创业理论综述_刘春梅
创业机会识别研究文献综述
创业机会识别研究文献综述近年来，创业热潮不断涌现，越来越多的人希望通过创业实现自己的梦想。
然而，创业的过程充满了不确定性和风险，如何准确识别创业机会成为创业者面临的重要挑战之一。
为了更好地帮助创业者识别创业机会，许多研究学者进行了深入的研究，并提出了各种方法和理论。
本文将回顾和综述相关的研究文献，希望能够为创业者提供有价值的参考和指导。
一、创业机会的概念和特征在开始讨论创业机会识别之前，我们首先需要明确创业机会的概念和特征。
创业机会是指一个创业者能够识别并且利用来创造价值和获得利益的商业机会。
创业机会通常包含以下几个特征：有市场需求，有可行性，有盈利空间以及具有创新性。
只有当一个商业机会具备了这些特征，才能称之为创业机会。
二、创业机会识别方法的综述在创业机会识别方面，学者们提出了各种方法和理论，主要可以分为内外视角的方法。
1. 内视角方法内视角方法注重个体创业者的认知和行为，其主要关注点是创业者的经验、知识和能力。
在内视角方法中，创业者在识别创业机会时往往依靠个人的直觉和经验判断。
这种方法适用于创业者有较高经验和专业知识的情况下，但也存在主观偏差和信息不全面的风险。
2. 外视角方法外视角方法强调外部环境对创业机会的影响，并通过分析市场、行业和竞争等因素来识别创业机会。
在外视角方法中，常用的工具包括市场调研、竞争分析和行业趋势预测等。
这种方法可以提供更全面和客观的信息，但也需要创业者有较好的市场分析和商业洞察力。
三、创业机会识别的研究进展和趋势创业机会识别研究是一个广泛而深入的领域，学者们在这一领域做出了许多有价值的贡献。
他们不但提出了各种方法和理论，还研究了很多实证案例并总结出一些成功的经验和启示。
未来的研究趋势应该集中在以下几个方面：1. 结合内外视角方法：综合利用内视角和外视角的方法，既关注创业者个体的认知和经验，又关注外部环境的市场趋势和行业变化。
这样可以提高创业机会识别的准确性和成功率。
大学生创业创新思维培养研究毕业论文文献综述
大学生创业创新思维培养研究毕业论文文献综述随着社会经济的不断发展和科技的飞速进步，创业创新已经成为大学生求职就业的重要选择之一。
大学生创业创新思维的培养不仅是提高大学生就业竞争力的需要，更是推动社会经济发展的重要动力。
本文将从文献综述的角度，探讨大学生创业创新思维培养的相关研究现状和发展趋势。
一、大学生创业创新思维培养的重要性大学生作为国家的未来和希望，其创业创新思维的培养显得尤为重要。
创业不仅仅是创立一个企业，更是一种精神和能力的体现。
大学生创业创新思维的培养，可以培养学生的创新意识、创业能力和团队合作精神，提高他们在未来社会中的竞争力。
同时，大学生创业创新也是推动社会经济发展的重要力量，可以促进科技创新、推动产业升级，为社会创造更多的就业机会。
二、大学生创业创新思维培养的现状分析目前，大学生创业创新思维的培养已经成为高校教育的重要内容。
许多高校开设了创业创新相关课程，组织创业训练营和创业比赛，为学生提供创业创新的平台和机会。
同时，一些高校还与企业合作，开展产学研结合的创新项目，培养学生的实践能力和创新意识。
然而，也有一些问题亟待解决，比如创业教育的理论体系不够完善、创业实践机会不足等，制约了大学生创业创新思维的全面培养。
三、大学生创业创新思维培养的路径探讨为了更好地培养大学生的创业创新思维，可以从以下几个方面进行探讨：1. 创新创业教育课程设置：建立完善的创新创业教育课程体系，包括创业基础知识、创新思维培养、商业模式设计等内容，为学生提供系统化的培训。
2. 实践机会提供：学校可以与企业合作，为学生提供创业实践机会，让他们在实践中学习、成长，培养创业的能力和胆识。
3. 创业导师指导：学校可以邀请成功创业者或相关专家担任学生的创业导师，指导他们制定创业计划、解决创业难题，提供专业的指导和支持。
