部编版富饶的西沙群岛优秀教案14
富饶的西沙群岛教案 《富饶的西沙群岛》教案(优秀9篇)
富饶的西沙群岛教案《富饶的西沙群岛》教案（优秀9篇）作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么优秀的教案是什么样的呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，这里是敬业的小编给大家整理的9篇《富饶的西沙群岛》教案，仅供参考，希望对大家有所启发。
富饶的西沙群岛教案篇一富饶的西沙群岛一课时学习目标①认识“饶、屿”等10个生字。
会写“蓝、赖”等13个字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
培养学生阅读能力。
③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
教学重难点：读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶教学过程：一、设疑导入今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文就会有所了解。
二、初读课文①学生自读课文，注意读正确，读流利。
②检查生字新词。
小黑板出示带生字的词语：深蓝懒洋洋披甲划来划去威武拣贝壳形状渔业工人肥料祖祖辈辈富饶岛屿山崖栖息鸟粪③交流老师提出的问题。
三、朗读感悟四、课后拓展①搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。
②背一背自己喜欢的段落。
第二课时学习目标②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
培养学生的阅读能力。
教学重难点：丰富语言积累。
培养学生的阅读能力。
教学过程：一、再读课文①用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。
②教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。
二、举行“可爱的祖国”古诗名言展示会①学生交流描写祖国风光的古诗。
如：《望庐山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。
②学生交注描写祖国风光的谚语。
如：上有天堂，下有苏杭。
峨嵋天下秀，三峡天下雄。
五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
课文《富饶的西沙群岛》的教案
课文《富饶的西沙群岛》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解西沙群岛的地理位置、自然环境和物产丰富程度。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、地图查找等方式，使学生对西沙群岛有直观的认识。
（2）运用对比、讨论等方法，培养学生独立思考和合作学习的能力。
（3）通过课文学习，提高学生的阅读理解能力和写作技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。
（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
（3）引导学生树立远大的理想，为实现中华民族伟大复兴而努力学习。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解西沙群岛的地理位置、自然环境和物产丰富程度。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的自然环境和物产的深入理解。
1. 导入新课：（1）展示西沙群岛的图片，引导学生关注课题。
（2）简要介绍西沙群岛的地理位置和概况，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，遇到生字词做好标记。
（2）学生分享学习生字词的心得，教师点评并讲解。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中所描述的西沙群岛的自然环境和物产丰富程度。
（2）通过对比、讨论等方式，使学生深入理解课文内容。
4. 实践练习：（1）让学生运用所学生字词，进行说话练习。
（2）选取课文中的段落，进行朗读练习。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，画一画你心中的西沙群岛。
3. 写一篇关于西沙群岛的小作文。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。
