微课在小学英语教学中的运用
微课在小学英语教学中的运用
作者：纵倩
来源：《赢未来》2019年第10期
摘要：微课是一种新颖和较为有效的教学方式，具有短小精悍、针对性强的特点，教师可以利用微课课前进行教学重点和难点讲解和突破。
由于微课符合小学生的认知特点，所以在英语教学中，微课的使用既可以激发小学生的学习英语兴趣，又可以提升小学英语课堂教学效率。
关键字：微课;小学英语;自主学习;助手
核心素养是一个相对宏观上位的理论模型，如何将核心素养细化到课程之中，是课程设计与改革成功与否的重要环节。
同时，在课改背景下应运而生的一种新兴的教学形式——微课，对教学效果起到一定的促进作用。
微课的出现，为教学观念与方式的变革带来新的机遇。
一微课有利于学生自主学习。
（一）微课有利于激发小学生的学习兴趣。
小学英语教学的目的在于激发学生英语学习的兴趣和自信心，培养学生综合语言运用能力，促进学生心智发展，提高学生综合人文素养。
微课的特点为小学英语教学目标的达成提供了基础。
它作为一种“新兴”教学模式，其短小精悍，可重复呈现的特点非常利于小学生在英语学习中进行自主预习和复习，微课的使用可达到“事半功倍”的效果。
（二）微课成为小学生的课外助手。
在小学英语教学中，微课与传统课堂最大的区别就是它并不局限于课堂教学的时间和地点，可重复呈现。
由于课时少，教学容量大，小学英语课基本上每节都是新授课，学生一旦错过了一节课的学习或学习效果欠佳，则很难再有重新学习或弥补的机会。
而这一切对于微课來说就变得轻而易举，当课堂上有所遗漏或是学生接受能力有限的时候，学生可以利用微课进行再学习、再巩固。
（三）微课成为家长的良师益友。
英语作为一门基础学科，不仅帮助学生获得科学文化知识，而且帮助学生形成跨文化理解意识与发展能力，更是促进学生思维能力进一步发展。
而微课作为一种新型的教学资源，既能扎实推进信息技术与教育的深度结合，又可以提高课堂效益，帮助英语学科发挥育人价值。
同时，它也可以有效地帮助教师培优辅差，缩小学生之间的差距，有效缓解两极分化。
二微课有助于教师教学。
（一）它能够有效解决英语教学课时少的问题。
微课一般一节课只讲一个知识点，所以其针对性较强。
教师在有限的时间内要围绕这个知识点讲清其“来龙去脉”，必然会根据学生的实际情况“精讲精练”并辅以实例强化训练。
这个过程必然能更有效地帮助学生掌握目标知识。
以PEP 小学英语六下一单元 How tall are you？中的语法教学为例，在教学中将形容词的比较级这一重要语法知识制作成一个三分钟的微课，以图文并茂的方式，从形容词，形容词的三个等级，形容词的比较级及其变化规则，练习巩固这几个方面入手，深入浅出地将这一知识点演变成了易于学生理解和接受的知识，取得了理想的教学效果。
（二）微课能够不断完善教学内容和方法。
教师或者有关管理部门可以采取措施鼓励教师录制微课，再组织教师、学生去观摩，让录制教师可以做到取长补短，不断提升自身业务水平。
教师录制微课后，学生可以在听后给予一定的匿名评价，这样，教师就可以有效的了解自己微课的质量，然后进行不断的改进以及更新，最终真正录制出学生喜闻乐见的微课。
（三）微课在一定程度上减轻了教师的教学负担。
一个英语教师可能会担任3-5个班的课程，这意味着教师要将同一内容反反复复的讲述3-5遍，而微课可以让学生反反复复的观看，这可以大大改善师资力量不足的问题。
利用微课，其训练效果非常好，是传统教学方法不可比拟的。
它的最大成功之处是在课堂教学中，使教学内容集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。
三微课更有利于教学效果的达成。
首先，微课更有利于小学生的预习和复习。
作为外语学习，小学生缺少语言学习环境，一般的家长不具备辅导学生预习、复习的能力，而微课则具备这样的能力;其次，对于课中教学重难点的突破，微课可以起到“事半功倍”的效果。
学生可以通过微课对学习重、难点分散学习，各个击破，提高学习的有效性。
微课还能为教师“减负”，教师可以反复利用微课在多个班进行教学，避免同样的内容同样的话要重复3-5遍，教师可以将精力放在做好做精微课上，提高教学的有效性。
