八年级道德与法治下册第七课尊重自由平等第1框自由平等的真谛知识点梳理新人教版
第一节自由平等的真谛知识点梳理
一、无法治不自由
1、如何理解自由的限度？
自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。
必要的限制是对自由的保护。
无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。
2、自由的含义
自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。
自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。
3、自由在法律上的体现
就是我们享有的和正当行使的各项权利。
4、自由的意义
拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。
5、法治与自由二者间的关系
二者相互联系，不可分割。
一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。
法治既规范自由又保障自由。
社会生活中，有边界才有秩序，守底线才能享自由。
6、违反法律的代价
可能付出失去自由的代价
二、法眼看平等
7、平等的含义
在法律意义上，平等具有两层含义：
一是同等情况同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票等；
二是不同情况差别对待，比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。
8、平等的意义
(1)平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。
(2)法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一
9、社会发展的永恒主题
平等
10、社会主义法治的基本原则之一
法律面前人人平等
11、如何理解“中华人民共和国公民在法律面前一律平等”这一原则
(1)任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。
(2)我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。
部编本八年级道德与法治下册(人教版)教案：7.1自由平等的真谛
第七课尊重自由平等第1课时自由平等的真谛知识目标1．知道自由的含义。
2．理解法治与自由的关系。
3．理解平等的含义及法律面前人人平等。
能力目标1．通过辨别、分析，体会自由的受限制性和相对性。
2．理解法治是对自由的保障。
3．增强对平等含义的理解，树立平等意识。
情感、态度与价值观1．崇尚在法治框架和范围内的自由。
2．增强法治意识，树立平等观念。
重点1．法治与自由的关系。
2．法律面前人人平等。
难点1．自由是有限制、相对的。
2．对法律面前人人平等含义的理解。
教师准备：教材有关宪法规定的幻灯片。
学生准备：预习新课。
一、情境导入，场景激趣情境一：教师出示幻灯片：社会主义核心价值观在社会层面的价值取向要求：“自由、平等、公正、法治”这四个词语。
情境二：引入习近平在2017年10月18日召开的党的十九大报告内容。
习近平在“健全人民当家作主制度体系，发展社会主义民主政治”这一部分报告中提出：深化司法体制综合配套改革，全面落实司法责任制，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。
加大全民普法力度，建设社会主义法治文化，树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念。
各级党组织和全体党员要带头尊法学法守法用法，任何组织和个人都不得有超越宪法法律的特权，绝不允许以言代法、以权压法、逐利违法、徇私枉法。
“自由、平等、公正、法治”，是人们对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。
它反映了中国特色社会主义的基本属性，是我们党矢志不渝、长期实践的核心价值理念。
自由是指人的意志自由、存在和发展的自由，是人类社会的美好向往，也是马克思主义追求的社会价值目标。
平等指的是公民在法律面前的一律平等，其价值取向是不断实现实质平等。
它要求尊重和保障人权，人人依法享有平等参与、平等发展的权利。
公正即社会公平和正义，它以人的解放、人的自由平等权利的获得为前提，是国家、社会发展的根本价值理念。
法治是治国理政的基本方式，依法治国是社会主义民主政治的基本要求。
2020八年级道德与法治下册 第四单元第七课 尊重自由平等 第1框 自由平等的真谛教案 新人教版(1)
师生活动：
（一）无法治不自由
1.课件播放古诗一首，学生聆听古词吟诵后，说一说你会有着怎样的心灵感触？
归纳：追求自由的意义：增强个人幸福感，激发个人活力，推动社会的进步和繁荣。
2.学生阅读P91《探究与分享》1，学生交流：挣脱了束缚的风筝为什么无力回天？你从这则寓言故事中你受到哪些启发？
归纳：自由不是为 所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反而，导致混乱与伤害。
懂得自由都是法律之内的自由，法律和自由相互联系。
掌握法律面前一律平等所包含的主要内容。
能力目标
提高对“自由是有限制的、相对的”的辩证认识能力。
情感态度与价值观
感受自由是法律之内的自由，体会法治 规范自由又保障自由。体会法律面前人人平等的社会主义法治原则，领会平等的真谛。
教学重点难点
教学
重点
懂得自由都是法律之内的自由，自由与法治相互联系。
图片
J
I
升华感情
2分钟
下载
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
