第3课时 8的乘法口诀
8的乘法口决教学课件 新人教版PPT优选课件
二八十六
三八二十四 四八三十二
五八四十
六八四十八 七八五十六 八八六十四
2020/10/18
4
一只螃蟹 8 条腿 两只螃蟹 16 条腿 三只螃蟹 24 条腿 四只螃蟹 32 条腿
五只螃蟹 40 条腿 六只螃蟹 48 条腿 七只螃蟹 56 条腿 八只螃蟹 64 条腿
2020/10/18
5
买一个小足球
８的乘法口诀
2020/10/18
1
数一数：一只鹈鹕捕了几条鱼？
20呢？三只呢？……
1×8＝8 2×8＝ 3×8＝ 4×8＝ 5×8＝ 6×8＝ 7×8＝ 8×8＝
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3
一只鸬鹚捕8条鱼？两只呢？三只呢？……
1×8＝8
一八得八
2×8＝ 16 3×8＝ 24 4×8＝ 32 5×8＝ 40 6×8＝ 48 7×8＝ 56 8×8＝ 64
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汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
2020/10/18
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6
看口诀说出两个乘法算式
2020/10/18
7
看算式说口诀
8×7＝56
2020/10/18
8
谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法(二)》教案(含教学反思)
第六单元表内乘法(二)本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。
本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上继续学习的，教学时应充分利用2～6乘法口诀学习方法和思考方法进行迁移学习。
重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
难点是使学生熟记7～9的乘法口诀并在解决实际问题时学会分析数量关系。
教学过程中应采用多种方法、多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣。
鼓励学生积极参加数学活动，学会总结乘法口诀的方法，获得成功的学习体验。
乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必使学生熟练掌握。
)第1课时7的乘法口诀教材第72页的内容。
1．利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，理解7的乘法口诀的意义。
2．掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用的口诀的能力。
3．通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。
重点：使学生理解7的乘法口诀的来源和意义；初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确地进行计算。
难点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。
课件、7套七巧板。
师：我们知道一个星期有7天，那么2个星期有多少天呢？3个星期有多少天呢？5个星期有……要算出几个星期有多少天，怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。
(板书课题：7的乘法口诀。
)1．拼图游戏。
师：请同学们试着用一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。
师：请每小组挑选自己组最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么。
2．教学第72页例1。
根据学生的交流，课件出示7个拼好的图案。
师：同学们利用自己的智慧拼出了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀吗？试试看能编几句？小组分工，合作探究。
如有的说乘法算式、有的写乘法算式、有的编乘法口诀等。
实验小学人教版二年级数学上册第六单元第3课时《8的乘法口诀》说课稿
实验小学人教版二年级数学上册第六单元第3课时《8的乘法口诀》说课稿一. 教材分析实验小学人教版二年级数学上册第六单元第3课时《8的乘法口诀》是本单元的重要内容。
本节课主要让学生掌握8的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
教材以生动有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-7的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识。
