第一讲 化学初步
化学初中第一课时教案
化学初中第一课时教案教学内容：化学的基本概念和基本实验操作教学目标：1. 了解化学的定义和基本概念；2. 熟悉化学实验室的基本安全规则和实验装置的使用方法；3. 能够进行简单的化学实验操作。
教学重点：1. 化学的定义和基本概念；2. 化学实验室的基本安全规则；3. 化学实验实验装置的使用方法。
教学难点：1. 熟悉化学实验室的基本安全规则；2. 掌握化学实验装置的使用方法。
教具准备：1. PPT课件；2. 实验器材和药品：试管、试管架、试管夹、酒精灯、试管刷、盛液瓶、玻璃棒等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT向学生介绍本课程的内容和目标；2. 让学生自由讨论化学在生活中的应用。
二、讲解化学的定义和基本概念（15分钟）1. 通过PPT讲解化学的定义；2. 讲解原子、分子、化合物、元素等基本化学概念。
三、讲解化学实验室的安全规则和实验装置（15分钟）1. 介绍实验室安全规则，如穿戴实验服装、戴安全镜、实验台清洁等；2. 简要介绍实验室常用的实验装置，如试管、试管架等。
四、进行简单的化学实验操作（15分钟）1. 老师演示如何正确使用试管、试管架等实验装置；2. 学生进行简单的实验操作，观察化学反应的现象。
五、总结与扩展（10分钟）1. 总结本节课的重点内容；2. 提出下节课的预习内容。
六、作业布置（5分钟）留作业：预习下节课内容，完成一定的预习任务。
教学反思：通过这堂课的教学，学生对化学的基本概念和实验操作有了初步的了解，同时也培养了他们的实验操作技能和实验室安全意识。
在后续的教学中，可以进一步加强实验操作的训练，提高学生对化学知识的理解和应用能力。
专题1 第1讲化学讲义
第1讲物质的组成与分类物质的分散系考纲要求 1.理解分子、原子、离子等含义。
2.掌握物质分类的常用方法，理解常见不同类型物质间的相互联系和转化关系。
3.理解物理变化与化学变化的区别和联系。
4.知道胶体是常见的分散系，了解胶体与溶液的简单鉴别方法和胶体在生产、生活中的应用(胶体的渗析、凝聚、布朗运动和电泳等性质不作要求)。
考点一物质的组成与分类1.原子、分子、离子概念比较(1)原子、分子、离子的概念原子是化学变化中的最小微粒。
分子是保持物质化学性质的最小微粒，一般分子由原子通过共价键构成，但稀有气体是单原子分子。
离子是带电荷的原子或原子团。
(2)原子是怎样构成物质的？2.元素与物质的关系(1)元素具有相同核电荷数的一类原子的总称。
在自然界的存在形式有游离态和化合态。
①游离态：元素以单质形式存在的状态。
②化合态：元素以化合物形式存在的状态。
(2)元素组成物质元素――→组成⎩⎪⎨⎪⎧单质：同种元素组成的纯净物化合物：不同种元素组成的纯净物(3)纯净物与混合物①纯净物：由同种单质或化合物组成的物质。
②混合物：由几种不同的单质或化合物组成的物质。
③纯净物和混合物的区别纯净物 混合物 有固定的组成和结构 无固定的组成和结构 有一定的熔、沸点 无一定的熔、沸点 保持一种物质的性质保持原有物质各自的性质3.同素异形体(1)概念：同种元素形成的不同单质叫同素异形体。
(2)形成方式①原子个数不同，如O 2和O 3；②原子排列方式不同，如金刚石和石墨。
(3)性质差异物理性质差别较大，同素异形体之间的转化属于化学变化。
4.简单分类法——交叉分类法和树状分类法 (1)交叉分类法的应用示例(2)明确分类标准是对物质正确树状分类的关键(1)Na、NaCl、SiO2、H2SO4都称为分子式()(2)含有金属元素的离子不一定是阳离子()(3)人们可以利用先进的化学技术，选择适宜的条件，利用化学反应制造新的原子()(4)某物质经科学测定只含有一种元素，不可以断定该物质一定是一种纯净物()(5)用于环境消毒的漂白粉是混合物()(6)冰水共存物为纯净物()(7)胆矾(CuSO4·5H2O)属于混合物()(8)能与酸反应的氧化物，一定是碱性氧化物()(9)纯碱属于碱，硫酸氢钠、碳酸氢钠属于酸式盐()(10)已知NaH2PO2是正盐，其水溶液呈碱性，则H3PO2属于三元弱酸()答案(1)×(2)√(3)×(4)√(5)√(6)√(7)×(8)×(9)×(10)×解析(2)MnO－4、AlO－2均为阴离子。
