作文构思法
作文的构思法
中考作文构思法指导（一）构思是指在动笔作文前，对文章的内容、表达方式和结构层次的总体设计。
就是我们平常所说的先写什么、后写什么、哪里详写、哪里略写的问题。
它是作文过程中的一种创造性的复杂的思维活动。
具体地说，文章构思就是对选材过程中所选的材料作分解和组装，使之有序化、审美化的思维过程，因为每个人的大脑的思维方式不同，所以分解和组装的方式也呈现多种多样，这里介绍几种大家常用的构思法，以打开同学们构思的路子。
1、一字（词）贯穿构思法一字（词）贯穿，是指在构思文章时，选择一个和中心思想紧密相关的关键字或词连接文章的所有材料，从而形成文章的骨架。
如《背影》一文，就是采用一词贯穿构思法，文章从始至终以“背影”一词达意贯穿全文，使读者深深体会到一颗慈父心，体会到父子之间的深情。
运用此法，要注意文章要扣紧一个字或词来写，只有这样，才有条件以此为辐射点，进行多角度的思维，才有利于有层次地、深入地进行描述或抒情，使文章丰满而有韵味。
2、片断组合构思法片断组合，是指在题目规定的范围内，根据表达主题的需要，选择几个生动的典型的人物、事件或景物的片断组合成文来表现一个主题的构思方法。
用这种方法构思的记人、叙事、写景的文章，可以在较短的篇幅内，多角度、多侧面地表现人物、叙述事件、描写景物。
运用片断组合的构思法需要注意的是：A、所组合的片断的形式要统一：或者是人物形象的一系列片断组合，或者是事件的一系列片断组合，或者是景物的一系列片断组合等。
B、片断本身的叙述必须是具体的、生动的、形象的。
C、片断可以是横向排列，也可以是纵向排列。
横向的排列要安排好主次、实虚的关系，纵向的排列要注意时间的先后顺序。
3、悬念设置构思法悬念设置，是指在选材构思时，把情节安排得含而不露，让读者以焦虑的心情期待着它的发展，有“欲知后事如何，且听下回分解”之功效的构思方法。
4、欲扬先抑构思法欲扬先抑，是指为了肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。
七种作文构思法和基本思路
七种作文构思法和基本思路《七种作文构思法和基本思路》四川话版：各位同学，写作文是不是觉得脑壳痛？莫慌，我给你们摆一哈七种作文构思法，保证你们下笔如有神。
1. 故事法开头就讲一个故事，引起读者的好奇心。
比如：“从前有个娃儿，他特别爱吃辣……” 这样的故事开头，读者就想知道后面发生了啥子。
2. 疑问法用一个问题开头，激发读者的思考。
比如：“为啥子四川人那么爱吃火锅？” 这种问题，直接就勾起了读者的好奇心。
3. 对比法把两个相反或者相对的概念拿来对比，让文章更有深度。
比如：“成都的悠闲与上海的快节奏，哪个更适合生活？”4. 引用法引用名人名言或者古诗文，增加文章的文采。
比如：“古人说得好，‘少壮不努力，老大徒伤悲’，我们年轻时候不努力，老了就只有后悔。
”5. 描述法用生动的语言描述一个场景或者人物，让读者仿佛身临其境。
比如：“那个老茶馆头，烟雾缭绕，老爷爷们围坐一桌，摆龙门阵。
”6. 列举法把要写的内容分成几个点，一点一点地列举出来。
比如：“四川的小吃有三大特色：一是辣，二是鲜，三是香。
”7. 反转法开头给出一个意想不到的转折，让读者惊讶。
比如：“你以为四川人天天都吃火锅？其实我们也有不吃辣的时候。
”写作文，关键是要有自己的思路，不要拘泥于一种方法。
这七种构思法，你们可以根据自己的喜好和作文要求灵活运用。
记住，写作文就像是煮火锅，要慢慢熬，火候到了，味道自然就出来了。
加油哦，同学们！。
七步构思法作文
七步构思法作文1、应时势法：反映人与社会之间，从个人的小事反映社会的大事。