虽然微课具有种种优点，能对小学英语教学起到良好的促进作用，但它只是一种教学辅助手段，而非唯一手段。
作为教师，我们不能一味跟风赶时髦，为了体现现代教育技术在教学中
的应用，“时时”用微课，“事事”用微课，而应认真分析教学内容，根据学生实情，运用丰富的教学手段因材施教，才能达到教学效益的最大化。
参考文献：
[1]黎加厚.微课的含义与发展，《中小学信息技术教育》2013年
[2]肖磊.小学英语微课程初探[J];山东教育;2014年34期
[3]张春艳.微视频教学在小学英语课堂中的应用研究[J];考试周刊;2014年95期。
微课在小学英语教学中的有效应用
微课在小学英语教学中的有效应用摘要：近年来，我国积极推进小学课程改革，新的教学理念、教学形式不断涌现，为小学英语教学改革创新提供了诸多选择。
在这其中，微课以自身独特的教学优势，备受广大一线教师青睐，在小学英语教学中的应用十分普遍，发挥的作用也有目共睹。
随着新课程改革工作的逐步推进，我们应当持续探索小学英语微课教学实践，不断归纳总结教学经验和进行教学反思，优化微课教学效果，使之更好地发挥自身对小学英语教学的辅助作用，实现小学英语教学目标。
基于此，本篇文章对微课在小学英语教学中的有效应用，以供相关从业人员参考。
关键词：微课；小学英语教学引言当前，我国不断推进小学英语教学改革，微课时代已然逐步到来。
小学教育阶段作为学生系统学习英语知识的启蒙时期，更需要在思想、授课上做到与时俱进。
微课是一种新型的教学模式，其产生源于辅助课堂教学，帮助学生查漏补缺。
微课以其短小精悍、操作便捷的优势，广受教师与学生好评，进而在小学英语教学中得到了广泛的应用。
微课的出现，不仅为小学英语教学带来了新的机遇，还给学生学习提供了良好环境。
对此，教师需掌握相关的教学技能，提升微课的实用性，培养学生学习英语的能力，提升其学习兴趣，使学生在快乐中学习。
一、微课的内涵及优势（一）微课的内涵微课教学是一种全新的教学模式，主要利用现代信息技术对教学资源进行整合，将一堂课中的有关教学内容进行浓缩，以短小精炼的形式展现在学生面前，帮助学生学习，使学生便于理解，便于接受。
微课教学打破了单一媒体在教学中传递知识时具有的抽象性的特点，它在实际运用中，对教学内容和教学目标进行有效设计，以学生为主体，具有实用性、可操作性和实践性强的特点。
（二）、微课在教学中的优势第一，微课教学时间较短，一般在5~10分钟。
学生课堂学习的前十分钟注意力最集中，记忆力也最强，若教师抓住这一时机应用微课教学，有助于学生高效地学习知识。
第二，微课教学内容针对性强。
微课内容是围绕一两个知识点或一个教学环节展开的，针对性强，能让学生明确学习内容，深化对知识的理解记忆，学生学习起来也不会有很大的压力。
微课在小学英语阅读教学中的应用研究
微课在小学英语阅读教学中的应用研究摘要：随着改革开放的不断发展，英语阅读教学已经成为小学英语的重要教学内容之一，不仅能够极大的培养学生的英语素质，同样也是学生综合语言运用能力的基础。
伴随着互联网时代的到来，微课已经成为了小学英语阅读教学的必然趋势。
本文通过分析微课在当前小学英语阅读教学中的意义、特点以及存在的问题，提出针对性的建议和反思，从而促进微课教学模式的不断深入化发展。
关键词：微课小学英语阅读应用正文：微课一般指的是以微视频等碎片化内容为主进行的教学资源，其以微视频为核心，同时涵盖了微课件、微练习、微反思、微点评等多个板块，以信息化技术为基础和手段，旨在利用碎片化教学资源提高学生的教学效率。
微课在小学英语阅读中的应用，有利于形成灵活开放的教学新模式。
一．微课的特点1．内容精简实用微课相对于传统的电子化课堂教学而言，主题更为明确，内容更加精炼，且一般是针对于课堂教学中的某一个重点或者难点进行解读或者试题训练，其相对于时间较长、知识点众多的传统课堂来说更加主题化和个性化。
微课在小学英语阅读教学中的应用，对于学生的知识提取能力、概括能力以及分析能力都提出了更高的要求，其能够将阅读内容与学习的主题目标进行紧密的结合，以思维导图、卡通化表演或者是真人讲解的方式，将英语阅读教学中的重点、难点等抽象化内容具像化和简单化，便于学生及时掌握。