配位化学初步知识
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2. 配位化合物
配位化合物(Coordination compound) 指包含配位实 体在内的整个化合物, 例1、例2和例3都是配位化合物。
与配合物相关的一些概念可依下列实例说明：
例1 [Co(NH3)6]Cl3 例2 K4[Fe(CN)6] 例3 [Ni(CO)4]
1. 配位实体和络合物
配位实体(Coordination entity)是由配位共价键结合
起来的、相对稳定的结构单元, 它可以是阳离子物种(如 例 1 中 的 [ Co(NH3)6]3+)、 阴 离 子 物 种 ( 如 例 2 中 的 [Fe(CN)6]4-)或电中性物种(如例3)。
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4. 配位体和配位原子
与中心原子结合的分子或离子(如例中的NH3分子、 CO分子和CN－离子)叫做配位体(Ligand), 配位体中与中 心原子直接键合的原子叫配位原子(如配位体NH3中的N 原子，配位体CN-和CO中C原子)。
配位体
负 离 子 X－ SCN
－
C 2O2 CN 4
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5. 配位数
与中心离子（或原子）成键的配位原子的总数
配位数 配位体 i 的数目 齿数
例如：
单齿配体 Cu(NH 3 ) 4 多齿配体 4 3 1 4 2 2 2 6 3 2 6 1 6 6
PtCl 3 (NH 3 ) CoCl 2 (en) 2 2 Al(C 2 O 4 ) 3 3 Ca(EDTA) 2
● 对含有络离子的配合物，阳离子要放在阴离子之前 ( 类似于NH4Cl和Na2SO4)。 ● 对配位实体而言，先写中心原子的元素符号，再依 次列出阴离子配位体和中性分子配位体。例如 [CrCl2(H2O)4]Cl。 ● 对多种配位体同为负离子或同为中性分子的, 则按 配位原子元素符号字母的先后排序。例如
【开学第一课】高一开学第一课(化学)(共15张PPT)
英国科学家 波义耳
1777年，提出氧化学 说，使近代化学取得
了革命性的进展
法国科学家 拉瓦锡
英国科学家 道尔顿
意大利科学家 阿伏加德罗
俄国科学家 门捷列夫
1811年，提出分子学 说，系统解决了在物 质组成和原子量测定 方面存在的混乱问题。
为什么学化学
今天的化学，在社会不断进步和科学技术迅猛发展的背景下，其传统的研究领 域出现了分化与综合，与其他学科形成交叉和相互渗透，成为自然科学领域中一门 “中心的、实用的和创造性的”基础科学。在资源、材料、健康、环境等领域，化 学发挥着越来越重要的作用。
我国化学发展的成就
屠呦呦在1972年成功提取到了一种分子 式为C15H22O5的无色结晶体，命名为青蒿素。 2011年9月，发现青蒿素——一种用于治疗 疟疾的药物，挽救了全球特别是发展中国家 的数百万人的生命获得拉斯克奖和葛兰素史 克中国研发中心“生命科学杰出成就奖”。 2015年屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。
我国化学发展的成就
1943年，侯德榜发明联合制碱法，为我国的化学工业发展和技术创新作出了 重要贡献。
我国化学发展的成就
1965年9月17日，中国科学家在世界上 第一次人工全合成了具有生物活性的结晶牛 胰岛素，标志着人类在认识生命、探索生命 奥秘的征途上迈出了关键的一步。
1982年1月15日至18日，在北京科学会堂举行 的中国科学院人工合成酵母丙氨酸转移核糖核酸学 术报告会上正式公布。这是世界上首次用人工方法 合成的具有与天然分子相同化学结构和完整生物活 性的核糖核酸。
