幼儿大班科学教案《现在几点了》
大班优质科学教案《现在几点了》
大班优质科学教案《现在几点了》教学目标1.通过此节课的教学，学生能够准确地读取和描述时间。
2.学生能够理解时间的概念和单位。
3.学生能够正确地使用钟表来表示时间。
4.学生能够掌握多种测量时间的方法。
教学内容第一部分：时间的概念和单位1.时间的概念：引导学生谈论时间的概念并辨认日常生活中的不同时刻。
2.时间的单位：引导学生理解时间的单位并且用一天、一小时、一分钟对时间量进行刻画。
第二部分：时钟和“现在几点了”1.引导学生认识时钟并描述什么是小时和分钟的意思。
2.分析时钟的特点和由什么组成。
3.需要认识的时钟基础知识，例如，指针、刻度和时钟的大小。
4.用时钟来展现和解答“现在几点了”这个问题。
5.小组分工合作，从日常生活中寻找对应的时间和庆祝特殊日子的时间。
第三部分：如何度量时间1.引导学生认识日历。
2.较全面地了解时间的长度以及它对我们日常生活的作用。
3.比较和描述多个时间单位。
4.使用不同的方式（例如时钟、秒表、日历）来录制时间。
教学重点1.了解时钟，掌握时间的概念和单位。
2.通过课程活动学会使用时钟并且描述时间。
3.学会使用多种测量时间的方法并能够运用在不同的情境中。
教学难点1.用一天、一小时和一分钟来对时间量进行刻画。
2.引导学生掌握小学生能够理解的复杂概念和知识。
3.在日常生活中理解时间的所处和它的长度。
4.视觉化地描述和阐述时间。
教学方法1.互动式教学法：通过问答方式、情境模拟、实验操作的方式提供互动式教学。
2.视觉化教学法：通过图片和时钟模型来口头阐述和解释时间的概念、单位和测量方法。
3.戏剧表演法：让学生角色扮演组成时钟的指针以及告诉时间的人，让学生更容易记住。
教学资源1.教学卡片：这些教学卡片包括时钟、秒表和日历的模型以及日常活动的图片。
2.计时器或秒表。
3.学生手册：学生手册将包括详细的时钟解释、学生练习题和测验，以及验证自我学习的其他帮助和提示。
教学评估1.由课堂检查器分发给学生的小测验：通过小测试来评估学生是否掌握了时间的基本概念和测量方法。
现在几点了说课稿
大班数学《现在几点了》说课稿孤山镇第二幼儿园马红一、说教材幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。
本次活动要求幼儿对整点、半点的认识，也为以后学习“时”、“分”奠定了基础。
选择此教材有一定的必要性，就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。
对于即将步入小学的大班孩子来说，认识时钟，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。
因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
二、说目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：1.认识时针和分针，并知道他们之间的运转关系。
2.能辨别出整点和半点的不同并能够正确操作。
3.萌发珍惜时间的情感。
三、说准备时钟1个、时钟图1张（PPT）、幼儿时钟27份、黑板、时间纸张若干张、头饰1-12数字1份、音乐、笔、27份时钟记录表。
四、说重点、难点活动重点：了解时针和分针的名称及在钟表上的意义学会看整点和半点。
活动难点：能辨别出整点和半点的不同并能够正确操作。
五、说教法：教学：新《纲要》指出："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
"活动中应力求"形成合作探究式"的师互动。
因此，本次活动教师除了以可爱、推拙的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。
在活动中，让幼儿主动操作活动钟面，不仅增强了他们学习的兴趣，而且还提升了教学活动的有效性。
游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。
演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。