2.时间简短有效不同于以往传统的课堂时长，微课主要侧重于利用碎片化的时间进行教学，其若想要收到预期的目标，就必须合理的利用和分配自己的时间，注重时间的有效性。
由于传统课堂时间较长，而从小学生的学习规律和特点来看，其长时间的学习很容易影像学生的听课效率，而微课则能够在深入分析学生视觉、听觉等多方面生理特征和规律的基础上，使学生在短时间内集中注意力，从而提高学习效率。
3.应用方式灵活多样微课作为一种视频教学资源，其视频容量相对较小，突破了常规的教学模式和空间限制，应用方式灵活多样。
微课在小学英语阅读教学中的应用策略研究
微课在小学英语阅读教学中的应用策略研究摘要：微课是一种现代化的教学手段主要是短视频为主要形式，教师将教学当中所学到的知识点和内容设计成相应的微课是视频上传到网络上进行教学。
微课是一种新颖的、有效的教学工具手段广大英语教师的喜爱。
微课不用受到时间、地点和空间的约束，随时可以将所教学的内容呈现出来帮助学生巩固教学中的重点内容。
阅读是小学英语教学中重要的环节。
小学英语教师要充分利用微课加强对学生的英语阅读训练从而全面推动学生的英语学习水平。
关键词：微课；小学英语；阅读教学引言微课在应用的过程中需要教师将教学内容和教学目标相结合，并以教学当中的重难点问题为中心，制定全新的教学方案。
英语阅读具有综合性特点，其中涉及到一些词汇、读音和拼写等内容，通过阅读可以加强学生英语思维和情感训练。
因此教师要利用微课工具对学生进行微课训练。
一、设计趣味视频，提高预习效果预习是学习过程中重要的一个环节，养成良好的预习习惯可以更好的提高学生自主学习的能力，还可以为接下来的学习做好充足的准备。
小学阶段的学生缺乏自主性和预习能力，并每个学科的预习重点都是不同的。
所以传统的英语预习方法无法提高学生预习的效果。
如果将微课融入到微课当中，可以有效的提高课前预习的效率和质量。
比如在学习《We love animals》这一课时，本单元的重点是训练学生的口语表达能力，教学内涉及到“cat、dog、pandas”等相关的单词，本身学生对小动物就有着很大的兴趣，所以教师要结合学生的这一特点进行微课设计，并且尽量使预习的过程和任务简单化。
如，教师可以利用互动的方式进行微课设计，从而将学生的注意力集中起来，强化学生参与预习活动的主动性和积极性。
教师可以将关于动物的歌曲或者图片设计到微课视频中，让学生了解本节课的相关内容。
对于歌曲环节，教师只播放两边，之后让学生用笔子本子上写出自己听到的部分，学生在倾听儿歌和观看视频的过程中能够跟着视频进行歌唱和阅读，在第二天上课时教师可以让学生拿出自己的笔记进行比较，看看哪位同学记住的最多。
巧用“微力”提升小学英语课堂效率——微课在小学英语课堂教学中的探索与应用
巧用“微力”提升小学英语课堂效率——微课在小学英语课堂教学中的探索与应用摘要：微课即微型课程，是教学课程模块化探索中的重要一环，主要表现为以信息化技术作为基础和载体，强调突出核心教学重点，时长篇幅短小精干。
作者通过此文探究微课在小学英语课堂中的对策有效性，其中包括：以微课制作为先导，以课堂互动为重点，以讲练结合为手段，以翻转课堂为辅助等几大方面内容。
关键词：小学英语；微课；对策正文：随着信息化技术的迅速发展和完善，信息化技术结合教学已经变成目前主要的教学手段之一。
微课教学，就是其中一种新颖的表现形式，其具有精干、高效的特征。
但各地教学的软硬件基础不均衡，微课难以直接复制套用，为此教师应深入探索微课在教学中的应用技巧，编制适合自己课堂的微课。
一、微课及其教学价值分析（一）微课的内涵。
微课全称微型课程，是信息技术与传统课堂融合的产物，具有多种表现形式和载体，其中教学微视频是最常用的表现形式之一。
微课之所以谓“微”，首先是时长短，一般5至8分钟为宜，既能保证深入性又可避免占用过多课堂时间；其次是教学内容量少，微课课程内容更加集中精炼，以重点、难点与易错点为主。
（二）微课的特征。
