人物形象
水浒传人物形象
1.李逵：外号黑旋风，梁山排位位列第二十二位，性格特点：性情急躁、耿直、纯朴、莽撞、为人心粗胆大、率直忠诚、仗义疏财。
2.宋江：外号及时雨，梁山排位位列第一位，性格特点：对待父母，讲究孝道；为人仗义疏财，扶危济困；孝忠皇帝，讲义气；但同时又拥有虚伪狡诈的一面，明处为大家办事，暗处结交江湖大盗。
3.吴用：外号智多星，梁山排位位列第三位，平生机巧聪明，曾读万卷经书。
吴用为晁盖献计，智取生辰纲后，上了梁山。
三打祝家庄时，吴用献连环计破敌。
大破连环马时，吴用派时迁盗甲骗徐宁上山。
宋江闹华州时，吴用出计借用宿太尉金铃吊挂，救出了史进、鲁智深。
一生屡出奇谋，屡建战功，为宋江心腹。
征方腊后被封为武胜军承宣使。
宋江遇害后，他在宋江坟前自缢。
4.鲁智深：外号花和尚，梁山排位位列第十三位，性格特点：率性而行，不拘小节；勇而有谋，胆大心细；粗犷刚烈，兼有粗野。
5.卢俊义：北京大名府的富豪，身高九尺，仪表不凡。
一身好武艺，棍棒天下无对。
由于名气大，被宋江看中，于是吴用装扮成算命先生将他骗到梁山，卢俊义不愿落为草寇。
后来卢俊义被诬陷私通贼人，下了死牢。
梁山三打大名府，救出卢俊义。
因为他在曾头市活捉史文恭，为晁盖报仇。
征方腊后被封为庐州安抚使，后被奸臣用水银毒伤，不能骑马，乘船时站立不牢，落水而死。
6.公孙胜：河北蓟州人。
公孙胜早先和晁盖等劫了生辰纲，后来离开梁山。
梁山人马攻打高唐州时，高廉善妖法，宋江一筹莫展。
吴用让宋江请公孙胜出山。
公孙胜是二仙山罗真人弟子，道号“一清”。
他与高廉斗法，大破高唐州。
梁山好汉闹华州后凯旋，路过芒砀山，被会法术的樊瑞、项充、李衮拦阻。
公孙胜作法破了三人，劝他们归顺梁山。
在梁山泊英雄排名次时排行第四，封为掌管机密副军师。
宋江受招安后公孙胜回蓟州修道，未参与征方腊。
7.关胜：三国名将关羽的后代，使一把青龙偃月刀。
原来是蒲东巡检使，后被蔡太师调往梁山泊攻打宋江后方。
宋江十分喜爱关胜出自名门，且将才难得。
外国文学35个重要人物形象
35个人物形象1堂吉柯德形象：受骑士小说影响脱离现实沉于幻想，这时他是荒诞的梦想家和道德高尚的疯子，当不涉及骑士文学时，他是一个学识渊博，辩才出色思路明晰为理想奋斗的战士，追求自由平等，反封建，行动上百折不挠，闪着人文主义光芒。
2哈姆雷特形象：有崇高理想，目光深刻和社会责任感，但性格内向，过于审慎。
找不到问题的答案变得精神忧郁，最由于敌人同归于尽。
3哈姆雷特：悲剧根源外在原因，黑暗势力的强大，内在原因自身的软弱，他是时代的悲剧，人文主义者的悲剧。
4哈姆雷特：由于和延宕它一旦杀死了国王，就不单单是为父报仇，而是要担负起颠倒混乱的政治局势，和国民命运，另一个原因是，恶势力的强大，一个人文主义者不可能发动和依靠群众，只会孤军奋战后被恶势力吞没。
5阿巴贡形象6达尔丢夫形象：表里不一的虔诚教士，贪吃贪睡贪色贪财的利用教会行骗的伪君子。
7浮士德形象：积极进取生无所息毅力超人的优秀知识分子，一方面沉迷于名利地位女人等现实欲求中，另一方面又勇敢超越自我，走向新生活，有着灵与肉的冲突。
体现了人类复杂性和探求精神。