我国是世界上发明陶瓷、 冶金、火药、造纸、酿造和 印染等较早的国家。在长期 的生活和生产实践中，人们 积累了大量有关物质及其变 化的实用知识和技能。
九年级化学课件ppt
实验后应及时清理实验现场，确保安全 卫生。
实验器材与试剂
根据实验需要选择合适的实验器材，如烧杯、试管、滴 定管等。
试剂的存放和使用应遵循相关规定，避免污染和交叉污 染。
对于有毒、易燃、易爆的试剂，应特别注意安全使用和 存放。
化学元素周期表
总结词
掌握元素周期表是学习化学的重要工具。
详细描述
元素周期表是按照元素的原子序数从小到大排列的一张表格，它反映了元素之 间的内在联系和变化规律。通过元素周期表，可以方便地查找元素的名称、符 号、原子序数、电子排布等基本信息。
化学反应与能量转化
总结词
理解化学反应和能量转化的关系是学习化学的重要内容。
THANKS
有机物的结构与性质
总结词
掌握有机物的结构和性质是理解有机化学反应的基础。
详细描述
有机物的结构决定了其性质，如官能团、分子极性、溶解度等。不同类型的有机物具有不同的化学性 质，如氧化、还原、水解、酯化等。
有机物的合成与转化
总结词
了解有机物的合成与转化是有机化学应 用的关键。
VS
详细描述
通过一系列有机化学反应，可以将简单有 机物合成复杂有机物，如塑料、染料、药 物等。同时，通过转化反应，可以将一种 有机物转化为另一种有机物，以满足生产 和科学研究的需要。
化合反应
总结词
两种或多种物质结合形成一种新 物质的反应。
详细描述
化合反应是两种或多种物质在特 定条件下结合形成一种新物质的 反应。例如，氢气和氧气结合形 成水。
置换反应
总结词
一种单质与另一种化合物中的某元素发生置换的反应。
详细描述
置换反应是一种化学反应，其中一种单质与另一种化合物中的某元素发生置换， 生成新的化合物和单质。例如，铁与硫酸铜溶液反应生成铜和硫酸亚铁。
第一讲 化学使世界更美好
上海卓越教育·辅导班高效课堂导学案校区_______年级___九____学科_______第___1__讲授课时间__________教师姓名____________学习过程：导学知识梳理【课堂实验】体验化学变化实验一：把盐酸滴在大理石上观察到的现象是产生大量__________________，块状大理石逐渐被__________________ 结论：大理石（主要成分是___________）跟盐酸作用产生______________气体。
如何检验实验一产生的气体是二氧化碳呢？实验二：向石灰水中吹气观察到的现象是澄清石灰水产生________________，静置后产生______________结论：二氧化碳跟石灰水作用生成_______________的碳酸钙。
实验三：镁带燃烧观察到的现象是剧烈_____________发出______________，生成________色粉末。
结论：镁带燃烧生成_____________金属镁具有____________性（填一种化学性质）注意：点燃后立即移至____________上方，防止熔化的镁带损坏_______________。
用文字表达式表示下列反应，并在物质名称的下面括号内相应的化学符号。
（1）把盐酸滴到大理石上+ 盐酸氯化钙+ +（）（HCl ）（CaCl2）（）（）（2）向石灰水中吹气+ +（）（）（）（）（3）镁带燃烧+（）（）（）【概念图】判断是否发生化学反应的唯一依据是有无新物质生成。
展示例题解析【例题1】下列科学研究属于化学学科研究范畴的（）对预防流感的新药进行的实验中国古代的活字印刷术的发明F1赛车的启动加速装置的研究D、转基因工程的启动【难度分级】：B类【选题意图】：明确化学的研究范畴【解题思路】：化学研究物质有哪些性质、能发生什么变化、怎样控制变化并根据物质的性质开发各种材料供各方面应用。
A、对预防流感的新药进行的实验，是研究药物在医学上的应用。
第一讲高一化学 绪论
二.化学是一门最富有创造性和想象力的科学
约8立方厘 米的“全碳 气凝胶”立 在桃花花蕊 上.
