记叙文人物形象分析(3份)
记叙文人物形象分析-2022年学习材料
通过人物描写的角度来分析人物形象-其他的孩子一个接一个地往上爬，在突出的岩-石上和土层上找到放手和脚的地方 我犹豫不决，-直到其他孩子都爬到了上面，这才开始满头大汗、-浑身发抖地往上爬。手扒在这儿，脚踩在那儿，我心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着。-《走一步，再走一步》-巾由-刻画了一个屏弱、胆小的孩子形象。
人物形象分析一一中考常见题型-1.xxx是一个怎样的人？请结合全文简要分析。-2.简要概括xxx的性格特点 者xx有哪些优秀-的品质。-注：此考点多见于小说和叙事性散文中
人物形象分析的方法-通过外貌、-通过环境描-动作等人-写分析人物-物描写分-如何分析人-物性格-通过故事助作者倾-情节来分-向分析人物-析人物形
记叙文-人物形象分析
记叙文一一人物形象分析-唐僧师徒四人去西天取经，途经荒山野地，-孙悟空去寻找瓜果，猪八戒也要同去。两人没多远，八戒就嫌累，假装肚子痛，悟空只-得独自前去。八戒刚要入睡，忽见前面山崖下-有个大西瓜，连忙把它搬到树 下，切成四-块。先把属于自己的一块吃了，但觉得不过瘾，-便想了各种借口，相继把属于悟空、沙僧，以-至师父的 瓜全吃了。-猪八戒：好吃懒做，自私自利。
借助作者倾向分析人物形象-主题是小说作家在描写、叙述人物性格、-人物命运时显示出的对生活的理解和认识。-我 要在阅读中认识和评价人物的性格、-品质、典型性和社会意义，体会作者的感-情倾向。
人物形象分析一一答题步骤-第一步：确定核心人物；-第二步：回归原文，逐段找与核心人物相关的内容，-绝不放过 何一个细节，尤其关注动作、语言描写；-第三步：若原文中有一些定性类的词语，如“刚直不-阿”、“乐观开朗”， 么圈画关键词，直接摘抄；-若原文中没有定性的词语，仅仅是一些描述-性语句，则理清重点句，自行归纳。
【期末阅读】2022-2023学年五年级语文下册记叙文阅读——分析人物形象(有答案)
【期末阅读】2022-2023学年五年级语文下册记叙文阅读——分析人物形象（有答案）班级姓名成绩【典例分析】阅读文章，回答下列问题。
阳光下的含笑花①那一年流浪在外，历尽了挫折失意，最后终于踏上了向北的列车，回家。
然而所剩的钱只能买半程的车票，我只好走到哪里算哪里了。
坐在火车上我已身无分文，夜色沉沉，疲惫使我困倦，饥饿却让我清醒，那份折磨难以描述。
我坐在那里木然地看一本很久以前买的杂志，车厢里的人大多沉睡着。
我身旁的一位中年妇女没有睡，也拿着一本书在看，书名叫《爱的教育》。
②时间慢慢流逝着，手中的杂志已不知翻了多少遍，车窗外天已蒙蒙放亮。
过道上已有服务员推着小车叫卖各种早点，我身旁的中年妇女买了一瓶矿泉水。
我看着杂志，努力不去想那些美味的食品。
低头一瞥间发现那中年妇女把找回的一把钱只随意地塞在口袋里，外面还露出一半来。
我的心忽然狂跳起来，随之而生的诱惑迅速占领了我的意识。
我相信自己可以神不知鬼不觉地把钱拿过来，可又不愿因此而让生命受到丑恶的玷污。
然而饥饿像一个恶魔占据着我的身心，此时此刻金钱的诱惑实在太大，那念头压也压不住。
天已大亮，有阳光照射进来，人们都打着呵欠醒来，我想我应该动手了，这也许是最后的机会了。
③我把手伸过去，由于紧张竟碰到了中年妇女的胳膊。
她转过身来，微笑地问：“有什么事吗？”④我一时惊呆，好久才怯怯地说：“阿姨，你口袋里的钱快要掉出来了。
”⑤她笑了笑，把钱装好后连声向我道谢，然后便和我闲聊起来。
看我手拿杂志，她便问我是不是喜欢读书，我点头，她把手中的书递过来，问我是否读过，我惭愧地摇头，她微微一笑。
我忽然有了一种亲切的感觉，六月的阳光照在脸上，让我欣喜自己没有在洁白的青春岁月中留下污点。
⑥快到中午的时候，火车停靠在一个美丽的小站。
这是一个小镇，每家的门前都开满了一种细密的小花。