在交流的基础上归纳法律面前人人平等的主要内容：(1)任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，必须平等地履行宪法和法律规 定的各项义务。
(2)我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。P95
最新人教版八年级道德与法治下册《四单元 崇尚法治精神 第七课 尊重自由平等 自由平等的真谛》课件_18
破坏国家统一的信息； • 损害国家荣誉和利益的信息； • 散布谣言，扰乱社会秩序，破坏社会稳定的信息； • 散布淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖或者
教唆犯罪的信息； • 侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的信息等。
同学甲 同学丙
自由就是想说什么就说什么， 想干什么就干什么。
自由应该是完全由自己做主， 但现实生活中怎么有那么多 规矩和限制呢？
自由就是做法律不禁止 的一切事情的权利。
同学乙
你同意谁的的观点，说说你对自由的认识。
目标导学一：无法治不自由
人们为什么向往自由？
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”
“生命诚可贵，爱情价更高，
目标导学二：法眼看平等
运用你的经验
结合上图，请用身边的实例与同学分享自己对平 等的认识。
圆桌会议
1.法律意义上平等的含义。
平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。 在法律意义上，平等具有两层含义：其一是同等情况 同等对待；其二是不同情况差别对待。
2.法律面前人人平等有什么意义？ 法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也
（2）我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护， 违法或犯罪行为—律平等地依法予以追究，任何组织 或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。
课堂小结
随堂演练
“在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里 没有法律，那里就没有自由。”洛克在《政府论》中的 这一名言启示我们（ ） A．法律只会限制人的自由
若为自由故，两者皆可抛。”
裴多菲（1823—1849) 匈牙利著名诗人
1）挣脱束缚的风筝为什么“无 力回天”？ 2）如何理解自由应当受到必要 的限制？
人教版《道德与法治》八下自由平等的真谛新
思考：“同等情况同等对待”与“不同情况差 别对待”是不是存在矛盾呢？
不矛盾。因为老人、儿童、孕妇、残疾人等他 们属于弱势群体，是需要帮助的特殊对象，所以对 他们给予“不同情况差别对待”是对他们人权的尊 重、关心和爱护，这也是对宪法精神和原则的体现 和尊重。
民主、平等、共享交流
圆桌会议在席 位上不尊卑，都 以平等身份参加 会议，体现了平 等原则和协商精 神。圆桌会议已 成为国际和外交 会议的一种重要 形式。
我国宪法明确规定：“中华人民共和国公民在法律 面前一律平等。”，宪法这样强调的意义是什么？
法律面前人人平等，是社会文明进 步的标志，也是社会主义法治的基 本原则之一。
无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内 的自由。
知识拓展：
《全国人大常委会关于维护互联网安全的决定》《互联网上网 服务营业场所管理条例》等法律法规，均对网络表达和言论自由的 范围作出了明确的界定，详细列举了不得在互联网上制作、复制、 发布、传播的9类信息，具体有：反对宪法所确定的基本原则的信 息；危害国家安全，泄露国家秘密，颠覆国家政权，破坏国家统一 的信息；损害国家荣誉和利益的信息；煽动民族仇恨、民族歧视， 破坏民族团结的信息；破坏国家宗教政策，宣扬邪教和封建迷信的 信息；散布谣言，扰乱社会秩序，破坏社会稳定的信息；散布淫秽 、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖或者教唆犯罪的信息；侮辱或者 诽谤他人，侵害他人合法权益的信息等。
自由的含义及在法律上的体现
(1)含义：自由主要指人们在法律
规定的范围内，依照自己意志活动 的权利。 (2)自由在法律上的体现：就是我 们享有的和正当行使的各项权利。
为什么要用“主要”一词： 除了法 律的约束，还有道德和纪律。
八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等第1框自由平等的真谛课件课件新人教版
自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制 是对自由的保护；无限制的自由只会走向自由的反面，导
致混乱与伤害。
第七课 尊重自由平等
(2)材料二中“当线拉得太紧时，风筝就会失去它原有的美好风 姿”说明了什么？为什么？
说明人们向往自由、需要自由。拥有自由，不仅能增强个 人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的 进步与繁荣。
第七课 尊重自由平等
材料二
风筝很自由，可以翱翔于天地之间。风筝身上连
着一根线，使得风筝在线轴的牵引下平稳地飞翔，不至于 飞走。可是，当这根线拉得太紧时，风筝就会像没头苍蝇
一样，失去它原有的美好风姿，完全没有了线的牵引，失
去平衡的风筝会很快从天上掉下来。
第七课 尊重自由平等
(1)你对材料一中“约束很重要，自由需克制”是怎样认识的？
第七课 尊重自由平等