例如：写我家的电脑能上网了，不是单纯写电脑能上网了这件事，而是写出了国家的发展和社会的变化。
又如写我家买了新汽车了，也不是单写买车这件事，而是要写出国家昌盛，人民富裕。
2、捕捉形象法：用人物的外貌、行动、语言、心理和细节描写来塑造人物形象。
如通过写表哥的外貌等其他描写，写了表哥师范毕业后不愿留在大城市，宁愿回家乡代课，表达了他热爱家乡、为家乡做贡献的爱心。
又如老师在灯下批改作业，通过对老师的各种描写表达了老师像蜡烛一样燃烧了自己。
3、内心独白法：通过自言自语来展现人物形象。
如写（我的爸爸）一文，主要通过你自己的话语来展现你的爸爸是一个怎样的人。
又如（自我介绍），也是通过你自已的话语说出你的特点及其他。
4、误会构思法：引人入胜。
利用生活中发生的矛盾、误会来构思，塑造人物。
如：车上有一位穿着讲究的年青人，不给老人让座，人们都说他，后来下车时才知他是一位残疾人。
又如：书店有人拿书，原来是大学生帮忙打工，误会解除，助人为乐。
5、彩线串珠法：以一件事为线索，贯穿全文。
例（一副眼镜），这副老花眼镜是奶奶送给爸爸的，爸爸又送给我，在灯下批改作业，反映了一家三代热爱教育事业。
又如（我的十一岁），以爷爷那年的十一岁是如何过的，爸爸那年的十一岁是如何过的，人的十一岁又是怎样过的，以十一岁为一颗珠子，贯穿全文，反映了人民生活的变化。
6、对比构思法：（1）横向对比，让各种人物都在同一事件中“亮相”，以显示各自的性格。
(2)纵向对比，自己这个人物从小到大的性格变化。
如：（送给老师的礼物），不同的学生送给老师的礼物不同，反映了人物的性格。
又如（我变了）一文，从我小时是什么样子，到今天是个什么样子，说明自身变化，从一个不懂礼貌变成一个懂礼貌的孩子。
7、触景生情法：描写外界景物以引起人们的情思，进而抒发自己的感情。
(1)可以先写景后抒情。
(2)可以先抒情后写景。
作文的构思
作文的构思构思是指在动笔写作文为前,对文章的内容和表达方式的总本设计。
它是作文过程中的一种创造性的复杂的思维活动。
具体是说,文章构思就是对映在头脑中的材料作进一步的扩充、延伸、分解、组装，使之有序化最优化。
这里介绍几种我们小学阶段所能把握的简单技巧。
一、纵横对比纵横对比就是将对立的人物、事件、景物放在同一篇作文中的一种构思方法。
这种方法能使文章所要表现的人、事、物在对比中给读者留下深刻的印象，开成十分鲜明的反差，更好地表现文章的中心，并使文章有较强的感染力，说服力。
例如，小学课文《少年闰土》中的“我”与“闰土”的对比，从中我们更能体会到闰土的见多识广、聪明能干。
又如学生作文《第一次考试作弊》中写的是自己以前在考试中作弊的经过，文中小作者成功地运用了对比的构思方法，文章生动地再现了小作者“做假”和“求实”这两种对立的思想斗争的过程。
文章中，作者不但留意到前后的思想对比还留意到了前后的动作对比--最后划去了正确的答案，这样也就完成了作文表现当代学生积极向上，勇于解剖自己的可贵精神的主题。
二、设定情境在选定作文材料之后，我们的作文材料可能是单调的，可能是枯燥的，但假如我们想要把作文写好，就不能完全真实地对所选的材料进行模写，必须要再加工。
那设定情境是必不可少的，这情境设定，就好比是用一副精美的框架，镶嵌上一幅精美的图画，使画在框架中显得更为精美。
比如朱自清先生的《荷塘夜色》中夜晚，安徒生《卖火柴的小女孩》中的大年夜等。
情境一般有自然情境和社会情境。
自然情境又有天气、地理等，比如，我们有些同学在《我的妈妈》这一类作文时，常写哪一次生病了妈妈送他上医院，那在作文中我们又有些同学会设定，当时的天气--风雨交加，妈妈独自一人把我背上多少层楼。
