陈情表课文

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高三上册语文第七课《陈情表》课文原文、教案及知识点

高三上册语文第七课《陈情表》课文原文、教案及知识点

高三上册语文第七课《陈情表》课文原文、教案及知识点1. 课文原文《陈情表》臣云:臣赖陛下垂问,以表酬效之至意。

顷在瓦岗山下,先帝与太后狩猎,因卧病发斑,驻跸未去。

侧近是日,臣执热心,欲以此间示闻,奈何委质于中外,窃有愧疚。

今革命已成,猥以撰此记,以闻先帝于天之灵,庶审其忠信之至,无容负阴福之所系也。

先帝于微末,臣抱忠贞之志,宁敢辱命而负社稷之重,以至于斯。

然先帝察臣之忠诚,欲以近臣为辅佐,岂惟容许三年之任,用臣之力,惟命不于常,每事躬亲,可谓至私。

其间,密谋,救国,祷告,无所不至,辞色,慷慨,动人,如此,震撼于四海之内,痛哭于椒房之中者,何人能不悲惧激变而幸以降哀,哀之如何?陛下务在躬勤政事,奋发图强,以桃李满园之后,此臣之所愿也。

至于斟酌损益,量宜曲直,在兹乎?宜春台、阙楼;棨戟,白旄;金鼓,玉鸣,惟其有司,因其国而制宜。

在昔先帝成康之日,太宗皇帝西巡,志在攻狄,于是遣马援、中郎将费祎等往平蛮,且因写《烽火戏诸侯》之赋,咏史之业,有如是类焉。

素闻以孝治天下,当陛下亲政,亿兆宜山河,望乎崇本洵源,关注民生。

臣窃以为,则忠臣之至,责修国家,绝踵而求奉。

至于言论,则前圣明训,今臣等奉行,尽节于义,不以私废公,笃行事实,以济时艰。

2. 教案课程目标•掌握《陈情表》的主要内容和核心思想;•了解文言文的语言结构和表达方式;•养成语文分析和阅读思辨的能力;•意识到作为公民的责任和担当。

教学内容1.读课文;2.分析课文;3.探讨核心思想;4.谈谈如何当好一个公民。

教学重点•掌握主要内容;•理解文言文的语言;•思考核心思想。

教学难点•探讨作为公民的职责和担当。

教学过程授课引导1.通过问题引导学生思考人生中感动自己的领袖和偶像的原因;2.引导学生思考作为公民的责任和担当。

课文朗读由学生或老师代表进行朗读,达到让学生适应文言文的语言环境。

课文分析1.分析文言文的语言结构和表达方式;2.分析每一句话的含义;3.分析文字运用的方法。

陈情表课文

陈情表课文

高中语文《陈情表》原文
——西晋·周密臣密言:臣以险衅,夙遭闵凶。

生孩六月,慈父见背;行年四岁,舅夺母志。

祖母刘愍臣孤弱,躬亲抚养。

臣少多疾病,九岁不行,零丁孤苦,至于成立。

既无伯叔,终鲜兄弟,门衰祚薄,晚有儿息。

外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮,茕茕孑立,形影相吊。

而刘夙婴疾病,常在床蓐,臣侍汤药,未曾废离。

逮奉圣朝,沐浴清化。

前太守臣逵察臣孝廉;后刺史臣荣举臣秀才。

臣以供养无主,辞不赴命。

诏书特下,拜臣郎中,寻蒙国恩,除臣洗马。

猥以微贱,当侍东宫,非臣陨首所能上报。

臣具以表闻,辞不就职。

诏书切峻,责臣逋慢;郡县逼迫,催臣上道;州司临门,急于星火。

臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃,欲苟顺私情,则告诉不许:臣之进退,实为狼狈。

伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,犹蒙矜育,况臣孤苦,特为尤甚。

且臣少仕伪朝,历职郎署,本图宦达,不矜名节。

今臣亡国贱俘,至微至陋,过蒙拔擢,宠命优渥,岂敢盘桓,有所希冀!但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。