8米芾斯托米的辩证关系情欲的化身，淫荡无耻的本性，但对于浮士德探索人生起到推动作用，如使富士德走出书斋生活投身到实践中，鞭笞人贪图安逸使人更努力，并且以一个虚无主义这眼光表现社会邪恶和人的软点，观点精辟嘲讽辛辣，有以毒攻毒之效果。
9堂皇形象：英俊，骄傲，胆大，热情，玩世不恭但不忧郁，没有反抗进取精神。
10埃斯米莱达：真善美的化身，爱自由富有同情心，品格坚贞。
11冉阿让：宽容仁善乐善好施。
12奥涅金：多余人形象受西方民族思想启蒙，具人道主义倾向，对现实不满厌倦上流社会的庸俗，但没有明确的政治理想看不到希望，所以苦闷抑郁，玩世不恭的多余人。
脱离人民有不溶于上流社会的多余人。
13达吉亚娜形象：温柔善良感情丰富，爱自然人民，受启蒙思想，追求独立个性解放，珍视爱情，但无法脱离资产阶级。
14于连形象：复杂矛盾的个人奋斗者，复辟时期小资典型，精力充沛的伪善者，它是革命与复辟的产物。
语文人物形象特点概括
语文人物形象特点概括1. 诸葛亮那可是智慧的化身啊！你想想，他在茅庐中就对天下局势了如指掌，就好像有一双能看透一切的眼睛。
就如同下棋的高手，早早地布局好了一切。
例子嘛，像草船借箭，多厉害啊，轻轻松松就弄到那么多箭！2. 武松那叫一个勇猛啊！景阳冈上面对大老虎，一点都不害怕，那气势，就跟个战神似的。
这不就是现实版的超级英雄嘛！你说他赤手空拳打死老虎的事儿，谁听了不赞叹一声牛啊！3. 林黛玉简直是多愁善感的典型呀！看见花落都能伤心半天，那小心思细腻得哟，就像那蜘蛛网一样，密密麻麻的。
她和宝玉之间的那些情感纠葛，真让人揪心呐！4. 孙悟空可太机灵啦！啥困难都难不住他，就跟那打不死的小强似的。
他那七十二变，哎呀妈呀，想变啥变啥，这不就是神奇小子嘛！一路上降妖除魔，可立下大功劳啦！5. 王熙凤那绝对是厉害角色呀！把整个贾府管理得井井有条，手段高明着呢，谁敢在她面前不听话呀。
那场面就好像将军在指挥士兵一样。
瞧瞧她处理事情的魄力！6. 闰土小时候多活泼可爱呀，就像那田野里自由自在的小鸟。
在瓜田里捉猹的样子，至今都印在我的脑海里呢。
可长大后就变了，真让人惋惜呀！7. 曹操可是个有野心的人呐！为了达到目的不择手段，这劲头就跟那上山的猛虎一样。
他那多疑的性子，也是让人印象深刻，就好像谁都要算计他似的。
8. 唐僧就是个执着的人呀！不管遇到多少艰难险阻，都要去西天取经，那毅力，啧啧，真让人佩服。
这不就是认准一件事不放弃的榜样嘛！9. 贾宝玉那是真性情啊！对姐妹们都特别好，心思也很细腻，就像那温暖的阳光一样。
他和姐妹们在一起的那些时光，多美好呀！我觉得这些人物都各有特点，他们的形象深深地印在我们的脑海里，让我们对他们的故事着迷不已。
人物形象
格列佛是一个天生喜欢冒险,不甘寂寞与无聊的人.他记忆力很强,善于学习和观察,善于思考,有独特的思维,性情朴实温和,对人态度友好,举止善良,容易与人交往,知恩图报,有君子之风,愿意帮助朋友,为了朋友他甘愿冒生命危险,也会随时准备抗击一切对朋友不利的人.同时他聪明机智,有胆识,处事圆滑合理,说话巧妙伶俐,做事坚决果断,能够见机行事,抓住一切机会追求自由,有着极强的自信心,相信自己能够成功.他为人坦率,爱国,也十分姑息自己的面子,对敌视他的人充满了仇恨、厌恶与鄙视,但敬重高尚的人、知识丰富的学者.总的来说他是一个具有质疑精神,酷爱真理,有忍耐力的游者.