我们这里不说这个作文材料怎样，单看他们这样的设定情境是成功的。
因为这更能反映出妈妈对孩子的爱，妈妈的伟大。
社会情境的设定也是很很要的，再举个俗点的材料--捡到钱包交失主，在写时我样有同学会想到写这个人下需要钱，可能又有人说他呆，可能还会受到家人的批评等。
如何构思作文的主题
如何构思作文的主题作文的主题是作文文章的核心，也是文章思想和内容的总纲。
一个好的主题能够引起读者的兴趣，使文章更具吸引力。
然而，有时候我们会陷入困境，不知道如何构思一个合适的主题。
在本文中，我将分享一些有助于构思作文主题的方法和技巧。
一、观察生活，关注社会生活是作文主题的最佳来源之一。
我们可以通过观察周围的人事物，关注社会热点和时事新闻，来寻找切实可行的主题。
比如，我们可以关注环境问题，写一篇关于环保的作文；或者关注社会问题，写一篇关于贫富差距的作文。
通过关注和思考，我们能够发现许多潜在的主题。
二、思考自身经历，回忆心情每个人都有自己独特的经历和感受，这些经历和感受可以作为作文的素材。
回忆过去的欢乐、忧伤、成功或失败，然后从中提炼出一个有趣或有启发性的主题。
比如，回忆自己的童年，可以写一篇关于成长的作文；或者回忆自己的旅行经历，可以写一篇关于旅行的作文。
思考自身经历，可以帮助我们找到许多独特的主题。
三、读书、观影、旅行阅读书籍、观看电影和旅行都是拓宽思维和寻找主题的好方式。
通过阅读各类书籍，我们可以汲取不同领域的知识和灵感，比如科学、历史、文学等。
观看电影可以引发我们的情感共鸣，让我们思考人生和社会问题。
旅行能够开阔我们的眼界，让我们接触到不同的文化和风景。
从这些活动中，我们可以发现一些有趣的主题，并加以展开。
四、借鉴他人的观点，展开思考有时候，我们可以借鉴他人的观点来构思作文主题。
可以通过阅读名人名言、名家观点或者其他人的作品来获得启发。
然后，我们可以围绕这些观点展开自己的思考，形成一篇独特的作文。
比如，我们可以引用一位作家的名言，写一篇关于文学的作文；或者引用一位哲学家的观点，写一篇关于人生意义的作文。
总结起来，构思作文主题需要我们广泛观察生活，关注社会热点，思考自身经历，读书、观影、旅行，借鉴他人观点等。
这些方法和技巧可以帮助我们找到合适的主题，并且使我们的作文更加有深度和吸引力。
希望本文的建议能对大家在构思作文主题时有所帮助。
作文构思的四种方法
作文构思的四种方法一般情况下，人们的写作过程是大体相同的。
先是确定主题，选择题材，接着酝酿内容，安排结构，最后组织语句，下笔成文。
然而，就具体的构思方法而言，人们的习惯、方法并不一致，往往因人而异或因文而异。
同学们在作文过程中，可有如下四种常用的构思方法。
一、提纲构思法。
在确定一篇文章后，先写提纲、提要、内容包括总题、起首、中部各段提示、收尾。
有时还有必要交代一下具体材料使用方法，如详细处理记叙文各部分该用什么描写方法、议论文具体的论证方法（如并列式结构，总、分式结构、层递式结构）。
通过提纲可以圆满解决。
这样一来，文章的间架已经立了起来，脉络线索也就一清二楚。
于是从头写起，直到结尾，思路清楚，畅通无阻。
二、腹稿构思法。
这种方法简单地说就是心里先完全想好，然后才写到纸上去。
鲁迅先生在写作前往往是“静观静察”、“凝神结想”、“烂熟于心”，做到胸有成竹，然后淋漓酣畅，一挥而就。
自然，腹稿就是要求在腹中构思、腹中起草，腹中修改，腹中成文。
这样写下来的文字。
大多数是经过深思熟虑的。
三、断续构思法。
这种方法就是断断续续、日积、月累地写文章。