4. 创新创业文化建设：学校可以倡导创新创业文化，营造良好的创业氛围，激发学生的创业热情和潜力，让创业创新成为一种时尚和风气。
大学生创业能力研究综述
大学生创业能力研究综述随着社会的不断发展和经济的快速增长，创业已经成为越来越多大学生的选择。
大学生创业不仅可以为自己创造更多的就业机会，还可以为社会经济发展增添更多新动力。
大学生创业需要一定的创业能力支撑，这也是大学生创业教育的重要内容。
本文将从大学生创业能力的内涵、影响因素和培养路径等方面展开综述，以期对大学生创业能力有一个更加深入的了解。
一、大学生创业能力的内涵大学生创业能力是指大学生具有发现机会、创造价值、承担风险、处理变化等方面的综合能力。
具体来说，大学生创业能力包括了市场洞察力、创新能力、团队协作能力、风险管理能力等多个方面。
市场洞察力是指大学生能够敏锐地发现市场机会，并能够准确地预测市场的发展趋势。
创新能力是指大学生在创业过程中能够不断地创新，不断地开发新产品、新技术和新服务，以满足市场需求。
团队协作能力是指大学生能够有效地组建和管理团队，充分发挥每个团队成员的潜力，实现团队的协同合作。
风险管理能力是指大学生能够识别和评估各种风险，并采取有效的措施进行风险控制，确保创业活动的顺利进行。
大学生创业能力的形成是一个复杂的过程，受多种因素的影响。
个人素质是影响大学生创业能力的重要因素。
包括了学生的创新意识、创业意愿、承受能力、团队协作精神等。
家庭环境也会对大学生创业能力产生重要影响。
家庭对大学生的教育方式、家庭成员的创业经验以及家庭的经济条件都会影响大学生的创业能力。
学校教育和社会环境也是影响大学生创业能力的重要因素。
学校教育的创业教育内容和方式以及社会对大学生创业的支持程度都会对大学生的创业能力产生影响。
针对大学生创业能力的培养，需要从学校、家庭和社会三个方面共同努力，为大学生提供全方位的创业教育和支持。
学校应该增加创业教育的力度，提供更多的创业教育课程和活动，增强学生的创业意识和创新能力。
家庭也应该给予更多的支持，家长可以积极引导和支持孩子的创业想法，提供更多经济和心理上的支持。
社会应该为大学生创业提供更多的机会和政策支持，降低创业的风险和成本，鼓励更多的大学生参与到创业中来。
创新创业教育国内外研究综述
创新创业教育国内外研究综述【摘要】本文对创新创业教育国内外研究进行了综述。
在介绍了研究背景、研究目的和研究意义。
正文部分分别对国内创新创业教育研究现状、国外创新创业教育研究现状进行了分析，比较了国内外的研究情况，进行了案例分析，并探讨了影响创新创业教育的因素。
在总结了研究内容，展望了未来的研究方向。
通过本文的综述，可以更全面地了解创新创业教育在国内外的研究现状和趋势，并为未来的研究提供参考。
【关键词】创新创业教育、国内外研究、综述、教育研究现状、比较研究、案例分析、影响因素、总结回顾、展望未来、研究展望1. 引言1.1 研究背景创新创业教育是当前教育领域的热门课题，随着经济社会的发展，越来越多的人意识到创新和创业的重要性。
而创新创业教育作为培养学生创新精神和创业能力的一种重要途径，备受广泛关注。
由于创新创业教育的重要性，各国也纷纷推出相关政策和措施，加强对创新创业教育的研究和实践。
在国内，创新创业教育的研究也逐渐受到重视。
随着我国经济结构的转型和升级，创新创业能力的培养已成为教育领域的重要任务。
不少高校开设了相关课程，举办创新创业大赛，积极探索创新创业教育的新模式。
国内的创新创业教育研究仍存在一定的不足之处，有待进一步完善和提升。
对国内创新创业教育的研究现状进行综述，并结合国外的研究成果进行比较，有助于发现其不足之处并提出改进建议，为创新创业教育的发展提供参考和借鉴。