祥子——（起初）憨厚老实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳；（最后）麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自甘堕落。
高妈是个心地善良、为人要强的老人，乐意帮助别人，经历了不幸，学会了在旧社会最底层生活的方法。
有自己的想法，常常开导祥子，是一个祥子很佩服的人。
她保留了大多数劳动人民的善良、质朴，生活教会了他在社会上为自己找到生路，做事也仔细有心眼，是适应了旧社会的为数不多的劳动人民。
小福子是一个善良的、可悲的人物，先是被父亲卖给了一个军官，军官被调走后她又回到了娘家，母亲已被父亲打死，父亲又酗酒成性，家里没有经济来源，看着两个弟弟挨饿被迫走上了卖身的道路。
最后被父亲卖到了窑子里，自己上吊自杀了。
小福子的一生也许就是那些长得有个模样的大杂院里的女孩必经的道路，她们没有过错，但是从她们出生开始就注定了她们的命运，既然已经是这样了就没有什么道理没有什么公平可言了，命运就是这样不讲道理不讲公平的，命运就是这样的捉弄一切。
小福子就这样顺应了命运，回到了她所来的地方，留给人们的只有深深的同情和无限的思考。
人物形象名词解释
人物形象名词解释
1. 英雄：英雄啊，就是那种在关键时刻能挺身而出，为了大家的利益不惜牺牲自己的人。
就像电影里的超人，在城市面临危机时，那可是毫不犹豫地飞出去拯救大家呀！
2. 智者：智者呀，是特别有智慧、能看清很多复杂事情的人。
好比诸葛亮，多厉害呀，总能想出各种妙点子来解决难题。
3. 勇士：勇士就是勇敢的人呀，遇到困难和危险也不退缩。
就像那些勇敢的消防员叔叔，大火面前也敢往里冲！
4. 慈母：慈母呢，就是对孩子特别温柔、关爱备至的妈妈呀。
就像隔壁的王阿姨，对她孩子那叫一个细心呵护哟！
5. 挚友：挚友啊，是能跟你特别知心、在你困难时帮助你的朋友。
就像我的好朋友小明，我有啥烦心事都跟他说。
6. 伯乐：伯乐就是能发现人才的人呀。
就像那些星探，能找到有潜力成为大明星的人呢！
7. 小人：小人呢，就是那种心胸狭隘、会使坏的人。
哎呀，生活中要是遇到这种人，可真让人讨厌呢！
8. 领袖：领袖就是能带领大家往好的方向走的人呀。
像历史上那些伟大的领袖，多有影响力呀！
9. 活雷锋：活雷锋就是像雷锋那样乐于助人、无私奉献的人呗。
咱小区的李叔叔不就是这样嘛，经常帮大家的忙。
10. 艺术家：艺术家就是在艺术方面有很高造诣的人呀。
像那些画家、音乐家，多有才华呀！
我的观点结论就是：这些人物形象丰富多彩，在我们的生活中都有着重要的作用和意义呀！。
人物形象
一、人物形象1、喜爱儿童、热爱自然的冰心奶奶2、珍惜时间、惜时如金、严以律己的鲁迅3、不屈不挠、热爱生活、无私奉献的海伦·凯勒4、热爱音乐、热爱生活、追求美好理想、敢于同命运抗争的阿炳5、威武雄健、亲切友好、大智大勇、勇于探索、足智多谋的郑和6、忍辱负重、矢志不渝的司马迁7、平淡无奇、幽香缕缕、洁白纯净的父母之间的爱（茉莉）8、天资聪颖、能说会唱的母亲9、鲁莽无力的牛皋、彬彬有礼的岳飞、待人宽容的总理10、英勇无畏、乐观积极、勇往直前的红军战士《七律长征》11、爱兵如子、爱大黑骡子更爱战士、与战士同甘共苦的彭德怀12、英勇无畏、心系人民、团结奋战、舍生忘死、齐心协力的人民子弟兵《大江保卫战》13、聪明好学、想象力丰富的小外甥二、1、举世无双、栩栩如生、惟妙惟肖的秦兵马俑2、巍然屹立、傲对碧空、宏伟精巧的埃及金字塔文中主要的说明方法有：举例子、列数字、作比较、打比方3、风景如画的音乐之都维也纳4、可爱的灰椋鸟气势非凡、规模宏大的灰椋鸟归林场面5、神五：杨利伟（2003年10月15日）神六：费俊龙、聂海胜神七：翟志刚、景海鹏、刘伯明三个场面：送行——发射——问候6、火星——地球的“孪生兄弟”火星上没有水，没有生命7、神奇的、具有诱人前景的克隆技术具有克隆本领的植物有：柳树、马铃薯、仙人掌（课文）;吊兰、桑树、甘蔗、芋艿（课外）文中主要的说明方法有：下定义、举例子、分类别三．