臣无祖母,无以至今日,祖母无臣,无以终余年。

母孙二人,更相为命,是以区区不能废远。

臣密今年四十有四,祖母今年九十有六,是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也。

乌鸟私情,愿乞终养。

臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知,皇天后土,实所共鉴。

愿陛下矜悯愚诚,听臣微志,庶刘侥幸,保卒余年。

臣生当陨首,死当结草。

臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻。

《陈情表》(带课文范读)ppt课件

《陈情表》(带课文范读)ppt课件
7
背景简介
是谁陈情?
李密。 西晋武阳人,又名
虔,字令伯。少时师事 著名学者谯周,以学问 文章著名于世。曾出仕 蜀汉担任尚书郎,屡次 出使东吴,很有才辩。 晋武帝征为太子洗马, 其以祖母年老多病,辞 不应征。
向谁陈情?
晋武帝。 司马炎靠野
蛮杀戮废魏称帝, 为人阴险多疑。 建国初年,为笼 络人心,对蜀汉 士族采取怀柔政 策,征召蜀汉旧 臣到洛阳任职。
臣李密上言:我因为
艰难祸患,小时候就
遭到不幸。生下来只
有六个月,父亲就弃
我而死去了;年纪到
了四岁,舅父强行改
变了母亲想守节的愿
望。祖母刘氏怜惜我
孤单弱小,亲自加以
抚养。我小时候经常
生病,九岁还不能走
Байду номын сангаас
路,孤独无靠,直到
成人自立。
15
❖ 既无伯叔 ,终鲜 (xiǎn)兄弟,门 衰祚(zuò)薄,晚 有儿息。外无期功 强近之亲,内无应 门五尺之僮,茕茕 (qióng)孑立,形影 相吊。而刘夙婴疾 病,常在床蓐 (褥)(rù),臣侍 汤药,未曾废离。
12
内容梳理
一段:历述自己的悲惨遭遇 二段:叙写进退两难的处境 三段:提出孝之大理 四段:提出先尽孝、后尽忠
13
读准各段的感情 基调:
第一段:凄苦,悲凉;
第二段:感激,恳切;
第三段:真挚,诚恳;
第四段:忠恳,期待。
14
齐读第一段
❖ 臣密言:臣以险 衅,夙遭闵(悯) 凶。生孩六月,慈 父见背;行年四 岁,舅夺母志。祖 母刘悯(mǐn)臣孤 弱,躬亲抚养。臣 少多疾病,九岁不 行,零丁(伶仃) 孤苦,至于成立。
臣以供养无主,辞 为供养祖母之事无人来做,

高二年级语文课文翻译及知识点:《陈情表》

高二年级语文课文翻译及知识点:《陈情表》

高二年级语文课文翻译及知识点:《陈情表》【导语】如果把高中三年去挑战高考看作一次越野长跑的话,那么高中二年级是这个长跑的中段。

与起点相比,它少了许多的鼓励、期待,与终点相比,它少了许多的掌声、加油声。

它是孤身奋斗的阶段,是一个耐力、意志、自控力比拚的阶段。

但它同时是一个厚实庄重的阶段,这个时期形成的优势有实力。

作者高二频道为你整理了《高二年级语文课文翻译:《陈情表》》,学习路上,作者为你加油!【陈情表原文】臣密言:臣以险衅(xn),夙(s)遭闵(mǐn)凶。

生孩六月,慈父见背。

行(xng)年四岁,舅夺母志。

祖母刘悯(mǐn)臣孤弱,躬亲抚养。

臣少(sho)多疾病,九岁不行(xng),零丁孤苦,至于成立。

既无伯(b)叔,终鲜(xiǎn)兄弟;门衰祚(zu)薄,晚有儿息。

外无期(jī)功强(qiǎng)近之亲,内无应门五尺之僮(tng)。

茕茕(qing)孑立,形影相吊。

而刘夙婴(yng)疾病,常在床蓐(r臣侍汤药,未曾废离。

逮(di)奉圣朝,沐浴清化。

前太守臣逵(ku)察臣孝廉,后刺史臣荣举臣秀才。

臣以供给无主,辞不赴命。

诏书特下,拜臣郎中,寻蒙国恩,除臣洗(xiǎn)马。

猥(wěi)以微贱,当侍东宫,非臣陨首所能上报。

臣具以表闻,辞不就职。

诏书切峻,责臣逋(bū)慢。

郡县逼迫,催臣上道;州司临门,急于星火。

臣欲奉诏奔腾,则刘病日笃(dǔ);欲苟顺私情,则告知不许。

臣之进退,实为狼狈。

伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,犹蒙矜(jīn)育,况臣孤苦,特为尤甚。

且臣少仕伪朝,历职郎署,本图宦(hun)达,不矜名节。

今臣亡国贱俘,至微至陋。

过蒙拔擢(zhu),宠命优渥(w),岂敢盘桓(hun),有所希望(j)!但以刘日薄西山,气味奄奄,人命危浅,朝不虑夕。

臣无祖母,无以至本日;祖母无臣,无以终余年。

母孙二人,更(gēng)相为命。

是以区区不能废远。

臣密今年四十有(yu)四,祖母今年九十有(yu)六,是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也。

