20正义是人类良知的‘声音’
刘集一初中八年级思想品德教学案（20）
课题：正义是人类良知的“声音”课型：新授主备：韩润时间：2012年3月
学习目标：
知识正义行为与非正义行为；正义与社会公平的关系；正义与社会发展的关系。
能力分辨正义行为与非正义行为的认知能力；自觉维护正义的实际行动能力。
情感向往正义、追求正义。
学习重点：分辨正义行为与非正义行为。
学习难点：正义与社会发展的关系。
学法指导：读、议、展、练相结合
学习过程
（一）自主学习阅读教材108-111页，自主完成，同学交流，集中展示。
1、实施，不做，是做人的基本要求。
2、什么是正义的行为？什么是非正义的行为？
3、正义要求我们怎样做？
4、正义必须要有来保证，制度的正义性在于，不是为
制定的，没有正义制度规则的支持，难以实现。
5、正义保障人民的，使人民，推动
。
6、正义与公平有什么关系？
7、正义对社会发展有什么作用？
（二）探究提高小组讨论，集中展示。
观察与思考一群农民在村里受了冤屈，多方反映，没有得到满意答案，便千里迢
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迢来到开封包公祠，想请包青天替他们做主。
（1）现代人去找包公，表明包公象征什么？
（2）现代人去找包公，从一个侧面反映了当今社会还存在着什么问题？
（3）材料中村民的做法能解决问题吗？若不能，请你替他们想个好办法。
（三）巩固练习自主完成，集中展示。
【单项选择】
1．下列选项中属于正义行为的是（）A．公安机关惩治邪恶 B．某明星偷税漏税
C．某企业生产假冒伪劣产品 D．学校乱收费
2．下列选项中属于非正义行为的是（）A．国家对高收入者征收个人调节税
B．某大学拒绝录取脸部有残疾的学生
C．对一些贫穷地区实行优惠的经济发展政策
D．对一些少数民族考生实施高考加分政策
3．大学生张某因是乙肝病毒携带者，虽然在公务员考试中获得第一名，但人事部门仍取消了他的录取资格。可见，要公正对待乙肝病毒携带者，必须要有（）A．正义的制度保证 B．舆论保证
C．道德保证 D．社会保护
4．右边漫画表明，改革分配制度（）A．对高收入者很不公平
B．体现了正义，有利于促进社会稳定和发展
C．体现了国家实行平均分配的政策
D．可以使低收入者不劳而获
【多项选择】
5．目前我国已建立了以职工基本养老保险、失业保险、
医疗保险和城市居民最低生活保障制度为重点的社会保
障体系。这一体系的建立有利于（）A．维护社会公正 B．保障人民的利益
C．保护少数人的利益 D．推动社会进步
6．社会发展需要正义，是因为（）A．正义能保障人民的生命财产安全，使人民得以生存发展
B．正义可以通过制度的调节来避免严重的社会分化
C．正义使人与人之间的关系更和谐
D．正义能使所有的问题彻底解决
课后反思
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正义是人类良知的声音说课稿
正义是人类良知的声音说课稿 正义是人类良知的声音说课稿 一、教材分析（说教材） 本课内容是人教版思想品德教材八年级下册第十课的第一课时。就全册书来讲，第十课是结束课，在综合提升学生的规则意识、法制观念方面有突出作用。单就第十课来说，第一课时着重解决正义这一话题知的问题，即什么是正义、为什么要维护正义，为第二课时进一步解决怎样维护正义、做一个有正义感的人等问题的解决奠定基础。对这一课内容的学习是帮助学生学习做负责任的公民、增强社会责任感的前提和基础，是告竣思想品德课程目标不可或缺的重要内容。违法社会规则，这是非正义的行为，任其发展会产生严重后果。应努力培养学生的正义感，使其鄙视以不正义的手段多得利益的行为。 二、学情分析（说学情） 初二学生对正义没有明确认识的实际情况。由于正义问题比较抽象，学生虽然对正义有所耳闻，但对正义、正义行为与非正义行为，正义制度等没有明确的认识。对上述问题有初步的认识，有利于学生成为一个富有正义感的人。 针对部分学生存在押避规则对自发的约束的行为，不能自发遵守社会规则的现实。部分学生为了个人利益或由于自由散漫等原因，会【学法】 自主合作探究法、谈论法、归纳法、比较法
三、教学目标（说目标） 依照《初中思想品德教学大纲》和本单元教学对学生知识和能力的要求，根据本课的具体内容，及本课的现实针对性，三个维度设定如下教学目标 1．知识和技能： 理解正义与非正义的涵义，正义对社会发展的关系,，明确社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义，了解有正义感的人应当做到的具体要求。 2．过程和方法 运用分析、比较、讨论等方法帮助学生分辨正义行为与非正义行为，能自发维护社会规则 3．情感态度和价值观 培养学生对正义充满向往和追求，做有正义感的人； 能积极主动维护正义，见义勇为，匡扶正义。 四、教学重点难点（说重点难点） 【重点】明辨正义与非正义、社会需要正义，如何做一个有正义感的人 【难点】未成年人维护正义既要见义勇为，又要见义巧为 五、教法与学法（说教法、说学法） 确立依据：教师在教学活动中应充分发挥主导作用，学生则是学校的主人，学习即生活，德育即生活，课程内容应与学生的现实生活结合在一起，自主合作探究的学习方法能够充分体现学生在课堂上的
声光影内心感动：电影视听语言(超星网络课)
