8的乘法口诀第一课时导学案
8的乘法口诀导学案
课题：8的乘法口诀导学案使用说明及学法指导：1．认真观察75页例题的主题图，了解图意，编写8的乘法口诀。
2．针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：1.理解8的乘法口诀的来源和意义。
2.初步掌握8的乘法口诀。
能运用8的乘法口诀求积。
学习重点、难点：编制并初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
一、复习铺垫1．我会“开火车”口算。
3X6= 5X7 = 4X3 = 1X6=7X2 = 5X5=2．背1—7的乘法口诀（开火车）。
二、学习新课1．学习例题（观看课本75页主题图）(1)通过主题图，我发现了一排乐队有（）人，两排有（）人，3排有（）人，4排有（）人，5排有（）人，6排有（）人，7排有（）人，8有（）人。
（2）听说我们要学习8的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。
它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。
提出要求：请你观察小狗第一次从0跳到了几？接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，第二次跳到（），第三次呢？为什么？在课本上完成。
(3) 口决编写我能行，编8的乘法口诀。
（在课本上完成）小组内检查口诀记忆情况：对口令，同桌接背，正着背，倒着背。
螃蟹图和儿歌（小组内说一说。
）1只螃蟹（8）条腿。
2只螃蟹（）条腿。
3只螃蟹（）条腿。
4只螃蟹（）条腿。
5只螃蟹（）条腿。
6只螃蟹（）条腿。
7只螃蟹（）条腿。
8只螃蟹（）条腿。
三、测评训练1．我会算8×２＝ 8×４＝ 8×8＝ 8×５＝１×8＝３×8＝ 8×6＝４×8＝2．看口诀写算式五八四十六八四十八八八六十四一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一3．把口诀补充完整三八（）五八（）七八（）八八（）（）二十四二八（）四八（）六八（）4．填一填：8×﹙﹚＝24 3×﹙﹚=21 5×﹙﹚＝406×﹙﹚=48 ﹙﹚×7=28 ﹙﹚×8＝88×﹙﹚＝645.完成数学课本75页的“做一做”。
〖整理〗《人教版二年级数学上册乘法口决-8的乘法口决导学案》优秀教学教案3
8只小鸭一共有多少只脚8只兔子共有多少只脚？
教学反思
课题
8的乘法口诀
课型
练习课
课时
第2课时
教学目标
1、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。
2、发展学生的观察和解决问题的能力。
3、练习过程中创设学生喜欢的游戏，生活环境，激发学生学习乐趣，使学生建立应用常识。
重点
难点
1、使学生理解8的乘法口诀的法口诀，能运用8的乘法口诀求积
2、在□里填上合适的数。
7×8－16=8×□ 5×7＋21=7×□
课
堂
检
测
一口算
7×8= 8×5= 3×8= 7×7=
8×8= 2×8= 8×4= 4×8=
8×6= 6×7= 5×8= 5×7=
二.每支自动铅笔8角钱,小明要买7支,妈妈给了他六元钱,够吗
三、看图回答问题（选做）
第一行 ○○○○ ○○○○ ○○○○ ○○○○
教具、学具
教材主题图。口算模型
通案
个案
一、复习旧知
列式解答，集体订正。
1）7的5倍是多少？
2）4的3倍是多少出示教材例2图，引导学生观察，每排站了多少人？有几个这样的一排？
2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。
０ 8 16 24 32 40 48 ……
学法指导
自主探索
教具、学具
教材主题图。
通案
个案
一、创设情景，练习巩固。
1、完成76页第1、3题，集体订正。
2、完成第4题。
1）先在书上连线，找出每个乘法算式的答案。
2）根据所选的算式说出相应乘法口诀。
3、引导完成2、6、10、12题。
苏教版二年级数学上册第六单元6《8的乘法口诀》导学案
提问：谁能说一说这个表格的意思？请大家把表格填完整，尽量独立填，如实在有困难，可请教同位或老师。
组长检查每个同学表格填得是否正确，指导填错的学生改正。
三、自主交流
让学生用自己喜欢的方式记口诀，并感受规律记忆学习的好处。