(3)结合上述两则材料，请你谈谈法治和自由的关系是怎样的？ ①法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了 自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律 可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障 ，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。②法治既
规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守
(3)法律面前人人平等，是社会__________ 文明进步 的标志，也是社会
主义________ 法治 的基本原则之一。
第七课 尊重自由平等
6．法律面前人人平等表现在哪些方面？ 宪法 法律 (1)任何公民，都一律平等地享有________ 和________ 规定的 平等 地履行宪法和法律规定的各项 各项权利，同时必须________ 义务 ________ 。 合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯 (2)我国公民的________ 追究 ，任何组织或者个人都 罪行为一律平等地依法予以________ 特权 。 不得有超越宪法和法律的________
人教版(部编)八年级下册道德与法治：自由平等的真谛
随堂演练 1、“在一切能够接受法律支配的人类的状态中， 哪里没有法律，那里就没有自由。”洛克在《政府论》 中的这一名言启示我们（ ） A．法律只会限制人的自由
√B．法律制约并保障人的自由
C．离开法律的约束更加自由 D．人的自由可不受法律约束
2、平等是人类的崇高理想，下列对其含义认识不
第七课 尊重自由平等
第1课时 自由平等的真谛
年级：八年级 学科：《道德与法治》 版本：人教版《道德与法治》八年级下册（部编教材）
自由是珍贵的,也是有限制的,无限制的 自由只能产生混乱。那么我们应如何理解自 由平等的真谛？如何实现自由平等的追求？
运用你的经验
一、无法治不自由
探究与分享
问题
1、拥有自由有哪些益处？ 2、无限制的自由有什么危害？
探究与分享
问题
1、那么什么是自由？ 2、自由在法律上是如何体现的？ 3、法治与自由有什么联系？
二、法眼看平等
探究与分享
结合上图，请用身边的实例与同学分享自己对平 等的是认识。
问题
1.在法律意义上，平等具有哪两层含义？
2.法律面前人人平等有什么意义？
相关链接
圆桌会议
2016年杭州G20峰会
探究与分享
√ A．①② B．②③ C．③④ D．①④
谢谢大家！
正确的是：（ ）
A．同等情况同等对待 B．不同情况差别对待
√C．平等是绝对的平等 D．平等是相对的平等
3、无限制的自由，导致的结果是：（
）
A． 增强个人的幸福感
B．激发每个人的活力
C．推动社会的进步与繁荣
√D．导致混乱与伤害。
4、人与人之间是平等的，这里所说的“平等”是 指在：（ ） ①经济地位的平等 ②人格的平等 ③法律地位的平等 ④智力水平的平等
第四单元《崇尚法治精神》知识点归纳
八年级下册《道德与法治》第四单元知识点第七课尊重自由平等第一框题：《自由平等的真谛》——“无法治不自由”、“法眼看平等”一、自由对个人和社会的价值：拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力。
从而推动社会的进步与繁荣。
二、法治与自由的关系①法治与自由相互联系，不可分割。
②一方面，法治标定了自由的界限。
③另一方面，法治是自由的保障，法治既规范自由又保障自由。
三、平等的含义：①同等情况同等对待（男女同工同酬、一次选举一人一票）。
②不同情况差别对待（老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照）。
四、如何理解法律面前人人平等？：①法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，是社会主义法治的基本原则之一。
②任何公民，一律平等地享有各项权利；③一律平等地履行各项义务；④公民的合法权益一律平等地受到法律保护；⑤违法或犯罪行为一律平等的依法予以追究，任何组织和个人都不得有超越宪法和法律的特权。
第二框题：《自由平等的追求》——“珍视自由”、“践行平等”一、如何珍视自由？——怎么办①珍惜宪法和法律赋予我们的权利，要知晓自己的权利。
②珍视自由，必须依法行使权利。
二、如何践行平等？——怎么办①践行平等，就要反对特权。
特权是平等的大敌。
②践行平等，就要平等对待他人的合法权利。
③践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。
④践行平等，需要每个人把平等原则落实到日常的生活、学习、工作中，增强平等意识，努力践行平等。
第八课维护公平正义第一框题：《公平正义的价值》——“认识公平”、“正义的力量”一、公平的含义人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
二、公平的内涵：①权利公平：每个人依法平等参与社会活动。
②规则公平：每个人都受到行为规范的约束。
③机会公平：社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
三、公平的价值？意义？重要性？：——为什么①公平是个人生存和发展的重要保障。
②公平是社会稳定和进步的重要基础。
八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等第一框自由平等的真谛教案新人教版
（3）撰写心得体会：让学生撰写关于自由平等的心得体会，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