身旁的阿姨在这里下车，她走了几步又折回来，把那本《爱的教育》放在我手上说：“送给你，没事的时候读一读。
”说完便含笑而去。
西游记人物形象分析作文
西游记人物形象分析作文西游记人物形象分析作文（通用20篇）在日常学习、工作和生活中，大家都经常接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
还是对作文一筹莫展吗？下面是小编帮大家整理的西游记人物形象分析作文，希望对大家有所帮助。
西游记人物形象分析作文篇1《西游记》这本书我想大家并不陌生吧！《西游记》，是我国文学史上一部杰出的、充满奇思异想的神魔小说。
在这本小说中，勇敢坚强的孙悟空、恒心有毅力的唐僧、爱偷懒的猪八戒、勤勤恳恳的沙和尚等等，每一个人物，都是那么个性鲜明、栩栩如生。
在《西游记》中，西去之行，孙悟空无疑是贡献最大的，一路上全靠他遇妖降妖，遇魔降魔，才保四人平安无事。
在《西游记》这本书中，唐僧是一个十世修行的好和尚。
但在文中，妖精的相貌蒙蔽了他的双眼。
每每读到他被妖怪欺骗之时，我真希望唐僧也有一双火眼金睛。
在《西游记》这本书中，其中我讨厌的是猪八戒，因为猪八戒总爱耍小聪明。
我记得有一集当中，唐僧叫猪八戒探查一下地形，猪八戒偷懒，他边睡边想着：如果师傅问我说这是什么山？我就说石头山。
要说这个山里有什么洞，我就说石头洞。
要说这个门上有多少根钉子，我就说我走的太急记不清了。
后来被悟空发现了，回去告诉了唐僧。
说了讨厌的八戒，再来谈谈我最喜欢的勤勤恳恳的沙和尚。
沙和尚脚踏实地，从来不撒谎，有时唐僧念紧箍咒，沙和尚也总是在旁边说情，他这种精神值得我们学习。
读罢《西游记》，一个个鲜活的形象闪现在眼前，一部《西游记》，留下了一个个美丽的传说！这个假期，有它相伴，也是一种幸福！西游记人物形象分析作文篇2《西游记》这本书想必大家都熟悉吧。
它是中国四大名著之一，不但妇孺皆知，而且还对后世影响深远。
《西游记》中的人物可谓是数不胜数。
这本书的人物分为这几类：神仙、鬼怪、人类。
《三国演义》有各路诸侯，《水浒传》有一百单八将，可是都没有《西游记》的人物丰富。
其中，最著名的人物就是唐僧师徒四人了吧。
2024年中考语文高分秘籍之真题分类精解记叙文阅读专题03人物类记叙文三含解析
专题03 人物类记叙文（三）一、（2024·海南）阅读下面的文章，完成第12～16题。
（14分)父亲的田园①家乡的老宅东边，是我父亲的田园。
园中心麦草屋顶的小土屋，是小麻雀的跳跳床。
屋后的大杏树枝叶婆娑，蓄满绿荫和鸟鸣。
屋东，两棵大桃树粗可合抱，彼此枝叶相接、耳鬓厮磨……每当春风乍暖，花儿们粉墨登场，我的梦也缤纷起来。
花瓣飞走，留守枝头的果子一天一个成色，已经秀色可餐了。
除了一饱口福，还能换来香喷喷的糖橡皮、好看的花衣裳。
靠近篱笆的小杏树，年龄与我相仿，结的杏子又大又圆，染着红晕。
摘一颗掰开细品，绵绵软软的，始终甜到心里去…②果树散居于小屋身边，像一群孩子蜂拥着母亲。
稍远，是大片的菜地。
打记事起，父亲就带着我在园子里劳碌。
他刨地前总是先往手心里吐两口唾沫，搓搓两只大手掌，将锄柄高高举起，像是挥动着一支灵动的画笔，在空中画出一道漂亮的彩虹，将锄头深深地锲入那散发着芳香的土地……汗水从父亲花白的两鬓间流下来，经过沟壑纵横的脸庞，砸进他脚下新刨起来的土地。
他的脚印又大又深，至今仍清楚地印在我的心田。
一片地刨完，父亲回到地头，在锄柄上坐下来。
我将水壶递过去，他猛喝几口，然后装上一锅烟，用火石打着，边吸边笑呵呵地看着我玩。
我的玩具通常是父亲刚刨出来的豆虫或蛹子。
蛹子头上有一个弯弯的类似钢笔卡子的东西，我们叫它钢笔蛹。
它的尾巴会摇，我说东它就指东，我说西它就指西，通灵似的，特别好玩。
逗逗玩玩间，父亲已将地平整，整出崭新的菜畦，起先细心地播种……③侍弄园子是父亲驾轻就熟的事情。
我喜爱看父亲辛勤劳作的身影。
如火骄阳下，他裸着的腰背呈古铜色，搭在肩上的巾经常汗湿得能撑出水来。