学生一边学习各门功课，参加各种校内外活动，闲暇时间，备本袖珍笔记，把自己所见所闻，所感所思写在上面，过一段时间后，再综合整理成篇，一本完了，再来一本，这样写出来的文章自然亲切又具有真情实感。
日记、读书杂感、见闻录等文章通常就是使用这种构思成文的方法。
四、撷取灵感法。
脑子里一旦有了人物形象活动或精彩话语闪现，感到热血沸腾，不能自己，就拿出一堆乱纸，洋洋洒洒地狂写起来，这时只感到文思泉涌，笔不停挥，顾不得字迹潦乱，行文歪扭，只让汹涌的思潮一泻无余，这就是撷取灵感的构思方法，等过一段时间，冷静下来后再将一气呵成的文章加以整理，无疑会是一篇佳作。
作文构思的八大技巧分析
作文构思的八大技巧分析
作文构思的八大技巧分析如下：
1. 思维导图：使用思维导图可以将各个重要观点有机地组织在一起，形成清晰的思路结构。
2. 提问法：通过提出一系列问题来引导思考，从而帮助构思文章的主题和要点。
3. 分类法：将材料或思路按照一定的标准进行分类归纳，使构思更加有序和系统化。
4. 对比法：通过对比不同观点或事物的特点，找出差异和共同点，可以帮助构思文章的论证和主题。
5. 归纳法：将一系列相关的事实、观点或事例进行概括和总结，以形成统一的主题思路。
6. 列表法：将构思要点以列表的形式呈现，从而更清晰地整理思路和重点。
7. 叙述法：通过叙述一段具体的故事或经历，来引出文章的主题和要点，激发读者的兴趣。
8. 立意法：通过确定文章的立意和目的，从而帮助构思出内容丰富和有针对性的观点和论证。
作文巧妙构思的十大方法
作文巧妙构思的十大方法作文的构思是写作的入门因素，也是写作成功的关键因素，一篇成功的作文一定是构思巧妙，严谨，扣题，给人一种浑然天成的感觉，以下是橙子整理的关于作文巧妙构思的十大方法，供大家参阅。
复合法"复合法"是指将话题所包括的意义相对的两类写作对象糅合在一起进行构思。
以中考话题作文"风景"为例，从写作对象的类别上看，"风景"分"自然风景"和"社会(人文)风景"两大类;从立意的深浅度上分析，"风景"明显存在着这样三个由浅入深的层次：(1)纯自然风景;(2)纯社会风景;(3)自然风景与社会风景水乳交融、交相辉映的复合风景。
写这一话题，若单纯写自然风景，立意不高;若单纯写社会(人文)风景，缺乏映衬。
如果考生运用复合式构思法，将自然风景和社会(人文)风景复合、融会在一块进行构思，往往能丰厚文章的思想内容、提升文章的立意高度。
一考生在题为"天地与我并生，万物与我为一——论'和谐美'"的作文中，正是因为恰当地运用了这一构思方法，以饱蘸情感的笔触，讴歌自然风景与社会(人文)风景和谐共生的状态，得出"天地与我并生，万物与我为一。
世间有一道最美丽的风景，它的名字叫'和谐'!"的结论，从几万余份考场作文中脱颖而出，获得了满分。
串珠法"串珠法"是将若干个内容上紧密关联而角度不同的生活或情感片段，组合缀连成文。
如江苏省常州市中考要求以"有个好心情"为话题作文，一考生拟题"歌声连连串"，颇具创意地以《相信自己》、《真心英雄》、《水手》等三首歌的歌名分别作为文章的小标题，将三个不同的情感片段缀连成文，言简意赅地揭示了"获得好心情"的三个"秘诀"，构思独特，结构新颖。
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高考作文快速构思的秘诀考场作文特别强调主旨的显豁集中和思路的一目了然，因为高考阅卷老师不清楚考生的作文功底，短时间内又难以细细揣摩文章。
平时作文，有些学生喜欢写些含蓄的文字，但是高考场上这样做是不够明智的、甚至是比较危险的。
假如文章含蓄得来短时间内难以让人读懂，需要反复推敲，甚至几个老师讨论一番才能确定，其后果可想而知。