幼儿园大班数学教案《认识时钟整点》
幼儿园大班数学教案《认识时钟整点》一、教学目标1.能够认识时钟整点，了解一天中的24小时；2.能够辨认钟面上的数字及指针；3.能够通过练习掌握时钟整点。
二、教学重难点重点：认识时钟整点及钟面上数字辨认。
难点：指针与时间的对应关系，如何通过练习掌握时钟整点。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）老师简单介绍时钟，让孩子们知道时钟的作用是什么，以及电子表与时钟的区别等。
2. 时钟整点的认识（20分钟）1.老师拿出一个做好标志的时钟，将时钟放在孩子们面前，让孩子们观察时钟上的数字和指针，并问孩子们现在几点钟。
2.设计互动环节，如老师拍手两下，孩子们模仿回答现在几点钟；老师喊出一个数字，孩子们说出该数字所代表的时间等等。
3.让孩子们自己操作钟面指针，老师指定一个时间，孩子们操作指针到该时间点，如操作指针到8点、9点等等。
3. 钟面数字辨认（15分钟）1.老师拿出一个没有数字标志的时钟，让孩子们观察时钟的指针，然后询问孩子们现在是几点钟，然后让孩子们根据指针判断出现在是几点钟。
2.在黑板上出示几个时钟数字，让孩子们回忆将时针和分针摆到对应数字的位置。
3.老师提问，指出某个数字，让孩子们说出该数字所代表的时间。
4. 时钟整点的练习（20分钟）老师拿出一些练习册，让孩子们根据时钟标注的数字，将指针摆到指定位置，来进行练习。
5. 课堂总结（5分钟）请孩子们谈谈今天学习的内容，强化他们对这些概念的理解。
四、教学反思钟面数字的理解和指针的移动是幼儿在学习时学习的难点，因此，在教学中引导孩子们多看多想多动手会取得更好的效果。
在教学练习中需要注意掌握好孩子们的动手能力，同时避免出现让孩子们感到过于困难的情况。
在教学的过程中，我们需要将课堂细分为几个环节，在各个环节中通过互动模式来理解和掌握时钟整点的知识点。
幼儿园大班科学《有趣的钟表》教案含反思
幼儿园大班科学《有趣的钟表》教案含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《有趣的钟表》。
教学内容主要包括：认识钟表的表盘、时针、分针和秒针；学会看整点时间；了解钟表在我们日常生活中的重要性。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识并了解钟表的表盘、时针、分针和秒针，学会看整点时间。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学会看整点时间，了解时针、分针和秒针之间的关系。
2. 教学重点：认识钟表的表盘，掌握时针、分针和秒针的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、挂图、时钟卡片。
2. 学具：画有钟表的画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过实物展示，引发幼儿兴趣。
教师出示一个钟表模型，让幼儿观察并说出钟表的名称，引导幼儿关注钟表。
2. 新课内容展示：（1）认识钟表的表盘、时针、分针和秒针。
教师通过挂图，讲解钟表的表盘、时针、分针和秒针的名称及作用。
（2）学习看整点时间。
教师通过钟表模型，演示整点时，时针、分针和秒针的位置关系，并教幼儿学会看整点时间。
3. 实践操作：幼儿分组，每组发一个画有钟表的画纸，让幼儿在画纸上标出时针、分针和秒针，并学会看整点时间。
4. 例题讲解：教师出示时钟卡片，讲解如何看整点时间，并通过提问方式，检验幼儿掌握情况。
5. 随堂练习：教师发放练习题，让幼儿独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书有趣的钟表2. 内容：（1）钟表的表盘、时针、分针和秒针。
（2）学会看整点时间。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，观察家里的钟表，学会看整点时间。
（2）和家长一起制作一个钟表，并标出时针、分针和秒针。
