏捷能力。
策略游戏可以提高你的智力等。
以下是小编给大家带来开发智力的几个益智小游戏，供大家参考鉴赏，希望对大家有帮助!益智小游戏1幼儿园小游戏：舞龙舞龙目标：提高幼儿的反应能力和动作的灵活性。
准备：用草编织成的草席。
玩法：游戏中选一幼儿当“龙头”，一幼儿为“龙尾”，其余幼儿一个接着一个地拉住前一位幼儿的后衣摆，接在“龙头”后面做“龙身”，听音乐“龙头”带着“龙身”和“龙尾”左右移动，盘旋。
注意“龙身‘不要脱节。
斗鸡目标：培养幼儿毅力，提高单脚战立的能力。
准备：选择一快平坦的场地或草地。
玩法：两人一组左(右)单脚站立，腿抬起，用手握住腿踝关节，游戏开始，双方用膝互撞或用躲、闪等动作，使对方失去平衡。
包袱、剪子和锤子目标：发展幼儿弹跳的能力。
准备：平坦场地一块。
玩法：幼儿两人或三人一组，面对面战立，游戏开始，同时用力向上跳，落地时两脚可任意成三种姿势：(1)脚并拢表示“锤子”(2)两脚左右开立表示“包袱”(3)两脚前后开立表示“剪子”。
注意：包袱胜锤子，锤子胜剪子，剪子胜包袱。
益智小游戏2跳竹竿目标：培养幼儿跳跃及敏捷躲闪能力。
准备：长竹竿双数。
玩法：幼儿三人一组，两人分别抓住竹竿两头有节奏的敲打地面，一幼儿在中间敏捷的跳跃、躲闪。
注意脚不能被竹竿夹到。
大班体育游戏：花样玩梯子活动目标1.喜欢参加体育活动，培养幼儿勇敢、合作、不怕困难的精神。
2.会主动尝试探索梯子在不同难度下的玩法。
3.幼儿在一定高度物体上走、爬、跑、跳、平衡等能力，促进身体的协调发展。
【活动准备】1.梯子2架，轮胎6个。
2.《去郊游》音乐。
3.闯关示意图。
【活动过程】1.师：“今天的天气真好，想去郊游的小朋友上车”。
放《去郊游》的音乐，幼儿做准备活动进入活动室。
师：郊外的空气真新鲜啊，赶快下车了。
幼：哇!这里有梯子呢，还有轮胎。
师：这是附近工地上的叔叔送给我们的，轮胎咱们都了解。
促进儿童思维训练的小游戏大全【10则】
促进儿童思维训练的小游戏大全【10则】1. 数字猜谜游戏规则：家长或老师准备一组数字，让孩子们猜测这组数字的规律。
孩子们需要通过观察、推理和尝试来找出规律，并给出正确的答案。
例如，家长可以告诉孩子们这组数字是递增的，然后让孩子们猜测下一个数字是多少。
2. 形状匹配游戏规则：家长或老师准备一组形状卡片，让孩子们找出与之匹配的形状。
孩子们需要观察形状的特点，并尝试找到与之相似的形状。
通过这个游戏，孩子们可以提高观察力和形状识别能力。
3. 脑筋急转弯游戏规则：家长或老师准备一些脑筋急转弯问题，让孩子们思考并回答。
这些问题通常需要孩子们从不同的角度思考问题，培养他们的创造力和思维能力。
例如，家长可以问孩子们：“什么东西越洗越脏？”4. 找不同游戏规则：家长或老师准备一组图片，让孩子们找出其中的不同之处。
孩子们需要仔细观察图片的细节，并找出其中的不同之处。
通过这个游戏，孩子们可以提高观察力和注意力。
5. 词语接龙游戏规则：家长或老师准备一些词语，让孩子们进行词语接龙游戏。
孩子们需要根据上一个词语的一个字，来接龙下一个词语。
通过这个游戏，孩子们可以提高词汇量和思维能力。
6. 数学运算游戏规则：家长或老师准备一些简单的数学运算题目，让孩子们进行计算。
孩子们需要通过思考和计算来找出正确的答案。
通过这个游戏，孩子们可以提高数学能力和思维能力。
7. 角色扮演游戏规则：家长或老师准备一些角色扮演的情境，让孩子们进行角色扮演。
孩子们需要根据情境中的角色，进行思考和表演。
通过这个游戏，孩子们可以提高想象力和创造力。
8. 拼图游戏规则：家长或老师准备一些拼图，让孩子们进行拼图。
孩子们需要观察拼图的形状和颜色，并尝试将它们拼在一起。
通过这个游戏，孩子们可以提高观察力和空间思维能力。
9. 模仿游戏规则：家长或老师做出一些动作或表情，让孩子们模仿。
孩子们需要观察并模仿家长或老师的动作或表情。