在平时作文训练中给学生一些简单的、容易操作的模式，基本上可以让学生的作文“入格成型”，在基本“入格”之后再求变化，从而形成多种多样的写法。
一、问答式这一式就是在文章的开头提出一个统摄全篇的问题，然后从不同的角度作答的方法。
如学生习作《没有付出，哪来成功？》。
开头第一句就发问：成功是什么？然后从三个方面作答：A、来自自然界的回答B、来自人间的回答C、现在我们可以郑重地回答在“来自自然界的回答”中，种子以付出代价而破土成长作答，母蚌以忍受痛苦而孕育珍珠作答，蜜蜂以辛勤劳动而酿成花蜜作答；在“来自人间的回答”中，贝多芬以战胜病魔而坚持创作作答，奥运健儿以敢于拼搏而为国争光作答。
最后，“我们可以郑重地回答”：成功是不容易的，没有付出，便没有成功，没有巨大的付出，就没有巨大的成功！没有经历过风雨的考验，天边又怎么能出现彩虹？没有付出，哪来成功？作者就是以这种“一问多答”的形式把文章组织得井井有条的。
二、关键词式一篇文章总有几个关键词，用一系列的关键词来串联文章，也是一个不错的方法。
这一式跟问答式很相似，作者也是在开头提出一个统摄全篇的问题，只不过回答的是几个关键词。
如学生习作《用真心建关系》。
本文开头即提出问题：都说世界是一张网，网着你，也网着我，那么，究竟是什么编织了这一张网，又是什么维系着你和我？然后用三个关键词领起三个文段来回答：A、金钱？B、诚信。
C、真情！作者在回答中断然否定了金钱，充分肯定了诚信，而对真情则大力提倡。
思路极其清晰，做到了一目了然。
又由于巧妙利用了标点在表情达意方面非常直观的长处，文章平中见奇，新颖别致。
三、条件式即以若干简洁的条件句将话题展开，形成分论点来构成文章的轮廓。
如2005年北京高考满分作文《说“安”》。
开篇从“修身”切入，引出本文中心：“安家、安国、安邦，必先安心。
”接着又用条件句分段提出四个分论点：A、志者，必先安心。
B、治者，必先安心。
C、智者，必先安心。
D、知者，必先安心。
然后层层递进的展示了自己的心中“安心”四境：欲成大事者之心，要安于既定目标，不屈不挠；掌权治国者之心，要安于国事，心系苍生；大智大慧者之心，要安于淡泊，不为荣辱所扰；渡人自渡者之心，要安于恬淡，宽宏豁达。
在每段末尾又以“心如磐石”、“心若冰清”、“心比镜湖”、“心似苍穹”四个比喻句概括作结，言已尽而意未穷。
四、诗句式这一式议论、记叙都适用。
就是用若干有概括力的名句来支撑整个文章的结构，分别领起几个部分，构成主主干。
如2002年吉林高考佳作《名句书写情志，人生重在选择》就是如此，全文选取的名句如下：A、屈原：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
B、李白：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！C、于谦：粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
D、林则徐：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？这四个名句均是大家熟悉的，从屈原、李白到于谦、林则徐，这些熟悉的人物及其至理名言，均让我们感受到一种文化的厚重感。
屈原选择正直爱国，李白选择高傲豪放，于谦选择清廉执著，林则徐选择忠诚勇敢，他们的选择成就了他们崇高的人格和辉煌的人生。
四则材料直接证明了”人生重在选择”。