2. 答案：（1）观察家里的钟表，记录下整点时，时针、分针和秒针的位置。
（2）完成制作的钟表。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学内容、教学方法和幼儿的学习情况进行反思，找出不足之处，以便改进。
大班数学游戏活动教案《几点钟》
大班数学游戏活动教案《几点钟》教案：大班数学游戏活动《几点钟》教学目标：1. 帮助学生学习和掌握时钟表的基本知识。
2. 培养学生观察和分析的能力。
3. 发展学生的合作精神和团队意识。
教学准备：1. 带有时钟数字和刻度的时钟模型2. 打印的时钟表练习题3. 计时器或计时器应用程序4. 游戏奖品教学过程：引入活动：1. 引导学生讨论一天的时间是如何分成24小时的。
2. 展示带有时钟数字和刻度的时钟模型，并向学生讲解时钟的基本组成部分。
活动一：学习时钟的数字与刻度对应关系1. 带领学生听说，当时钟的指针在12点的位置时，对应的小时数是1。
2. 让学生自行观察，找出其他数字和对应刻度的关系，并进行交流。
3. 继续对其他小时数进行讲解和讨论，直到学生掌握时钟的数字与刻度对应关系。
活动二：练习读取时钟上的时间1. 发放打印的时钟表练习题给每个学生，让他们根据时钟读取时间，并写在相应的格子里。
2. 分组竞赛：将学生分成若干小组，每组选择一名学生担任计时员，该学生使用计时器或计时器应用程序记录时间。
然后，老师逐个向每个小组出示一张时钟表练习题，学生们要快速计算出时间，并由计时员喊出所计算出的时间。
第一个喊出正确时间的小组获得一分。
进行多轮比赛，最后获得最多分的小组赢得比赛。
活动三：几点钟游戏1. 将学生分成若干小组，每个小组选择一名队长。
2. 老师准备一系列时钟卡片，每张卡片上有一个时间，例如9点、2点半等等。
3. 每个小组的队长依次抽取一张卡片，然后告诉自己的小组成员这个时间，其他成员要快速计算出这个时间对应的数字和刻度，并表达出来。
4. 每组计时10秒钟，10秒钟后，队长报数，其他成员不能说数字和刻度。
如果队长说的数字和刻度是正确的，该小组得到一分，否则得不到分数。
5. 每个小组轮流进行，直到所有的卡片用完为止。
6. 结束时，计算每个小组的得分，获得最高得分的小组获胜，并颁发奖品。
总结：通过这个活动，学生将学会根据时钟读取时间，并加深对时间的理解。
幼儿园大班数学活动教案《认识时钟》
幼儿园大班数学活动教案《认识时钟》幼儿园大班数学活动教案《认识时钟》(7篇)在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班数学活动教案《认识时钟》，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班数学活动教案《认识时钟》1活动目标：1．通过讲解、辨认钟面针的长短，让幼儿基本掌握钟面分针、时针和数字间的初步运转关系；2．通过辨一辨、读一读，让幼儿能正确辨认整点、半点，建立初步的时间概念。
3．通过游戏体验、拓展延伸，初步感受时间的宝贵。
活动准备：准备大时钟一只（可拨动操作）、挂钟一只、挂图一张；幼儿人手一套可操作的钟面学具。
活动过程：一、活动导入1．谜语引出课题：兄弟俩个好朋友，围着柱子转呀转，弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就会悄悄地溜走。
这是什么呀？请小朋友们一起猜一猜。
2．教师：今天我们一起来认识时钟——请小朋友们在教室里找一找时钟（幼儿找时钟）。
3．教师提问：我们平时用什么来看时间？二、活动组织（一）认识时钟1．师：启发幼儿自己说说对时钟的认识。
2．师：出示可拨动操作的大教具钟面。
请小朋友观察钟面，说说在钟面上你看到了些什么？说说它们的名称。
3．幼儿：进行观察；尝试描述钟面上的部件与名称；说说数字。
4．师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟悉钟面上各部分的名称。
幼儿：小组人员分别指时针、分针等。
（二）认识整点1．幼儿：4人小组讨论时针和分针指的地点有什么相同和不同？第一、二组看图画指针；第三、四组看图拨针；第五、六组做“钟面”等游戏活动，学习看时钟。