3. 阅读理解与写作能力：通过课后小作文的批改，了解学生对课文内容的理解和运用情况。
1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的探究兴趣。
小学语文《富饶的西沙群岛》优秀教案
小学语文《富饶的西沙群岛》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，使学生更好地了解西沙群岛的自然环境和资源。
（2）培养学生热爱祖国、保护环境的思想意识。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对祖国美丽风光的热爱之情。
（2）培养学生珍惜资源、保护家园的责任感。
二、教学重点、难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：体会作者对西沙群岛的热爱之情，培养学生保护环境的思想意识。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示西沙群岛的图片，引导学生关注美丽的自然风光。
（2）邀请学生分享他们对西沙群岛的了解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，边读边思考。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）小组讨论，探讨课文中所描述的西沙群岛的特点和价值。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词，引导学生朗读、记忆。
（2）学生运用生字词进行造句，巩固所学。
四、课堂小结：本节课我们学习了课文《富饶的西沙群岛》，了解了西沙群岛的美丽风光和丰富资源。
希望同学们热爱祖国，珍惜家园，保护环境。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，画一画你心中的西沙群岛。
3. 写一篇关于保护西沙群岛的短文。
六、教学拓展：1. 邀请当地环保专家或者有西沙群岛生活经历的人士进行讲座，增加学生对西沙群岛生态环境现状的了解。
2. 组织学生进行西沙群岛相关主题的绘画、写作比赛，激发学生的创造力和表达能力。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，特别是对生字词的掌握和短文的写作水平。
3. 知识掌握评价：通过课后测试或者小测验，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
八、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和策略，确保教学目标的有效达成。
《富饶的西沙群岛》教案
《富饶的西沙群岛》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解西沙群岛的自然特点、地理环境和丰富的物产资源，提高学生对祖国领土的认识。
2. 过程与方法：通过查阅资料、小组讨论等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生热爱祖国、保护环境的情感，增强学生的国家意识和责任意识。
二、教学重点：1. 西沙群岛的自然特点和地理环境。
2. 西沙群岛丰富的物产资源。
三、教学难点：1. 理解课文中所描述的西沙群岛的自然特点和地理环境。
2. 掌握课文中所提到的西沙群岛的物产资源。
四、教学准备：1. 课文《富饶的西沙群岛》及相关背景资料。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示西沙群岛的图片，引导学生关注我国领土，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读课文，了解西沙群岛的自然特点和地理环境。
3. 合作探究：分组讨论课文中提到的西沙群岛的物产资源，培养学生合作交流的能力。
5. 情感教育：引导学生热爱祖国、保护环境，增强学生的国家意识和责任意识。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的阅读和写作能力。
8. 教学反思：教师在课后对教学过程进行反思，为下一步教学提供参考。
六、教学评价：本节课结束后，通过课堂提问、作业完成情况、小组讨论表现等方面，对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观进行评价。
重点关注学生对西沙群岛自然特点、地理环境和物产资源的掌握程度，以及学生在合作交流、独立思考等方面的能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行西沙群岛的自然环境调查，了解西沙群岛的生态状况，提高学生的实践能力。