通过这个游戏，孩子们可以提高观察力和模仿能力。
小游戏大智慧
小游戏大智慧1、“聪明女生”争霸赛：为了引导青少年走真才实学之路，某电视台的教育频道推出了全球“智慧男生”、“聪明女生”的活动。
积分前十名的青少年可以免费获得欧洲十日游的奖励。
其中一道冠亚军决赛试题是说出魔术中的奥秘。
魔术师在桌子上面撒下一些硬币。
然后他转过身子后，一下子就可以说出观众手下的硬币是币值朝上，还是国徽朝上。
从小聪明好学的李宇智首先答对了这道题目，获得了“智慧男生”的冠军。
那么这个魔术中的秘密到底在哪里呢？答案：魔术师在把硬币撒到桌子上的时候，会迅速数一下硬币币值朝上的个数是奇数还是偶数，以及国徽朝上的硬币个数是奇数还是偶数。
例如，币值朝上的硬币有5个，是个奇数，奇数朝上的有6个，是个偶数。
这些硬币被一个个翻转后，国徽朝上的硬币变成了5个，币值朝上的硬币变成了6个，跟翻转前正相反。
观众盖住一个硬币后，魔术师转过身，只要数一下币值朝上的硬币数量是个奇数还是个偶数，就能判断观众手下的硬币是币值朝上，还是国徽朝上了。
比方说他发现币值朝上的硬币仍然是6个，那么观众盖住的硬币必定是国徽朝上了。
2、燃香计时串小猪：小玲、小梅、小华是好朋友，最近迷上了用一种闪闪发亮的小珠子串出各种小动物的手工制作。
一般来说，要串成一个比较复杂的小动物要用好几个小时，甚至一天多的时间。
这天，三人都在小华家里，小玲却声称自己只用40多分钟的时间就能串成一只小猪。
虽然小梅和小华知道小玲一向心灵手巧，但都不相信她能在这么短的时间内串成一只小猪。
于是三人打赌，如果小玲真的能用40分钟的时间串成小猪，小梅和小华就请她去吃麦当劳；如果不能，小玲就请小梅和小华。
不巧的是，小华家里的表停了，无法计时。
大家正在遗憾时，小华忽然灵机一动，从抽屉里拿出两支香，她说：“这种香燃烧的时间正是1个小时，我有办法确定一段45分钟长的时间。
”小玲、小梅原本不信，听了小华的解释才恍然大悟。
最后，在两支香马上就要烧完的时候，小玲的小猪也串好了，果然只用了40多分钟，小梅、小华佩服不已。
第一讲 小游戏大智慧
第一讲小游戏大智慧巩固篇1、桌子上有8枚棋子，甲乙二人轮流拿棋子．规定先拿的只要不都拿走，拿几枚都成，后拿者不能多于先拿的2倍，如此进行下去，谁拿最后一枚棋子谁就算胜利．请你回答，怎样拿必然取胜，为什么？2、有105棵棋子放在一起甲乙轮流取其中的1颗2颗或3颗直到取完谁取到最后一颗就算谁赢怎么才能赢？3、桌子上有24根小棒，甲，乙两人轮流取1根，2根。
或3根。
谁取到最后一根谁就获胜。
甲该怎样取才能保证获胜？4、有20颗豆，甲乙两人轮流取走，每次只能取1颗或2颗，谁取到最后一颗豆谁就赢．想一想，如果让甲先拿，为了获胜，他要用什么策略？5、、两人按正整数的顺序轮流报数，每人每次只能报1个或2个数，这样不断继续下去，最后谁报到30，谁就获胜，问：怎样报，有必胜的策略？拓展篇1、有三堆棋子，棋子的数量分别为3枚、4枚和5枚。
甲、乙两人按如下规则轮流进行操作：每人每次取光一堆棋子，然后将余下两堆中的某一堆（多余1堆的）分成两堆，不必平均分，但各堆棋子数不能为0。
甲先进行操作，规定谁无法继续操作就判谁输。
那么甲为保证获胜，第一次操作时应该取光有几枚棋子的那一堆？并且重新得到的三堆棋子的数量分别是多少？（棋子数从小到大排列）2、有三堆棋子,个数分别为3,5,7,两个人分别去拿任意个数,不能跨堆拿,拿最后一个棋子的输,如何保证先拿的人赢?3、有两堆棋子，分别有19个和14个棋子，两人轮流在某一堆里拿棋子，但一次不能在两堆棋子里同时取棋子，也不能不取，谁拿到最后一个棋子获胜，问：怎样拿有必胜的策略？4、有三堆棋子，分别有29个，16个和16个棋子，两人轮流在某一堆里拿棋子，但每次只能在某一堆中取棋子，不能同时取其它堆的棋子，也不能不取，谁拿到最后一个棋子获胜，问：怎样拿有必胜的策略？5、现有三堆火柴，分别为3根、5根和8根。