陈情表课文原文

陈情表课文原文

陈情表课文原文陈情表课文原文陈情表课文原文讲了什么内容呢?下面随小编一起看看陈情表课文原文吧~陈情表课文原文臣密言:臣以险衅,夙遭闵凶。

生孩六月,慈父见背;行年四岁,舅夺母志。

祖母刘悯臣孤弱,躬亲抚养。

臣少多疾病,九岁不行,零丁孤苦,至于成立。

既无叔伯,终鲜兄弟,门衰祚薄,晚有儿息。

外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮,茕茕孑立,形影相吊。

而刘夙婴疾病,常在床蓐,臣侍汤药,未曾废离。

逮奉圣朝,沐浴清化。

前太守臣逵察臣孝廉,后刺史臣荣举臣秀才。

臣以供养无主,辞不赴命。

诏书特下,拜臣郎中,寻蒙国恩,除臣洗马。

猥以微贱,当侍东宫,非臣陨首所能上报。

臣具以表闻,辞不就职。

诏书切峻,责臣逋慢。

郡县逼迫,催臣上道;州司临门,急于星火。

臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃;欲苟顺私情,则告诉不许:臣之进退,实为狼狈。

伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,犹蒙矜育,况臣孤苦,特为尤甚。

且臣少仕伪朝,历职郎署,本图宦达,不矜名节。

今臣亡国贱俘,至微至陋,过蒙拔擢,宠命优渥,岂敢盘桓,有所希冀。

但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。

臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。

母、孙二人,更相为命,是以区区不能废远。

臣密今年四十有四,祖母刘今年九十有六,是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也。

乌鸟私情,愿乞终养。

臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知,皇天后土,实所共鉴。

愿陛下矜悯愚诚,听臣微志,庶刘侥幸,保卒余年。

臣生当陨首,死当结草。

臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻。

译文臣李密陈言:我因命运不好,很早就遭遇到了不幸,刚出生六个月,父亲就弃我而死去。

我四岁的时候,舅父强迫母亲改变了守节的志向。

我的祖母刘氏,怜悯我年幼丧父,便亲自抚养。

臣小的时候经常生病,九岁时不能走路。

孤独无靠,一直到成人自立。

既没有叔叔伯伯,又缺少兄弟,门庭衰微、福分浅薄,很晚才有儿子。

在外面没有比较亲近的亲戚,在家里又没有照应门户的童仆,生活孤单没有依靠,只有自己的身体和影子相互安慰。

高二语文陈情表课文全文译文

高二语文陈情表课文全文译文

高二语文陈情表课文全文译文1.原文篇一臣密言:臣以险衅,夙遭闵凶。

生孩六月,慈父见背;行年四岁,舅夺母志。

祖母刘悯臣孤弱,躬亲抚养。

臣少多疾病,九岁不行,零丁孤苦,至于成立。

既无伯叔,终鲜兄弟,门衰祚薄,晚有儿息。

外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮,茕茕孑立,形影相吊。

而刘夙婴疾病,常在床蓐,臣侍汤药,未曾废离。

逮奉圣朝,沐浴清化。

前太守臣逵察臣孝廉;后刺史臣荣举臣秀才。

臣以供养无主,辞不赴命。

诏书特下,拜臣郎中,寻蒙国恩,除臣_。

猥以微贱,当侍东宫,非臣陨首所能上报。

臣具以表闻,辞不就职。

诏书切峻,责臣逋慢;郡县逼迫,催臣上道;州司临门,急于星火。

臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃,欲苟顺私情,则告诉不许。

臣之进退,实为狼狈。

伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,犹蒙矜育,况臣孤苦,特为尤甚。

且臣少仕伪朝,历职郎署,本图宦达,不矜名节。

今臣亡国贱俘,至微至陋,过蒙拔擢,宠命优渥,岂敢盘桓,有所希冀!但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。