“满眼生机转化钧，天工人巧日争新；预支五百年新意， 到了千年又觉陈”-------(清:赵翼 )
5.2010年诺贝尔化学奖颁发给了有效连接碳原子构建复杂 分子的科学家．同年诺贝尔物理奖颁发给了研究石墨烯材 料的科学家．金刚石、石墨、C60和石墨烯中碳原子间连 接的示意图分别如图所示，则下列说法正确的是[ ]
问题与实验:实验室能用碳酸钙与稀硫酸反应制备CO2气 体吗?
6.2007年诺贝尔化学奖授予德国化学家Gerhard Ertl，以 表彰他在表面化学领域研究所取得的开拓性成就．如图表 示某反应在催化剂Pt/Al2O3/Ba表面进行的过程（图中 nitrate指硝酸盐）．判断下列说法中正确的是（ ）
A．CO2、Al2O3属于金属氧化物 B．CO、H2O属于非金属氧化物 C．NO与O2生成NO2的反应属于置换反应 D．硝酸根离子中氮元素的化合价为+4
A.从分类的角度看,碳酸锂属于盐类
B.碳酸锂是碳酸的酸式盐
C.碳酸锂能够与盐酸反应:
Li2CO3 +2HCl == 2LiCl + CO2↑+H2O D.已知碳酸锂溶于水,则
Li2CO3 + Ba(NO3)2 ==BaCO3↓+ 2LiNO3
化学研究的对象
它是在分子、原子或离子等层次上研究物质的组成、
； ；
；（填字母）．
4.1999年诺贝尔化学奖授予了开创“飞秒（10-5S）化学” 新领域的科学家，使运用激光光谱技术观测化学反应 时，分子中原子的运动成为可能，你认为该技术不能 观察到的是（ ）
第11章-1配位化学初步和配位容量分析
教学要求：
1. 掌握配合物的基本概念和命名方法，了解配离子的异构现 象。掌握螯合物的定义和结构特点，以及螯合物具有特殊稳 定性的原因。 2. 熟悉配合物价键理论的基本要点，能用该理论说明配合物 的空间构型、磁性和相对稳定性的大小。了解晶体场理论的 基本要点。 3. 掌握有关配位解离平衡方面的计算，以及溶液中的酸碱平 衡、沉淀平衡和氧化还原平衡对配位平衡影响的相关计算。
{[Al(OH)6]3}x
高等教育出版社 高等教育电子音像出版社
3. 配位化合物的类型 (按配体种类分)
水合配合物 卤合配合物 （2）按配体种类 氨合配合物 氰合配合物 羰基配合物
[Cu(H2O)4]2+ Na3[AlF6] [Cu(NH3)4]SO4 K3[Fe(CN)6] [Fe(CO)5]
高等教育出版社 高等教育电子音像出版社
3. 配位化合物的类型 (按成键类型)
经典配合物( 配位键) 簇状配合物(金属金属键) （3）按成键类型 夹心配合物(不定域键) 烯烃不饱和配体配合物(不定域键) 穴状配合物(不定域键)
高等教育出版社 高等教育电子音像出版社
3. 配位化合物的类型 (簇状、夹心)
2. 价键理论
配位单元构型与中心原子杂化方式及配位数之间的关系
配位数 2 3 4 5 6 7 中心原子杂化类型 sp杂化 sp2杂化 sp3杂化 dsp2杂化 sp3d杂化 或dsp3杂化 sp3d2杂化 或d2sp3杂化 sp3d3杂化 空间构型 直线形 平面三角形 四面体 平面四边形 三角双锥 八面体 五角双锥 配离子举例 [Ag(NH3)2]+ [Cu(CN)3]2 [Zn(NH3)4]2+ [PtCl4]－ [Fe(CO)5] [Fe(CN)6]3 [ZrF7]3
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第一讲化学初步[学习目标]1．能对物理变化、物理性质、化学变化和化学性质等信息的提取、分析和辨别，知道物理变化和化学变化的根本区别与联系。