1.2 研究目的创新创业教育的研究目的旨在探究当前国内外创新创业教育的发展状况，分析其现状、特点和趋势，深入挖掘创新创业教育在提升学生创新思维、创业能力以及创新创业实践中的作用和意义。
通过比较国内外创新创业教育的差异，探讨其优势和不足之处，为我国创新创业教育的发展提供参考和借鉴。
研究还将重点关注创新创业教育的案例分析和影响因素探讨，深入剖析其成功经验和挑战，为未来的创新创业教育改革和发展提供理论支撑和实践指导。
通过对这些内容的探讨和分析，旨在为完善创新创业教育体系、培养具有创新精神和创业能力的人才，促进我国经济转型升级、提高国家竞争力做出贡献。
大学生创新创业能力研究文献综述
大学生创新创业能力研究文献综述随着社会的不断发展和经济的快速增长，创新创业已经成为当今社会中备受关注的话题之一。
作为未来社会的中坚力量，大学生的创新创业能力备受重视。
本文将通过对相关文献的综述，探讨大学生创新创业能力的研究现状、影响因素以及提升途径，旨在为大学生创新创业能力的培养提供一定的参考和借鉴。
一、大学生创新创业能力的研究现状近年来，随着我国经济结构的转型升级，创新创业已经成为推动经济发展的重要引擎。
大学生作为未来的创业主力军，其创新创业能力的培养备受关注。
在国内外学术界，关于大学生创新创业能力的研究也日益增多。
研究者们从不同的角度出发，探讨了大学生创新创业能力的内涵、特点以及培养路径。
通过文献综述可以发现，大学生创新创业能力的研究主要集中在以下几个方面：首先，大学生创新创业能力的内涵。
研究者们对大学生创新创业能力的内涵进行了深入挖掘，认为其包括创新意识、创新思维、创新能力、创新行为等多个方面。
大学生应具备跨学科知识、团队协作能力、市场洞察力等能力，才能在创新创业中脱颖而出。
其次，大学生创新创业能力的影响因素。
研究表明，大学生创新创业能力受到诸多因素的影响，包括个体因素、家庭因素、学校因素、社会环境因素等。
个体的性格特征、学习动机、创业意愿等因素都会对大学生的创新创业能力产生影响。
再次，大学生创新创业能力的培养途径。
针对大学生创新创业能力的培养，研究者们提出了多种途径和方法。
包括开设创新创业课程、组织创业实践活动、搭建创业孵化平台等。
这些途径为大学生提升创新创业能力提供了重要支持。
二、大学生创新创业能力的影响因素大学生创新创业能力的形成受到多方面因素的综合影响。
首先，个体因素是影响大学生创新创业能力的重要因素之一。
个体的性格特征、学习动机、创业意愿等都会对其创新创业能力的培养产生重要影响。
其次，家庭因素也是影响大学生创新创业能力的重要因素。
家庭对大学生的教育方式、家庭氛围等都会对其创新创业能力的培养产生一定影响。
创业机会研究的认识论假设和理论层次
创业机会研究的认识论假设和理论层次创业机会研究是一个重要的领域，因为它可以帮助人们理解创业的本质，发掘新的商业机会，并找到成功创业的路径。
在这篇文章中，我们将探讨创业机会研究的认识论假设和理论层次，并分析其在实际创业中的应用。
认识论假设是指我们对创业机会研究的认知方式和思维模式。
在创业机会研究中，我们通常会遇到三种主要的认识论假设，即主观主义、客观主义和构建主义。
主观主义认识论假设认为创业机会是由个体主体的认知和观念构成的，创业机会的发现和利用取决于创业者的个人经验、知识和动机。
在主观主义认识论假设下，创业者通常会通过自己的主观判断和认知来发现和利用创业机会，他们相信自己的直觉和判断能够带来商业成功。
主观主义假设的一个经典案例是乔布斯创办苹果公司的故事，乔布斯凭借自己对科技和设计的独到见解，成功地发现了并利用了手机和平板电脑等产品的商业机会。
客观主义认识论假设则认为创业机会是客观存在的，创业者可以通过客观数据和市场状况来辨别和利用创业机会。
在客观主义认识论假设下，创业者通常会进行大量的市场研究和数据分析，以找到最有潜力的商业机会。