（4）参加实践活动：鼓励学生参加与自由平等相关的实践活动，如志愿者服务、社区活动等，培养学生的社会责任感和公民素养。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过一个生动的案例，引出“自由平等的真谛”课题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解自由平等的基本概念，结合实例帮助学生理解。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕“自由平等的真谛”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
（5）开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生通过交流、互动，深入理解自由平等的真谛。
（6）撰写论文：鼓励学生撰写关于自由平等的论文，提高学生的学术素养和分析问题的能力。
七、教学评价与反馈
1. 课堂表现：
- 观察学生在课堂上的参与度，了解他们对自由平等概念的理解程度。
- 记录学生在课堂上的发言，评估他们对自由平等真谛的掌握情况。
4. 价值观：通过本节课的学习，使学生树立正确的价值观，认识到尊重自由平等是社会主义核心价值观的重要组成部分，培养学生的道德素养。
人教版道德与法治八年级下册第七课 尊重自由平等第一课时《自由平等的真谛》教学设计
人教版道德与法治八年级下册第七课尊重自由平等第一课时《自由平等的真谛》教学设计一. 教材分析人教版道德与法治八年级下册第七课《尊重自由平等》第一课时《自由平等的真谛》教材，主要让学生理解自由的含义，明白自由受道德、纪律、法律等约束，没有绝对的自由。
通过教材的学习，使学生认识到平等的重要性，理解平等的真谛，学会尊重他人，处理人际关系。
二. 学情分析八年级的学生已经对自由和平等有一定的认识，但理解不够深入，容易片面理解自由，认为自由就是想干什么就干什么。
对于平等，学生可能仅仅理解为一样待遇，忽视了平等的内涵。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解自由的内涵，以及平等的意义。
三. 教学目标1.让学生理解自由的含义，明白自由受道德、纪律、法律等约束，没有绝对的自由。
2.使学生认识到平等的重要性，理解平等的真谛，学会尊重他人，处理人际关系。
3.培养学生热爱祖国，热爱人民，维护国家利益，维护人民权益的意识。
四. 教学重难点1.自由和平等的真谛2.如何处理人际关系五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解自由和平等的内涵。
2.讨论法：学生分组讨论，分享对自由和平等的理解，培养学生的思辨能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于教学分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行讨论。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国宪法对自由和平等的保障，引导学生思考自由和平等的意义。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物是如何处理自由和平等的关系的。
让学生结合教材，思考自由的含义，明白自由受道德、纪律、法律等约束，没有绝对的自由。
同时，引导学生深入理解平等的意义，学会尊重他人，处理人际关系。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生分享对自由和平等的理解。
教师引导学生进行思考，让学生认识到自由和平等的真谛。
新人教版八年级初二道德与法治下册第七课尊重自由平等第1框自由平等的真谛知识点梳理
第一节自由平等的真谛知识点梳理一、无法治不自由1、如何理解自由的限度？自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。
必要的限制是对自由的保护。
无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。
2、自由的含义自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。
自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。
3、自由在法律上的体现就是我们享有的和正当行使的各项权利。
4、自由的意义拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。
5、法治与自由二者间的关系二者相互联系，不可分割。
一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。
法治既规范自由又保障自由。
社会生活中，有边界才有秩序，守底线才能享自由。
6、违反法律的代价可能付出失去自由的代价二、法眼看平等7、平等的含义在法律意义上，平等具有两层含义：一是同等情况同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票等；二是不同情况差别对待，比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。
8、平等的意义(1)平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。
(2)法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一9、社会发展的永恒主题平等10、社会主义法治的基本原则之一法律面前人人平等11、如何理解“中华人民共和国公民在法律面前一律平等”这一原则(1)任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、1居住期限等，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。
(2)我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。