高中体育投掷教学案例
《篮球行进间投篮(三步上篮)》优秀教学案例高中体育与健康人教版全一册
1.通过分组讨论、实践练习、比赛等形式，让学生在实际操作中掌握三步上篮技巧。
2.采用示范法、讲解法、纠正法等教学方法，引导学生观察、思考、实践，培养自主学习能力。
3.创设宽松和谐的学习氛围，鼓励学生敢于挑战自我，勇于尝试新技能。
4.结合团队比赛，培养学生协作精神，提高篮球竞技水平。
（三）情感态度与价值观
3.教师对学生的学习效果进行全面、客观、公正的评价，及时反馈评价结果。
4.结合评价结果，调整教学策略，为下一阶段的教学提供有力支持。
在教学过程中，我将充分发挥教学策略的作用，关注学生的个体差异，创设生动活泼的学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。通过情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等手段，引导学生主动参与教学活动，提高篮球行进间投篮（三步上篮）的教学质量，促进学生全面发展。
1.引导学生关注篮球行进间投篮的关键环节，如脚步移动、身体协调等。
2.通过设置问题，激发学生思考，培养学生解决问题的能力。
3.鼓励学生主动提问，教师及时解答，确保学生掌握动作要领。
4.结合比赛实践，引导学生反思自己在行进间投篮过程中的不足，并提出改进措施。
（三）小组合作
1.采用分组练习法，让学生在小组内互相学习、交流、借鉴。
《篮球行进间投篮（三步上篮）》优秀教学案例高中体育与健康人教版全一册
一、案例背景
《篮球行进间投篮（三步上篮）》是人教版高中体育与健康全一册教材中的重要内容。本章节旨在让学生掌握篮球行进间投篮的基本技巧，提高动作的规范性和投篮命中率，培养学生的团队协作精神和竞技体育意识。
针对这一章节内容，我制定了一份优秀教学案例。在案例中，我以实际教学过程为依据，结合高中生的身心发展特点和体育技能水平，设计了丰富多样的教学活动和实践练习，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握三步上篮的技巧，提高篮球素养。
高中体育教育故事案例_教师教育叙事范文_
高中体育教育故事案例在高中教育中,体育教育是实现素质教育的基础。
体育教学相对其他教学科目而言,创新体系是必不可少的一个条件,只有创新才能呈现给学生更多的新鲜感和直观感,才能激发学生的学习兴趣。
下面是小编为大家整理的高中体育教育故事案例，一起来看看吧!高中体育教育故事案例一一、案例背景：在传统的体育教学观、师生观、课程观的束缚下，教师在教学中，课的内容和方法往往流于形式，内容单调重复，方法缺乏新意。
让学生处于被动接受的地位，令喜欢上体育课的人数呈下降趋势的现象。
特别是高中女生上体育课时出现无精打采，畏难情绪较大，请假较多等等。
学生渐渐对体育课的兴趣降低，最后还可能对体育课产生一种厌恶心理。
如何改变这种现状呢?我在教学中尝试用不同的练习方法，用体育游戏来结合本课内容促进体育教学，以此来提高同学对体育课学习兴趣。
根据现代教育的根本思想和新课程改革的宗旨，本课以学生的发展为本，确立“健康第一”的指导思想，在积极完善以“动”为主的课程目标体系的同时，以探究型课程为主，着重培养学生的创新精神、实践能力和个性特长，以小组合作形式组织教学。
在教学过程中，给学生一定的时间和空间，营造宽松、和谐的学练氛围，探索一条提供学生自主学习、自我完善的教学模式。
本课，我选择了各种游戏来结合教学内容。
采用引导，打破传统创编，自主学习、游戏等教学方法，旨在不仅达到健身强体的作用，还培养学生学会思考，学会合作，解决困难的能力。