臣无祖母,无以至今日,祖母无臣,无以终余年。

母孙二人,更相为命,是以区区不能废远。

臣密今年四十有四,祖母今年九十有六,是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也。

乌鸟私情,愿乞终养。

臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知,皇天后土,实所共鉴。

愿陛下矜悯愚诚,听臣微志,庶刘侥幸,保卒余年。

臣生当陨首,死当结草。

臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻。

2.译文篇二臣李密陈言:我因命运不好,很早就遭遇到了不幸,刚出生六个月,父亲就弃我而死去。

我四岁的时候,舅父强迫母亲改变了守节的志向。

我的祖母刘氏,怜悯我年幼丧父,便亲自抚养。

臣小的时候经常生病,九岁时不能走路。

孤独无靠,一直到成人自立。

既没有叔叔伯伯,又缺少兄弟,门庭衰微、福分浅薄,很晚才有儿子。

在外面没有比较亲近的亲戚,在家里又没有照应门户的童仆,生活孤单没有依靠,只有自己的身体和影子相互安慰。

但祖母刘氏又早被疾病缠绕,常年卧床不起,我侍奉她吃饭喝药,从来就没有停止离开她。

陈情表课文

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伏惟圣朝以孝治天下。凡在故老,犹 蒙矜(jīn)育,况臣孤苦,特为尤甚。且臣 少仕伪朝,历职郎署,本图宦达,不矜名 节。今臣亡国贱俘,至微至陋,过蒙拔擢 (zhuó),宠命优渥(wò),岂敢盘桓,有所 希冀(jì )。但以刘日薄西山,气息奄奄,人 命危浅,朝不虑夕。臣无祖母,无以至今 日;祖母无臣,无以终余年。母、孙二人, 更(gēng)相为命。是以区区不能废远。
结合注释及其古汉语词典掌握文言基础知 识:1、重点实虚词 2、词类活用现象 3、通假字 4、古今异义
5、翻译重点句子
孤苦伶仃: 形容孤单困苦,无依无靠。 茕茕(独)孑立: 形容孤苦伶仃,无依无靠。 形影相吊: 只有自己的身体和影子互相安慰,形容十分孤单。形:身体。吊:慰问。 日薄西山: 太阳快要落山,比喻人衰老临近残废或事物腐朽即将灭亡。薄:迫近。 气息奄奄: 气息微弱,形容快要断气的样子。奄奄:气息微弱的样子。 人命危浅: 形容寿命已经不长,即将死亡。人命:寿命。危:危险。浅:不久,时间 短。 朝不虑夕: 早晨不能考虑晚上会怎样,情势危急,随时都可能发生变故。 皇天后土: 古代对天地的尊称。皇天:指天。后土:指地。

臣密今年四十有(yòu)四,祖母刘今 年九十有(yòu)六;是臣尽节于陛下之日 长,报养刘之日短也。乌鸟私情,愿乞 终养。臣之辛苦,非独蜀之人士及二州 牧伯所见明知,皇天后土实所共鉴。愿 陛下矜悯愚诚,听臣微志,庶刘侥幸, 保卒余年。臣生当陨首,死当结草。臣 不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻。
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陈情表
陈 情 表
李 密 • 臣密言:臣以险衅(xì n),夙(sù)遭闵(mǐn) 凶。生孩六月,慈父见背;行(xí ng)年四岁, 舅夺母志。祖母刘悯(mǐn)臣孤弱,躬亲抚养。 臣少(shào)多疾病,九岁不行(xí ng)。零丁孤 苦,至于成立。既无伯(bó)叔,终鲜(xiǎn)兄 弟,门衰祚(zuò)薄,晚有儿息。外无期(jī)功 强(qiǎng)近之亲,内无应门五尺之僮(tóng)。 茕茕(qióng)孑立,形影相吊。而刘夙婴疾病, 常在床蓐(rù),臣侍汤药,未曾废离。

高三上册语文第七课《陈情表》课文原文、教案及知识点优秀4篇

高三上册语文第七课《陈情表》课文原文、教案及知识点优秀4篇

高三上册语文第七课《陈情表》课文原文、教案及知识点优秀4篇《陈情表》是三国两晋时期文学家李密写给晋武帝的奏章,全文辞意恳切,真情流露,被认定为中国文学史上抒情文的代表作之一,读书是学习,摘抄是整理,写作是创造,这里是勤劳的编辑帮助大家整理的高三上册语文第七课《陈情表》课文原文、教案及知识点优秀4篇,欢迎参考。