客观主义认识论假设的一个例子是杰夫·贝佐斯创建亚马逊的故事，贝佐斯通过对电子商务市场的深入研究和分析，找到了在线书店的商业机会，并成功地利用了这一机会。
构建主义认识论假设认为创业机会是由创业者与环境的互动和构建而成的，创业机会不是被发现，而是被创造的。
在构建主义认识论假设下，创业者通常会寻求与外部环境的互动和合作，通过持续的创新和实践来发现和利用创业机会。
构建主义认识论假设的典型案例是谷歌公司的创建，谷歌公司从一开始就致力于创新性的产品和服务，通过不断地与用户和市场互动和合作，寻找并利用了搜索引擎和在线广告等商业机会。
在创业机会研究的理论层次中，我们常常会遇到围绕创业机会的发现、评估和利用展开的研究。
创业机会发现的理论关注创业机会是如何被发现的，包括创业者的认知过程、市场信息的获取和判断等。
创业需求理论,一共9个层次,你在第几级
创业需求理论，一共9个层次，你在第几级这个世界是由人和商品两部分构成，人存在的价值就是去创造商品满足其它人的衣食住行等各方面的需求，主导这种创造过程的则是形形色色的创业者。
创业的本质就是创造，去制造或者创造产品和服务满足其他人的需求。
人一般从事两种活动，一是生产，一是消费，生产的难度要远远大于消费，尤其是主导生产的创业者。
在这样认知的基础上，黑马会会员王陪亚对人的生产创造过程进行了一定的总结，形成了自己的一套体系。
根据商品性质和需求性质，我将人的创业活动一共分成九个层次，这几个层次在地位上是不分贵贱的，但是在难度上，越往上难度越高。
第一层级：生产并销售已有物质产品，满足人们已有的物质需求。
这样的产品是目前已经存在的，满足人的已有的物质需求，这是所有创业活动的基础与根基，是范围最广影响最大的实体经济。
比如，第一产业中的基础劳动就都是属于这一层级。
农民种植并销售自己的粮食作物，种植并销售各种水果，养殖并销售各种畜牧产品，农民都是在生产这些已经存在多年的产品，满足整个社会食这一最基本的需求。
第二产业中的制造业也是属于这一层级，从事食品、家电、纺织、烟草、医药、化工、金属、交通设备等产品的生产制造，满足人们已有的物质需求。
在这里，创业者主要是指制造商和品牌商，他们构成了中国制造的主流，构成就是中国无数的大大小小的工厂，无论是最简单的街边作坊，还是最先进的诸如富士康之类的现代化工业流水线，他们都在生产人们生活中衣食住行各种商品，满足人们已有的物质需求。
第二层级：仅销售已有的物质产品，满足人们已有的物质需求。
这一层级相对第一层级最大的不同就是只销售产品，不生产产品，是最纯粹的商人，这是商业和贸易的起源，比较贬义的形容是“投机倒把”和“倒买倒卖”。
但就是有了商人这个群体，才加快了商品的流通，让各行各业的人都能用上适合自己的产品。
这一层级可以涵盖很多的行业和种类，最鲜明的代表有以下几个：第一，外贸商，外贸商是我国一个非常大的群体，他们把中国制造与世界联系在了一起。
创业研究_理论与方法
创业研究_理论与方法创业研究是指对创业现象进行系统、深入的研究，旨在提高创业者的创业能力和创业决策的质量，促进创业活动的健康发展。
创业研究的理论与方法是支撑创业研究的重要基础，下面将从创业研究的理论构建和研究方法两个方面展开。
一、创业研究的理论构建1.起源理论：创造性研究中寻找创业行为的发展、演化和演进的根源。
常用的起源理论有创造力理论、创造性母能论等。
创造力理论认为创造力是创业的基础，而创造力母能理论则强调创业者的个人特质和能力对创业行为的影响。
2.资源理论：研究个人和组织资源对创业行为的影响，创业者通过利用现有资源来创造新的价值。
常用的资源理论有资源依赖理论、资源基础理论等。
资源依赖理论认为创业者通过网络和关系获取资源，资源基础理论则强调个人和组织的资源对创业的影响。
3.创业环境理论：探讨创业行为受到环境因素的影响，包括内外部环境因素。
常用的创业环境理论有资源竞争理论、市场环境理论等。