本课充分发挥学生的积极性和发展速度和灵敏性，同时培养学生的团结协作精神。
二、教学过程与方法学习阶段：水平五学习目标：1、在途中跑时不低头、不耸肩，眼平视，蹬地有力。
2、发展速度素质，进一步提高身体协调能力。
3、形成克服困难的坚强意志品质和合作精神。
学习内容：快速跑学习重点：不同形式起跑.学习难点：较强的反应能力与跑的速度.学习过程：(一)调动情绪阶段：1、达成目标：(1)集中学生的注意力。
(2)调动学习兴趣。
《体育游戏课》优秀教学案例高中体育与健康人教版全一册
小组合作是本节课的重要教学策略。教师应根据学生的特点和需求，合理划分学习小组，使他们在合作中相互学习、相互促进。
在小组合作中，教师应充分发挥学生的主动性，鼓励他们积极参与游戏的策划和实施。通过小组合作，学生将能够提高自己的团队协作能力，培养良好的沟通和协作精神。
（四）反思与评价
反思与评价是体育游戏教学的重要环节。在教学过程中，教师应引导学生对自己的游戏过程进行反思，使他们能够从中吸取经验教训，不断提高自己的能力和素质。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用多种教学方法，如讲解法、示范法、实践法等，引导学生积极参与到体育游戏中来。通过这些方法，学生将在实践中学会如何运用所学的理论知识，提高他们在游戏中的表现。
同时，教师还将组织学生进行团队协作，使他们在互动中学会沟通、理解和支持。通过团队协作，学生将能够更好地完成游戏任务，提高他们的团队协作能力。
（三）情感态度与价值观
在本节课中，教师将注重培养学生的情感态度和价值观。教师通过鼓励和表扬，使学生树立起自信心，培养他们积极向上的人生态度。
同时，教师还将引导学生认识到体育游戏对于身心健康的重要意义，使他们能够真正享受到体育带来的快乐。通过体育游戏，学生将能够释放压力，提高他们的心理健康水平。
此外，教师还将注重培养学生的团队精神。在游戏过程中，学生将学会尊重他人、理解他人，培养良好的沟通和协作能力。通过团队合作，学生将能够更好地完成游戏任务，提高他们的团队协作能力。
1.学生中心：本案例以学生为中心，注重发挥学生的主体作用。教师在教学中充分尊重学生的兴趣和需求，通过多样化的教学活动，激发学生的学习热情，促进他们的自主学习。
2.团队协作：本案例强调团队协作，培养学生良好的沟通能力。教师组织学生进行小组合作，让他们在实际操作中学会倾听、理解和尊重他人，从而提高团队协作能力。
篮球：运、传、投综合技术优秀教学案例高中体育与健康人教版必修全一册
1.引导学生对自己在篮球学习过程中的表现进行反思，找出不足之处，制定改进措施。
2.组织学生进行互评、自评，让他们在评价中认识自己，提高自己。
3.教师对学生的篮球技术进行评价，关注他们的进步，给予鼓励和表扬，增强他们的自信心。
在教学过程中，我将注重启发式教学，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在篮球运动中找到自己的位置，发挥出最大的潜能。通过本节课的教学，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面取得全面发展，为我国篮球事业培养更多优秀人才。
2.培养学生勇敢、顽强、自信、自律的精神品质，提高他们面对困难的勇气和毅力。
3.培养学生在团队协作中尊重他人、团结互助、公平竞争的价值观，树立正确的体育道德观念。
4.通过篮球运动，培养学生积极参与社会活动，增强社会责任感和集体荣誉感。