一是主体性特征，学生在微课教学中才是真正的学习主体，微课应围绕学生的反应展开；二是针对性特征，微课用于重点攻克教学重点和难点；三是灵活性特征，微课不仅可以在课堂中操作，也可以在课后线上实施。
（三）微课教学价值的探讨。
微课有其独特的优势与价值，例如视频微课具有直观性特征，契合小学生爱看视频和动画的心理，吸引学生注意力和提高知识吸收率；其次微课制作与运用能提升教师的专业能力和教学素养水平；再次，微课能提集中优势资源依次突破教学活动中的症结，高课程教学的整体效果。
二、微课在小学英语课堂应用的对策研究微课教学对学生、教师和课程构筑都有不容小觑的价值，是提高教学实效性的可靠选择。
笔者拟抛砖引玉，从以下几点探讨微课在小学英语课堂应用的对策。
小学英语教学中微课应用的有效策略
小学英语教学中微课应用的有效策略
随着互联网技术日益发展，微课已成为小学英语教学中的一种趋势。
微课可以帮助学
生更直观地理解知识，更灵活地安排学习时间，更有趣地掌握学习内容。
但是，在应用微
课的过程中，还需要注意一些有效的策略，以达到更好的教学效果。
一、制定教学计划
在选择和使用微课的过程中，教师首先要制定明确的教学计划，并充分考虑学生的学
习情况和学习习惯。
要合理地选择微课资源，避免过分依赖微课而忽略了其他的教学资源。
同时，还要充分利用各种教学资源，如课堂视频、幻灯片、绘本、音频等，来丰富课堂内容，增强学生学习的深度和广度。
二、适应课堂教学
微课虽然是一种自主学习的方式，但同样需要与课堂教学相结合。
教师应充分利用课
堂时间，针对学生掌握情况，适时地选择或引导学生使用微课资源。
同时，教师还要适时
地分享自己制作的微课资源，以帮助学生更好地理解和掌握学习内容。
三、激发学生兴趣
学生的兴趣是学习的动力源泉，教师应尽可能地激发学生的学习兴趣。
可以在微课的
制作中融入互动、游戏等元素，让学生在学习中感受到乐趣。
还可以根据学生的不同爱好
和特长，选择相应的微课资源，以提高学生的学习兴趣和参与度。
四、注重课堂反馈
微课的使用可以帮助学生更直观地理解知识，但同时也会带来一些问题，如学生掌握
不够深入、有些学生可能无法自主学习等。
因此，教师在使用微课的过程中应注重课堂反馈，及时检测学生学习情况，根据学生的学习情况调整教学策略。
微课在小学英语阅读教学中的应用研究
微课在小学英语阅读教学中的应用研究
英语阅读作为小学英语教学的重要内容,是培养学生综合语言运用能力和语言技能的基础。
随着“互联网+教育”背景下“微”时代的到来,微课成为教师教育教学模式和教学方法创新的必然趋势。
《小学英语课程标准》也提倡利用各种信息技术和教学资源促进英语教学,提升学生的学习效率。
微课作为一种新型的教学资源和教学方式,设计和开发微课资源,并运用于小学英语阅读教学成为优化传统课堂教学、提高学生学习兴趣和阅读能力的必要途径。
基于国内外微课的文献综述和应用成效,分析了微课对小学英语教学的促进作用。
通过淮北师范大学附属实验小学英语学习状况的调查分析,发现小学英语阅读教学中存在教学模式单一;阅读方法的技巧传授缺乏系统性;课堂教学资源针对性不强;课堂教学过程中的评价反馈不足;教师难以实现学生的个性化教学等问题影响到学生阅读兴趣和阅读能力的进一步提升。
微课能否提高和改善学生的学习效果就成为微课教学的焦点,本研究通过自己对微课的定义和理解,把微课案例应用到实际的课堂教学,以验证微课的教学效果。
首先,通过对小学英语阅读教学现状的学生问卷调查和教师访谈,论证目前传统英语阅读教学对微课的需求性。
其次,根据微课的设计原则和设计流程,依据微课教学设计中通用的ADDIE 模型,把设计开发的微课案例运用于小学四年级的英语阅读教学实践。
最后,通过微课教学实践,根据学生前后测阅读成绩的变化,学生阅读兴趣和态度的变化,微课应用效果的学生问卷调查和教师的意见访谈,总结出微课对提升学生的英语阅读能力,激发学生的阅读兴趣,提高教师的课堂教学效率和教学效果有着促进作用。
同时,通过对微课教学在应用实践中的研究不足和研究反思,对微课的发展前景进行展望预测。
浅谈“微课”及其在小学英语教学中的应用
2020年08期总第500期ENGLISH ON CAMPUS浅谈“微课”及其在小学英语教学中的应用文/谈亦能英语作为国际通用语言，重要性不言而喻。