2. 邀请有关专家进行讲座，让学生更加深入地了解西沙群岛的地理、历史和人文特点。
3. 开展西沙群岛主题的绘画、写作等活动，培养学生的创造力。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，关注学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论。
2. 针对不同学生的学习需求，给予适当的指导，提高学生的学习效果。
《富饶的西沙群岛》的优秀教案
《富饶的西沙群岛》优秀教案一、教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：（1）通过图片、地图等资源，了解西沙群岛的地理位置和特点。
（2）学会通过查阅资料、询问他人等方式，获取相关信息。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、保护环境的美好情感。
（2）培养学生合作、分享、积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.2 教学难点：（1）理解课文中所描述的西沙群岛的自然环境和资源。
（2）培养学生热爱祖国、保护环境的美好情感。
三、教学方法3.1 情境教学法：通过图片、地图等资源，让学生身临其境地了解西沙群岛的地理位置和特点。
3.2 互动教学法：引导学生通过查阅资料、询问他人等方式，获取相关信息，培养学生的自主学习能力。
3.3 情感教学法：通过课文内容，培养学生热爱祖国、保护环境的美好情感。
四、教学准备4.1 教具：课件、图片、地图、生字词卡片等。
4.2 教材：课文《富饶的西沙群岛》及相关资料。
五、教学过程5.1 导入新课（1）出示课件，展示西沙群岛的美丽景色，引导学生关注课题。
（2）简介西沙群岛的地理位置和特点，激发学生兴趣。
5.2 自主学习（1）让学生自由朗读课文，感受西沙群岛的美丽。
（2）学生分享学习心得，交流对西沙群岛的了解。
5.3 课堂讲解（1）讲解课文中的生字词，让学生学会运用。
（2）详细讲解课文内容，让学生理解西沙群岛的自然环境和资源。
5.4 实践活动（1）分组讨论：让学生探讨如何保护西沙群岛的环境。
（2）小组分享：各小组汇报讨论成果，提出保护西沙群岛的具体措施。
5.5 总结与反思（1）教师总结本节课的学习内容，强调西沙群岛的富饶和保护的重要性。
（2）学生分享学习收获，激发对祖国山河的热爱之情。
六、教学延伸6.1 课后作业（1）请学生结合课文内容，绘制一幅西沙群岛的风景画。
富饶的西沙群岛优秀教案
富饶的西沙群岛优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《富饶的西沙群岛》的主要内容，感受西沙群岛的美丽和富饶。
学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
学会欣赏课文中的优美语句，提高朗读和表达能力。
2.过程与方法：通过图片、视频等多种形式，激发学生对西沙群岛的兴趣。
通过小组讨论、分享交流，培养学生合作学习和探究能力。
通过课后实践活动，提高学生的实践操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对祖国宝岛西沙群岛的热爱之情。
激发学生保护海洋环境、珍惜海洋资源的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：课文《富饶的西沙群岛》的生字词学习。
课文内容的理解与欣赏。
对西沙群岛的热爱和保护意识的培养。
2.教学难点：生字词的记忆与运用。
课文优美语句的欣赏与表达。
三、教学过程1.导入新课利用图片、视频等形式，展示西沙群岛的美丽风光，激发学生的兴趣。
提问：同学们，你们知道我国有哪些著名的岛屿吗？你们对西沙群岛有什么了解？2.学习课文学生自读课文，理解课文内容。
教师讲解课文中的生字词，引导学生理解词义，并学会运用。
学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
3.欣赏课文教师挑选课文中的优美语句，引导学生欣赏。
学生模仿朗读，感受课文的语言美。
学生相互交流，分享自己的欣赏心得。
4.实践活动设计一个小游戏，让学生在游戏中巩固生字词。
学生分组，每组设计一个关于西沙群岛的宣传标语，展示西沙群岛的美丽和富饶。
5.课堂小结学生分享自己的收获和感悟。
6.课后作业学生回家后，向家长介绍西沙群岛的美丽风光，提高家长对西沙群岛的认识。
家长协助孩子完成生字词的复习和巩固。
四、教学反思1.本节课通过多种形式激发学生对西沙群岛的兴趣，让学生在愉快的氛围中学习。
2.教师在课堂上注重培养学生的合作学习和探究能力，让学生在实践中提高自己。
3.课后作业的布置，既巩固了学生的知识，又让家长了解西沙群岛，提高家长的关注度。