独立完成后集体订正。
提问：通过刚才的计算，你发现了什么？为什么每组三道题的得数相同？
经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀
学习准备
幻灯片 小黑板
拟采用环节
自主预习、自主探索、自主交流、
学习 过 程
教 师 指 导
一、自主预习
1.用8个小正方体拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形状？
2.用8个小正方体可以拼成一个大正方体！每人再拼两个这样的大正方体。
一、自主预习
四人一组，相互合作完成。
学生拼完后，相互检查。
二、自主探索
设计意图：让学生自己编写口诀，亲身体验口诀编写高中，培养学生自主学习的能力。
1.谈话：你们小组的同学摆一个大正方体用了几个小正方体？看看你们拼成的大正方体，数一数或算一算，摆这样的2个大正方体要用几个小正方体？摆3个呢？……摆8个呢？
把你的想法先说给小组内的同学听。
指名在班上交流。
四、自主拓展。
完成想想做做第1题-第4题。
独立完成后集体订正，重点让学生说说是怎样填写的、怎样想的？如果知道6个8相加的和是48，你能算出7个8相加的和是多少吗？如果知道8个8相加的和是64，你能算出7个8相加的和是多少吗？
谈话：仔细观察插图，看一看图中告诉了我们哪些信息？要我们解决什么问题？想想该怎样列式计算，再填写算式。
二、自主探索
1.谈话：你们小组的同学摆一个大正方体用了几个小正方体？看看你们拼成的大正方体，数一数或算一算，摆这样的2个大正方体要用几个小正方体？摆3个呢？……摆8个呢？
数学8的乘法口诀教案
2只螃蟹 2个8 8×2= 2×8=16只螃蟹 （）个8
6只螃蟹 （）个8
7只螃蟹 （）个8
8只螃蟹 （）个8
3、全班交流
4、教师引导学生：9只呢？10只呢？你能试着编一句口诀？
给自己评一评，看我能点亮几颗星。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
链接
学 习 过 程
一、出示螃蟹图，复习旧知识。
一只螃蟹8条腿，2只螃蟹、3只、4只……8只各有多少条腿？
只数
1
2
3
4
5
6
7
8
腿的条数
二、自己编制8的乘法口诀
1、一只螃蟹有几条腿？怎样列式？你能编出口诀吗？2只螃蟹有几条腿？怎样列式？你能编出口诀吗？
2、自主探究，填一填。
☆☆ ☆
让你的小组长评一评，看你能点亮几颗星。
☆☆ ☆
三、探索8的乘法口诀的规律
引导学生观察，找寻规律，并相互交流。
四、巩固练习
1、口算练习十八第3题。
提问：计算3×8用什么口诀？再加一个8就是几个8？你发现了什么？（如果不知道4×8等于几，只要记住三八二十四，再加一个8就是32）
2、完成练习十八第1题。
给我自己评一评，看我能点亮几颗星。
☆☆ ☆
整理完善导学案，记得用双色笔哦。
弄清题意各小组同学自己独立练习。
3、完成练习十八第2题。
多媒体出示第2题的情景图。问：从图中你知道了些什么？怎样列式？独立解答，然后集体订正。
五、课堂小结
学了这节课，你有什么收获？（学生说感受，并一起回忆8的乘法口诀）在实际生活中，有哪些地方用到8的乘法口诀？
让老师来看看你们小组能点亮几颗星。
二年级上册数学导学案8的乘法口诀_冀教版
1、哪些乘法口诀可以写出两个算式？哪些可以写出一个算式？
2、观察8的乘法口诀，你发现了哪些规律？
3、将8×3＋8改写成乘法算式，说一说你是怎样想的。
4、小组合作，熟记8的乘法口诀。
深入小组
点拨指导
（时间：10分钟）
四、展示交流
1、小组轮流展示合作探究的内容。
2、同桌两人展示8的乘法口诀，一问一答。
将算式8×4＋8改写成乘法算式并计算结果。
板书设计
8的乘法口诀
8×1 = 8一八得八
8×2 = 16二八十六
8×3 = 24三八二十四
8×4 = 32四八三十二
8×5 = 40五八四十
8×6 = 48六八四十八
8×7 = 56七八五十六
8×8 = 64八八六十四
8×3＋8 = 8×4
相邻的两句八的乘法口诀，积相差8。
（时间：2分钟）
二、自主探究
学习新知
学习目标
1、我要积极归纳总结8的乘法口诀。
2、我要熟记8的乘法口诀。
3、我要学会用8的乘法口诀进行计算。
强化学习目标
走进学生，了解学情。
（时间8分钟）
1、发现蜘蛛只数与腿数之间的关系，独立完成数学课本62页的表格。
1只蜘蛛有8条腿，那2只呢？3只呢.....