2．请幼儿仔细观察钟面，尝试着读钟面上的时间？说说自己读时间的好方法。
（幼儿思考后举手回答）3．小结：分针指着12，时针指着几，就是几时（某整点）。
4．游戏游戏一：抢答。
教师拨教具钟指向某整点，幼儿抢答说出几时？游戏二：拨一拨。
教师报某整点，幼儿学习拨学具钟（小组同伴间可轻轻地讨论）。
大班下学期科学教案《有趣的钟表》含反思
幼儿园大班下学期科学教案《有趣的钟表》含反思《大班下学期科学教案《有趣的钟表》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班下学期科学教案《有趣的钟表》含反思！活动目标：1、基本掌握钟面的主要结构，认识整点时钟，在故事的情节中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。
2、通过游戏的体验、初步感受时间的宝贵。
3、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。
4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。
活动准备：各种钟若干有趣的钟表 PPT 水彩笔若干支活动过程：一、认识时钟，掌握钟面的结构：1、听，什么声音？（钟表声）（出示钟宝宝）2、钟上有些什么？钟上有哪些数字？数字式怎样排列的？总结：从12-1这个方向叫顺时针，如果倒过来这个叫逆时针。
3、长针叫什么？短针叫什么？（教师拨针6：00）现在几点了？总结：时针走一格，长针就走一圈，时针指着6，分针指着12，就代表6点整。
4、训练幼儿拨整点：7：00、9：00、11：00、3：00、4：00，我们来看看分针和时针有什么不一样呢？寻找上面的整点，并把钟宝宝一一对应的挂在绳子上总结：我们认识了这些时间，就可以按时起床，按时上学了。
钟宝宝走累了，我们让它休息一会吧！二、分别介绍各种名称的钟表：1、你还在什么地方见过钟宝宝呢？（幼儿讨论）2、进钟表店，分别认识：挂钟，台钟、落地钟、并欣赏手表、卡通钟。
总结：其实啊，人们给钟起名字很方便，挂在墙上的就叫挂钟，放在桌上的叫台钟，放在地上的叫落地钟，但有的时候人们觉得还不方便就会把钟变成小小的表挂在手上就叫做手表（出示：手表）叔叔们真聪明，设计了各种各样的钟，为了吸引我们小朋友从小就学会看时间，人们还设计了很多的卡通钟（出示：各种各样的卡通钟）三、欣赏故事《喜欢钟表的国王》1、老师给你们介绍了这么多不一样的钟，你们喜欢吗？你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看，就是他（出示国王）2、这就是滴答滴答国的国王，这个国王啊有个爱好，就是非常喜欢各种各样的钟表，所以人们叫他《喜欢钟表的国王》3、今天老师带来了一个故事，教师利用ppt讲述故事，幼儿欣赏：（1）国王把钟表全拿走了，人们没有了钟表，你觉得会发生什么事？（2）这个国家的国王一到中午12点就到大街上巡视，为什么没有人出来欢迎他？（3）最后国王决定了什么事，你们知道吗？总结：如果我们没有钟表，就不知道什么时候上学，吃饭，你觉得时间在我们生活中重要吗？四、游戏：体验一分钟"长"与"短"1、你觉得一分钟有多长吗？是长还是短？2、如果我给你一分钟，让你做一件事，你可以做什么事？（幼儿说）3、体验一分钟长：今天我们就来感受一分钟到底有多长？我们利用一分钟来做个游戏"憋气"谁来说说，你觉得一分钟是长还是短？4、体验一分钟短：你觉得一分钟很长对吧，那我们再来试试，米老鼠想请我们给它设计一些漂亮的卡通钟，送去它的钟表店，我们还是利用一分钟的时间设计一个漂亮的卡通钟。
教学方法：认识整点的幼儿园大班科学教案
教育是人类社会发展的基础，早期教育对孩子的成长至关重要。
而其中的科学教育也是孩子未来发展的关键之一。
因此，在幼儿园大班教学中，科学教育也被越来越多地重视。
然而，如何有效地教授科学知识，是所有幼儿教师需要思考和解决的问题。
科学教育不仅仅指的是纯科学课程，而是涉及到生活中的方方面面。
在幼儿园大班中，教师可以从孩子们的日常经历出发，把科学知识融入到生活中去。
整点是孩子们熟悉的概念，也是科学教育利用的一个节点。