【单选题】关于视听语言，下列描述不正确的是（）。A、爱普斯坦认为，电影是一种世界性的语言B、广义的视听语言的定义包括电影剪辑的技巧C、狭义的视听语言的定义中包括人物、行为、环境D、视听语言的语法，是符合人类经验与习惯的 我的答案：B 得分：0.0分 【单选题】关于电影，说法不正确的是（）。A、电影最早是由活动照相术和幻灯放映术发展而来B、电影的历史已达到数百年以上C、电影也称映画D、电影可容纳多种艺术形式 我的答案：B 【判断题】视听语言源自于英文——audio visual language。（）我的答案：√ 【单选题】视觉艺术语言的根本技法是（）。A、光影B、线条C、色彩D、构图 我的答案：D 【单选题】优秀的构图，让人几乎看不出来人工的痕迹，是因为（）。A、构图的本质是再现自然B、再现的事物符合人类认识的规律C、创作者进行了大量的精妙的安排D、创作者没有对现实事物做出修改 我的答案：B 得分：0.0分 【判断题】设计艺术最核心的理念是构思。（）我的答案：√ 【单选题】用三分法取景时，应该尽量把需要突出的目标事物放在画面分割线的（）。A、左侧空白处B、右侧空白处C、右侧交叉点D、下方交叉点 我的答案：C 【单选题】 黄金分割点的具体比值大约是（）。 A、0.818 B、0.618 C、0.318 D、0.382 我的答案：B 【判断题】三分法也称之为田字构图法。（）我的答案：× 【单选题】下列哪些不是艺术场景构图起到的目的和作用？（）A、展现故事内容B、交待电影场景C、营造电影氛围D、强化艺术风格 我的答案：A 【单选题】在艺术场景的构图应遵循的原则中，不包括（）。A、美学原则B、主题服务原则C、变化原则D、追求真实原则 我的答案：D 【判断题】“自然界中的普遍性的形式就是规律”是马克思的名言。（）我的答案：× 【单选题】采用（）的画面具有活泼轻松、舒展含蓄的特点。A、椭圆形构图B、垂直式构图C、三角形构图D、交叉线构图 我的答案：D 【单选题】关于优秀的单反相机无法取代电影摄像机，描述错误的是（）。A、单反相机受到物理结构的限制B、主体清晰，背景虚焦的镜头会破坏电影的空间感C、单反相机在景深上比电影摄像机做得更好D、主体清晰，背景虚焦的镜头看上去很唯美 我的答案：C 【判断题】交叉线构图中的景物交叉点必定是在画面以内。（）我的答案：× 【单选题】关于椭圆形构图，描述不正确的是（）。A、常用于表现不需要特别表现的主体B、可以形成强烈的整体感C、着重表现场面和渲染气氛D、强烈的稳定感是其首要特征 我的答案：D 【单选题】椭圆形构图的重点在于（）的共存。A、高与低B、长与短C、动与静D、大与小我的答案：C 【判断题】静态的照片，很难通过构图来讲故事。（）我的答案：× 【单选题】交叉点在画面内的构图可以产生（）的效果。A、凝聚力量B、延展故事C、表达感情D、交待背景 我的答案：A 【单选题】X形构图能让画面中的各种元素（）。A、生动活泼B、零散分布C、井然有序D、丰富多样 我的答案：C 【判断题】X形构图的交叉点可以在画面以外。（）我的答案：× 【单选题】十字形构图的一大魅力是恰到好处的（）。A、倾斜B、平稳C、运动D、留白 我的答案：D 【单选题】拍摄稳定排列组合的物体或者有规律的运动物体常用（）。A、三角形构图B、水平线构图C、十字形构图D、垂直式构图 我的答案：C 【单选题】关于斜线式构图，描述错误的是（）。A、可分为立式斜垂线和平式斜横线两种B、直线比斜线更有趣C、经常用来表现运动、倾斜、动荡、危险等D、可以表现专注
人类声音
表示沮丧和愤怒等情感时发出的声音： ◆Argh! 表示极度的沮丧和失望. ◆Alas! 遗憾，悲痛，不幸 ◆Darn!(Darn it!) 愤怒，失望 ◆Grrrrr! 格噜..表示生气的幽默用法.是幽默地模仿了动物被激怒时发出的声音. ◆Gulp! 不好!糟了!表示坏事即将发生.说这个词时,通常很小声. ◆Sigh! 唉!咳!表示无奈和失望. 说的时候,轻轻的，无可奈何的! ◆Good gracious! 惊奇，恼怒 ◆Goodness! 惊奇，害怕，恼怒 ◆Oh, well! 无可奈何 ◆Shit! 愤怒，厌恶，沮丧 表示满意赞美时发出的声音 ?Ah! 羡慕，满意 ?Aha! 满意，愉快，胜利 ?Gee! 惊奇，赞美 ?Mmmm! 品尝满意 ?Phew! 咳!表示极度焦虑之后,如释重负. ?Whoopee! 高兴 ? 引起别人注意时发出的声音： Ahem! 唤起注意 Help! 求助 Look out! 警告 Hey! 惊奇，喜悦，疑问，或唤起注意 Ho(a)! 惊奇，满足，喜悦或唤起注意 Ow! 哎哟!表示疼痛. Oh! 惊奇，诧异，害怕，疼痛 Psst! 唤起注意Say! 唤起注意，或想起什么 Whoa! 嘿!嘿!用于阻止对方的行动. Whoops! 嗨!突然想起要做某事 Watch it! 警告Watch out! 警告 表示厌恶的情感： Bah! 轻蔑，厌恶 Oh-oh! 遇到不顺心的事 Blech! 吃到或看到一些另人反感的东西时的反应. Eww! 呦!尝到,闻到或看到令人反感的东西时的反应. ?Ouch 疼痛 ?Ow! 疼痛 ?Pew ! 呦!表示味道难闻. ?Piuck! 呦!尝到,闻到或看到令人反感的东西时的反应. ?Tut-tut! 不满，不耐烦