资源竞争理论认为创业者在资源有限的情况下进行竞争，市场环境理论则强调市场环境对创业的影响。
4.创新理论：研究创业行为与创新活动之间的关系，创新是创业活动的核心要素。
常用的创新理论有资本化理论、引进创新与本土创新理论等。
资本化理论认为创新是创业活动的结果，引进创新与本土创新理论则强调创业者对创新资源的获取和应用。
5.组织理论：研究组织对创业活动的支持和促进作用，创业需要建立和运营一个有效的组织。
常用的组织理论有资源基础理论、资源依赖理论等。
资源基础理论认为组织的资源是支撑创业活动的基础，资源依赖理论则强调组织通过网络和关系获取资源。
二、创业研究的方法1.文献研究法：系统梳理和分析已有的创业研究成果，总结创业研究的发展趋势和未来研究方向。
2.实证研究法：通过实证数据采集和统计分析，验证和检验创业研究的假设和理论模型。
常用的实证研究方法有问卷调查、案例研究、实验研究等。
3.模拟研究法：利用计算机模型和仿真工具，在虚拟环境中模拟创业活动和决策过程，观察和分析创业行为的变化和影响因素。
创新创业教育国内外研究综述
创新创业教育国内外研究综述【摘要】本文对国内外创新创业教育研究进行综述，分析了不同国家在创新创业教育领域的研究现状和趋势。
在国内方面，重点介绍了创新创业教育的发展概况，课程设计，教师队伍建设和评价体系等方面的研究成果。
而在国外方面，主要探讨了各国对创新创业教育的重视程度和实践经验。
结合研究展望和结论总结，提出了未来创新创业教育研究的发展方向和存在的不足之处，为国内创新创业教育的持续改进提供了有益的参考。
整体上，本文旨在为创新创业教育的发展提供理论支持和实践参考，促进创新创业教育在国内外的进一步发展和提升。
【关键词】创新创业教育、国内研究、国外研究、课程设计、教师队伍建设、评价体系、研究展望、结论总结、研究不足、关键词。
1. 引言1.1 研究背景创新创业教育是当前教育领域中备受关注的研究领域之一。
随着全球经济的快速发展和科技的迅猛进步，创新创业已成为推动社会进步和经济增长的重要引擎。
在这一背景下，创新创业教育的重要性日益凸显。
创新创业教育不仅可以培养学生的创造力、创新精神和创业能力，还可以促进人才的培养和社会的发展。
在国内，随着“大众创业、万众创新”政策的提出，创新创业教育受到了广泛的关注和重视。
许多高校纷纷开设相关课程，开展创新创业实践活动，以培养学生的创新创业意识和能力。
越来越多的研究者开始关注创新创业教育领域，进行相关研究和探讨。
国外也有许多优秀的创新创业教育案例，为我们提供了宝贵的借鉴和启示。
在这样的背景下，对于创新创业教育的研究和探讨显得尤为重要。
本文旨在对国内外创新创业教育研究进行综述，全面了解当前研究的现状和趋势，为今后的创新创业教育研究提供参考和借鉴。
1.2 研究意义创新创业教育在当今社会中具有重要的意义。
创新创业教育可以帮助培养学生的创新意识和创业精神，培养他们在面对未来社会挑战时能够独立思考、勇于创新。
创新创业教育有助于促进经济发展和社会进步，培养创新人才是国家未来发展的关键。
创业学概论
创业学概论创业学概论创业学概论是指对于创业的一种系统化学习和研究。
在当今全球经济发展迅速、科技创新日新月异的时代背景下，创业已经成为一个全球性的热潮。
创业不仅带来了个人的财富和成功，也对社会和经济产生了积极的影响。
创业学概论的出现正是为了培养和提高创业者的创业意识、创业能力和创业素质，从而推动创新创业的持续发展。
一、创意与创新创意和创新是创业的精髓。
创意指的是个人或团队在认识、感受和思维过程中和周围环境的相互作用中产生的新观念、新想法和新认识。
而创新则是指将创意转化为实际可行的产品、服务或经营模式。
创新是创业的核心竞争力，是创业者区别于其他人的重要特征。
二、创业过程创业过程可以分为创意阶段、策划阶段、启动阶段和经营阶段。
创意阶段是指创业者在观察和思考的过程中产生创意的阶段。