4.教学过程中，教师关注每个学生的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。
富饶的西沙群岛教案
富饶的西沙群岛教案《富饶的西沙群岛》教案篇一教学目标：1、知识目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘抄课文中自己喜欢的优美句子。
2、情感目标：读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
3、能力目标：体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。
教学重点：1、理解描写海水色彩和海域物产的段落。
2、理解作者从那几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶。
教学难点：1、理解描写海水色彩和海域物产的段落。
2、引导学生学习作者围绕一句话把文章写具体的写作方法。
说教法：针对本教材的特点，我从情景教学入手，使学生学会如何用语言表达自己的思想。
我采用引导和启发法。
发挥教师在教学中的主导作用，引导学生发现问题和解决问题。
说学法：我采用自主学习与合作探究法。
充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。
教学主要环节和设计意图：本课的课堂结构是：谈话导入，激发兴趣。
指导阅读，抓住重点。
1、谈话导入，激发兴趣。
通过欣赏图片，学生深深的陶醉在如此缤纷神奇的世界之中，自然激发起学生的兴趣和求知欲。
此刻我抓住时机，说这就是富饶的西沙群岛，让我们一同走进富饶的西沙群岛吧！同时板书课题，导入新课。
2、整体感知，扫清障碍。
激发起学生的兴趣后，我先让学生自读课文，扫清生词障碍，边读边做标记，把自己从文中了解到的内容作上记号并向全班汇报。
通过汇报，学生对课文有了一个整体的感知，达到了预期的效果。
[这是从课文整体入手，目的在于让学生，了解作者从“地理位置，总的特点——海水——海底——海滩——海鸟——保卫建设海岛的人们”这几方面来介绍西沙群岛的。
3、指导阅读，抓住重点，突破难点。
新课标非常注重培养学生的阅读能力。
根据新课标这一要求，我采用多种方式加强阅读指导。
主要体现在对重点段落的指导上。
每次训练都有一个明确的目标，让学生通过“读”理解课文含义，理解含义深刻的句子。
（1）让学生默读第一自然段，通过看地图了解西沙群岛的地理位置，知道什么是群岛，向学生渗透南大门的含义，同时明白“风景优美，物产丰富”是西沙群岛总的特点。
富饶的西沙群岛的优秀教案5篇
富饶的西沙群岛的优秀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级上册语文教案-第六单元18 富饶的西沙群岛（第1课时）人教（部编版）《富饶的西沙群岛》（第1课时）教学设计教科书分析：1.课文属于说明性文章，从风景优美和物产丰富两个方面，介绍了西沙群岛，表达了对西沙群岛的赞美。
课文第1自然段的句子“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”，既统领了全文内容，又表达了作者的赞美之情，可看作是全文的关键语句（如《美丽的小兴安岭》最后一句话）。
接着的四个自然段，用了大量的有新鲜感的语句，紧紧围绕“风景优美、物产丰富”描述。
其中的第2、4、5自然段分别围绕一个关键语句写。
最后一个自然段，点明了西沙群岛是我国固有的领土，展望了西沙群岛美好的前景，与开头呼应，形成严谨的结构。
2.课后练习“说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富”，体现了“学阅读”和“学表达”的学习语言文字运用的要求，要做好任务分析，组织学生一步一步达成教学目标。
课文中有的语句既表现了“风景优美”，也说明了“物产丰富”，要注意引导学生提取。
3.课后练习题“选择你喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛”，结合上一个练习，应该把题目中的“部分”理解为“风景优美”和“物产丰富”两个部分，这样，“向别人介绍西沙群岛”才能运用上关键语句进行创造性复述，使“学阅读”与“学表达”紧密结合。
4.课后的小练笔，要引导学生运用关键语句构段写几句话。
学情分析：课后的三个练习都体现了从阅读到表达的学习训练，体现了统编教科书力图使阅读学习与表达学习的平衡。
“学阅读”和“学表达”的学习重点了转移，会给三上的学生带来学习上的不适和困难，为此，这三个练习都要做好任务分析，设计好达标的步骤，减少学生学习的不适和困难，顺利达标，以更好过渡到第二学段的学习。