明白的道理1.《春光染绿我们双脚》：告诉我们要植树造林、保护环境、绿化祖国。
2.《早》：向梅花学习，向鲁迅学习，珍惜时间，做到时时早，事事早。
3.《海伦·凯勒》、《二泉映月》、《司马迁发愤写<史记>》：人生之路难免会遇到困难和挫折，但只要我们热爱生活矢志不渝、有不屈不挠的奋斗精神，希望之光定会驱散绝望之云。
4.《郑和远航》：我们要向郑和学习，学习他那种不怕苦难、顽强探索的精神。
5．《谈礼貌》：事例（1）牛皋与岳飞问路，态度不同，结果不同。
《水浒传》人物形象分析
《水浒传》人物形象分析
1.宋江:宋江是一个有多重性格的人。
首先是疏财仗义、济弱扶贫、孝亲敬友，这是他性格的温柔敦厚的一面;其次，他孝忠皇帝，讲义气，这是他性格中正统思想的一面。
再次，他明处为大家办事，暗处结交江湖大盗，这是他性格中虚伪狡诈的一面;最后，他聚众反国题诗言志，这是他性格中反叛的一面。
2.武松:武松是一个恩怨分明的人。
他武艺高强。
不仅能一人打虎，而且在梁山上也是名列前茅。
他为人正直，刚正不阿。
他对腐败政权、贪官污吏认识深刻，不抱幻想。
3.李逵:李逵嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真。
他疾恶如仇，又莽撞急躁。
他具有最坚决的革命性和最强烈的反抗性，天不怕，地不怕，坚决反对招安。
战场上冲锋陷阵，舍生忘死。
李逵的性格中渗透着“真”和“直”的天性，但他头脑简单，做事鲁莽，此外还贪吃贪喝，耍泼耍赖，乱砍滥杀，破坏性很强。
三国演义中的人物形象
三国演义中的人物形象
1. 诸葛亮：智谋高超，对国家大业献计献策，卓越的政治家、军事家、文化之父。
2. 刘备：仁德兼备，为人忠诚，为地位不屈服，大度量，成为仁人志士的楷模。
3. 关羽：忠诚勇猛，义薄云天，为刘备效力，浴血沙场，成为人们心中的武将
豪杰。
4. 张飞：勇猛无比，有“万夫不当之勇”，但缺乏智谋，有时过激冲动。
5. 曹操：政治手腕高超，善于用人和策划战争，但在对待人民、手下和敌人时
缺乏仁德。
6. 孙权：善于用人，懂得抓住时机，成就了东吴，但经常被吕蒙等智将耍弄于
股掌之间。
7. 赵云：文武全才，勇猛善战，一剑能斩十金甲，始终效力于刘备，是汉族传
统文化中的武将楷模。
8. 贾诩：被誉为“奇谋诡计之士”，聪明机智，擅长耍弄人权，曾经为吕布、曹操、曹丕等多个势力效力。
9. 陆逊：智谋过人，为东吴立下赫赫战功，被誉为“才高八斗，论文有据”的文
人武将。
10. 吕布：勇猛善战，但心胸狭窄，喜怒无常，不善于用人，最终败给了曹操。
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【中考风向标】《语文课程标准》要求初中学生能够学习欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；能品味作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；能品味作品中富于表现力的语言。
文学作品一般包括诗歌、散文、小说、戏剧。