同时，我们还可以从这里感受到现代社会的气息再如2004年湖南高考满分作文《琵琶行之父母有情》，只是从《琵琶行》中选取若干诗句领起全文：A、转轴拨弦三两声，未成曲调先有情B、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘C、间关莺语花底滑D、冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇，别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声E、曲终收拨当心划，四弦一声如裂帛F、座上泣下谁最多，掌上明珠双眸湿文章精巧构思，以古代名篇《琵琶行》作为行文结构转换的标志，同时将考生的成长过程结合到了一起，将日常生活中平凡琐碎的事情写得诗意盎然，而且脉络也十分清晰，一目了然。
五、纵向式这一式主要针对“关系型”话题作文。
它从话题的两个概念之间的关系入手展开，形成几个同时涉及两个概念的首括句，从而构成整篇文章的框架。
2004年广东高考满分作文《语言是沟通的钥匙》就是如此：A、恰如其分的语言表达，利于亲情的沟通。
B、恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。
C、恰如其分的表达，利于爱情的沟通。
这篇作文非常规范。
观点鲜明，从三个角度议论语言的作用，点出语言有助于亲情的沟通、语言有助于友情的沟通，语言有助于爱情的沟通，议论中肯，层次清楚。
六、横向式这一式适合于“关系型”话题“纵向式”展开有困难的情况，也可称为“分总式”，即将话题涉及的两个概念分别展开之后，再论述两者之间的关系。
例如2005年四川高考优秀作文《历史的笑容》就是如此，全文由三个小标题领起的若干个语段构成主干：A、关于忘记B、关于铭记C、云在青山月在天作者思路一目了然，以简洁而富于诗意的文笔，再现了屈原、王勃、苏轼三为历史人物坎坷的命运，屈原不会忘记，只铭记了恶浊伤痛而陷入倦怠；王勃选择忘记，轻狂放纵而成为预知死亡的才子；苏轼善于忘记也铭记，善于选择，自得其所，乐观旷达而善终一生。
最后水到渠成的得出结论：会忘记，会铭记又如何？只有会选择，才能歆享人生带给我最大的乐趣。
这种方式最为直观，也最容易操作，但局限性也比较大，适用面不太宽。
七、倾诉式这一式比较适合于抒情叙事的文章。
根据话题限制和表达的需要，选定特定的对象进行倾诉，特别容易感人。
如2005年广东高考满分作文《芬香永存》就特别具有代表性。
本文撷取四个小材料勾勒成文，而这四个材料分别由四个深情的呼告语句领起：A、妈，你走后我变乖了。
B、妈，您走后我更关心妹妹了。
C、妈，您走后我就把头发留长了。
D、妈妈，您走了，……我开始独立，学会做各样的活儿。
而所有的这些改变都是为了“纪念”已在天堂的母亲。
全文所写不过是些家常琐事，但如泣如诉，感人至深；同时也刻画了一个在经历失恃之痛后突然长大了的坚强的主人公形象。
母亲走了，作者生活中赖以依靠的那棵树倒了，于是自己便长成了一棵树。
八、聆听式根据需要，在文章中虚拟若干“发言”对象，而将作者自己放在聆听者的位置来展开思路。
如2001年四川高考满分作文《感悟生命》，作者在开头以简洁的语句明确点题之后即以虚拟的“发言”对象展开：A、友人告诉我：生命是崎岖坎坷的，路上有着荆棘、沼泽，也有鲜艳的花果。
B、老师告诉我：生命是一场充满着遗憾，又满是拼搏的较量。
C、父母告诉我：生命是一盘漫长的棋局。
然后更以自然界里的“风”、“雨”、“雷”、“电”甚至“小草”、“花儿”等告诉我生命的真谛，将“感悟生命”展现得特别充实丰满，气势也格外酣畅。
再如2001年山东高考满分作文《所欲有甚于生者》。
作者开头以排比的形式引出话题，以“凝望历史时空，有些人选择了坚毅，有些人选择了奋起，甚者选择了死亡。