人类最早发出的声音
对于福克斯电视台迄今为止最成功的电视动画片主人公海默辛普森来说，“哆”（D’oh）这个音是一句非常时髦的口头语，但是，哆这个音，或者类似的读音，似乎有着史前的起源。 据说，在100万年前，我们祖先被其嘴唇、喉咙以及声道中其他部分的形状与构造所限，虽然能说话，但是不能说出很多有意义的音节。 所有元音听上去都像u,并且，d和u搭配起来总是显得那么适宜，这就使得发出duh这个音特别有可能。 Bart de Boer，一位研究言语进化的专家说道：Buh这个音也可能在当时被用于交流， 嘴、舌头、喉咙主要构成都是软组织，因而后来者很难在化石这一历史记录载体中找到充分的证据。但是，在人的声道中，有一块骨头——舌骨，则例外，非软组织，学者Dr de Boer 的研究就始于对此的研究。 在猿身上，我们可以发现，舌骨附着于一个大的囊中——即颈气囊中，这使得声音变得响而深。 我们的祖先在330万年前，和如今的猿一样，是有着舌骨的。这也意味着他们也拥有气囊。 一百万年前的直立人也有气囊，但是我们没有，尼安德特人也没有。 《新科学家杂志》报道到：为了弄清楚气囊的存在是如何改变声音的产生，Dr de Boer制造了有关嘴、舌头、喉咙的塑料模型，并使得空气顺其下降，使其发出不同的元音声响。将其中一些模型装置了气囊。来自阿姆斯特丹大学的Dr de Boer，向被试的人们展示了声音发出的过程，并请求他们来区分这些元音。如果被试们说对了，他们会被要求再试一次，那么在这一次，研究者会加一些杂音来使得这些声音难以辨认。 这就说明了取消气囊后的管道——模仿现代人的声道，发出的杂音更加清晰。 Ann MacLarnon，伦敦的罗汉普顿大学认为这个发现支撑了如下观点——发出更复杂的声音以更好地交流这一需要促使了气囊的萎缩。更多的声音意味着更丰富的信息得以共享，使得那些淘汰掉气囊的物种在危险的史前世界中能有更多的机会存活。 Dr de Boer 认为在100万年前，人们发出第一个有意义的音，duh和buh 都有可能成为人类史上第一个单词的竞争者。 在大约50万年前，随着气囊的丧失，使得更加复杂的单词包含着近似读音的产生成为可能，类似的例子比如说“perpetual”（永远）这个单词。 尼安德特人，距今20万至30万年之前，似乎就能说得很好了。Dr de Boer 告诉《每日电讯报》：“当你试着去理解这些尼安德特人，他们是如何存活的——捕猎那些庞大的、毛茸茸的犀牛以及其他大型的危险的动物，我便知道假如他们没有一个相当完备的相互交流系统，他们便无法做到这些。”
声音的重要性
有人说：“声音是灵魂的音乐。”是的，有时候，光是听一个人的声音，就构成了足够的诱惑力。而有的人，却不那么幸运，不说话还好，一张口，就让人厌烦。声音是一种谜。? 35岁的艾蓝说：“我不喜欢自己的声音，不够甜美、性感。”她希望自己的声音像李玟：“以前听过她唱歌，觉得她声音一般。后来在美国电视里听到她说中文的广告，很震惊！她的声音很性感，比较高但又不尖，很女人。”? 艾蓝是一个优雅的女人，声音柔美而不失醇厚。她还记得第一次听到自己的录音，“是大学时上外语课，从录音听着觉得不好听，太成熟。”? 第一次听到自己的录音，或者第一次听到答录机上自己的声音，有谁没有觉得怪异？似乎一种不和谐突然出现：那个所谓的自己的声音，与我们对自己的印象相距遥远！? “在90%的情况下，人们不喜欢录下来自己的声音，他们觉得不像自己。因为人是通过骨头听到自己的声音，这也是正常情况下他们唯一能听到自己的声音。” 法国研治发音障碍的专家伊丽莎白·佛海斯奈博士解释说。? 声音暴露我们的一切? 有时，脱口而出的一个字、一声尖叫、一声抽噎或者大笑就把我们暴露无遗。我们罩得好好的面具就这样应声而落！精神分析师穆萨·纳巴蒂说：“人跟自己声音的关系是一种想象关系，这中间有他对自身形象的一种期待。因为通过声音这个沟通工具，表达出来的是人内心深处的状态。”?
过去的种种经历都可能经由声音浮现出来。以我们日常生活中司空见惯的问路为例。有这么些人，别人的回答会让他们感觉遭到了斥责，而他们的感觉并没有欺骗他们。为什么？这或许可以归罪于他们的声音，它在对别人发出邀请——“责备我吧！”而这种情形很可能源自童年时期与父母未解决的冲突。? 又如刺耳、沙哑的声音，它们的主人是在竭尽全力宣告自己的存在，用这种声音来不断呐喊：“我存在！在你们中间有我的位置！”这种声音的主人往往意识不到，他们的声音带给周围人多大的侵扰！? 法国声音整形专家让·阿比特波认为：“这样的人通常是要证明什么，向自己证明，也向周围的人证明。”? 面对这样的人，他的建议是说真话：“有两种方式，你或者告诉他你听不懂他在说什么，你或者跟他说你的声音让我很累。确实，太尖利的声音让人难受。”? 我们自己可能都意识不到，我们的声音会随着谈话内容的不同而变化。? 从事媒体工作的木兰说：“我有一个同事，当我跟她讨论工作时，她的语速很快，声音绷得紧紧的，甚至有些刺耳。但只要我一问起她的女儿怎样了，她的声音就立刻慢了下来、软了下来，好像突然变了一个人似的。”? 每个人的声音也会依据谈话对象、具体情形的不同而变化。声音是“情绪和个性的扩音器”。在面试时颤抖的声音，在生气时变得尖利的声音，在演讲时为了克服怯场而特意提高的声音......声音的这些戏法可能会让人猜错我们的年龄，甚至性别，但绝不会让人搞错我们的情绪！?