在教学过程中，我将以生动活中掌握篮球技术。同时，关注学生的心理健康，适时给予鼓励和表扬，增强他们的自信心和自尊心。通过本节课的学习，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面取得全面发展，为我国篮球事业培养更多优秀人才。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握篮球运动的基本技术要领，包括运球、传球和投篮技术。
2.培养学生熟练运用篮球技术进行实战的能力，提高他们的篮球技能水平。
3.使学生了解篮球比赛的基本规则，培养学生遵守纪律、尊重对手和团结协作的体育道德风尚。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，创设篮球比赛场景，让学生在实战中学习篮球技术。
3.鼓励学生提出问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。
（四）总结归纳
1.对本节课所学的篮球技术进行归纳总结，使学生形成系统化的知识结构。
《行进间单手肩上、低手投篮》优秀教学案例高中体育与健康人教版全一册
（一）情景创设
1.为了激发学生的学习兴趣，我创设了篮球比赛的情景，让学生在实战中运用所学投篮技巧。
2.通过组织学生进行分组对抗赛，激发学生的竞技欲望，提高他们积极参与体育活动的兴趣。
3.利用多媒体设备播放篮球比赛视频，让学生了解篮球运动的的发展和竞技水平，培养学生的团队协作精神。
（二）问题导向
1.行进间单手肩上、低手投篮的基本动作要领讲解与示范。
2.篮球比赛规则与策略介绍。
3.分组练习、比赛等实践活动。
四、教学过程
1.热身活动：组织学生进行跑步、拉伸等热身运动，预防运动损伤。
2.技术教学：讲解并示范行进间单手肩上、低手投篮的动作要领，引导学生分组练习。
3.实践应用：组织学生进行篮球比赛，运用所学投篮技巧。
五、教学实践
1.在导入新课时，我播放了一段NBA比赛视频，让学生初步感受篮球运动的魅力。学生纷纷被比赛中的精彩瞬间所吸引，激发了他们的学习兴趣。
2.在讲授新知环节，我详细讲解了行进间单手肩上、低手投篮的动作要领，并通过示范教学让学生直观地了解正确动作。在此基础上，我组织学生进行实践练习，让他们在实际操作中感受要领。
3.教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和建议，帮助他们不断提高投篮能力。
四、教学实践
1.在教学实践中，我发现部分学生在投篮时存在手臂用力不当的问题。为了解决这一问题，我设计了针对性的练习，让学生感受手臂用力的正确方法。
2.在小组合作环节，我引导学生进行讨论，让他们分享彼此在投篮过程中的经验和心得。通过互相学习，学生们提高了投篮技巧。
2.引导学生归纳投篮技巧在篮球比赛中的重要性，提高他们的竞技体育意识。
3.总结本节课的学习情况，为课后练习提供指导。
（五）作业小结
高中投掷示范课教案模板
一、教学目标1. 知识目标：了解投掷运动的起源、发展及特点，掌握投掷运动的技巧和方法。
2. 技能目标：学会投掷运动的基本动作，提高投掷技能水平。
3. 情感目标：培养学生团结协作、勇敢拼搏的精神，增强集体荣誉感。
二、教学重难点1. 教学重点：投掷动作的规范性、准确性。
2. 教学难点：投掷动作的连贯性、协调性。
三、教学过程（一）课堂导入1. 教师简要介绍投掷运动的起源、发展及特点。
2. 学生分享自己对投掷运动的了解和看法。
（二）基本技术讲解与示范1. 教师讲解投掷动作的基本步骤，包括站位、摆臂、用力、投掷等。
2. 教师进行示范，强调动作的规范性、准确性。
3. 学生跟随教师一起做动作，熟悉投掷动作。
（三）分组练习1. 将学生分成若干小组，每组指定一名组长。