但是，英语教学质量迟迟无法提升，尤其是小学阶段，因教师的教学手段过于老旧，导致学生无法跟上时代发展，学习兴趣得不到激发。
而要想快速提高英语教学质量，则应采用科学、与时俱进的手段。
本文重点阐述微课教学，结合小学英语现存的问题，提出针对性解决策略，为提高小学英语教学效率提供有利依据。
一、备课阶段教师备课阶段，应认真筛选教材中的重难点知识，作为微课的核心内容。
例如《look at me》章节中主要以“this is…”句型为核心，则教师可将日常生活中常见的事物编织成一副图像，并从旁标注事物信息，以“this is…”为开头，以排比句的形式造句，不仅让学生了解句型的使用方法，而且以常见事物为媒介，容易调动学生的学习兴趣。
此外，词汇量作为英语的关键内容，若以教材为媒介，教师在备课阶段难以采取有效措施，只能够在课堂中反复停顿或者强调做笔记，但以视频形式备课，只需在视频内标注重难点词汇即可，甚至可单独添加词汇发音以及解释的语音片段，以此达到加深词汇记忆的目的。
二、授课阶段备课属于课堂前教学，而真正落实到课堂中，微课更能够发挥自身优势。
因英语科目的特殊性，导致课堂中时常弥漫着沉闷枯燥的学习氛围，尤其是记笔记、朗读、背诵等过程，极其容易导致学生失去学习兴趣。
但是，微课能够打破沉闷氛围，助力教师为课堂灌注全新元素，刺激学生的学习主动性。
例如《Where is my ruler?》篇章，各式各样的学习用具映入眼帘，传统小学英语教学中，教师会要求学生记忆生词，朗读课文，教材中少量的插图也难以帮助学生理解。
然而微课可通过动画形式将学习用具以生动的形象呈现给学生，通过学习用具间的对话让学生了解各自的用途，视频中学习用具的说话语气、神情都会深深地吸引学生注意力，此时，教师利用教材内的句型提问：Where is the ruler？学生的目光会快速在动画中搜索，这种师生互动的方式极大地缓解英语学习的枯燥感，有效地提高了学生英语应用能力。
微课在小学英语教学中的有效运用
面对信息化时代所提出的要求，英语教师的教学任务更加艰巨。
网络技术能够为教学带来积极作用，为此，英语教师应该对微课进行灵活的应用，有效增强英语教学的吸引力，使学生能够在英语学习中激发兴趣并且获得高度的学习热情。
一、小学英语课堂教学应用微课的意义1.微课能够吸引学生的课堂注意力，激发学生的学习积极性。
对于任何一门学科的学习，兴趣都有着至关重要的作用。
因此，在小学英语教学中，教师也必须要重视对学生学习兴趣的培养。
笔者认为，要想使学生对英语学习产生兴趣，首先应该激发出学生对英语知识的求知欲，让学生摆脱厌倦英语的情绪，充分感受英语学习中的趣味性。
因此，教师可以充分利用微课展开英语教学，让学生可以因此主动地参与到英语教学中去。
通过微课，教师可以将枯燥的英语知识转变成为趣味的图片和动画，这样一来，学生能够一边欣赏图片，一边学习英语知识，从而促使学生感受到学习中轻松快乐的氛围。
比如说，教师让学生对形容词比较级进行理解时，可以利用微课的直观形象的特点，让学生在已经掌握了的英语单词上进行对比练习，这样一来，便可以有效降低学生的学习难度，使学生重新获得学习动力。
对于那些贪玩的学生来讲，这种教学方式可以有效带领他们参与教学活动，并促使自身学习能力的提升。
2.微课可以有效提升学生的学习效率。
就小学生来讲，他们年龄较小，性格活泼，没有办法长时间保持自身的注意力，也很容易因为外界干扰而分散注意力。
所以就微课来讲，其时间简短，内容精致并且灵活，可以有效地避免学生因为学习时间较长和接受能力较弱而出现不愿意学习的情况。
因此，在教学过程中，教师首先应该充分考虑实际的教学情况，并组织学生先通过微课进行提前学习，这样一来，学生可以对英语学习方式有更好的掌握。
而且，也有利于学生理解和掌握重难点知识，促进学生对知识的灵活运用。
比如说，教师在向学生讲授三年级英语下册的第二单元的My family时，便可以实现组织学生观看相应微课视频，使学生掌握重难点内容。
微课在小学英语教学中的应用