2．知道基本实验仪器的使用及注意事项，会分析托盘天平和量筒使用过程中出现的误差，能对一些简单事故进行全面原因分析，如试管破裂、空气中氧气的体积测定。
3．会区分混合物和纯净物。
4．能通过实验的手段整理出氧气的化学性质,能从氧气的制备中延伸出其他常见气体的制备，掌握几种装置的使用方法。
5．知道微观分子、原子和离子基本知识6．理解原子结构、离子的形成与化合价的关系，会利用化合价书写常见物质的化学式。
7．能根据化学式进行六类基本计算。
[知能概述]1、化学研究的对象是从微观上分子原子的层面研究物质的组成、结构性质和变化规律，人类认识化学经历了古代化学、近代化学和现代化学三个阶段。
近代化学提出：物质是由分子和原子构成的，分子的破裂和原子的重新组合是化学变化的实质，元素周期律和元素周期表揭示了元素间的周期性的变化规律。
2、探究：怎样检验二氧化碳？（2）怎样证明吸入的空气中气体含量比呼出的气体有何关系？（3）如何证明蜡烛的组成中含有碳、氢元素？3、药品的取用（1）如何取用密度较大的块状固体药品？如何取用粉末状固体药品？没有说明用量一般取多少？（2）用细口瓶向试管中倾倒液体时应注意哪些问题？（3）量筒应该怎样正确读数？如果采用了俯视或仰视读数测量值与真实值的关系？如何准确量取一定体积的液体？（4）如何称取粉末状的药品或易潮解的固体？用天平如何称量未知质量固体或定质量固体？砝码和游码应按什么样的顺序使用？如果药品和砝码的位置颠倒，且使用了游码，能否知道药品的实际质量？4、（1）如何正确地点燃或熄灭酒精灯？洒出的酒精在桌面上燃烧，应如何处理？它的火焰哪一部分温度最高？怎样证明这一点？（2）加热试管里的液体或固体时，分别应注意哪些问题？两者有何区别？（3）给药品加热时，发现试管炸裂，可能原因有哪些？（1）玻璃仪器洗涤干净的标志是什么？如何放置？（2）实验后药品能否放回原瓶？5、空气中的污染物主要有哪些？原因是什么？空气被污染后会造成什么危害？6、能从组成上区分纯净物和混合物，纯净物和混合物有什么区别？例举几种常见的混合物？7、知道催化剂的重要作用催化剂在化学反应中能起到什么作用？如果要证明MnO2是某个反应的催化剂，需要做哪些实验？8、探究氧气的实验室制法（1）有三种方法制取氧气，原料分别是什么？反应原理分别是什么？三种方法的优缺点？（2）用KMnO4制取氧气的装置需要哪些仪器？如何检查该装置的气密性？（3）用KMnO4制取氧气时，绵花的作用？试管口为什么略向下倾斜？什么时候开始收集？为什么？结束时，如何操作？为什么这样？9、探究碳和铁的燃烧（1）在空气和纯氧中的现象分别是什么？（2）为什么木炭点燃后要缓缓插入集气瓶中。
（3）铁丝为什么要盘成螺旋状？如未发现“火星四射”的现象，原因有哪些？分别应如何改进？（4）通过上述实验得出氧气的什么化学性质？10、理解单质和化合物有什么相同点？有什么不同点？要学会区别？各举几个例子，并写出化学式？11、探究分子、原子的性质分子的特征有哪些？列举几个实例证明分子是不断运动的？列举几个实例证明分子间有间隔的？12、（1）纯水与天然水的区别是什么？硬水与软水的区别是什么？（2）有哪些净化水的操作？净化程度最高的是何种操作？（3）明矾和活性炭的净水的原理分别是什么？（4）什么样的混合物可以用过滤的方法进行分离？过滤的操作要领“一贴两低三靠”的含义是什么？（5）水污染的主要来源是什么？应如何防治？13、（1）知道原子是由原子核和核外电子的构成？（2）原子是由哪几种粒子构成的？它们是怎样构成原子的？为什么整个原子不显电性？原子的空间分布和质量分布分别有什么特点？14、记住一些常见元素的名称和符号和元素的简单分类：元素可以分为哪三类？分类的依据是什么？不同类别的元素的最外层电子数和化学性质各有什么特点？15、初步认识核外电子在化学反应中的作用，为什么说最外层电子数决定元素的化学性质？16、知道同一元素的原子和离子可以相互转化。