在幼儿园大班科学教学中，教师可以利用时间的节点，来让孩子们更好地认识整点。
下面是一份适用于幼儿园大班的整点科学教案：一、背景知识整点是人们用来标记时间的一种方法。
人类从很早就开使用整点。
最初的时候，是观察太阳的位置来辨别时间。
后来，随着时钟的发明，整点时间被更加精准地记录和传递。
如今，整点时间已经成为了现代社会中不可缺少的存在。
二、目标通过本节课的学习，孩子们将会：1.了解“整点”是什么，它对于日常生活的重要性。
2.学会用“整点”来标记时间。
3.能够识别钟表上的整点。
三、教学步骤1.了解“整点”教师可以和孩子们讨论“整点”这个概念。
孩子们可能已经知道很多关于整点的内容，这时候教师可以倾听他们的想法，引导他们发挥自己的想象力和猜测。
接着，教师可以介绍关于整点的背景知识，例如，整点最初是怎么来的？整点对于人们的日常生活有什么影响？2.学会用“整点”标记时间在介绍完整点的概念之后，让孩子们亲自体验一下用“整点”来标记时间的过程。
教师可以给孩子们提供一些有关时间的活动，例如：“现在是几点？”，“5分钟后是几点？”，“现在是上午还是下午？”。
这些问题可以让孩子们更好地理解时间的流逝和如何用“整点”来标记时间。
3.识别钟表上的整点教师可以给孩子们展示一些钟表，让他们找出钟表上的整点和分针所指的位置。
教师可以让孩子们互相比较，看看谁可以更快地找到整点和分针的位置。
四、总结通过本节课的学习，孩子们已经学会了“整点”的概念和如何用其来标记时间。
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幼儿大班科学教案《现在几点了》
活动目标：
1. 喜欢认表，能认出整点、半点，准确认读12点、3点、5点半
2. 建立时间概念，感受时间的不可逆性。
3. 培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
4. 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
1.示范大钟一个
2.幼儿人手一个小钟
活动过程：
一、谜语导入活动：
小朋友，今天老师给你们带来一个谜语，你们想知道是什么吗?(会说没有嘴，会走没有腿，他会告诉我，什么时候起，什么时候睡。
)
二、出示时钟，认识时钟
1.(出示时钟)小朋友看这是什么?你们家里都有时钟吗?你还在什么地方看见过时钟?他们是什么样子的?为什么那么多地方要用到时钟?时钟有什么作用?
教师小结：时钟和手表都是计时工具，他可以告诉我们，现在是什么时间了，应该干什么事情了，能帮助人们形成良好的生
活习惯，时钟是人类的朋友。
2.请幼儿仔细观察一下，钟面上都有什么?(12个数字和针)那这三根针一样吗?
教师小结：这三根针都有自己的名字，最细的叫秒针，最长的叫分针，最短的跑得最慢的叫时针。
3.教师拨时钟，请小朋友看一看钟面上的时针和分针都指在那个数字上?(12点)今天时针和分针要进行一次跑步比赛，请小朋友仔细看一看，分针和时针跑的时候，他们有什么秘密?教师反复操作，幼儿回答。
教师小结：分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。
三、认识整点和半点：
1.认识整点：
请幼儿看钟面：(分针指在数字12上，时针指在数字3上)提问：小朋友，现在是几点?你是怎么知道的?(整点时，分针总是指在12上，时针指的数字是几就是几点，当时针和分针都指在数字12上，表示12点)
(幼儿操作)早晨7点起床，上午9点上课，11点午餐，下午5点放学。
2.认识半点：
在理解整点的基础上认识半点，提问：分针走一圈是一个整点，分针走多少是半点?幼儿操作：上午9点半下课，下午1点半上课，下午5点半放学。
教师小结：整点时，时针指在一个数字上，分针总是指在12上。
半点时，时针指在两个数的中间，分针总是指在数字6上。
四、幼儿游戏：老狼老狼几点了。
活动总结：
整个活动由浅到深、循序渐进，以游戏作引导，以幼儿操作为手段，让幼儿从感知入手，给孩子清晰、准确的概念。
在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。