2006年小说阅读虽然不是中考主角，但仍然有许多多省市把小说作为阅读题进行考查，如厦门福建厦门的《亲吻爹娘》、山西省非课改区的《现你同行》、山西省课改区的《唐家寺的雨伞》、四川成都市的《父亲》，浙江舟山的《“信任”的试验》等。
小说阅读与记叙文阅读有相近之处，但设题的内容多于记叙文，答题的难度高于记叙文，考生应在复习应考中引起高度重视。
下面我们重点讲解文学作品中小说人物形象分析方法。
【方法指津】中考小说阅读的考查，人物形象分析是必考题，一个阅读题一般有2～3道有关人物形象分析的小题。
所谓人物形象的性格特征是指在一定时代、社会、环境中人物所体现的独有的思想、品质、行为、习惯等方面的特征。
人物形象的分析是考查小说阅读的重要内容。
它主要涉及以下几个方面：区分主要人物与次要人物；概括人物的性格特征，分析人物形象的典型意义。
（一）通过肖像、行为、语言、心理、和细节等方面的描写分析人物形象。
1．肖像描写。
肖像描写是指用精确、生动、形象的语言描绘人物外形各个方面的特点，成功的肖像描写不仅能够使人物凸现在读者眼前，而且可以表现人物的身份、地位、经历、遭遇，从而揭示人物的性格特征。
如鲁迅的小说《故乡》中二十年后的闰土肖像描写：“先前的紫色的圆脸，已经变得灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，……他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;......那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
”这里的肖像描写使读者感受到旧中国广大农民所经受的饥荒、苛税、兵、匪、官、绅的种种重压，感受到他们身心所忍受的无限的痛苦与摧残。
2．行动描写和语言描写。
行动描写与语言描写是通过对人物的动作和对话的具体来表现人物的精神面貌，思想感情和性格特征的描写方式。
动作描写给读者鲜明的视觉印象使人物形象具体、可感知、生动化；语言描写则易表现行动所不易显示的细微情感、态度等。
总而言之，行动和语言两种形式密切配合，相得益彰。
如《孔乙己》通过个性化的语言描写，揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。
课文多次描写他满口“之乎者也”，反映他受封建教育毒害之深。
孔乙己用“四书”“五经”中的所谓“圣言”为自己辩解，连偷书也说成“窃书不能算偷”。
这些性格化的语言极能表现人物鲜明的个性。
如《鲁提辖拳打镇关西》一文里，店小二阻拦鲁达时，是这样描写鲁达的：“鲁达大怒，揸开五指，去那小二脸上只一拳，打得那店小二口中吐水，再一拳，打落两个当门牙齿。
”一个“揸”字，把人物怒不可遏，义愤填膺的形象刻画得微妙微肖，充分表现了鲁达爱打抱不平、济危扶贫的性格特征。
3．心理描写。
小说家在刻画人物的时候，用心理描写来揭示人物在特定环境中的内心活动的。
人物的语言和动作其实是内心世界的反映和外露，要准确而深刻地刻画人物，塑造形象就要把人物的外部形态与内心世界有机地统一起来。
例如《最后一课》写小弗郎士上习字课时,“屋顶上鸽子咕咕咕地低声叫着，我心理想：‘他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌?’”这就很符合小孩子的心理特点,只有小孩子才能在侵略者强迫他们放弃学习祖国语言的权利时,由鸽子叫联想到侵略者的罪恶,从而表达了孩子们对侵略者的强烈憎恶和对祖国的无比热爱之情。
4．细节描写。