两人轮流取，每次只能从其中一堆里取，取的根数最少一根，最多全堆取完，可以任意选择，谁取最后一堆的最后一根谁获胜。
小游戏大智慧
一年级的爸爸妈妈，你们准备好了吗？又是金秋九月，又有一批一年级的孩子上学了。
作为新生的父母我们为孩子们都准备了些什么呢？除了必要的学习用品以及生活上的指导，可别忘了和孩子们一起做做学习方法上的准备哦。
很多家长和老师都反映孩子们有坐不住的毛病，这样注意力怎么能够集中呢？其实从幼儿园的游戏化学习转化到小学分科的课堂学习，确实跨度很大，对于孩子注意力的要求很高。
如果孩子们上课不能集中注意力，就会成为他们今后学习生活中最大的障碍。
因此，在这里我们的爸爸妈妈不妨学几招训练注意力的好方法。
别小瞧了这些小游戏，玩好了我们的孩子们就拥有了大智慧。
·方法一：听！爸爸妈妈一定都给孩子们讲过故事，但是你想过孩子听得仔细吗？听懂了吗？因此，父母可以在给孩子讲故事前，先向孩子提出问题，让孩子带着问题仔细的听，听完故事后让孩子回答问题。
带着问题听故事，孩子会比较集中注意力。
其实在语文教学中有“听写”的训练，数学教学中有“听算”的练习，这些都是家长们可以借鉴的方法。
·方法二：拼！拼图游戏可以锻炼孩子的观察能力，孩子在拼图时，很容易投入，不知不觉中能坐得住的时间就长了，注意力集中的时间也长了。
爸爸妈妈和孩子一起玩拼图的时候，要积极鼓励孩子将图拼完整，拼图的难度也要从易到难，循序渐进。
围绕我们的学习，我们可以孩子一起玩一玩“拼字”或是用数字拼算式的游戏。
·方法三：猜！猜谜语是孩子的智力体操。
孩子听了谜面的描述，在头脑中就会出现平时通过观察所得到的有关事物的形象，还要经过分析与比较才能作出判断，说出谜底。
当孩子们学了一些字，或者一些数的时候家长也可以和孩子们玩玩“猜字”或是“猜数”的游戏。
如果进一步再训练孩子们自己编谜语，就需要孩子们根据事物的颜色、形状、用途及其特性，把它们描述出来，但却不能直接点出谜底，这都能促使他们的注意、观察、思考、想象以及语言表达等能力的发展。
·方法四：比！熟语道：有比较才知长短。
智慧人生心得体会
篇一：拓展心得体会——拓展小游戏人生大智慧拓展小游戏人生大智慧七月，我们公司组织全体员工来到明阳天下国际拓展训练中心参加为期一天的拓展训练。
通过一天的训练，我们每一个人都深深感受到了公司的良苦用心，我深感明白胜利的喜悦由无数次的跌倒与反省凝聚而成的。
通过训练，一个人无论做什么事，往往能力不是决定因素，更重要的是有没有强烈的成功愿望，有没有锲而不舍的意志，有没有勇往直前的勇气，有没有与你共同拼搏的战友。
我很荣幸的参加了公司举办的拓展训练，虽说时间短，但是给我的启发、历练却似一笔永久的财富，在训练中发现了自身的许多弱点，通过训练提高了自信心。
并认识到团队的重要性，每个队员在团队中都是重要的。
有一个队员的失误，可能导致整个团队的失败。
在团队中找准自己的位置，踏踏实实、稳扎稳打，把团队分配的任务完成。
还有团队的配合、目标任务分解尤其重要，队员之间的资源共享，信息的沟通以及相互间的及时交流，避免个人英雄主义，是取得最后胜利的关键。
过去的我只知道可以去做能够做到的，现在的我才知道有了团队就有了坚强，我还可以去做很多想都想不到的事情；过去的我只知道团队需要自己去奉献，现在的我知道了自己是多么的需要团队的支持与鼓励；过去的我只想要得到团队的信任，现在的我才知道信任团队更加重要。
由此，拓展到一个组织，整个社会，它不仅需要优秀的人才，更需要这些人才的优势互补、密切合作，只有这样才能走向成功，才能达到1+1大于2的结果。
总之，这次拓展训练使我们增强了自信心，磨练战胜困难的毅力，提高解决问题的能力，增进了对集体的参与意识与责任心，我想这次经历一定会在今后的工作中带来很大的帮助。