揭开影响人类声音的十大秘密
如对您有帮助，可购买打赏，谢谢 揭开影响人类声音的十大秘密导语：现在的社会的发展越来越好了，人们的生活方式也开始变得千变万化，娱乐的项目也变得越来越多了，比如说ktv、酒吧、聚餐等等，这些都是经常 现在的社会的发展越来越好了，人们的生活方式也开始变得千变万化，娱乐的项目也变得越来越多了，比如说ktv、酒吧、聚餐等等，这些都是经常性用到我们的喉咙的，那您知道哪些因素影响人类声吗？您知道生活中如何保护喉咙吗？今天小编就为您带来了吃什么水果对嗓子好的知识，感兴趣的朋友们赶快来看看啊。 哪些因素影响人类声音 最近来自美国的相关的刊文刊出了众多来自英国某家医院的相关的喉咙课的专家们，刊文走总结出的了一影响人类声音的众多的因素，影音的好坏有的时候都是自己的生活习惯所决定的，而不是天生形成的。 1.说话声，个体差异大 伯明翰伊丽莎白医院耳鼻喉外科医生德克兰科斯特洛表示，由于各种原因，有些人声音更加响亮。比如，听力有问题的人。而有些人由于声带本身的问题，无法发出响亮的声音。 2.哼歌让声音更年轻 科斯特洛表示，随着年龄的增大，声带也会像四肢肌肉一样力量变弱。声带锻炼越少，声音就越小，退休之后更明显。建议，每天哼歌可使声音年轻。 3.肥胖影响声音质量 来自英国的相关的博士经过研究调查称，一般肥胖的人的气管的压力都是比正常人的大的，并且在颈部的脂肪的多多少也是会改变人发声的时候产生共鸣的空间的大小有一定的关系的，这样是会影响人的说话的方式以及发出来的声音。 4.少吃辣椒声音不嘶哑 辣椒、咖喱、葡萄酒和汽水等食物容易导致胃酸反流，刺激声带，导致声音嘶哑。另外，茶或咖啡喝太多，易导致嗓子干燥，也会影响声音质量。 5.别使劲清嗓子 科斯特洛表示，咳嗽及肺部感染时，人们往往会使劲清嗓子，这很容易导致声带损伤或出血，引起声音嘶哑。 6.降压药影响说话声 抗组胺剂等过敏药和降压药ACE抑制剂都容易导致口干舌燥及声音沙哑。哮喘吸入药等类固醇药物也会导致声带肌肉变弱，影响说话声。 7.早上起床后声音最佳 生活知识分享
正义是人类良知的声音说课稿
《正义是人类良知的声音》说课稿 乌鲁木齐市第57中学梁思齐 一、教材分析（说教材） 《正义是人类良知的声音》是人教版思想品德教材八年级下册第十课的第一课时。在第十课中，第一课时着重帮助学生解决对正义的认识问题，即什么是正义、为什么要维护正义。第二课时着重帮助学生解决怎样维护正义、如何做一个有正义感的人的问题。通过学习，让学习懂得如何做负责任的公民、如何增强社会责任感，这是思想品德课程目标不可缺少的重要内容。违反社会规则，不仅是非正义的行为，而且会产生严重后果。因此，作为教师，应努力培养学生的规则意识和正义感，遵守社会规则，维护社会正义。 二、教学目标（说目标） 依照《初中思想品德课程标准》，根据本课的具体内容，按照三个维度，设定如下教学目标： 1．知识和技能： 理解正义与非正义的涵义，正义对社会发展的关系,明确社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义，了解有正义感的人应当做到的具体要求。 2．过程和方法 运用分析、比较、探究等方法帮助学生分辨正义行为与非正义行为。 3．情感态度和价值观 培养学生对正义充满向往和追求，做有正义感的人；能积极主动维护正义，见义勇为，匡扶正义。 三、教学重点难点（说重难点）
【重点】明辨正义与非正义，如何做一个有正义感的人。 【难点】未成年人维护正义既要见义勇为，又要见义巧为。 四、教法与学法（说教法、说学法） 确立依据：教师在教学活动中应充分发挥主导作用，学生应发挥主体作用，课堂做到师生互动、生生互助，培养学生交流与合作的能力。 【教法】 具体做法如下： （1）情景教学法―――创设情景，让学生在模拟的真实情景中得到最真实的感悟。 （2）案例分析法―――以真实的案例，逐步引导，逐步深入研究生活中的问题。 （3）自主探究法―――通过学生讨论，学生实践，巩固提高。 （4）启发式教学法―――带着问题，积极参与，总结规律。 【学法】 正义对于初二学生来说还是比较抽象，对什么是正义，什么是正义行为和非正义行为认识比较肤浅，对怎样使自己成为一个有正义感的人缺乏比较深入的思考。这就需要老师在教学中有意识地引导学生采取正确的学习方法。 可采取的主要学习方法有：自主合作探究法、谈论法、归纳法、比较法。 五、教学过程设计（说过程） （一）激趣导入 好的导入是成功的必备条件。我选择凤凰视频来引入正义的话题。下面，请老师们一起来看一下这段视频。 （看视频后）
声光影的内心感动,电影视听语言考试答案
声光影的内心感动，电影视听语言考试答案
1、升华是建立在作品内部逻辑缜密、故事发展线条清晰，没有发生重大（逻辑漏洞）的前 提下的。 2、关于王家卫，下列说法不正确的是（出道剧作是《春光乍泄》）。 3 关于电影，说法不正确的是（电影的历史已达到数百年以上）。 4、“演员在台上面对观众，就仿佛面对一群汹涌的野兽；而台上的演员，正是驯兽师”出 自（乔纳森·林恩）。 5、景物故意安排在某一角或某一边，给人以思考和想象，并留下进一步判断余地的构图是 （变化式构图）。 6（色彩）作为一种最基本的影视特质，也是影视艺术最基本的视听语言表达方式。 7《辛德勒的名单》的制片地区是（美国）。 8 变化式构图是依据剧情发展的特定内容而进行的一种（打破规则）的技法。 9 “死亡” 在哥特电影中的审美价值具有两方面的内涵， 包括 （通过死亡展示真与善的价值， 通过艺术将死亡的恐惧转化为美感）。 10X 形构图能让画面中的各种元素（井然有序）。 11 关于对电影的描述，不正确的是（电影音乐与音效的特征和功能越来越区分明显）。 12 创作者创作的一切故事皆缘起于自己的（情感冲动）。 13 用三分法取景时，应该尽量把需要突出的目标事物放在画面分割线的（右侧交叉点）。 14 下列哪项不是电影和电视剧在剧本结构上的差异？（故事时间） 15 欧美兴起的“文化产业化”运动出现在（20 世纪初）。 16 下列属于电影音效分类的是（ 1.0 分 D）。
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A、 音响效果 B、 音乐 C、 对白 D、 以上都是 17 《霸王别姬》是导演（陈凯歌）的作品。 18 在艺术场景的构图应遵循的原则中，不包括（追求真实原则）。 1.0 分