教学目标：1.能正确认读“富”等11个生字新词；正确读写“富”等12个字和“群岛”等27个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“参”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，概括各自然段意思，知道一个自然段讲一个中心意思，讲这个中心意思的句子叫关键句子。
3.有感情地朗读课文，能分别说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富。
4.能选择自己喜欢的内容，用自己的话和课文的语句，向别人介绍西沙群岛。
5.在教科书中选一幅图，写几句话。
教学重点：1正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，概括各自然段意思，知道一个自然段讲一个中心意思，讲这个中心意思的句子叫关键句子。
2.有感情地朗读课文，能分别说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富。
教学难点：1.能选择自己喜欢的内容，用自己的话和课文的语句，向别人介绍西沙群岛。
2.在教科书中选一幅图，写几句话。
教学准备：教师：“富”等11个会认读的字的字卡（不注音），教学PPT。
学生：每人一套“富”等11个会认读字字卡（不注音的）教学过程：一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标。
（一）阅读单元导读，明确单元主要教学目标。
1.出示任务：默读单元导读的两段话，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文？这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。
2.反馈指导。
（PPT出示单元导读）预设：这个单元学习的是关于祖国美好山河的内容和热爱、赞美祖国美好山河情感的课文。
这个单元的主要学习目标有两个：借助关键语句理解一段话的意思；习作要围绕一个意思写。
3.小结：通过对单元导读的学习了解，我们知道，这个单元的课文内容，都是关于祖国美好山河的内容，以及表达热爱、赞美祖国美好山河的情感的。
这个单元有两个主要教学目标：（1）通过课文的学习，要知道什么是关键语句及其在阅读理解上的作用；（2）习作要尝围绕一个意思来写。
（二）导入，释题，明确课文主要教学目标。
1.导入释题。
导语：那么，我们今天先来学习这个单元的第二篇课文，看看作者向我们介绍的是祖国的什么地方。
1.板书课题：18 富饶的西沙群岛2. 齐读课题。
3.释题。
提问：同学们，读了课题，通过课题，你知道作者向我们介绍的是祖国的什么地方吗？（指名回答。
预设：通过课题，我知道作者向我们介绍的是祖国的西沙群岛。
）通过课题，你知道作者想向我们介绍西沙群岛其中的一个什么内容？（指名回答。
预设：通过课题，我知道作者想向我们介绍西沙群岛其中的一个内容是富饶。
）4. 明确主要教学目标。
导语：通过课题，我们知道作者向我们介绍的是西沙群岛，其中的一个内容就是西沙群岛的富饶。
那么，西沙群岛的富饶指的是什么，作者还向我们介绍了西沙群岛的什么内容，表达了他什么样的情感，我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，了解了课文内容，进行了有关的练习，就能知道了。
二、指导预习，粗知课文大意（或整体感知课文）。
（一）指导预习。
1. 出示预习任务。
（1）轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。
（2）读完课文后，把会认读的字词圈画出来，借助拼音，把生字词读准。
（3）思考：西沙群岛在我国的什么地方？西沙群岛的“富饶”在课文里指的是什么？课文除了介绍西沙群岛的富饶，还介绍了西沙群岛的什么？2.反馈指导。
（1）PPT出示会认读的生字词（注音）。
通过个别指名检查等方法，指导读准生字读音。
（2）说说哪个生字容易读错，指导读准音难字。
预设：“饶”“设”“瑰”。
（3）多音字学习。
①副板书出示多音字“参”本课的词语，注本课的读音，个别指名检查读准字音，读字读词。
②指名说出“参”已学过的读音，并组词语，读字读词。
③小结：“参”不同读音的意思及用法。
（3）PPT出示会写字词“浅绿、交错、挺、鼓起、数不清、厚厚的、宝贵”复习认读。
提示：会认读的字词和会写的字词中红色的字，学习完课文，就要求正确书写。
3.导语：我们学习了课文会认读的字，复习了会写的字中已经会认读的字，下面我们继续预习课文。
出示任务：朗读课文，注意做到读准字音，不添字，不漏字，不回读；注意做到标点符号的正确停顿和句子中间的正确停顿。
继续思考预习任务3。
个体操作，同桌交流预习任务3。
4.反馈指导。
指名分自然段朗读课文，评议是否读准、读通顺，听的同时继续思考预习任务3。
（二）反馈预习任务3，粗知课文大意（整体感知课文）。
1.反馈指导预习任务3。
预设：问题1：西沙群岛在我国南海的西北部，是海南省三沙市的一部分。