陈情表篇一《陈情表》教案教学目标:知识与技能:1、掌握本文的文体特征,了解本文作者以及相关的背景情况;2、梳理本文的文言知识点、本文的成语以及了解古代官职情况,掌握本文的重点实词和一些虚词。

3、反复诵读,在诵读中体会本文骈散结合形象生动的语言特征。

过程与方法:1、感受本文陈情于事、寓理于情的构思艺术。

2、体会作者凄切婉转的感情。

情感态度与价值观:体会作者的至孝深情,懂得感恩。

教学重点:掌握本文的文言知识点、成语、重点实词和虚词。

教学难点:体会作者至真至诚、凄切婉转的感情。

教学方法:以诵读、点拨为主,辅以讨论和练习。

教具:录音机、常规教具课时安排:3课时教学过程:【导入语】记得《三国演义》吧?这部古典名著不仅给我们塑造了众多栩栩如生的人物形象,还给我们留下了很多语言运用的宝贵财富,比如大家熟悉的“周瑜打黄盖———————一个愿打,一个愿挨”,“徐庶进曹营——————一言不发”。

那么,大家知道吗,徐庶为什么进曹营?(是曹操用劫持徐庶母亲要挟徐庶,为了一个“孝”);那又为什么一言不发呢?(是徐庶临走之时对刘备许下不为曹操设一计的诺言,为了一个“忠”)。

可以说,面对一个忠孝两难的选择,徐庶作出了一个比较恰当的决定。

而在这以后不久,又有一位古人同样也面临这样一个两难的选择,那他又是怎样做的呢?今天我们就来学习这位古人关于这个问题的文章——————《陈情表》。

【解题】本文选自《文选》,是李密向晋武帝上的表文。

陈,陈述。

表,古代臣子向皇帝陈述已见的一种奏章,如《出师表》。

李密,名虔,字令伯,武阳人,西晋文学家。

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《陈情表》
李 密
校准字音
注音
n 险衅 xì 闵凶 mǐn 终鲜兄弟 xiǎn 期功 jī 茕茕孑立 床蓐 rù 臣逵 kuí 夙愿 sù 悯臣孤弱 mǐn 祚薄 zuò 强近 qiǎng qióng jié i 逮奉 dà 猥以微贱 wěi
注音
陨首 病笃 郎署 拔擢 优渥 希冀 yǔn dǔ shǔ zhuó 逋慢 矜育 宦达 宠命 盘桓 侥幸 bū jīn huàn chŏng huá n jiăo
wò jì
李密在陈请终养祖母这个要求时 ,遇到了什么困难?
忠孝难以两全
寻“情” 孝情——祖母情深似海
臣以险衅 夙遭闵凶
家庭 人丁衰微
说明祖母 “抚养”之不 易 既无、终鲜、 说明极其 晚有、外无、 孤单凄苦 内无
臣侍汤药,未曾废离
父、母、 祖母、本人
祖母 疾病缠身
目的
寻“情”
称颂朝廷 州郡推举 心存感恩
[示例文章1] “打瞌睡丢官”属“量刑过重” 在2月22日举行的中共呈贡县纪委十一届三次全体 扩大会议上,昆明呈贡县委副书记、县长吴庆昆宣读 了干部处理决定:同意蒋文辉辞去县投资促进局副局 长职务。据悉,在2月20日举行的昆明市招商引资与开 发区发展专题讲座上,蒋文辉因在会上打瞌睡,被省 委常委、市委书记仇和当众点名批评。(交代事实) (分析:第一部分要写好由头。写时评要就事论事, 所以要先把所评之“事”交代出来,这“事”是引发 评论的缘由。引用时要注意简明扼要。)
立身行道,扬名于后世, 以显父母,孝之终也 。
一个人要建功立业, 遵循天道,扬名于后世, 使父母荣耀显赫,这是最 完满的孝行。
子曰:“夫孝,德之本也, 教之所由生也。”
孔子说:“孝道,是人类 一切道德的根本之所在, 有关教育等都是从孝这一 根本派生出来的。”
逮奉圣朝 ,—————。 •前太守臣逵察臣孝廉;后刺史臣 荣举臣秀才。——,辞不赴命。 •诏书特下 , -----臣郎中 , •寻蒙国恩 ,-----臣洗马。 •猥以微贱 ,-----侍东宫,
无论是从公务员管理条例,还是干部管理 条例,还是党的纪律处分条例上,我们都找不 到在会场打瞌睡必须主动辞职,更找不到免职 的规定。在依法执法的今天,不管这个典型具 有何种警示意义,我们还是要依法、依规办事, 不能因为谁“撞到了枪口上”,就一棍子打死。 (分析:文章中间的这两段主要是分析材料。 写时评不但要写出自己的看法,还要写自己这 些看法的依据和理由。而且,在评论时要集中 精力对所评之事作出分析思考,作到就事论 事。) 一句话,该给的处罚一定要给,但绝对不 能把“小偷”判成“死刑”!(结论)
臣之辛苦 ,非独 我的辛酸悲苦,不 蜀之人士及二州 仅蜀地的人和益州、 梁州的长官所看见 牧伯所见明知 , 的,连天地神明也 皇天后土实所共 都看得清清楚楚, 鉴 ,愿陛下矜悯 祈望陛下能怜惜我 愚诚 ,听臣微 愚拙的诚心,成全 我这点微小的愿望, 志 ,庶刘侥幸 , 使祖母刘氏能够侥 保卒余年。 幸保全她的余年。