2. 每组进行以下练习：a. 集体练习：按照教师讲解的动作步骤，进行集体投掷练习。
b. 互相纠正：组长组织本组成员互相观察、纠正动作。
c. 个人练习：学生在组长监督下，独立完成投掷动作。
（四）比赛环节1. 教师组织学生进行分组比赛，比赛项目为投掷距离或投掷次数。
2. 学生积极参与比赛，体验投掷运动的乐趣。
3. 教师对比赛进行点评，鼓励学生不断提高。
（五）课堂总结1. 教师对本节课的教学内容进行总结，强调投掷动作的规范性、准确性。
2. 学生分享本节课的学习心得，提出改进意见。
3. 教师布置课后作业，要求学生巩固所学动作。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度、动作规范性。
2. 关注学生在比赛中的表现，评价其投掷技能水平。
3. 收集学生对教学内容的反馈意见，不断优化教学方案。
五、教学反思1. 教师应注重投掷动作的规范性，避免学生形成错误的动作习惯。
2. 加强学生的分组练习，提高学生的投掷技能水平。
3. 创设丰富的比赛环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的团队协作能力。
《足球原地掷界外球》优秀教学案例高中体育与健康人教版全一册
（一）情景创设
1.教师在教学过程中，创设接近实际比赛的情景，使学生能够更好地理解和运用足球原地掷界外球技术。例如，通过模拟比赛中的掷界外球场景，让学生在实际比赛中运用所学技术，提高掷界外球的准确性和效果。
2.教师可以组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演守门员和掷界外球的角色，进行模拟练习。这样既能让学生更好地理解掷界外球的技术要领，又能提高学生在实际比赛中的应用能力。
（二）过程与方法
1.学生通过分组练习、互相观摩和指导，掌握足球原地掷界外球的技术动作。
2.学生通过参加“足球掷界外球大比拼”活动，提高足球掷界外球的技术水平和团队协作能力。
3.教师引导学生运用足球原地掷界外球技术进行比赛，培养学生在实际比赛中的应用能力。
4.教师针对学生的技术水平和实际情况，制定合适的教学计划，确保学生能够逐步提高足球掷界外球的技术水平。
在案例中，我以“足球掷界外球大比拼”为主题，将学生分为若干小组，通过竞技比赛的形式，激发学生的学习兴趣和竞争意识。在教学过程中，我注重引导学生掌握掷界外球的技术要领，如Байду номын сангаас位、握球手法、掷球动作等，并通过分组练习、互相观摩和指导，提高学生的技术水平。同时，我还强调团队协作的重要性，使学生在比赛中能够充分发挥个人技术和团队合作的优势。
2.问题导向：教师在教学过程中，提出了与足球原地掷界外球相关的问题，引导学生进行思考和讨论。通过问题导向的方式，激发了学生的思维和创新能力，使学生在解决问题的过程中，更好地理解和掌握掷界外球技术。
3.小组合作：本案例将学生分成若干小组，进行分组练习和比赛。小组成员之间相互观摩、互相指导，共同提高足球原地掷界外球技术。通过小组合作的方式，培养了学生的团队合作精神，提高了学生的学习效果。
体育教学案例通用5篇
体育教学案例通用5篇新课标体育教学案例篇一教学内容1、两头翘2、仰卧起坐传递球；3、投掷。
教学目标1、认知目标：理解俯卧挺身的动作概念和投掷垒球时的出手角度；2、技能目标：A、学会俯卧挺身技术，力争有90%左右的学生能独立完成，发展学生腰背腹弹性和力量；B、通过“投掷过关”等投掷游戏，复习巩固原地正面、侧向投掷垒球技术，提高学生投掷能力：3、情感目标：A、初步具有勇敢顽强的意志品质，并通过游戏培养学生集体主义和爱国主义精神；B、通过学生的分组自练、自创，发展学生的思维能力、创造能力，促进学生身心的健康发展。