当嫩绿的蔬菜破土而出，一天一个样地往上窜；当叶子间探头探脑的西瓜长成一颗颗甜蜜的地雷……他就是天底下最华蜜的人了。
④园子里的甜水井，是我童年最神奇的所在。
父亲不让我到井边去，只有浇园时，我才可以在他的看护下，俯瞰幽深的井水，从中照见自己天真的模样。
记叙文阅读训练人物形象分析
记叙文阅读训练——人物形象分析基础知识：首先，分析人物形象要从描写入手，人物在故事中重要做了什么事，说了什么话，同时要注意故事中的肖像描写、心理描写、侧面描写、细节描写等，来揣摩人物内心情感，感受人物思想性格。
其次，要注意联系上下文，可以和故事中其他人物对比分析，全面把握人物思想性格。
最后，要注意调动自己的生活积累，故事中人物的言行如果是在现实生活中我们会怎样评价，如果是我自己我会怎样做，但要从主流思想角度去把握。
家徽余华①国有国徽，校有校徽，厂有厂徽。
奇怪吗？我家竟有家徽。
我家的家徽是一条鱼，一条画在门板上的鱼。
那条鱼的图案画得很笨拙，线条零乱而粗糙，只能让人意会到是条鱼而已。
但它却有不寻常的来历。
②祖父在世时，膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是牛高马大的男子汉。
民国初年，战乱频繁，家庭仗着几个男人下死力气勉强维持温饱。
③一天夜半，父亲起来小解，发现一个人影蹿进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守住厨房门口。
不一会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿着大木棒子和斧头，仔细地搜索着厨房的每一个角落，那时粮食就是性命，大家决心不把这窃贼打死，也得让他残废。
厨房的旮旮旯旯都搜遍了，却没发现人。
父亲弟兄几个说父亲定是半夜眼花，父亲赌咒发誓说肯定有人。
还在大家争辩时祖父来了，祖父让儿子们都去睡觉。
等他们走了之后，祖父走到水缸边，敲敲盖子，说：“你不用躲了，出来吧。
”只见水缸里水淋淋地站起一个人。
这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米。
④祖父望着窃贼，叹口气说：“算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非残废不可。
”⑤贼傻望着祖父，他不敢相信祖父就这样轻易地让他走，但祖父分明是平静地挥了挥手，贼便从水缸里爬出来。
祖父又把那水淋淋的米袋子交给他说：“带上它吧，它可帮你家度几天日子。
”贼要说什么，眼眶却红了，低着头，提着米袋子往外走，走到门口。
“慢着，”祖父又叫住他，塞给他一串铜钱，“你拿这钱去做点小生意，再也不要干这伤天害理的勾当了。
记叙文-人物形象分析1
“6”琼珊几乎已是耳语。“越落越快了，三天前还有一百多片。又掉了！只剩五片了。” “五片？什么？” “叶子，等最后一片掉下来，我也就要去了。难道医生没有告诉你？” “哟，那条破叶子跟你的病有什么相干？不要说傻话了，医生今天早晨还说你就快好了，
猪八戒：好吃懒做，自私自利。
记叙文——人物形象分析
刺配沧州，押监他的两个差 人董超、薛霸，一路上虐待他， 用烫水让他洗脚，林冲选择忍耐 ，后来走到野猪林，任差人捆绑 。
林冲：忍气吞声，委曲求全。
中考常见题型博览
1. 小说中的贝尔曼先生是怎样的一个人？请结合全文简要分析（4 分）
2。小说中的“海子爷”是怎样的一个人？请结合全文简要分析 （6分）
• 侧面描写，又叫间接描写，是作家在进行文章或小说写作时所使 用的表现手法之一，从侧面烘托人物形象。是指在文学创作中， 作者通过刻画人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其 鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