此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐,还应说着远行人。
十年生死两茫茫,不思量,自难忘。
相顾无言,惟有泪千行。
红豆生南国,春来发几枝。 愿君多采撷,此物最相思。
“第一排,在睡觉的,你是哪个单位的?站起来!” 日前,在昆明市招商引资与开发区发展专题讲座会上 , 一名听讲时打瞌睡的干部被仇和书记毫不留情地当众 点名。 当天,正当主席台上的主讲者侯干云讲到如何发展 开发区时,坐在一旁的仇和突然礼貌地对侯干云说“打 断一下”,然后将目光转向第一排靠最右边的方向。 “学习时怎么要睡觉,你是哪个单位的?”仇和严肃地 问。那名干部一时间有些不知所措,支吾了半天不见回 答。“你是哪个单位的?”仇和再次追问。该干部只得 回答道是呈贡县投资促进局的,但否认自己在睡觉,这 个回答顿时引起会场一阵哗然。随后,仇和让他坐下, 示意继续讲课。 仇和点名后,会场上所有人再没有一个人开小差。 (据《都市时报》)
我现在是卑贱的亡国 今臣亡国贱俘 , 至微至陋 ,过 的俘虏,实在微不足 蒙拔擢 ,宠命 道,受到过分的提拔, 恩命优厚,怎敢犹疑 优渥 ,岂敢盘 不决另有企图呢!只 桓 ,有所希冀! 因为祖母已是象太阳 但以刘日薄西 迫近西山的一样,气 山 ,气息奄 息微弱,生命不会太 奄 ,人命危 长,早上不知道晚上 浅 ,朝不虑夕。 怎样。