策划阶段是将创意进一步落实为可行的商业计划和战略。
启动阶段是创业者根据商业计划进行实际行动的阶段。
经营阶段是创业者根据商业计划进行企业运营、管理和发展的阶段。
创业者需要在每个阶段充分发挥自己的创意和创新能力，同时灵活运用资源和管理方法，以期取得成功。
三、创业风险与创业机会创业是一项风险较大的行为，创业者必须面对各种潜在的风险和挑战。
创业风险包括市场风险、技术风险、资金风险、管理风险等。
创业者需要具备分析和评估风险的能力，同时灵活应对各种突发情况。
然而，创业也是一个充满机会的领域。
市场竞争压力促使创业者不断创新，技术进步为新产品和服务提供了广阔的市场空间，融资渠道的拓宽为创业者提供了更多的资源和支持。
创业者需要敏锐地把握机会，勇于迎接挑战。
四、创业者的素质与能力创业者的素质和能力对于创业的成功与否具有决定性的作用。
创业者需要具备积极的心态、创新的思维方式和较强的执行力。
创业者还需要具备市场洞察力、商业敏锐度和战略眼光，以及良好的人际关系和团队合作能力。
此外，创业者还应具备良好的沟通能力、决策能力和适应能力，以应对不断变化的市场环境。
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３ 社会文化学视角
资源观。资源观认为创业的过程也是资源的配置过程， 资源的异质 性是企业竞争优势的基本条件， 企业的长期竞争优势来源于企业所拥有 或可控制的、难以模仿和交易的特殊资源。著名的美国创业管理专家 Ｔｉｍｍｏｎｓ 认 为 ， 创 业 流 程 是 由 机 会 启 动 的 ， 必 须 组 成 创 业 团 队 并 取 得 必 要 资 源 ， 创 业 计 划 才 能 顺 利 推 进 ， 成 功 的 创 业 活 动 正 是“ 机 会 、团 队 、资 源 ”三 大 要 素 的 结 合 。Ｂａｒｎｅｙ 认 为 ， 新 创 企 业 不 仅 要 摆 脱 人 力 和 技 术 资 源、财务资源、其他生产经营性资源等自有资源的局限， 还必须考虑最大 限度地利用外部资源。
科技情报开发与经济
ＳＣＩ－ ＴＥＣＨ ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ ＤＥＶＥＬＯＰＭＥＮＴ ＆ ＥＣＯＮＯＭＹ
２００７ 年 第 １７ 卷 第 ２７ 期
文章编号：１００５－ ６０３３（ ２００７） ２７－ ０１７１－ ０３
收稿日期：２００７－ ０６－ ０７
网络环境下远程学习绩效研究
张红艳
（ 首都师范大学教育技术系， 北京， １０００３７）
摘 要： 从不同学科角度综述了创业理论， 指出创业应该建立一个独特的理论框架。
关键词： 创业； 创业理论； 理论框架
中图分类号： Ｆ２７０
文献标识码： Ａ
１ 经济学视角
回顾创业研究的历史， 企业家和创业的概念最早是由经济学家提出 并使用的。奈特（ Ｋｎｉｇｈｔ， １９２１） 将创业家存在的原因归之于不可测量的不 确定性。企业家在执行价格体系的某种功能时， 面临着不确定性， 而其报 酬就是产出的市场价格与固定支付之间的差价， 并第一次指出， 创业家 不同于土地、劳动力和资本等生产要素， 其报酬都可以事先估算出来， 而 创业家报酬却是去除其他生产要素后剩余的部分， 很明显这部分报酬的 获得要靠他的判断能力。科斯（ Ｃｏａｓｅ， １９８２） 认为 ， 创 业 者 是 资 源 的 组 织 和协调者， 他们用新颖的方式组合稀缺资源， 从而产生更高的效率。熊彼 特（ １９３４） 的经济模型假设经济均衡状态一直保持到被创业家用“ 破坏性 创造”打破为止。他的创新理论指出， 创新来源于创业， 创新应该成为评 判创业的标准。在他看来， 企业家的职能就是实现创新， 引进生产要素的 “ 新组合”， 而创业活动则是创造竞争性经济体系的重要力量。