如：Na与Na+、S与S2-如何相互转化？在转化过程中，质子数、中子数、最外层电子数变化情况？知道离子是构成物质的微粒，NaCl 是由什么粒子构成的？17记忆几种常见元素和原子团的化合价K、Na、Ca、Zn、Mg、Cl、Al、SO4、OH、NO3、NH4、CO3等。
18、会根据化合价书写化学式，并能根据化学式进行相关计算。
（1）计算相对分子质量；（2）计算元素间的质量比；（3）计算某一元素的质量分数；（4）根据计算来确定有机物的组成中除C、H元素之外是否含有氧元素；当M有机物= M H +M C不含有O元素；大于M H +M C含有O元素；差值即为氧元素的质量。
19、平均值问题两种不等量物质混合，所得实际结果必介于两种之间。
[点拨提高]1．在互联网上用“google”搜索引擎搜索“中央电视台每周质量报告”时，可搜到被曝光的事件中一定涉及化学变化的是（）A.用淀粉、蔗糖、奶香精等掺和成假奶粉B.用工业石蜡等给瓜子“美容”C.用硫磺燃烧法熏蒸粉丝D.用毛发水、酱色、水、盐等兑制成“假酱油”2．判断镁条燃烧发生了化学的变化的现象是（）A镁条燃烧产生刺眼的白光B产生白色固体物质C燃烧放放出了大量热D镁条颜色发生了改变3．人类使用材料的增多和变化，标志着人类文明的进步，下列材料与化学制备无关的是（）A．石器B．青铜器C．铁器D．高分子材料4．在探索地球上生命的起源活动中，美国科学家米勒(S．Millte)做了一个著名的实验，他模拟原始大气的成份将甲烷、氨、氢和水蒸气混合，放入真空的玻璃仪器中进行实验。
一个星期后，他惊奇地发现仪器中果然有数种氨基酸生成。
你从米勒的实验中能得出的结论是（）A．一定发生了化学变化B．一定没有发生化学变化C．无法判断是否发生了化学变化D．一定没有发生物理变化5.能证明晶莹透明的矿泉水是混合物的实验是 ( )A、用放大镜或是显微镜观察B、将矿泉水通直流电C、把矿泉水滴在玻璃片上蒸发D、向矿泉水中滴加无色酚酞6.下列情况下，水分子间的间隔最小的是（）A.-1℃的水B.4℃的水C.沸腾的水D.水蒸气7.当水的温度和压强升高到某临界点以上时，水就处于一种既不同于液态，又不同于固态和气体的新的流体态——超临界态。
在超临界态水中，某些有机高分子会很快被氧化为无毒小分子。
下列说法不正确的是A、超临界态水氧化技术不形成二次污染B、超临界态水是一种新物质C、超临界态水是一种新型催化剂D、超临界态水可用于解决白色污染问题8.许多物质的名称中含有“水”．“水”通常有三种含义：①表示水这种物质；②表示物质处于液态；③表示水溶液．下列物质名称中的“水”不属于以上三种含义的是（）（1）高铁酸钾的物理性质是_______________________________________（2）保存高铁酸钾时应注意________________________________________ （3）写出它的用途__________________________________________________。