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A、 美学原则 B、 主题服务原则 C、 变化原则
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-教案-正义是人类良知的声音
思想品德八年级下册第四单元第十课第一框教案 《正义是人类良知的“声音”》 一、教学内容分析 《正义是人类良知的“声音”》是人教版八年级下册思想品德第四单元《我们崇尚公平和正义》中第十课《我们维护正义》的第一框内容。本框内容包括“走进正义”和“社会发展需要正义”两部分，教学重在引导学生了解正义的含义、表现、作用及正义与公平的关系。进一步培养学生分析判断、辨别是非的能力；探究、分析、归纳总结及解决问题的能力。 二、学生情况分析 按照课程标准的理念，八年级教学内容要从学生逐步扩展的生活来安排相关教学内容。这一阶段学生生理、心理特点表现为：随着年龄的增长，独立意识也逐渐加强，但受年龄的限制，是非观念还处于学习和培养阶段；大多数学生都是独生子女，更多的是享受家人及社会对自己的关心和爱护，很少知道回报，付出；即使知道什么是正义，也不知道如何维护正义，做一个正义的人。因此，教学应适应学生逐渐扩展的生活内容。 三、教学目标 1、情感、态度和价值观目标：在感悟正义的过程中，激发学生的社会责任感，对正义充满向往和追求。 2、能力目标：通过学习使学生具有分辨正义行为与非正义行为的认知能力，了解正义对社会发展的重要作用，增强学生在日常生活中的分析判断能力和明辨是非能力。 3、知识目标：帮助学生认识到实施正义行为，不做非正义的事是做人的基本要 求。引导学生清楚正义行为和非正义行为的内涵，并能进行正确区分。让学生明白正义的制度是公平的支持和保障，是促进社会发展的强大动力。 四、教学重点和难点 教学重点：对正义的理解：它的含义、表现及作用。 教学难点：激发学生对正义的追求，努力做一个正义之人。 五、教学方法 基本的教学方法是采用启发式教学、自主学习、讨论分析、分组活动等形式，运用情景教学法、活动法、讨论法等教学方法，引导学生清楚正义行为和非正义行为的内涵，并能进行正确区分。让学生明白正义的制度是公平的支持和保障，是促进社会发展的强大动力。在教学过程中做到师生互动，运用多媒体技术辅助教学。 六、课前准备 1、教师 ①通过交谈、观察或问卷等方式了解学生思想状况，如：对于正义的认识，对于当前社会生活中发生的一些事情的评论。
人教版思品八下正义是人类良知的声音
第十课我们维护正义 知识要点与学习要求 1、知识目标 ⑴明确实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。 ⑵了解正义与非正义的含义。 ⑶了解公平与正义的区别与联系。 ⑷明确做有正义感的人的具体目标。 2、能力目标 ⑴理解正义要求处于每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为。 ⑵自觉维护正义，自觉遵守社会规则和程序。 3、情感态度价值观目标 ⑴树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，培养正义感。 ⑵做一个有正义感的人，勇于同非正义行为作斗争。 教学时数：2课时 正义是人类良知的“声音” 一、设计理念 1.新课程改革强调以人为本，淡化学科体系，注重学生的感受、经验、体验、学习、升华的过程，变接受性学习为探究性学习，注意培养学生的创新实践能力。因此，教师应学会“用教材教”，既立足于教材又不拘泥于教材，充分利用课程资源帮助学生进行自主的道德学习，积极引导学生自己认识、自己体验、自己践行，重视学生的参与和思考；注重教学与学生生活经验和社会实践的联系，注重课内课外相结合，力求做到在案例分析中展示观点，在比较鉴别中辨认观点，在价值冲突的辨析中澄清观点，在自主探究中提炼观点，让教材内容贴近学生生活、贴近实际，营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同帮助、共同发展的课堂教学。 2.按照课程标准的理念，八年级教学内容要从学生逐步扩展的生活来安排相关教学内容。这一阶段学生生理、心理特点表现为：随着年龄的增长，独立意识也逐渐加强，但受年龄的限制，是非观念还处于学习和培养阶段；大多数学生都是独生子女，更多的是享受家人及社会对自己的关心和爱护，很少知道回报，付出；即使知道什么是正义，也不知道如何维护正义，做一个正义的人。因此，教学应适应学生逐渐扩展的生活内容。 二、对应课标内容 知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。 三、学习目标 （一）知识目标 学生能比较全面地了解正义的内涵及表现；了解社会发展需要正义；正义与公平之间的关系。（其实就是正义的含义、表现、作用及正义与公平的关系）。 （二）能力目标 能比较全面地概括什么是正义，了解正义对社会发展的重要作用；进一步培养学生分析判断、辨别是非的能力；探究、分析、归纳总结及解决问题的能力。 （三）情感、态度、价值观目标
教学设计：正义是人类良知的声音
正义是人类良知的“声音” 姓名雷瑞工作单位平遥县实验中学学科政治教材人教版八年级下学期第四单元第十课第一框题 教学目标： 1、情感态度价值观目标 ⑴树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，培养正义感。 ⑵做一个有正义感的人，勇于同非正义行为作斗争。 2、知识目标 ⑴明确实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。 ⑵了解正义与非正义的含义。 ⑶了解公平与正义的区别与联系。 ⑷明确做有正义感的人的具体目标。 3、能力目标 ⑴理解正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为。 ⑵自觉维护正义，自觉遵守社会规则和程序。 教学重点： 走进正义 教学难点： 公平与正义的关系 教学方法：