现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育 形式， 是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。教育部自 １９９８ 年以来在全国 ６８ 所高校开展现代远程教育试点， 其中包括电大系 统的开放教育试点项目， 并于 １９９９ 年决定在中央广播电视大学开展人 才培养模式改革和开放教育试点项目研究工作， 明确提出了人才培养模 式 改 革 和 开 放 教 育 试 点 项 目 是 实 施 国 家“ 现 代 远 程 教 育 工 程 ”的 重 要 组
机会观。机会观认为创业是对机会的识别和利用， 并将其转化成市场 价值的过程。Ｖｅｎｋａｔａｒａｍａｎ 认为， 创业研究是“ 考察什么人通过何种方式去 发现、评价和利用创造未来商品和服务的机会”。Ｓｈａｎｅ 和 Ｖｅｎｋａｔａｒａｍａｎ 认 为， 创业机会是如何存在的， 创业者又是如何发现这些机会， 何时以何种方 式去利用这些机会， 对这个问题的分析便成为创业研究的基本问题。在他 们看来， 创业就是发现和利用有利可图的机会， 创业研究的核心因素有两 个， 即创业者个体与创业机会。Ｃａｓｓｏｎ， Ａｍｉｔ， Ｇｌｏｓｔｅｎ 和 Ｍｕｅｌ１ｅｒ 等人研究 认为， 创业行为同样可以发生在已有的组织内， 即组织内创业或称公司创 业。进一步的研究还发现， 商机可以成为交易的对象， 商机拥有者往往根据 产业特点、机会、先前知识和可挪用时段等特征来决定是否创业。
４ 管理学视角
经济学和社会心理学都不能很好解释的创业者行为问题是管理学 研究的重点： 那就是作为一个创业者如何取得创业的成功。该学派把创 业 看 成 是 创 业 者 通 过 战 略 导 向 ， 发 现 机 会 、把 握 机 会 ， 获 取 资 源 、调 动 资 源的一个持续不断的变化和发展过程。
战略导向观。战略管理是企业管理的一个重要领域， 因此创业理论 的战略导向观应属于“ 管理”学派的一个分支。他们把创业过程视为初创 企业或者现有企业成长过程中的战略管理过程， 创业活动的核心实际上 就是创业者有意识的战略选择过程， 反映了他们在一定环境下的较优战 略选择， 创业成功的关键在于创业者识别机会、形成战略、整合资源和采 取首创行动的决策， 新创企业的成功与否主要取决于创业者是否具有形 成和实施有效创业战略的能力。
稳定。分析其中原因， 虽然 ２０００ 年开始了开放教育本科的试点， 但当时
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现和利用创业机会。
经济， ２００５（ ５） ： ５－ ６．
但是， 创业家在利用社会资本进行创业时常常忽视建立与维护网络 ［ ２］ 吴 金 法．创 业 理 论 ： 多 元 的 研 究 视 角［ Ｊ］ ．温 州 职 业 技 术 学 院 学 报 ，
社 会 资 本 观 。社 会 资 本 观 是 在 研 究 社 会 网 络 现 象 的 基 础 上 发 展 起 来 的， 主要考察网络结构和内嵌关系性资源对经济活动的影响。芝加哥大 学社会学家 Ｆｒａｎｃｉｓ 认为“， 对大多数创业者来说， 他们最重要的 资 源 是 错综复杂的个人网络”， 创业者拥有可利用的强联系社会资本越丰富， 创 业的可能性以及取得成功的可能性也就越大， 企业就越有可能摆脱困 境。Ｃｏｌｅｍａｎ 等人的研究， 不仅考虑了网络的结构性资源， 如社会交往和 联系， 还考虑了网络中信任和规范等关系性资源。由此可以看出， 社会资 本观的创业研究是机会观创业研究的深入， 试图进一步探讨创业家如何 在不完全信息和不确定性约束条件下利用网络与内嵌的社会资本去发