他们用行动注释着生命，演绎着生命，亮丽着生命”总领全文，然后以前贤们向我“宣称”的形式展开主体段落：A、坚毅者宣称，困难像弹簧，你弱它就强。
B、奋起者宣称，生活的道路上险象环生……面对困难，唯有奋起，才能成就不朽之伟业。
C、死亡者以其不死之灵魂向我诉说着生死大义。
最后以”坚毅者、奋起者、死亡者用其心灵的妙语启迪着世人，在这个世界上，选择坚毅与刚强，选择珍爱与无私正是最好的选择。
即便是死亡，也会赢得身后一片洁白”作结。
作篇以”选择”贯穿始终，首尾圆合，天衣无缝，令人击节赞赏。
九、比喻式就是将话题展开成为若干个比喻句，并以这些提纲挈领的比喻句作为全文的骨架，再充实成文。
如上海高考满分作文《忙，不亦乐乎》就是这样。
这篇文章标题即将生活中的一句口头禅“忙得不亦乐乎”机智翻新，拟作标题将,把“忙”与“乐”联系起来。
开篇扣题，亮出观点：忙，是人生中一个个步骤，不能碌碌无为地白忙，要忙就忙得精彩，忙得不亦乐乎。
主体部分巧妙的将它分解成为三个分支：A、忙是问号。
B、忙是省略号。
C、忙是惊叹号。
在这三部分中作者分别用问号、省略号、惊叹号巧妙设喻，抓住这三种标点符号的特征，，深刻地阐明人生忙，忙要像问号一样，经常问问自己，不能盲目，不能瞎忙，要忙得有意义；人生如四季一样是有规律的，要选准目标，像省略号一样，毫无休止地忙下去，忙出生命灵动的色彩；而人生有限，每个人都应有限的生命里忙出属于他的惊叹号，忙出人生精彩的篇章。
层层递进，脉络清楚，每一部分略举几个事例加以论证，然后得出结论：我们的忙不能永远是问号，而应是省略号和感叹号。
忙就要忙得精彩，忙得不亦乐乎。
以此总结全文，照应开头，照应题目，收束有力。
十、小标题式这一式操作性极强。
就是给文章的各个相对完整意义的段加上一简洁的标题，以揭示或提示段落的内容，从而使文章要点清晰、层次分明。
运用小标题，不仅仅使文章结构起了变化，而且对形成文章的思路，精心安排篇章都具有重要的作用。
如2003年陕西高考满分作文《情与理》。
文章三个主体段落分别以三个小标题领起：A、渴望真情B、超越感情C、驾驭感情作者站在历史的高度，总结了极有代表性的8个人物的人生经历和态度，得出结论：理智需要情感的润泽，人生才显灵动；情感需要理智的依托，人生才显智慧，愿人人都能用情感之雨浇灌理智之花。
再如2002年高考满分作文《无愧于天，无悔于心》。
全文主体部分也是用三个小标题来支撑：A、巾帼不让须眉。
B、巨匠打造经典。
C、英雄爱国无敌。
以王昭君、屈原、荆轲、文天祥、文王、仲尼等古代先贤志士以“无愧于天，无悔于心”作为自己人生选择的标准，铺写他们选择的结果—“塑造的是干秋万代的典雅与理智”。
写得****恣肆，读来荡气回肠。
十一、蒙太奇式即由各个有内在联系的画面或场景直接组合而成，操作简单，运用也比较广泛。
如2005年广东高考满分作文《不能忘记的过去—反法西斯战争胜利60周年》。
该文将60年前后对比鲜明的三组画面组合在一起，具体如下：A、六十年前，法国，诺曼底，犹他海滩←→六十年后的今天，法国，诺曼底，犹他海滩B、六十年前，苏联，斯大林格勒，前线←→六十年后的今天，俄罗斯，莫斯科红场C、六十年前，中国，东北，某个村庄←→六十年后的今天，中国，东北，某个小镇画面之间，用简短的议论点睛扣题，巧妙过渡，跨越时空限制，将欧亚两大战场汇于一处，前后六十年历史凝聚瞬间，给读者带来一股强烈的视觉冲击和情感震撼。
十二、反复式能够体现作者重要观点的语句在文中关键位置反复出现，以显示行文的脉络，能产生回环往复、一唱三叹之妙。
2003年吉林高考满分作文《怎一个“情”字了得》就是如此。