师生互动、多媒体演示、研点法、读点法。 教学模式： 读、研、点、练、悟五环节模式 教学过程 导入新课： （多媒体显示） 任长霞──一原河南登封市公安局局长。她是中原大地上又一位女英雄，扫恶打黑，除霸安良，她铁面无私，嘘寒问暖，扶危济困，他她柔肠百转。 教师：你是如何看待任长霞的行为？ 学生：略。 教师：从她的事迹中，我们可以看出，任长霞是一位保障社会正义的执行者。我们每个人都愿意生活在正义中，那什么是正义？如何维护正义？今天我们就来探讨这方面的内容。 讲授新课： （出示读研目标，互研释疑） 1.什么是正义行为与非正义行为？ 2.为什么社会发展需要正义? 3.公平与正义有什么关系? 4.中国特色的社会保障制度有哪些？ 一、走进正义（板书） 活动一： 教师：请同学们完成教材108页中的活动内容，然后四人小组进行讨论：什么是正义？
1.什么是正义？（板书） 学生1：正义就是受委屈了，有鸣冤申诉的地方。 学生2：正义就是被欺负了有人出面主持正义。 学生3：…… （点拨）：只有这样，善良才不会被践踏，邪恶才不会肆虐，整个社会才不至于陷入黑暗和混乱之中。所以，期盼正义、维护正义，是所有善良人的共同心声。实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。那么什么是正义行为？什么是非正义行为？ （自研）1：凡是促进人类社会进步与发展，维护公共利益和他人正当权益的行为都是正义行为。 （自研）2：凡是阻碍人类社会进步与发展，损坏公共利益和他人正当权益的行为都是非正义行为。 活动二：他们受到的对待是正义的吗？ 活动目的：通过活动，使学生初步认识到正义的制度不是为少数人利益服务的，它一定是要维护所有社会成员的整体利益的。 活动准备：学生阅读材料并思考问题。 活动过程： 第一步：1.面对张老板和小江的困惑，你想对他们说些什么？ 2.正义的制度是为了使多数人受益还是少数人受益？ 第二步：引导学生积极发言。 第三步：教师进行总结。 学生：略。 （点拨）：国家向高收入者征税，可以调节个人收入，增加国家收入，缩小贫富差距，实现共同富裕和社会公平，因而张老板受到的对待是正义的。小江通过非法手段维护自己的权益，必须为自己的违法行为负责，所以他受到的对待也是正义的。总之，无论是保障社会公平的税收制度还是法律都是正义的制度。
声光影的内心感动：电影视听语言超星网络课
声光影的内心感动：电影视听语言(超星网络课)
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【单选题】关于视听语言，下列描述不正确的是（）。A、爱普斯坦认为，电影是一种世界性的语言B、广义的视听语言的定义包括电影剪辑的技巧C、狭义的视听语言的定义中包括人物、行为、环境D、视听语言的语法，是符合人类经验与习惯的 我的答案：B 得分：0.0分 【单选题】关于电影，说法不正确的是（）。A、电影最早是由活动照相术和幻灯放映术发展而来B、电影的历史已达到数百年以上C、电影也称映画D、电影可容纳多种艺术形式 我的答案：B 【判断题】视听语言源自于英文——audio visual language。（）我的答案：√ 【单选题】视觉艺术语言的根本技法是（）。A、光影B、线条C、色彩D、构图 我的答案：D 【单选题】优秀的构图，让人几乎看不出来人工的痕迹，是因为（）。A、构图的本质是再现自然B、再现的事物符合人类认识的规律C、创作者进行了大量的精妙的安排D、创作者没有对现实事物做出修改 我的答案：B 得分：0.0分 【判断题】设计艺术最核心的理念是构思。（）我的答案：√ 【单选题】用三分法取景时，应该尽量把需要突出的目标事物放在画面分割线的（）。A、左侧空白处B、右侧空白处C、右侧交叉点D、下方交叉点 我的答案：C 【单选题】 黄金分割点的具体比值大约是（）。 A、0.818 B、0.618 C、0.318 D、0.382 我的答案：B 【判断题】三分法也称之为田字构图法。（）我的答案：× 【单选题】下列哪些不是艺术场景构图起到的目的和作用？（）A、展现故事内容B、交待
人类的声音
人类的声音是我们所有人都弹奏的乐器可能是这个世界上最有力的 声音。 它绝无仅有，或能引起战争，或能说“我爱你”。然而，很多人有这种经历，当他们说的时候，人们并不在听。这是为什么呢？ 我们怎样有力地说而让世界发生某种改变？我所提议的是 ，我们需要改变一些习惯。在此我为你们收集整理了，说话的七宗罪。我没打算假装这是一个详细的列表，但这七个，我以为是我们相当容易犯的坏习惯。第一就是，流言蜚语，在背后说某些人的坏话。这不是一个好习惯，我们都很明白那个说闲话的人在五分钟以后就会在别人跟前说我们的闲话。第二，评判。我们知道有些人在谈话中是这样的，这让人很难听进别人的话，如果你知道你被人评判且被认为不合格。第三，消极。你能陷入这个泥潭。我的母亲，在她生命的最后几年里，变得非常非常消极，很难让人听她说话。我记得有一天，我对她说，“今天是十月一号，”她说，“我知道，这不可怕吗？”当某人那么消极的时候是很难让人听进去的。另外一种消极，就是抱怨。这是英国的全国性艺术。是我们的全国性运动。我们抱怨天气，体育和政治，几乎每件事，但实际上抱怨是病毒性的悲催，它不会在这个世界上传播太阳和光明。借口。我们都遇上过这个家伙。也许我们都曾经是这个家伙。有些人有指责癖好. 他们怪罪任何人而不是对自己的行为负责任，所以，这又是让人难以聆听的一种。七件里面的老六，倒数第二，浮夸，吹牛。它有时贬低了我们的语言，事实上。比如，如果我看见什么真的很神奇的事情，那我该说什么呢？当然这种夸
大后来就变成了说谎。彻头彻尾的说谎，我们就不想听这种我们知道会说谎的人。最后是，固执己见，把事实和意见混淆。当这两件事混为一谈，你就像在听风一样。你知道，有人用他们自己的意见来强迫你。这很难让我们听讲。这就是说话的七宗罪。gossip judging negativity comlpaining exceses lying dogmatism 我认为这些是我们需要避免的。但有没有比较正面的呢？的确有。我想建议四种我们可以牢靠站立的真正强有力的基石或者基础，如果我们想让我们的言语有力并且让世界产生变化。幸运的是，这些事情连起来是一个单词。这个词就是“hail”，它有着特别好的定义。我不是讲那个天上掉下来的砸在你头上的东西。我在谈论的是“热情地致敬或赞扬”这个定义。to great or acclaim enthusiastically 我认为我们的言辞会如此被接受，如果我们坚持这四件事。那么它们到底是什么呢？看看你是否能猜到。H，代表了诚实（Honesty），当然，说真话，直接了当并且清楚明白。A，代表了真实(Authenticity)，做一个自然而然的自己。我的一个朋友把它描述为坚持真实的自己，我觉得这是一个优美的表述。I，代表了正气(Integrity)，言而有信，说到做到，成为别人能信任的人。L，代表爱（Love）。我不是指罗曼蒂克的爱情，而是指对别人有良好的祝愿，这出于两个原因。第一，我认为绝对的诚实也许不是我们所想要的。我的意思是，天哪，今天早上你真难看。那可能不必要。诚实是很重要的。当然，适当地带着爱。但还有，当你真的很希望别人好，就很难同时评判他们。我不知道你们是否能同时做到这两点。上面提到的是你所说的内容。另外，就像老歌里唱的，你所说的很重要，还有你