人生的道路是曲折而漫长的，一次训练不能解决所有的问题，但它能给我们以启示，感谢公司给了我们参加此次训练的机会，感谢同事给予的支持与鼓励，感谢这次拓展训练带给我带来的启迪与信心，愿我们更团结、更坚强！本文转自明阳天下拓展官网，转载请注明出处篇二：卓越人生智慧课程感想与心得体会卓越人生智慧课程感想与心得体会09603025 09应用德语班张智豪成功的秘诀是什么？对于这个问题，我从来没有正面回答过。
《小游戏-大智慧》-最新资料
《小游戏大智慧》1.问题的提出户外体育活动是幼儿园体育活动的一种特殊的组织形式，是对幼儿园基本的体育活动形式的一种补充。
新《纲要》指出："幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动活泼、主动活动的教育过程"。
我园积极贯彻落实《规程》精神，因地制宜，充分搜集废旧物品和自然物制作各种户外体育器械，就开展户外分区、分年段体育活动进行了一系列的研究。
2.概念的界定新《纲要》在健康领域中指出，"幼儿园要开展丰富多彩的户外体育游戏活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力"、"在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度"。
这使我们强烈地意识到：开展户外分区、分年段体育活动的最终目的不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。
3.研究目标（1）探讨我幼儿园开展有特色的户外体育活动的方法途径。
（2）建构适合我园幼儿参与的户外体育活动的园本教材，设计适合大、中、小班幼儿参与的户外体育活动方案。
（3）激发幼儿参与户外体育活动的兴趣和积极性，促进幼儿身体素质发展。
（4）促进教师专业成长。
4.研究阶段安排（一）准备阶段（2016.11.9 ― 201611.11）。
（1）对教师进行培训学习，各班级教师进行探讨研究。
（2）根据本班实际情况制定研究小、中、大班冬季户外体育活动实施方案。
（3）根据各班设计的活动进行体育器材的制作。
为幼儿准备活动的大量材料。
除了在原有的体育器械的基础上我们坚持少花钱多办事，因地制宜，变废为宝的原则，利用废旧物品制作了适合不同年龄幼儿活动、练习不同动作的体育游戏器材。
（二）实施阶段。
（1）（2016.11.15 ― 2016.11.21）：实施研究措施，开展行动研究：以小、中、大班为主，利用或创设的户外活动材料、场地、器材设计体育活动方案，并边编写、设计，边开展活动。
小游戏 大智慧——自主设计“奇妙的动物”主题游戏棋
2021.12 42思考、查阅、讨论，从而得到更多的信息，这类棋能开阔幼儿的视野，更具挑战性。
5.棋子的制作遵循就地取材的原则，如两种颜色的瓶盖、笔帽等都可以。
每次游戏时幼儿可以自由选择棋子。
玩法：幼儿玩游戏棋，轮流掷骰子，先数骰子上的点数，再在棋盘上走相应的步数。
如果棋子走到相应的动物那里，要先说出这种动物的本领（只要说出一种即可），再继续掷骰子，如果说错了则退后一步，先到终点者获得胜利。
游戏二：动物的家设计策略：1.查找资料，变废为宝。
小动物都有不同的生活环境，树上的、水里的……根据这一特点，师幼共同收集动物信息，比如在画册上收集相应的图片，通过剪裁、粘贴，自己制作棋谱。
棋谱上的竹林、大海、蜂巢等位置可以是固定的，幼儿边玩游戏边找小动物的家。
2.集思广益，巧妙固定。
游戏时，幼儿将找到的动物图片放在“家”的旁边，在下棋的过程中又不小心把图片碰到了地上。
怎么才能将动物固定住呢？有的说用双面胶粘住，可这游戏棋是幼儿喜闻乐见的、有一定规则的棋类活动，它以合作为要素,创设一种让幼儿与他人合作的媒介,在媒介中注入引发幼儿游戏的兴趣点，在内容选择、棋面设计、游戏规则设定时注意要直观、形象又有趣。
要想让游戏棋真正适合幼儿的年龄特点，除了对现行各种游戏棋进行改编外，自主开发与设计适合不同年龄段幼儿发展的游戏棋也十分重要。