本课重点：A、俯卧挺身时两腿配合上体协调上举；B、投掷垒球时的`出手时机；本课难点：A、俯卧挺身时两腿夹紧并充分伸展；B、投掷垒球时转体和挥臂的连贯性教学内容教法与要求1、常规教学1-2分四列横队教法：1）学生跑进场地，师生问好；2）队列练习，配以《运动员进行曲》要求：精神饱满，节拍准确。
2、模仿练习3、自编游戏“大鲨鱼”2-3分4-5分四列横队--一路纵队绕垫子行进。
教法：1）教师讲解、示范“摇橹”动作；2）学生跟随教师原地和行进间模仿“摇橹”动作；3）学生跟随教师模仿渔船出海动作；4）教师提示并模仿各种鱼类游动的动作；5）学生发挥想象，进行各种鱼游动模仿；6）教师扮演大鲨鱼，共同参与游戏。
要求：模仿逼真，反应灵敏。
1、两头翘：俯卧垫上，两臂前举，头、肩用力上抬，背部用力后弓，同时两腿用力（并腿）后举。
10-11分两人一组一块子垫教法：1）教师示范，学生尝试性练习；2）手持轻物或两腿夹物做“一头起”练习，并触及上方的标志物；3）在同伴帮助下（同时托腿托胸）完成动作；4）学生独立完成，小组自评；5）优生表演，相互对比，集体研讨；6）分组比赛。
要求：两臂与两腿协调配合，同伴之间相互帮助。
2、仰卧起坐传递轻物3-4分四人一组二块垫子同时练习教法：1）教师讲解、示范；2）学生在教师统一口令下练习；3）每组连续做十次，比哪一组先完成；要求：交换轻物时膝不屈，脚跟不离垫，轻物不能抛接。
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高中体育投掷教学案例
指导思想:以“健康第一”为宗旨;重视学生的主体地位,激发学生的运动兴趣,促进自主创新学习,关注差异,面向全体,使每一个学生获得最大的收获。
教学目标:掌握投掷的基本技术和技能,培养安全锻炼意识;发展速度、耐力、灵敏等运动素质和肌肉力量、肌肉耐力等健康素质;培养学生积极进取、主动参与的运动态度,增强自尊和自信。
教学内容:抓手指——排头抓排尾——投远、投高、投准——放松操
设计思路:投掷作为发展学生身心素质的重要手段和学校体育的测试项目,一直受到普遍关注。
但从以往的情况来看,在教学过程中往往存在着学生参与不积极等因素,影响教学任务的完成。
针对教材和学生情况,依据课程水平四的要求,围绕五个学习领域,紧扣三个目标进行案例的设计。
通过教师的启发、诱导,让学生在自我的运动参与和创新中,体验运动和创造的乐趣,从而实现教学目标。
二、案例叙述
课前插曲:预备铃声一响过,高一(8)班的学生便聚集到体育课的集合点。
当看到器材筐里的实心球、垒球等器材后,便开始小声的嘀咕着……。
“老师,今天上什么内容呀??有几个女同学略带怯意地问。
“今天我们上投掷课。
”我回答。
“啊!”几位女同学发出“痛苦”的声音。
有许多身着白衬衣的学生脸上也泛起愁云。
的确,筐中脏乎乎的实心球附带着煤渣土,是有些不招人喜欢。
学生们倒是表现出对垒球和手榴弹有几分好奇。
备阶段:“健康第一”,安全更不可忽视。
为了更好的在安全的前提下达成教学目标,我针对本节课的主要内容和学生身心特点,
采用了“抓手指”和“排头抓排尾”两个游戏来使学生的身体机能和心理状态得到预热。
同时也转移了学生对实心球的注意力。
激发兴趣,那么如何才能激发学生的学习兴趣呢?在两个准备游戏过后我开始提问:“同学们,你们知道在学习与生活中有哪些与投掷有关的活动?”
“投篮。
”一位男学生抢声回答。
“扔纸团”、“套圈”、“扔飞镖”……
我提高声音说:“不错,你们说的都很对,那么它们都有那些共同点呢?”