2、课本62页：根据所填表格，独立归纳8的乘法口诀及口诀算式。
一句口诀可以计算两道乘法算式，最后一句只能计算一道乘法算式。
教学反思
班级同学质疑，评价，提问题。
全班交流
互动评价
（时间：10分钟）
五、学以致用
当堂训练
学生先独立完成，再小组、全班交流。
独立完成数学课本63页“练一练”。
8的乘法口诀 (教案)-二年级上册数学人教版
教案：8的乘法口诀年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握8的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生的计算能力和记忆力。
3. 培养学生合作学习的能力。
教学重点：1. 8的乘法口诀的掌握和运用。
2. 学生计算能力和记忆力的培养。
教学难点：1. 8的乘法口诀的记忆。
2. 学生合作学习能力的培养。
教学准备：1. 乘法口诀表。
2. 小组合作学习。
教学过程：一、导入1. 老师出示乘法口诀表，引导学生观察8的乘法口诀。
2. 学生分享观察到的规律。
二、探究1. 老师引导学生发现8的乘法口诀的规律。
2. 学生通过小组合作学习，探究8的乘法口诀的记忆方法。
3. 老师总结并给出记忆方法。
三、练习1. 学生独立完成8的乘法口诀的练习题。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
四、巩固1. 学生通过游戏的方式，巩固8的乘法口诀。
2. 老师出示一些生活中的实际问题，让学生运用8的乘法口诀进行解答。
五、总结1. 老师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获。
教学反思：本节课通过观察、探究、练习、巩固等方式，让学生掌握了8的乘法口诀，并能熟练运用。
在教学过程中，老师注重培养学生的计算能力和记忆力，以及合作学习的能力。
在教学活动中，学生积极参与，课堂氛围活跃，教学效果良好。
然而，在教学过程中，也存在一些不足之处。
首先，对于一些基础较差的学生，他们在记忆8的乘法口诀时，可能会有一定的困难。
因此，在今后的教学中，老师应该更加关注这部分学生，给予他们更多的帮助和指导。
其次，在教学过程中，老师应该更加注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学学习中找到自己的位置。
总之，本节课的教学目标基本达成，但也存在一些不足之处。
在今后的教学中，老师应该不断改进教学方法，提高教学效果，让每个学生都能在数学学习中取得更好的成绩。
重点关注的细节：基础较差学生的个别辅导在教授8的乘法口诀时，教师可能会发现有一部分学生在记忆和理解上存在困难。
8的乘法口诀导学案
8的乘法口诀导学案1. 导学目标本导学案的目标是帮助学生掌握8的乘法口诀。
2. 导学介绍学生们已经学习了乘法运算，但是有一些乘法口诀可能难以记忆。
在本节课中，我们将学习8的乘法口诀，这是自然数乘法中最容易被忘记的乘法口诀之一。
3. 学习内容3.1 8的乘法表在背8的乘法口诀之前，让我们先来看看8的乘法表：× 1 2 3 4 5 6 7 8 98 8 16 24 32 40 48 56 64 723.2 8的乘法口诀我们来看看8的乘法口诀，它是这样的：•8 × 1 = 8•8 × 2 = 16•8 × 3 = 24•8 × 4 = 32•8 × 5 = 40•8 × 6 = 48•8 × 7 = 56•8 × 8 = 64•8 × 9 = 72我们可以把这个口诀记住，或者通过下面的小技巧来记忆：•8 × 1：8是一个数字，所以乘以1还是8。
•8 × 2：把8看成10减去2，就是16。
•8 × 3：把8看成10减去2，再乘以3，就是24。
•8 × 4：2个8相加得到16，再乘以2，就是32。
•8 × 5：5个8相加得到40。
•8 × 6：把8看成10减去2，再乘以6，就是48。
•8 × 7：7个8相加得到56。
•8 × 8：把8看成10减去2，再乘以8，就是64。
•8 × 9：9个8相加得到72。