（追问：你是从课文的哪句话知道的？指名回答。
预设：我是从课文的第1句话知道的。
PPT出示中国地图，简介西沙群岛地理位置，及行政所属。
）问题2：西沙群岛的“富饶”在课文里指的是物产丰富。
问题3：课文除了介绍西沙群岛的富饶，还介绍了西沙群岛风景优美。
（追问：你是从课文的哪句话知道的？指名回答。
预设：我是从课文的这句话知道：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
）2.粗知课文大意。
出示任务：借助这些问题的答案，同桌议一议，课文讲了西沙群岛是什么样的地方？（提示用“什么怎么样”的句式简单说一说。
）3.反馈指导。
预设：课文讲了西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
4.小结：阅读写景状物的课文，在初读课文时，抓住描写的景或物，用简单句式说说这个景或物怎么样，这样，就粗知写景状物的课文大意（或整体感知课文）了。
同学们做的真好。
接下来，我们要继续学习，通过梳理课文，了解课文内容了。
三、梳理课文条理,了解课文内容。
1.出示任务：读读课文，想一想，课文的每个自然段分别讲了一个什么意思？个体操作，同桌交流。
2.反馈指导。
预设：第1自然段：西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
第2自然段：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。
第3自然段：西沙群岛海底景象奇丽。
第4自然段：西沙群岛海里一半是水一半是鱼（或：西沙群岛海里鱼非常多）。
第5自然段：西沙群岛是鸟的天下。
第6自然段：西沙群岛将变得更加美丽富饶。
3.小结：课文第1自然段，告诉我们西沙群岛在祖国领域中的位置，点出了西沙群岛是一个什么样的地方——风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
然后第2—5自然段通过具体的描写，告诉我们，西沙群岛是怎样的风景优美、物产丰富的。
最后一个自然段点明了西沙群岛是我国固有的领土，展望了西沙群岛美好的前景——更加美丽富饶，与第1自然段呼应，课文的结构就非常严谨。
四、学习“关键语句”。
（一）感知“关键语句”。
1.导语：我们通过梳理课文条理，了解了课文内容，接下来，我们就要学习一个新的知识了。
出示任务：（PPT出示课文第5自然段）默读第5自然段，联系下文想一想，“西沙群岛也是鸟的天下”这句话是说西沙群岛的鸟怎么样？个体操作。
2.反馈指导。
预设：这句话是说西沙群岛的鸟很多。
3.出示任务：有感情地朗读第5自然段，读后想一想，这个自然段里具体写鸟多的句子有哪些？按顺序标上序号。
然后读一读，看看你是从哪些词语读出鸟多的？点出有关词语。
个体学习，同桌交流。
4.反馈指导。
（采用读中理解、理解中读的策略进行。
）预设：这个自然段里具体写鸟多的句子是第2、3、4句（即除了第1句）。
表现鸟多的词语：各种海鸟遍地鸟蛋厚厚的鸟粪追问：这三句话，围绕这个自然段哪句话写？（指名回答。
预设：这三句话，围绕这个自然段的第1句话：“西沙群岛也是鸟的天下”写的。
）5.小结：（以这个自然段为例说明）一个自然段讲一个中心意思。
如果这个自然段里有一句话直接写出中心意思的话，那么这句话我们叫它做“关键语句”。
在阅读时，我们可以借助这句关键语句来理解这段话的意思；习作时，我们可以利用关键语句来写一段话。
（二）阅读课文，继续了解“关键语句”。
1.导语：除了第5自然段有关键语句，这篇课文其他自然段有没有呢？我们一起来探索吧。
出示任务：默读第2、3、4自然段，根据梳理课文条理的结果想一想，它们有没有关键语句？如果有，用横线画出来，看看其他句子怎样围绕关键语句写的；如果没有，你能写出来吗？个体操作，四人小组交流讨论。
2.反馈指导。
（采用读中理解、理解中读的策略进行。
）预设：第2自然段：关键语句：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。
接着的句子，例举了具体的颜色，颜色的具体状况以及造成五光十色的原因。
第3自然段：没有关键语句；可在段首补上：西沙群岛海底景象真奇丽！（追问：如果在这个自然段后补上，可以怎样写？指名回答。
预设：西沙群岛海底景象多奇丽啊！）第4自然段：关键语句：西沙群岛海里一半是水一半是鱼。
第1句话说西沙群岛的鱼成群结队；第2句列举了各种各样鱼的样子；第3句说西沙群岛的鱼多得数不清。
3.小结：同学们真会运用学到的新知来读书！关键语句有时会在一段话的开头，比如第2、5自然段；有时会在一段话的末尾，例如第3自然段。
由于关键语句概括了这段话的意思，我们可以利用它理解一段话的意思，利用它概括一段话的意思。
五、小结：（学习状况和知识能力点）部编版富饶的西沙群岛优秀教案14 人教部编版小学语文优秀教案。