臣具以表闻 ,辞不就职。 诏书切峻 ,———; 郡县逼迫 ,催臣上道; 州司临门 ,————。
背诵一 二段
我想圣朝是以孝道 伏惟圣朝以 来治理天下的,凡 孝治天下 ,凡 是故旧老臣,尚且 在故老 ,犹蒙 受到怜惜抚育,何 矜育 ,况臣孤 况我的孤苦尤其严 苦 ,特为尤甚。重呢。再说我年轻 且臣少仕伪朝 ,的时候曾经做过蜀 历职郎署 ,本 汉的郎官,本来希 图宦达 ,不矜 望官职显达,并不 名节。 以 清高自夸。
时评文写作指导
时评作文 顾名思义,时评即时事评论,是指对新 近发生的一件事发表自己看法的文章。 所谓“时事”,可以把它理解为有新闻 价值的事、公众关注的事,并且是有实效性 的事。归根结底,时评是新闻的一种,它和 消息、通讯、特写、访谈、图片报道等一样, 是“新闻”大家庭中的一员。
“铁腕”市委书记 仇qiú和 当众点名批评 昆明官员听讲座打瞌睡丢官 在5月22日晚7时举行的中共呈贡县纪委十一 届三次全体(扩大)会议上,呈贡县委副书记吴庆 昆宣读了干部处理决定:同意蒋文辉辞去县投资 促进局副局长职务。同时, 局长王亚华向大会作 书面检查,并通过呈贡电视台向全县播出。这在 呈贡县都是第一次。 据悉,在2月20日举行的昆明市招商引资与开 发区发展专题讲座上,蒋文辉因在会上打瞌睡,被 省委常委、市委书记仇和当众点名批评。
臣无祖母 , 我如果没有祖母抚 无以至今日 ;养,就不可能活到 祖母无臣 , 今天,如果祖母没 无以终余年 。有我的照顾,也不 母孙二人 , 能够安度她的晚年, 更相为命 , 我们祖孙二人,相 是以区区不 依为命,正是由于 能废远。 这种内心的私情使
我不能弃养而远离。
我今年四十四岁, 臣密今年四十 祖母刘氏今年九十 有四 ,祖母刘 六岁,因此我效忠 今年九十有六 , 于陛下的日子还很 是臣尽节于陛 长,而报答祖母刘 下之日长 ,报 氏的日子已很短了。 刘之日短也。 我怀着象乌鸦反哺 乌鸟私情 ,愿 一样的私情,希望 求得奉养祖母到最 乞终养。 后。
时评作文的大体结构一般是:
“引—点—议—结”。
引,某一新闻事件或人们关心的热点话题。 点,就是点明中心论点,必须要旗帜鲜明。 议,要求联系社会现实,要有务实的文风。 结,尾要有力,给人们留下思考的空间。
身体发肤,受之父母, 不敢毁伤,孝之始。
人的身体、四肢、毛发、 皮肤,都是从父母那里得 来的,所以不敢使它们受 到损坏和伤残,这是孝的 开始。
我活着愿意献出 臣生当陨 生命,死后愿意 首 ,死当结 结草来报答陛下 草。臣不胜 的恩惠。我怀着 犬马怖惧之 象牛马一样不胜 情 ,谨拜表 恐惧的心情,谨 以闻。 此上表禀告使您 知晓。
李密
•如泣如诉 •执子之手
亲情 爱情
•旧日时光
友情
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。


在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。
衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。 众里寻他千,蓦然回首, 那人却在灯火阑珊处。
君住长江头,妾住长江尾。
日日思君不见君,共饮一江水。
酒入愁肠,化作相思泪。


一种相思,两处闲愁,才下眉头,却上心头。
人面不知何处去,桃花依旧笑春风。
曾经沧海难为水,除却巫山不是云。 身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。 两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。
揭示矛盾 分析矛盾 解决矛盾 愿乞终养
过蒙拔擢 忠情 宠命优渥
孝治理 尽忠长 后尽忠
本文文思缜密,脉络分明: 先陈情于事,动之于情;再寓理于情,晓之于理。
读完全文,你觉得作者抓住了 皇帝什么理念作为立足点?
“以孝治天下”是皇帝 的治国理念,也是他写 作本文的立足点,是全 文的总纲。
再读课文
整理文言现象
靠,生活困苦。伶仃:孤独。
茕茕独立:形容孤苦伶仃,无依无靠。茕茕:孤独无靠
的样子。立:孤单单地呆着。
形影相吊:只有自己的身体和影子互相安慰,形容十分
孤单。形:身体。吊:慰问。
日薄西山:太阳快要落山,比喻人衰老临近残废或事物
腐朽即将灭亡。薄:迫近。
气息奄奄:气息微弱,形容快要断气的样子。气息:呼
吸时进出的气。奄奄:气息微弱的样子。
即使是主动辞职,从正常的人事任免程序来 看,也应该是发文了事,而不应在纪委全体扩大 会上“宣读”。“宣读”的本身,就是一种“示 众”。蒋文辉之所以会成为因为在会场上打瞌睡 而“辞职”的第一人,一则可能是因为撞到了社 会舆论的“枪口”上,在大众对会场官员在会场 上的不良“表现”深恶痛绝之时,你打瞌睡了, 犯了众怒了;二则是因为撞到了领导的“枪口” 上——领导一批评,后果真的很严重。 会风透出的是作风,不管是从转变干部工作 作风,还是从维护党和政府在人民群众心目中的 形象来看,整治会风很有必要,然而,对违反纪 律的干部从严从重处罚不能过头。
海内存知己,天涯若比邻。
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。 莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
桃花潭水三千尺,不及汪伦送我情。
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。 正是江南好风景,落花时节又逢君。 惟有相思似春色,江南江北送君归。
找出自于本课的成语
孤苦伶仃:形容孤单困苦,无依无靠。孤苦:没有依
是以区区不能废远 形容感情真挚;
•一词多义
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