3.3 练习让我们通过一些练习来巩固8的乘法口诀：1.8 × 3 = ?2.8 × 7 = ?3.8 × 9 = ?4.8 × 2 = ?5.8 × 8 = ?6.8 × 6 = ?7.8 × 4 = ?8.8 × 5 = ?9.8 × 1 = ?4. 总结本节课中，我们学习了8的乘法口诀和乘法表。
8的乘法口诀教学设计
8的乘法口诀教学设计一、教学目标1、让学生经历编制 8 的乘法口诀的过程，理解并掌握 8 的乘法口诀。
2、能熟练运用 8 的乘法口诀进行计算，并解决简单的实际问题。
3、通过多种形式的练习和活动，培养学生的观察、推理和记忆能力，激发学生的学习兴趣。
二、教学重难点1、教学重点：编制并熟记 8 的乘法口诀。
2、教学难点：理解8 的乘法口诀的意义，能用口诀解决实际问题。
三、教学方法讲授法、练习法、游戏法四、教学过程（一）导入新课同学们，咱们一起来玩一个小游戏。
老师这里有一些小方块，我来摆一摆，你们来数一数一共有多少个。
（老师快速摆出 8 个小方块）哎呀，这样一个一个数太麻烦啦！那咱们今天就来学习 8 的乘法口诀，学会了口诀，就能又快又准地算出一共有多少个啦！（二）探索新知1、数一数咱们一起来数一数 1 个 8 是多少，2 个 8 是多少……一直数到 8 个8。
（边数边在黑板上记录）1 个 8 是 8，2 个 8 是 16，3 个 8 是24……8 个 8 是 64 。
2、编口诀根据我们刚才数的结果，咱们来编一编 8 的乘法口诀。
一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四。
同学们，咱们一起来读一读，感受一下口诀的韵律。
3、找规律仔细观察这些口诀，你能发现什么规律吗？（引导学生发现相邻两句口诀的得数相差8，个位上的数字按照8、6、4、2、0 的顺序循环等规律）4、记口诀口诀编好了，可怎么记住它们呢？咱们可以用一些小窍门。
比如，八八六十四这句，两个八相乘就是 64。
再比如，五八四十，我们可以想 5 个 8 比 4 个 8 多 8，四八三十二，32 再加 8 就是 40 。
咱们还可以同桌互相背一背，比一比谁记得快。
（三）巩固练习1、对口令老师说口诀的前半句，同学们说后半句；或者老师说后半句，同学们说前半句。
2、开火车一列小火车，每人说一句口诀，看看哪列火车开得又快又稳。
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3.齐读8的乘法口诀，后同桌互背
4.跳背口诀。
5.齐背8的乘法口诀。
【检测反馈】
根据一句口诀，说两道乘法算式。
三八二十四 一八得八 六八四十八
八八六十四 二八十六 七八五十六
五八四十 四八三十二
一、温习旧知
对口令背7的乘法口诀。
二、导入
我们学习编写了7的乘法口诀，今天继续探讨编写了8的乘法口诀。
三、对学生活动的指导学习过程
1.小组合作填表并探讨交流问题。
2.小组汇报集体交流数学问题。
3.小组合作，利用手中的小棒摆一摆正方形，组内编写8的乘法口诀。
4.汇报：自己编写的8的乘法口诀。
5.小组内用自己的方法记忆8的乘法口诀。
四、检测反馈
指导完成检测反馈中的练习题。
五、作业
练习十八的第2、3题
六、反思
表内乘法（二）8的乘法口诀第一课时
教学目标：
1.使学生理解8的乘法口决的来源和意义，熟记7的乘法口决。
2.能正确地运用8的乘法口决求积。。
教学重点：
动手操作，想象推出几个8是几。
教学难点：
动手操作，想象推出几个8是几。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1.理解8的乘法口决的来源和意义，熟记7的乘法口决。
2.能正确地运用8的乘法口决求积。。
【活动方ห้องสมุดไป่ตู้】
活动一：我会填
每次加8把得数填在格子里
8
后一格比前一格多几？前一格比后一格少几？
?活动二：编口诀
摆1个大正方体用了8个小正方体，摆2个这样的大正方体要用几个小正方体？摆3个呢？······摆8个呢？（依次出示8个正方体）
学生在课本上把表格填完。
1.你能编出8的乘法口诀吗？