外语外文5学法教法研究课程教育研究微课在小学英语教学中的应用申 苗（陕西省商洛市镇安县永乐街道办事处长哨小学 陕西 镇安 711500）随着科学技术的进步，微时代也在迅速的发展，比如微信，微博，微电影，微店，微新闻各种“微”出现在人们的视野中，同时在教育的领域也出现了微课，微课程的运用，这对英语和信息技术的相结合，提高学生学习英语的热情和兴趣，提高教师的教育教学质量提供了帮助。
一、微课的定义与优势国内的各专家对微课程的概念有着不同的描述。
焦建利认为，微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频[1]。
黎家厚认为，微课是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程[2]。
另外还有多位学者和教育职能机构给出了自己的定义。
纵观微课程的不同定义，我们会发现，微课程实在传统的教学课件基础上继承和发展起来的，他是一种新型的教学资源。
教学视频是微课程的核心内容。
微课程这种信息化资源具有明显的优势，具体表现在五个方面。
1.短小易学。
微课是使用多媒体技术在十分钟左右时间就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。
与传统课堂45分钟的学习时间相比，学生更容易集中精力完成学习，避免因视觉、听觉疲劳而降低学习效果。
2.内容精炼。
微课的教学内容通常课程知识体系细化后的单个知识点，和传统课堂的教学内容相比针对性更强，主题更加突出，内容更加精简扼要，能够方便学生在短时间内清晰准确地完成专题内容的学习。
3.技术成本低。
由于微课程的制作通常会采用照相机，摄像头，录屏软件，写字板，电子白板，视频编辑软件，PPT 等人们较熟悉的工具软件和媒体设备，所以技术门槛较低，开发周期也不长。
同时，微课程资源的开发者大多是具备一定教育技术能力的老师。
4.方便易用。
微课视频一般采用适合网络传输的流媒体格式进行存储，文件体积相对较小，容易实现网上资源共享，学生可以通过笔记本、学习机、平板电脑、手机等随时随地进行学习。
微课在小学英语教学中的应用分析
课改探微摘要：在小学英语教学中，我国吸取了国外先进的教育理念，并根据教育现状做出了适当的改良，衍生出了采用微课+互联网的模式进行多维角度教学。
在进行日常教学时，小学生容易因学习能力不完善，从而导致上课注意力不集中、学习态度马虎等问题。
因此，进行小学英语教学时，教师应充分利用微课“时间短+教学渠道多样化”的特点进行“线上+线下”双结合模式施教，从而在整体上提升小学生的英语综合学习能力。
关键词：微课教学；小学英语；应用分析；多元化施教教师在进行英语微课教学时，应该遵循微课“时间较短、内容精进、占用教学资源较少、内容突出、知识点简单化”等优点进行集中教学。
在课堂进行常规教学时，教师要针对教材疑难点，以多媒体课件（PPT 、视频等）进行微课辅助教学，在多媒体课件中插入课程中所需要学习的知识点，利用小学生对图形和声音敏感等特点进行知识点渗透，从而轻松达到教师的教学目标。
一、微课在小学英语教学中的意义微课的教学时间相对来说比较短，因此学生可以在非常短的时间内进行知识点的了解以及掌握，是非常有效的一种教学方法。
微课的课程内容是微小的，因此每个人都可以创作属于自己的微课，教师在进行微课创作时，将教学内容、教学目的以及教学手段，紧密联系在一起。
教师使用微课教学，将会在短时间内对学生整体的英语认知、写作水平、口语能力、词汇量掌握等能力有一个显著的提升；同时针对微课时间较短的特点，教师可以整理并制作相关的知识点，方便学生对所学知识点进一步巩固。
二、微课在小学英语教学中的应用（一）微课线下教学的应用微课教学的内容，主要是指基于教学设计思想，利用相关的多媒体技术，在五到八分钟的时间里，就一个知识点内容，利用一段音频或者视频，展开具有针对性的教学讲解。
在这个教学的过程中，微课内容所讲授的主要是点状、碎片化知识，同时也可以对教材进行解读、对题型展开精讲、对考点进行归纳。
在小学英语四年级（上）Module5《Unit10Can I help you?》中，教师可以根据教材里的相关内容进行微课教学，开展课堂实践活动。