细节描写是指人物、环境、物件等方面所作的具体而细致的描写，其特征是细微之处见精神。
如《变色龙》中脱大衣穿大衣的细节描写，就暗示人物具有变色龙的特色，揭示了人物见风使舵，欺下媚上的典型性格；外表的变化同卑鄙的心理相映称。
足见作者匠心独运。
（二）通过小说精心设置故事情节来分析人物的性格。
人物性格支配、影响着故事情节的进展和情节的发展，同时，人物性格又通过情节获得具体的显现。
1.情节的安排以人物为轴心。
如《皇帝的新装》按照“爱新装——做新装——穿新装——展新装”安排情节，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。
2.从情节的发展中表现人物性格。
如《最后一课》中，随着情节的发展，展现了小弗郎士从怕老师到爱老师，从贪玩无知到恨敌人，从没有民族意识到心中植下爱国的根的爱国思想。
（三）通过典型环境的具体描写分析人物形象。
人在一定环境中生存、活动，事件也总在一定环境是发生、发展。
所以小说通常通过典型环境的具体描写刻画人物形象。
1．小说通过对自然环境描写，烘托人物性格，这种自然环境可以由作者来描写，也可以通过小说中人物的眼睛去观察。
如鲁迅的《故乡》开头对故乡萧条景象的描写，衬托出“我”的悲凉心情。
2.小说通过对社会环境的描写显示人与人之间的关系。
如《孔乙己》以咸亨酒店为中心的社会环境描写，不但自然而巧妙地交代了故事发生的社会背景，而且形象而又深刻地揭露了阶级对立、贫富悬殊的社会现实。
（四）如何判断小说主人公判断人物是否是主人公，不是看人物是否贯穿始终和用的笔墨的多少，而是依据作者所要表达的中心意思，看他是否体现了作者的创作意图。
概括人物性格特征应抓住言行心理等方面。
因为，人物的性格和人物的言语行动是统一的，什么样的性格决定有什么样的行为，不同性格的人物都有自己独特的语言习惯，所以从人物的语言行动人手，不难把握人物形象的性格特征。
肖像、心理描写也是刻画人物的重要手段，分析时也不能忽视。
而对那些既具有独特而鲜明的个性，又能反映社会的某些本质，具有某种共性的典型人物，还要从人物之间的关系和人物与主题的关系去分析其典型意义。
【中考名题探秘】（2006年•湛江）阅读《赌》一文，回答1～4题。
①一个暴君，一个哲人。
他们同时生活在一座城市里。
②暴君指着哲人的鼻子吼道：“你，必须从内心臣服于我!否则，我杀你!”哲人笑笑，不说话。
暴君突然笑了：“不会让你这么痛快地死的!”哲人笑笑，不说话。
③这时上帝来了。
暴君臣服于地；哲人谦卑地躬下腰。
上帝说：“孩子们，不要太吵闹。
”他指着暴君说：“你一吵闹，我就痛苦难忍。
”他又指着哲人说：“你一思考，我就想笑。
”然后，上帝建议他们一同穿过沙漠，不带任何补给。
谁活着出来，谁就是王者。
暴君骂骂咧咧地上路了。
他很自信，多年的厮杀、搏斗生涯使他藐视沙漠。
而哲人依然笑眯眯的，不见任何异样。
④开始的两天，暴君一鼓作气，遥遥领先。
他计算过：骑骆驼穿越沙漠需要6天，而他加把劲，估计5天足矣。
哲人并不知道他需要多长时间，如果死了，他就去见上帝；如果活着，他就去云游四方。
因此，哲人安步当车，只是偶尔考虑一下前进的方向。
⑤第三天，哲人远远看见沙漠上有个小黑点。
渐渐走近，发现是暴君。
那时暴君又热又累又饿，不堪重负，脱得只剩一条裤衩，坐在沙丘上。
看见哲人，他傲慢地站起身，拍拍屁股，与哲人一块前进。
哲人一直不说话，世界很静，只听见脚踩沙子的沙沙声。
暴君终于忍不住了：“你，不渴吗?”哲人笑笑。
暴君又问：“你，不饿吗?”哲人笑笑。