中班“奇妙的动物”主题游戏棋，正是基于满足幼儿对动物世界的好奇心，渴望探究动物秘密而设计的，包含语言、科学、社会等多领域内容，有较强的游戏和推广价值。
游戏一：动物的本领设计策略：1.选择幼儿熟悉的动物。
如刺猬有一身厉害的“盔甲”、大象是当之无愧的大力士、小蜜蜂采蜂蜜、蚕宝宝吐丝、狗可以看门等。
2.制定简单的游戏规则。
如轮流掷骰子，剪刀、包袱、锤等。
3.根据幼儿的兴趣随时更换一些动物，适当拓展。
如蚕、蜜蜂、猫等，说出它们的本领。
4.在设计棋谱过程中引导幼儿一起完成，启发幼儿思考“还可以加入哪些动物”。
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小游戏，大智慧
区角活动时，大班教师在一张桌子上摆放了几盘彩色糖豆和几把小勺，勺柄上都绑了长长的小棍子，端头还涂有红色标记。
几个幼儿见状立刻围了上来，十分好奇。
原来，这是教师设计的“吃糖豆”游戏。
游戏的玩法和规则是：用小勺从盘子里取到糖豆再送到嘴巴里；糖豆不能直接用手拿取，只能用小勺拿取；用小勺时须抓住勺柄的端头（红色标记处）。
接着，教师请出六位幼儿，让他们两人一组，按规则进行探索性操作。
一开始，每个幼儿都各顾各地用小勺取糖豆，并探腰伸脖尝试着把糖豆送到自己的嘴巴里。
无奈勺柄太长，嘴巴怎么也够不到小勺，因此，每组幼儿都没能按照规则吃到糖豆。
大概是由于糖豆的诱惑太大，几位幼儿忍不住直接用手抓取糖豆送到嘴巴里，其他幼儿看到他们的“越轨”举动纷纷大叫起来。
此时，教师不慌不忙，微笑着让孩子们停下游戏，说道：“我们都看到了，刚才有小朋友大概太想吃糖豆了，一着急就用手抓了。
大家想一想，有没有什么好办法既不违反规则，又能吃到糖豆？”教师稍作停顿，看到孩子们若有所思的样子，进而启发道：“这个活动是两人一组的，是不是可以相互帮助呢？”“哦，老师，我知道。
”有几位幼儿像是发现新大陆一般兴奋起来。
很快有几位幼儿抢先说道：“我也知道了，就是你喂给我吃，我喂给你吃。
”教师微笑着请这几位幼儿给大家演示。
看到这几位幼儿用两两合作的方式吃到了糖豆，其他幼儿也十分向往：“老师，我也想玩。
”“老师，我也要吃。
”此后，操作区里便多了几把长柄小勺和几只盘子，盘子里每天都有不断更新的小点心。
在好长一段时间里，这个活动成了孩子们快乐生活的一个亮点。
事实上，在这个案例中，教师在某些引导的细节上还是有瑕疵的，如教师没能给幼儿提供充分的协商和在操作中寻求答案的机会。
尽管如此，这个案例仍给我们一些有益的启示。
其一，教师发起和组织游戏的前提是要把握幼儿现有的发展水平以及即将面临的挑战。
该游戏能使幼儿获得新经验，对于培养幼儿解决问题的能力具有挑战性，这也就使得这个游戏具有较大的发展价值。
其二，游戏过程中幼儿不仅需要教师的启发，也离不开材料本身的暗示和同伴间的影响等。
在遵循规则的前提下，诱人的彩色糖豆、长柄的小勺、教师的点拨、同伴的商讨都是引导幼儿产生合作意识并最终体验分享乐趣的重要媒介。
其三，游戏中的师幼关系应是一种融洽的合作关系。
当幼儿出现违反规则的情况时，教师作出的和颜悦色的回应既维护了游戏的和谐气氛，也有利于启发幼儿继续寻求解决问题的方法。
在实践中，我们常习惯于对集体教学活动投入较多的时间与精力，而对幼儿的游戏特别是自选游戏的指导并不充分，有时甚至采取放任自流的态度。
也许有教师会认为游戏是自主和自愿的，任何外在的干预都会是一种干扰。
但实际上，幼儿游戏的内容和方法往往不纯粹是自发的结果，如果教师能给予合理的指导，就可能促使幼儿更好地实现自主发展，从而实现游戏的发展价值。
可以说，游戏蕴含着幼儿学习与体验的种种契机和可能，一次成功的游戏就是一次成功的教育，其情境的营造、规则的形成、问题的设置、角色间的合作、师幼的互动，等等，都是教师教育素养和教学艺术的展现。
是的，游戏既是幼儿快乐的源泉，更是幼儿成长的阶梯。
小小的游戏既能孕育幼儿的智慧，更能体现我们教育者的智慧！。