11．某学生用量筒量取液体，量筒放平稳后度数，初次俯视液面为19ml ，倒出部分液体后，仰视液面为11ml ，则实际该学生倒出液体体积为（ ）A 大于8mlB =8mlC 小于8mlD 无法确定．12．托盘天平调零后，在左盘衬纸上置氧化铜粉末，右盘衬纸上置1个5g 砝码，游码标尺示数如下，此时天平平衡．则被称量的氧化铜质量为（ ）A ．8.3gB ．7.7gC ．3.3gD ．2.7g13．为测定空气中氧气的含量，小华同学打算设计如下方案：选用实际容积为40mL 的试管作反应容器，将过量的红磷放入试管，用橡皮塞塞紧试管，通过导管与实际容积为60mL 且润滑性很好的针筒注射器组成如右图的实验装置．假设此实验能够按照小华的设想正常进行，且红磷所占体积与导管内的气体体积忽略不计，请回答下列问题：（1）实验前，打开弹簧夹，将注射器活塞前沿从20mL 刻度处推至15mL 刻度处，然后松开手，若活塞仍能返回至20mL 刻度处，则说明该装置__________良好；（2）若不使用弹簧夹，开始时活塞位置如图所示，用酒精灯加热红磷，充分反应直至燃烧结束，试管冷却．活塞前沿最终稳定在约_____mL 的刻度线上．（3）若不使用弹簧夹，用酒精灯加热白磷，充分反应直至燃烧结束，试管冷却。
可观察到的现象为__________________________________________________________ ；（4）若按小华的设想进行实验，实际可能遇到诸多问题而发生危险，造成实验失败。
例如：______________________ ______________________________________ 。
14．某班同学用如图所示装置测定空气中氧气的含量，先用弹簧夹夹住乳胶管。
点燃红磷，伸入瓶中并塞上瓶塞。
待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察广口瓶内水面变化情况。
实验完毕，甲同学的广口瓶内水面上升明显小于瓶内空气体积的1/5，乙同学的广口瓶内水面上升明显大于瓶内的1/5.下列对这两种现象解释合理的是？为什么？①乙同学可能使用红磷的量不足，瓶内的氧气没有消耗完。
②甲同学可能未塞紧瓶塞，红磷熄灭冷却时外界空气进入瓶内。
③甲同学可能没夹紧弹簧夹，红磷燃烧时瓶内部分空气受热从导管逸出。
④乙同学可能插入燃烧匙太慢，塞紧瓶塞之前，瓶内部分空气受热逸出。
15．下列装置所示的实验中，能达到实验目的是（ ）A 量取9.3mL 盐酸B 用过氧化氢液与二氧化锰反应制氧气C 检查装置的气密性D 除去H 2中的水蒸汽16.乙醇汽油的使用可以缓解石油危机，从甜菜或甘蔗中提取的蔗糖可以通过发酵产生乙醇。
下列过程中没有发生化学变化的是（）a甜菜的生长b汽油中加入乙醇c乙醇燃烧d蔗糖的发酵17.初中化学实验中,有许多涉及操作上"先与后"的问题,如果把"先"与"后"顺序颠倒,就会影响实验效果或导致事故的发生。
试写出下列几种情况的“先”与“后”。
（1）用托盘天平称量固体药品：（2）实验室制取气体：（3）点燃可燃性气体：（4）稀释浓硫酸：（5）实验室制取气体:．18．科学家发现火星大气层上方无臭氧层，大气中95%为CO2，O2和H2O的含量极少．火星目前不适宜人类生存的理由是：（1）____________________________________；（2）_______________；（3）_____________________________________________．19．几位同学根据下列各实验装置图，设计和讨论了以下问题(1) 万超同学说：“选择A与_______组合成装置并在试管口加一团棉花可制取氧气，其反应的化学方程式为________________________________________________________。