“都要用手扔”一位学生回答,随之有更多的学生附和。
“除了用手进行投掷外,还有什么共同点?”我问。
学生们呈现出迷惑神态。
“这些活动是不是都有投掷的目的呢?”我问。
“嗯,……,是”学生回答。
“今天,我们就以投远、投准为目的,由大家自己设计、创新投掷的方式,好吗?”我说。
“好,好。
”学生欣喜地答道。
“但我有一个要求,就是要注意安全,而且大家的投掷方式要尽
量做到不一样,看谁的投掷动作最具新意。
好吗?”我说。
“好”同学高声地回答。
学练阶段:我将队伍带至投掷场地,宣布以投远为目的的投掷体验开始,并重申“尽量不重复别人已采用过的动作,看谁的投掷动作最具新意”的要求。
“我先来”,我以原地侧向的方式将实心球双手抛出,成年人的力量是足以让这群孩子信服的,我赢得了一片热烈的掌声。
随后,男、女各两组,按顺序以投远为目的进行创新投远练习,真是千姿百态,花样迭出:弓步正向、马步后抛、双手胯下后抛、双膝跪姿前后左右抛、原地侧向抛、侧向上步掷……。
课堂上,大家不但完成了教材上的内容,还创造了更加丰富的姿势,使得创新精神、创新意识、创新能力得以承载和发扬。
学生们互相启发、互相激励,学习积极性空前高涨。
就在他们意犹未尽之时,我们开始了以投准为目的的创新体验练习。
“老师先来。
”学生整齐地向我发号“施令”。
“好!遵命。
”我拾起地上的垒球,以投飞镖的方式向四米外的箩筐投去。
热烈的掌声再次响起……接下来又是同学们千姿百态的动作,叹息声、赞赏声、指责声、鼓励声、欢笑声不绝于耳。
应用阶段:这一阶段主要是结合投远、投准的特点发展学生控制力量的能力,并通过集体协作共同体验合作成功的乐趣。
“下面我们作一个游戏,你们听说过保龄球吗?”我问。
“听说过”、“我还跟爸爸去玩过呢”……学生七嘴八舌地回答,
甚至有些炫耀。
“好!我们就做保龄球投掷对抗游戏。
”我说。
学生分成四组,男女各两组。
男生与男生、女生与女生进行小组淘汰赛,最后男女生优胜组进行决赛。
每人只投三次,胜负以各组击倒手榴弹的总个数来定。
这时男生更是兴奋不已,斗志十足,看得出他们没把女生放在眼里,而女生则多数露出胆怯神态。
我见状,便补充说:“女同学有投掷距离比男同学少一米的优势”,这下男生可慌了神,而女生则立即欢呼雀跃,士气大振。
“各组同学应注意比赛规则,要以地滚球的形式击倒手榴弹,投掷方式可以自由选择,但不得越过投掷线。
”我补充比赛规则。
三、教学反思
(一)教学目标通过教学过程顺利实现。
本案例的教学目标是通过投掷创新体验,来开发学生的创新精神和能力。
本案例主要让学生根据自己的学习与生活经验设计投掷方式,并以“保龄球”集体竞赛游戏为载体,让学生在享受投掷乐趣之余,体验集体合作获取成功的喜悦心情,从而实现教学目标。
(二)淡化投掷教学的竞技性色彩,吸引学生积极参与。
学生的身心健康和良好的社会适应能力主要是通过运动参与的形式得以实现的。
本案例淡化投掷技术,让学生根据自己的生活经验和学习基础,进行创新体验与练习,既提高了投掷能力,又激发了学生参与投掷活动的兴趣与积极性。
(三)营造浓厚的民主氛围,体现教师为主导、学生为主体的新课
标理念。
本案例中,老师始终是以参与者的身份进入课堂,与学生共同参与到整堂课的各项投掷体验活动中。
师生间没有隔阂,平等的对话呈现了一种民主氛围,教师的主导、学生的主体地位均得到充分的体现。
(四)教学内容与生活实际相联系,学以致用得以有效实现。
投掷是人们日常生活中的常用技能。
本案例让学生提出一个投掷目的,利用自己的知识和经验基础,设计相应的投掷练习方法,促进其在生活实践中投掷能力的发展与提高,从而达到学以致用的效果。
(五)开心愉悦的学习情景下,更要注意运动安全教育。
教学形式越是强调自主则越容易出现松散,这必将增加课堂教学的不安全因素。
如在进行投远,投准及保龄球练习时,一定要求各组学生在将投掷物全部投完后,才可以将本组的投掷物取回,以避免发生危险。