【教学设计】2.4 让声音为人类服务
2.4让声音为人类服务 教学目标 【知识与技能】 （1）了解声音与建筑以及音乐的关系。 （2）了解超声的一些应用。 （3）知道城市噪声的主要来源和防治噪声的途径。 【过程与方法】通过阅读和讨论，了解回音壁和三音石的声现象；通过阅读和查询，了解超声波在现代技术中的一些应用；通过阅读和活动，知道防治噪声的途径。 【情感、态度与价值观】激发学生对我国古代建筑中的声现象的兴趣和自豪感；让学生通过查找资料或上网了解超声波的应用；增强自觉保护声环境的意识。 教学重点难点 【重点】声音的利用（超声波和次声波）和噪音的危害与控制。I 【难点】分辨乐音和噪音。 课时安排1课时 导语一师：请同学们观看以下几个画面： （1）潺潺流水、喳喳鸟语、卿卿虫鸣和自然景色配合在一起形成了优美的环境。 （2）铁锨磨地、电锯声、机器轰鸣声，学生感受（令人讨厌）。 谈谈对这些声音的感受。 导语二知道了声音的产生、传播和它的一些特性后，人们就可以有目的地利用和控制声音，使它为人类服务。 导语三师：工地离居民区很近，晚上工地加班赶进度，影响居民的休息。同学们认为应采取什么措施来把工地上噪音带来的影响降到最低呢？ （二）合作交流解读探究 1．声音与建筑 【讨论交流】投影：北京天坛。介绍回音壁和三音石现象。 【点拨】利用了声音的反射原理。 【拓展】现代建筑如礼堂、音乐厅等，都有着很高的声学要求。它们通过采用不同的吸声材料，设置不同方向的反射板等，使听到的声音更为清晰、丰满。 2．声音与音乐 【阅读】引导学生阅读课本声音与音乐 音乐是流动的艺术，是人类心灵共同的语言，音乐家运用不同的音调、响度，配上伴音、和声等，组成不同的旋律。 3．听不见的声音的应用
听听人类的声音
听听人类的声音 话说盘古开天辟地后，不惜牺牲自己化作世间万物。然而许多年后，一群妖魔鬼怪妄图吸取盘古精元来滋长自己的功力。他们四处侵扰盘古的化身，但是盘古其实不能起身与他们斗争，因为他要保护大地。在万般紧急的情况下，盘古一声怒吼“咤—”响彻苍穹，镇住了四方妖魔。这声“咤”为天地间第一正义之声。穿越时间，追溯着人类种种声音的起源，便感觉多了一份享受。 在时空隧道中穿行，耳边飘来了“有朋自远方来，不亦说乎”，“道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时”，循声望去，原来是孔夫子正在与其弟子探讨。在声声话语之间，我听出孔子与弟子正在谈论学习，道义。曾子曰：“吾日三省吾身—为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”我席地而坐，边听边思考：学习、道义是一个古老而永久的话习题，当我在课堂上做小动作时，当我想把家庭作业偷工减料时，当我答应别人的事而未完成时，我是否会想到几个千年轮回之前，学习、道义就深深地印刻在人们心中。 随时光的汹涌波涛向前滚滚飞奔，“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”突然，一道闪电划破了无边的黑暗。一位老翁颤巍巍的从床上挣扎起来，几声叹息中包含着对国家的热爱，对收复失地的渴望。“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”这是他临死之前最大的期盼。然
而，一切都超乎他的预料之中，国家灭亡了。在波浪滚滚的海面上，一只元兵的船缓缓的航行，一个身穿罪服的人深情地望着渐渐消失在自己视线中深爱的国土，面对元兵的的威胁，他怒吼着“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”听着阵阵涛声，一阵愧疚涌上心头：对祖国的热爱每个国民的基本责任和义务，但是，我们平常只顾着娱乐，八卦，什么时候关心过国家大事。“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心！”这是对我们应有行动的真实写照！ 一段段令人触目惊心的话语从耳边飘过，“让暴风雨来得更猛烈些吧！”“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回忆往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为卑鄙庸俗而羞愧；临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类斗争。”耳边激荡着生命的激情，我昂扬起斗志：生命的意义在于奋斗，每个人的一生都应该为社会，为人类奉献，我们要充满信心的面对生活，敢于冲破一切困难险阻！ 听着千百年来人类所发出的声音，那震撼人心的声音，冲击着我的思绪！ 2下一页@_@我是分割线@_@
音乐的社会功能