与社会心理学领域的创业家个性心理特征研究及后来的创业家社 会特征研究不同的是， 社会文化理论将创业的产生和影响置于一定的社 会文化环境之中。以 Ｍａｘ Ｗｅｂｅｒ（ １９３０） 和 Ｇｌａｄｅ 为代表的社会文化观点 认 为 ， 由 于 文 化 价 值 和 信 仰 的 不 同 ， 创 业 者 行 为 也 会 存 在 很 大 差 别— ——
摘 要： 介绍了现代远程教育的发展现状， 对新疆某广播电视大学学员进行了数据统
计分析， 提出了绩效干预措施。
关键词： 网络环境； 远程学习； 学习绩效
中图分类号： Ｇ４３４
文献标识码： Ａ
１ 现代远程教育的发展现状
我国教育发展极不平衡， 新疆地处我国西部， 相对而言教育发展还 比较落后。了解新疆远程教育的发展变化情况， 对推进教育落后地区教
育 观 念 、管 理 方 法 手 段 都 带 来 了 深 刻 的 变 化 。
１８４ 名学员， 数据的收集是通过新疆昌吉电大开放教育学生班级管理后
现 代 教 育 技 术 由 关 注 教 学 过 程 的 优 化 、提 高 教 学 效 果 逐 步 向 提 高 学
台， 各年级学员基本情况见表 １。
习绩效（ 学习的效果、效益和效率） 、学习能力和综合素质提高方面转变，
科技情报开发与经济
ＳＣＩ－ ＴＥＣＨ ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ ＤＥＶＥＬＯＰＭＥＮＴ ＆ ＥＣＯＮＯＭＹ
文章编号： １００５－ ６０３３（ ２００７） ２７－ ０１７０－ ０２
创业理论综述
２００７ 年 第 １７ 卷 第 ２７ 期 收稿日期： ２００７－ ０７－ ０６
刘春梅， 杨亚丽
（ 山西大学经济与工商管理学院， 山西太原， ０３０００６）
成部分， 是改革人才培养模式、发展现代远程开放教育的重要实践， 其主 要特点是以学生的学习为中心， 以学生个别化、自主学习为主， 师生准永
２ 数据统计分析
久 性 分 离 。 由 现 代 教 育 技 术 所 引 起 的 这 一 新 的 教 育 形 式 给 教 育 模 式 、教
主要选取的研究对象是新疆昌吉广播电视大学计算机本科层次共
同样存在成本和收益问题以及面临的网络外部性问题等。
２００６（ ４） ： ９－ １２．
５ 创业应该建立一个独特的理论框架
［ ３］ 林 强 ， 姜 彦 福 ， 张 健 ． 创 业 理 论 及 其 架 构 分 析［ Ｊ］ ． 经 济 研 究 ， ２００１ （ ９） ： ８５－ ９４．
Ｌｏｗ 指 出 ， 如 果 把 创 业 研 究 分 散 于 各 个 学 科 ， 那 么 就 没 必 要 建 立 创 业理论。因为各个学科都只对创业研究特定问题感兴趣， 这将会产生一 些空白领域， 也缺乏创业研究团体， 进而限制相互间的交流， 制约创业研 究的发展。因此， 创业应该成为一个独立的研究领域。Ｓｈａｎｅ 等指出， 一个 有效的社会科学领域， 必须有一个有别于其他领域的概念框架能够用来 解释和预测一系列的创业现象。Ｌａｎｄｓｔｒｏｍ 等认为创业的多 学 科 研 究 意 味着不同学科的研究者可能并没有掌握创业研究的本质。这表明， 如果 创业没有一个有别于其他领域的理论框架， 这就会导致研究结果和研究 思想的不可调和性， 并且很难掌握创业的本质。因此， 应该将创业看成一 个整体， 建立一个独特的理论框架， 而不是不同学科的研究者仅仅根据 本学科所关心的问题来对创业进行研究。
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处于一定社会文化环境中的创业者往往具有某些共同的个性特征， 并表 现 出 与 其 文 化 背 景 相 对 应 的 行 为 特 点 。社 会 文 化 视 角 的 创 业 研 究 方 法 虽 可以帮助我们理解不同国家和地区创业者创业行为的不同特点， 但却未 能解释因为资源、机会、能力等的不同， 具有相同文化的同一国家或地区 的创业者的创业行为仍有差异的问题。