过了好一段时间，暴君恼怒地叫道：“你，不感到寂寞，不感到无聊吗?”哲人笑笑。
又过了好一段时间，暴君说：“若有剑，我会立刻杀你!”⑥第四天，两人都有些垮了，走得很艰难。
暴君一路咕咕哝哝，像是与哲人说话，又像是自言自语。
哲人脸上也不再有往日的笑容，但沉默依旧。
沙漠越来越静了。
⑦第五天，暴君远远落后了，他的精神已处于半失常状态，胡言乱语着。
静默的沙漠对于他就像刀山火海一般沸腾、喧嚣。
哲人也极端疲惫，难以支撑，但他依然移动脚步，没有停歇，像宇宙一样空旷、自由。
⑧第六天，暴君在癫狂中迷失方向，后来再也没有人见过他。
而哲人也快不行了，常常虚弱得栽倒，但方向感还在，他爬啊爬啊……⑨早晨的阳光很好，露水也很滋润。
哲人睁开眼，看见不远处有个村庄。
1．小说用对比的手法刻画了暴君和哲人的形象。
请概括两人的性格特点。
暴君：哲人：2．小说生动地描写了暴君穿越沙漠的心理过程，请用三个词或短语将这一过程概述完整。
一鼓作气→→→→癫狂失常3．你得到了什么启示?请结合实际谈谈。
【解析】以叙事为主的小说以写人为中心，因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，上面三道小题，第1题、第2题是直接考查学生分析人物形象的能力，第3小题也与分格人物形象有关。
第1题是分析人物性格特征，分析暴君的性格特征我们可以从对待哲人盛气凌人、对待上帝傲慢自大的态度、打赌前自负和穿越沙漠时急躁的表现来分析，可以看出他是一个张狂、自大、浮躁、意气用事的人。
同样分析哲人的性格也可以从他从对待暴君、上帝的态度、打赌前和的表现来分析，他是沉稳、谦卑、坚毅、心态平和的人。
第2题考查人物心理描写，概括人物心理一定符合人物的性格特征。
第④段写暴君一鼓作气，第⑥段写暴君疯癫失常，那么其他三个描写他心理的词语就可从第⑤段提取相关信息，如：不堪重负→自负傲慢→恼羞成怒。
第3题要我们谈读后所得到的启示。
阅读小说所得到的启示可以从主题方面考虑，也可以从人物形象方面方面考虑。
这篇小说人物形象鲜明，我们可以从哲人、暴君对待人生的态度及其结局来思考，可从学习哲人的明智之举这一角度谈启示，如：谦卑、坚毅者才能达到心仪的彼岸；也可从暴君的直横做法这—角度谈教训，如：目空一切的狂妄者的结果一般不妙。
不管选哪一个角度都要联系实际。
《语文学习报》专题（B版）在爱和恨面前，她选择了爱，人性光辉在此闪现。
（一）天使文/李亚琼洁的世界彻底地崩溃了。
她从精神病医院下班回家，就得知了独生儿子猝死的消息。
洁突然感觉自己整个身体都渐渐地朝一个昏暗混浊的空间陷落下去。
儿子死得很蹊跷，在放学回家的路上，被一个陌生人用铁棒无故地活活砸死。
洁怎么也不敢相信，她那个活泼可爱、聪明可人的儿子将永远地不复存在了。
前天儿子曾撒娇地央求她：“妈，我过10岁生日时，您去学校接我一回好吗？”洁心里酸酸的。
洁从来不接送儿子，突遇下雨，儿子也从不指望她送伞，时常落汤鸡似的跑步回家。
她总是很忙，作为一名护士长，她心里满载着那些疯疯癫癫、不能自理的精神病患者。
想到再过三个月就是儿子10岁 眨 嗍 纯蓿骸岸脊治已剑 乙 侨ソ铀 筒换岢鍪铝税。
?nbsp;洁陷入深深的自责，她多么希望以自己的生命换取儿子的复生。
一周之后，经历了巨大的心灵创痛的洁平静地回到病房里。
她一如既往地穿上整齐的白大褂，对每一个患者报以真诚的微笑，她认真而细致地向护士询问患者的病情，有条不紊地安排工作，好像什么事都不曾发生过一样。
只是回到家里，洁会强烈地感觉满屋子里晃动着儿子那活泼的音容笑貌！洁常常不知不觉地呆望远方，那望眼欲穿的神态俨然慈母在静候游子归来的足音。