• 通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法， 即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描 写，去表现人物的性格、品行和技能。但有时恰当地借助一些侧 面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效 果，
语言描写
“窃书不能算偷……窃书！……读书的事， 能算偷么？”（九下《孔乙己》）
运用了语言描写，生动传神地写出了孔乙己用 说话来显示自己是读书人，与众不同，表现了 孔乙己自欺欺人、死要面子、迂腐可笑的性格。
孔乙己》一文写孔乙己给孩子们吃茴香豆时 说的话：“不多了，我已经不多了。多乎哉？ 不多也。”
易错点记叙文阅读之人物形象(解析版)
备战2021年中考语文一轮复习易错题易错点12 记叙文阅读之人物形象【典例分析】（2020·广西贵港市·中考真题）师傅点燃的一盏灯马宝山①很多年以前，在一间职工宿舍里住着四个人，一个师傅和他的两个徒弟。
两个徒弟大的十九岁，小的十七岁。
另一位也是一个青年工人。
四个人里边数师傅的年龄大，师傅那年二十六岁。
②他们四个人早晨一块出门上班，晚上一同出厂回宿合，四个人形影不离亲热得就像一个家庭中的亲兄弟似的。
亲兄弟似的四个人在星期天、节假日也总是在一起或逛公园，或看电影，也坐在小店里喝酒，酒喝得不多，喝得高兴就行。
他们有时也去书店，那是陪喜欢读书的小徒弟去的。
③一天，他们又来到书店，小徒弟在新书架上看到法国著名小说家莫泊桑的《羊脂球》和《温泉》两本小说集，眼睛一亮，从书架上取下来翻过几页后激动地把书压在胸前。
一个月只开18元学徒工资的人哪能买得起这两本精美的小说集呢？小徒弟就爱不释手．．．．地放回到书架上。
．．．．地在书上摩挲儿下，然后小心翼翼一直站在小徒弟身边的师傅悄悄摸了一下口袋，踌躇一下也悄声离去。
④这天晚上，他们宿舍里就发生了一件非常不愉快的事情，那位青年工人压在褥子底下的一张五元钱的票子不见了。
这是青年工人半个多月的膳食费呀。
急得他在屋里团因转。
他们四个人同住一个宿舍好几年了，还从来没丢什么东西呀，师傅说：“你好好找吧，丢不了的。
”⑤青年工人就把被子褥子掀了个儿又翻了一遍，还把床底下的小木箱又拉出来仔仔细细倒腾了一遍，仍是不见那张五元的票子。
⑥师傅还是安慰青年工人说：“你别急，慢慢想，说不定你放在什么地方一时想不起来了，在咱这个宿舍里是不会丢的。
”⑦宿舍里丢了钱，谁心里都难受，又仿佛有一层灰色的迷雾压在每个人心上似的。
那天晚上，大家都早早地躺到床上辗转反侧，很晚很晚了才走入梦乡。
⑧第二天早晨，师傅起得最早，他给大家打来了一桶洗脸水。
在大家洗濯的时候，师傅拿起扫帚扫地，他一帚一帚扫得特别认真，一下子从暖气片下边扫出一张五元的票子，举在手里大声说：“看，这张五元的票子我从暖气片下面扫出来了，我说在咱宿舍里丢不了吧！”说着把钱递到那个青年工人手里。
中考复习记叙文5人物形象分析(课件70张)
”前不久，李娟刚换了雇主，这一家有一个老太太，她的儿子媳妇都在国外，忙，没时间回来陪老人家，老太太晚上睡不着，想找个
人说说话过，脚晚上？陪她即睡使觉。偶尔洗一次，也是用的洗脸盆，谁用过那种木制的、带按摩
（2）要抓住人物的肖像、语言、动作和心理活动来分析人物形象。
两⑪个老儿二子懊和都老悔是三菜听和农到，自这可话责他，又也，在同自时展己睁示的大院了了里泪，眼他种问了对道一：祖畦是白呀国菜，，语是一谁言畦逼萝走“卜了，咱失栽爹去了？一了沟大才葱。觉得珍惜”的心理，以及
他从幼稚走向成熟的心路历程，使得他这个人物形象逐渐丰满起来。
（3）要抓住人物与人物之间的矛盾冲突，注意分析人物间错综复杂的关 系，通过比较把握人物形象。 例：《孔乙己》中丁举人和孔乙己。
（3）要抓住人物与人物之间的矛盾冲突，注意分析人物间错综复杂的关
系，通过比较把握人物形象。