音乐的社会功能 音乐，作为艺术殿堂特有的声音符号，是人类生活意义和生命本源的重要组成部分，是全人类共有的精神食粮。音乐是思想和艺术的统一，是内容和形式的统一，是思想与载体、思想与传递方式的统一。正因如此，音乐作为一种艺术，除却本身的形式美感外，也能奏响蕴含的乐章，是人类思想交流的艺术化形式。音乐是有目的的，是有内涵的，其中隐含了作者的生活体验、思想情怀。 音乐源于人们的生活，随着人类的出现而产生的。纵观源远流长的人类发展史，音乐同社会发展有着紧密的联系。不论是人类早期体力活动时，为减轻劳动负担而发出的劳动号子，还是当今时代随处可闻的诸种声乐、器乐，均为音乐的一种形式。音乐可以带给人美的享受和表达人的情感，它是社会行为的一种形式，通过音乐人们可以互相交流情感和生活体验，使人们的生活得到充实，也给社会进步带来了积极影响。因此，我认为音乐的社会功能是不可估量的。音乐的社会功能具体体现在以下几个方面。 音乐的教育功能，历来的教育家早就十分重视“乐教”育人功能。在中国可以说有教育工具就产生了乐教，“乐”作为社会教育工具早在古代就被认定。周公的“制礼作乐”，在这个最高统治者的推动下礼乐并举相辅相成相互加强，为的是造就一种祥和的社会和人的心理世界。到了孔子时代伟大的教育家孔子以其授课内容为“六艺”———礼、乐、射、御、书、数，他认为“六艺于治一也”即音乐与其它几门课程对于治国、修身、育才的作用是一致的。孟子说过:“仁言不如仁乐声之入人深也。”也就是说音乐比仁人之言还能深刻地影响人心，人心自有言语难及而音乐可通达的领域。新中国成立后周恩来曾对教育工作者提出要“寓教于乐”的方针。通过音乐教育可以对学生进行爱国主义、革命传统、思想教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观。如《在北京的金山上》、《东方红》、《浏阳河》等，用这些歌对学生进行教育，可使他们产生对社会主义、中国共产党的热爱之情，依靠艺术的魅力，唱好一支歌对学生的教育往往胜过一堂枯燥的政治课。 音乐的审美功能，是指通过音乐使听者提高音乐审美能力，学会感受音乐美、鉴赏音乐美、创造音乐美，从而使人得到音乐美的陶冶和塑造，使人全面和谐地发展。音乐自身的形态美，它是由创作者将音乐的多种表现要素按照美的规律构建的艺术化结构，其中音乐旋律的千姿百态、节奏的各种律动、音色的无穷变化以及把各种要素组合起来的均衡、匀称、和谐、统一、对比、变化等自然美法则，给人听觉审美需要上的满足。音乐的情态美是作曲家寄托于形态美中的各种情思，它能真实地反映人类丰富的感情世界，细腻、微妙的感情变化，起到情感交流、体验、宣泄、调节的作用。音乐的风格美显示了不同时代、不同民族、不同地域音乐的丰富多样性，可以满足人类的种种审美需求。例如，李谷一,著名女高音歌唱家。在她在成名作《乡恋》中,使用充分舒展的拖腔,以带着轻声、气声的腔调吐字发音,将歌曲从高音区层层跌落,最后消失于朦胧的鼻腔哼鸣，从她的歌声中我们可以明显地感到从民族唱法向通俗唱法过渡的痕迹。她的演唱带有浓郁的民族特色,声音明亮、吐字清晰、风格秀气柔美。
正义是人类良知的声音 教案
《正义是人类正良知的声音》教案 教学目标： 1、能够分辨正义行为与非正义行为； 2、理解正义的制度对社会公平、社会发展的重要性； 3、对正义充满向往和追求，要做有正义感的人。 学重点与难点： 重点：能够分辨正义行为与非正义行为。 难点：理解正义与正义制度对社会发展的重要意义 教学方法 阅读分析法名人感悟法案例分析法合作探究法 课时安排一课时 教学过程 环节一导入新课以名人名言导入 Ａ．人生自古谁无死，留取丹心照汗青．＿文天祥 Ｂ．粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间．＿于谦 Ｃ．砍头不要紧，只要主义真；杀了夏明翰，还有后来人．＿夏明翰 Ｄ．大雪压青松，青松挺且直．要知松高洁，待到雪化时．＿陈毅 Ｅ．世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友．＿爱因斯坦Ｆ．没有任何一种罪恶能比虚伪和背义更可耻了．＿－培根 Ｇ．正直是做人的正轨．＿雨果 思考：读了这些名言对我们有何启发呢？ 环节二自学指导 １．为什么人的生活需要正义？
２．正义行为？非正义行为？ ３．正义的要求． ４．制度的正义性是什么？ ５．如何理解正义因制度而有保障． ６．正义与公平的关系． ７．正义对社会制度的重要价值． 环节三活动探究 活动（一）：快速联想 提到“正义”，你会联想到哪些词汇？为什么认为这个词与正义有关？ 活动（二）：“旧闻”重提： 提问：1. 你如何评价中年男子的行为？ 2.如果这个社会的人都和这位中年男子一样，将会是怎么样？ 活动（三）：感受正义 讨论：如果你在现场你会怎么做？ 活动（四）：正义现象面面观： 请判断下面几种情况哪些是正义的，哪些是非正义的？简要说明判断的理由。活动（五）：浮想联翩 提到“正义”，你还会想到哪些人和事？为什么？ 活动（六）阅读分析阅读P109中间的故事 他们受到的对待是正义的吗？为什么？ 活动（七）：“老金的难处” 思考：1.是谁帮助老金一家渡过难关？
正义是人类良知的声音测试卷
一、单项选择题 1.正义是人类良知的“声音”。下列属于正义行为的有() ①一方有难,八方支援②以大欺小,恃强凌弱③“哥们儿义气”,两肋插刀④乘车购物不排队⑤见义勇为,扶助弱小⑥诚信考试不作弊 A.①③⑤ B.②③④ C.④⑤⑥ D.①⑤⑥ 2.非正义行为会损害别人的权利,进而危害整个社会。下列属于非正义行为的 是() A.主动帮助盲人过马路 B.为受灾地区捐款 C.热情为外地游客指路 D.少数人乘车逃票 3.期盼正义、维护正义是所有善良人们的心声。下列与正义行为相违背的 是() A.小玉发现社区附近的蒸包店使用劣质猪肉,马上向工商部门举报 B.小琴发现表哥将要醉酒驾车,立即制止 C.某国道发生长时间堵车,附近的小商贩随即提高矿泉水价格 D.小军在晨练时,遇到一位老人摔倒,急忙上前扶起
4.从19位农民工兄弟合力抬车救人,到12岁小女孩夏娟面对火灾敲门叫醒邻居,再到朱贤度和5名学生的见义勇为行为,这一件件真实感人的事迹,让每一个人都真切地感受到的力量在英雄城传递。() A.善良与正义 B.自尊与自信 C.团结与合作 D.爱国与守法 5.针对网友反映的安徽某县“90后”常某毕业半年升任团县委副书记,涉嫌任职资格弄虚作假问题,该县政府新闻办公室于2013年5月17日公布了处理决定,免去常某的任职决定,免去参与违规操作的其父的县编办主任职务,并给予党内严重警告处分。对其他相关部门的8名责任人也给予了相应处分。这说明制度的正义性在于,它的程序与规则是为制定的。() A.少数人的利益 B.官员的利益 C.维护所有社会成员的利益 D.多数人的利益 6.阿姆斯特朗是环法自行车赛历史上的传奇车手,他在身患癌症的情况下,连续七年蝉联环法自行车赛冠军,创造了目前个人环法赛总冠军数的最高纪录。但令人震惊的是,他的七次夺冠都涉嫌使用兴奋剂,最终被永久剥夺了七届环法自行车赛冠军的头衔。对阿姆斯特朗的查处()