但他们在运用口诀解决实际问题时，还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，我要注重引导学生理解口诀的意义，提高他们运用口诀解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握8的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和数学思维。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们自主学习、积极思考的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握8的乘法口诀。
2.教学难点：引导学生理解口诀的意义，提高他们运用口诀解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以故事导入，激发学生的学习兴趣。
2.运用直观演示法，让学生在观察、操作中理解口诀的意义。
3.采用小组合作学习法，培养学生合作学习的能力。
4.利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：讲述一个关于8的乘法口诀的故事，激发学生的学习兴趣。
2.探究：引导学生观察、操作，发现8的乘法口诀的规律。
3.交流：学生分组讨论，分享各自的学习心得，互相学习。
4.总结：教师引导学生总结8的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
5.练习：设计一些有趣的练习题，巩固学生对8的乘法口诀的掌握。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计成思维导图的形式，将8的乘法口诀和相关实际问题展示出来。
八. 说教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、思考能力等方面。
西师大版二年级数学上册第三单元表内乘法(二)第3课时8,9的乘法口诀教案
第三单元表内乘法（二）第3课时 8，9的乘法口诀【教学内容】教材第35~36页的教学内容，包括例1、例2。
【教学目标】1.经历编制8，9的乘法口诀的学习过程，培养初步的观察、分析、推理、概括、记忆能力。
2.掌握8，9的乘法口诀，并会用口诀正确计算乘法及解决简单的实际问题。
3.渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育。
【重点难点】重、难点：掌握8，9的乘法口诀，并学会灵活运用。
教学过程一、创设情境，引入新课（课件出示：播放水中动物活动的短片。
）师：小朋友们喜欢看动画片吗？你们最喜欢片中的哪些动物呢？生：红鲤鱼、乌龟、螃蟹……师：你们知道1只螃蟹有几条腿吗？（大屏幕出示1只螃蟹图）我们一起来数一数。
生：8条。
师：（大屏幕出示书中情境图）现在小明和小红想统计一下1~9只螃蟹的腿的条数，可他们只统计到4只螃蟹就遇到困难，你们谁能利用以前学过的知识帮帮他们？下面请同桌的同学合作完成，看谁最快？师：5只螃蟹一共有多少条腿？生：40条。
师：请说说你是怎样想的。
学生讨论发言：4只螃蟹有32条腿，5只比4只多1只，就多8条腿，32+8=40（条）。
因为是5只螃蟹就是求5个8是多少，我用了“五八四十”这句口诀。
师：这句口诀可以写出几个算式？5×8或8×5两个算式。
师：6只、7只呢？师：谁知道8只螃蟹一共有多少条腿？（64条）师：这里是求几个几？怎样给它编一句口诀呢？这就是今天我们要学习的内容：8，9的乘法口诀。
（板书：8，9的乘法口诀）二、师生互动，探究新知1.教学例1。
（1）看情境图写算式。
师：刚才小朋友们知道了8只螃蟹一共有64条腿，你们能根据它写出乘法算式吗？（板书：8×8=64）师：9只螃蟹一共有多少条腿？生：72条。
师：是求的几个几呢？求的是9个8是多少。
师：怎样列式呢？（板书：8×9=72或9×8=72）（2）看算式编口诀。
师：你们能编出乘法口诀吗？请4个小朋友一组讨论。
人教版二年级数学上册第3课时8的乘法口诀2教案
第 6 单元表内乘法（二）第 3 课时 8 的乘法口诀【教课内容】：教材 75 页例 2【教课目的】：1、使学生理解 8 的乘法口诀的根源和意义。
2、初步掌握 8 的乘法口诀，能运用8 的乘法口诀求积。
3、经过乘法口诀发展学生的察看能力和迁徙类推的能力。
【教课重难点】：要点：1、使学生理解 8 的乘法口诀的根源和意义。
2、初步掌握 8 的乘法口诀，能运用8 的乘法口诀求积。
难点：编制 8 的乘法口诀并记忆。
【教课准备】：教材主题图。
【教课过程】：一、创建情形，引入新课。
1、口算练习。
4×77×23×65×66×43×35×27×37×4＋75×7＋56×6＋63×5－3 7×4－46×3＋64×4＋45×6－6二、自主研究 8 的乘法口诀1、出示图，指引学生察看，每排站了多少人？有几个这样的一排？2、指引学生达成数轴图，填出数轴上所缺乏的数。
０81624324048⋯⋯3、引学生写出相的乘法口。
在上写出相的乘法口和口，并和同桌沟通。
二八（）三八（）四八（）五八（）六八（）七八（）八八（）【意】：用加法算出相的果，制口做准，同帮助学生一步认识乘法口的根源和意。
４、指学生８的乘法口。
５、指学生背８的乘法口。
６、学生口令。
三、稳固，践用。
１、达成 76 １～４。
２、独立达成76 ５。
四、堂。
今日我学了什么知？你学会了什么？五、拓展性学：１、你一，填出适合的数。
３×８＝２４６×６＝３６２４＝□×□３６＝□×□２４＝□×□×□３６＝□×□×□【教课反省】：。
第6单元第3课时 8的乘法口诀【说课稿】苏教版-二年级数学上册
第6单元第3课时 8的乘法口诀（说课稿）苏教版-二年级数学上册一、教学目标1.知道8的乘法口诀。