例：《孔乙己》中丁举人和孔乙己。
剩老下大小 赵三文丁儿起举，身也去人离寻“找和调老孔研爹”的乙没箱几子己年，都了发。现是存钱读卡不书见人了，，箱子但里地留有位一封、信命，打运开来截，正然是相写给反他们。的在。 科举制度下，
弟弟和弟媳在外打工，不常在家，母亲一个人在家孤独，听听戏也不寂寞。
1例．：从分全析纹文《来…最看后…，一以课头“》苦上中水小玫是弗瑰郎一”士为顶的题形有破象什。毡么含帽义？，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着……那 老小人说们 以听苦手了水也，玫扑瑰不哧引笑出是了所我，要描一所述齐的批记两判得个他主：的人好公啊红：，柳活抢云占圆和宅雪基实儿地。的！ 手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮
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中考记叙文阅读复习——人物形象分析
一．中考人物形象分析常见题型：
1.概括人物形象并结合具体内容简要分析。
2.结合具体人物描写分析形象。
二、方法探讨
（一）题型一概括人物形象并结合具体内容简要分析
1．真题回顾方法探究
第一步审清题干
(2007·《让我看着你》)我的母亲是怎样一个人?请结合文中具体事例简要分析。
(写出两个方面即可)(4分)
答题第一步审清题干。
这一题干包括了三个部分，“母亲是怎样一个人”需要对形象进行概括，写出品质特征1分；“结合文中具体事例简要分析”，需写出具体的依据1分；
括号内的要求说明要写两个方面的品质和对应依据。
审清题干可以让我们明确思考的方向。
第二步梳理情节
写人叙事类文章中人物的品质特征往往通过具体情节体现。
情节是指叙事性文学作品中表现人物性格形成与发展变化的一系列的生活事件。
①那个时候，母亲的癌细胞已扩散到整个胸部。
整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。
每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面带微笑地看着我：“我觉得比先前好多了。
你工作忙，不用老来看我。
”
第三步具体概括
这些情节分别揭示了人物什么特点呢？需要进行第三步“具体概括”。
例如第①段中两个情节都写到母亲对病痛的忍耐，但第1个情节“母亲疼痛无法入睡却从来不吱一声”更加侧重于表现母亲的“坚强”。
第2个情节“母亲怕影响儿子工作故作平静”侧重于表现母亲“爱儿子”。
概括特征时要注意情节表现出人物特征的“多个侧面”。
特征要具体，比如第①段中的特征概括为“高尚”“优秀”就太笼统了（忌笼统）。
②午后的阳光照在洁白的病床上，母亲唠叨着她的身后事，她说她早在来之前就已准备好了自己的送老衣，可惜还少一条裙子，希望我们能尽快给她准备好。
说这些的时候，母亲的脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会。
母亲一生爱美，临终，都不忘记要完美地离去。
③一天，一个女孩急需眼角膜，“孩子，你看妈妈的眼角膜能给那个孩子用么?”屋子里一下子静下来，几乎所有的目光都集中到了母亲身上。
我几乎不敢相信，那话是从母亲嘴里说出来的。
母亲最不能忍受的就是残缺，可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。
第四步标清序号
“标清序号”以增加条理。
2.方法总结
答题思路：审清题干梳理情节具体概括标清序号。
表述形式：答出两个方面性格特征和对应的具体依据。
（注意事项）性格特征要注意“多侧面忌笼统”，具体依据“梳理情节简明概括”，别忘了“标清序号增加条理”。
（二）题型二结合具体人物描写分析形象
1.方法探究
（1）探究结合人物描写方法分析人物形象
例 1.(2011〃《拔下钥匙》)第⑩段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？（2分）
⑩他感觉自己的腿、手和身体都已经不听使唤了，意识也渐渐模糊，他似乎听到遥远的地方传来隐隐约约的歌声……不能，绝不能，我一定要挺住！他咬紧牙关对抗着，对抗着……
（2）探究人物描写的写作用意、主要作用、表达效果等的分析
例2.(2011〃《趴下》)第⑤段中画线句是怎样刻画人物的？这样写有什么作用？（4分）
她避开他们的目光，面朝外，两眼呆呆地盯着已经关上的电梯门。
答案要素:描写方法+表达效果
例3.（2010〃《寻找妈妈的寻人启事》）第⒀段中加点词语在表达上有什么好处？
穿着干净漂亮
．．．．衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了：哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家立即注意到了；最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚……可是，早上和自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜
色的衣服，什么样式的，却真的没有留意，从来也没有
．．．．．留意。
答案要素:写作手法+表达效果
例4.（2011〃湛江〃《最辛酸的秘密》）请分别说明下面句子在文章中的主要作用。
他们一拐一拐地去捡破烂儿，一前一后紧挨着走。
答案要素:描写方法、结构作用+表达效果
例5.（2011〃《梨一样的苹果》）结合语境，品味下面加点文字的表达效果。
（2分）
每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那
些尖锐的笑声像锥子似
．．．．的扎在心上。
答案要素:修辞手法+表达效果
3.方法总结知识梳理
看似难以入手的提问，可以从描写方法、修辞手法、写作手法、结构作用等角度分析。
4.真题演练
练习1.（2011·《用你爱我的方式爱你》）赏析画线的精彩语句。
（3分）
①你突然打电话说要来我家，电话里，你轻描淡写地说：“听你二伯说，巩义有家医院治腿疼，我想去看看。
先到你那里，再坐车去。
你不用管，我自己去……”
②第二天，我还没起床你就来了。
打开门后我看见你蹲在门口，一只手在膝盖上不停地揉着。
你眉头紧锁，脸上聚满了密集的汗珠。
我埋怨你不应疼成这样才去看医生，你却说没啥大事。
③去医院的途中，你走得那么慢，弓着身子，一只手扶着膝盖，一步一步往前移。
我紧追过去，在你前面弯下腰，我说：“爸，我背你到外面打车。
”你半天都没动，我扭过头催你，才发现你正用衣袖擦眼，你的眼睛潮红湿润，有点儿不好意思地说：“风迷了眼。
”又说：“背啥背？我自己能走。
”纠缠了半天，你拗不过我，终于乖乖地趴在我背上，像个听话的孩子。
练习2.（2011〃《拔下钥匙》）赏析文中画线句子的表达效果。
（5分）
①他清楚突发脑溢血会很快失去意识。
下了高架后的这段路是一条繁忙的交通要道，车辆、行人密集，稍有疏忽，这么大的公交车极有可能失去控制，造成群死群伤的恶性交通事故！
②他感觉自己的腿、手和身体都已经不听使唤了，意识也渐渐模糊。
他似乎听到遥远的地方传来隐隐约约
的歌声……不能，绝不能，我一定要挺住！他咬紧牙关对抗着，对抗着……终于，他已经模糊的视野里出现了终点站那熟悉的蓝色候车亭……坚持不到终点站了，提前停车……
③他打右转向灯，靠边，平稳停车，开门，熄火，拔下钥匙。
④渺茫的歌声有强大的力量，吸裹着他在黑暗的深渊坠落、坠落……
⑤那深渊太深，36小时的抢救后，他没能爬上来。
⑥当人们从他的口袋里找到公交车钥匙时，在场的所有人都流泪了——这是一辆自动档的公交车，他担心自己昏迷后，脚可能会无意识地碰到油门导致车辆失控，因此，他在生命的最后关头，拔下钥匙，牢牢锁住那扇通往死亡的门。