2.熟练运用8的乘法口诀，能够快速计算8的倍数。
二、教学重难点1.教学重点：8的乘法口诀。
2.教学难点：熟练运用8的乘法口诀。
三、教学过程3.1 导入新课1.师生问答：老师：小朋友，你们学过什么乘法口诀了？学生：学过2、3、4、5、6、7、9的乘法口诀。
老师：今天我们要学习哪个数的乘法口诀呢？学生：8的！2.出示板书：“8的乘法口诀”。
3.2 学习新知1.师生共同探讨：“8的乘法口诀”是什么？老师：小朋友们，我们知道什么是乘法吗？学生：两个数相乘。
老师：很好，那么如果我们要算8的倍数，应该怎么办呢？学生：利用8的乘法口诀计算。
2.授课：“8的乘法口诀”是指8的倍数的乘法式中，个位数是8的倍数，十位数是取决于另一个数的个位数。
例如：8 × 6 = 48，8 × 7 = 56，8 × 5 = 40。
老师：通过这个口诀，大家记住吗？学生：记住了。
3.老师反复呈现8的乘法口诀例子，让学生听并跟读。
3.3 计算练习1.给学生发放练习册，让他们自主进行计算练习。
2.小组内互相检查答案，老师进行抽查核对。
四、课堂小结1.老师综合学生的表现，进行课堂小结。
2.回顾8的乘法口诀的重难点，并进一步强化和让学生加深认识。
五、作业布置1.让学生在练习册上完成课上未完成的题目。
2.布置口算作业：背诵8的乘法口诀，熟练掌握。
六、拓展延伸教师可通过歌曲、小故事等形式进行趣味拓展，丰富和巩固学生的乘法口诀，同时培养学生的兴趣和自信心。
《8的乘法口诀》课件
8×6＝48 8×7＝56 8×4＝ 32 8×3＝ 24
1×8＝8
5×8＝40
7×8＝ 56 6×8＝ 48
6
3×8＋4＝28
8×5＋2＝42
8×8＋6＝70
7 3个☆
？个☆ 3 × 8 ＝ 24 （个）
8
（ 7） ×8＝56
（8）×6＝48
8×（5）＝40
1 对口令。
同桌对互男口背女令比生！赛！
8的乘法口诀
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
闭老上师眼和睛你男们女生 一对口一令句！背！
自己想背办诵法8，的快口速诀将，8你的有乘什法么口好诀的背方下法来？，加油！
2 口算下面各题，并说出用哪一句口诀。
4×8＝32 8×3＝ 24 四八三十二 三八二十四 2×8＝16 8×7＝ 56 二八十六 七八五十六
你能编出8的乘法口诀吗？
从“一八得八” 开始编。
可以按顺序看几 个8个8相加 3个8相加 4个8相加 5个8相加 6个8相加 7个8相加 8个8相加
12345678 8 16 24 32 40 48 56 64
1×8＝8或8×1=8 2×8＝16或8×2=16 3×8＝24或8×3=24 4×8＝32或8×4=32 5×8＝40或8×5=40 6×8＝48或8×6=48 7×8＝56或8×7=56
5×8＋8＝ 48 6×8＝ 48 8×6＝ 48
6×8＋8＝ 56 7×8＝ 56 8×7＝ 56
3 7个8比6个8多（8）， 比8个8少（8）。
4
783684185×××××873684815＝＝＝＝＝5522446338866484842200
8的乘法口诀(公开课)
8的乘法口诀 (公开课)一、教学内容本节课的教学内容为人教版小学数学四年级上册第八单元“8的乘法口诀”。
教材中包含了8的乘法口诀的、记忆方法以及应用。
具体内容包括：8×1=8，8×2=16，8×3=24，……，8×9=72。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握8的乘法口诀，并能够灵活运用。
2. 培养学生通过联想、归纳等方法记忆口诀的能力。
3. 培养学生合作学习、主动探究的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解和运用8的乘法口诀。
2. 教学重点：学生能够熟练记忆8的乘法口诀。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、口诀卡片。
2. 学具：笔记本、练习本、口诀卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中与8的乘法有关的情景，如：8个苹果分给2个小朋友，每个小朋友分几个？2. 例题讲解：教师通过讲解8的乘法口诀的过程，让学生理解口诀的意义。
3. 随堂练习：学生口头背诵8的乘法口诀，教师进行检查。
5. 重点讲解：教师针对学生不易掌握的口诀进行讲解，如：8×5=40，8×6=48。
六、板书设计黑板上写出8的乘法口诀，如下：8×1=88×2=168×3=24……8×9=72七、作业设计1. 请学生将8的乘法口诀写在一张纸上，贴在书桌醒目的位置，每天背诵。
2. 家长签字确认，加强监督。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师要反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：教师可以布置一些与8的乘法口诀有关的实践题目，如：8个小朋友分苹果，每个小朋友分几个？让学生将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析：一、实践情景引入1. 情景的选择：教师应选择与学生生活密切相关的情景，让学生能够直观地感受到数学与生活的联系。
2. 情景的呈现方式：教师可以通过图片、故事、游戏等形式呈现情景，激发学生的学习兴趣。