高一语文古诗词知识点整理教学教材
高一语文必修三古诗词基础知识点
高一语文必修三古诗词基础知识点【导语】一路走来，懵懵懂懂，跌跌撞撞，或欢欣或鼓励，一个脚印一步成长，深深浅浅，感谢时光，教会了我如何成长，如何去演绎自己的人生，让我对这个未知世界有了一点感性的认识，它没有我们想象中的那么完善，它和人一样有优点也有缺点。
作者高一频道为你整理了以下内容，期望会对你有帮助，更多杰出，连续更新！【一】《诗经》两首文学常识《诗经》，又称《诗三百》，收录了西周初年至年龄中叶的诗歌，共305首。
内容上可分为风、雅、颂;风是周代各地的歌谣;雅是周人的正声雅乐，可分为大雅和小雅;颂是周王庭和贵族宗庙祭奠大乐歌。
《诗经》中的六义是指：风、雅、颂三种诗歌情势及赋(铺陈)、比(比喻)、兴(先言他物)三种表现手法。
字音字节氓(méng)之蚩蚩(chī)——匪我愆(qiān)期将(qiāng)子无怒——乘彼垝(guǐ)垣(yuán)尔卜尔筮(shì)——以我贿(huì)迁言笑晏晏(yàn)——不可说(tuō)也自我徂(cú)尔——淇水汤汤(shāng)渐(jiān)车为裳(cháng)——其黄而陨(yǔn)士贰(èr)其行——咥(xì)其笑矣淇则有岸(qí)——隰(xí)则有泮(pàn)于(xū)嗟(jiē)鸠(jiū)兮——反是不思实词1、说明下列加线实词1.氓之蚩蚩(蚩蚩：虔诚的样子)2.匪我愆期(愆：拖延)3.将子无怒(将：愿，请)4.乘彼垝垣(垝：破坏，倒塌;垣：矮墙)5.体无咎言(咎：灾祸)6.无与士耽(耽：沉溺)7.女也不爽(爽：过错)8.靡室劳矣(靡：无，没有)2、词类活用1.雨雪霏霏(雨，名作动，下)3、通假字1.匪来贸丝(匪，通“非”)2.犹可说也(说，通“脱”)3.于嗟鸠兮(于，通“吁”)4.岁亦莫止(莫，通“暮”)《离骚》文学常识《离骚》作者屈原，名平，字原，战国时期楚国人。
高一语文必背古诗词知识点整理-高中语文基础知识归纳-高中.doc
高一语文必背古诗词知识点整理|高中语文基础知识总结|高中语文基础知识大全-古诗是古代中国诗歌的泛称，在时间上指1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品，从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。
接下来我们一起看看高一语文必背古诗词知识点。
高一语文必背古诗词知识点整理采芙蓉涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁?所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老!秋兴八首玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
咏怀古迹群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏，画图省识春风面，环佩空归月夜魂。
千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
登高风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
锦瑟锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
马嵬海外徒闻更九州，他生未卜此生休。
空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。
此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。
如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。
拟行路难泻水置平地，各自东西南北流。
人生亦有命，安能行叹复坐愁!酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。
心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。
夜归鹿门歌山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。
人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。
鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。
岩扉松径长寂寥，唯有幽人自来去。
蜀相丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
书愤早岁那知世事艰，中垢北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
登岳阳楼昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
《古诗词诵读》课件高一语文新教材部编版必
《古诗词诵读》课件高一语文新教材部编版必一、教学内容本节课选自高一语文新教材部编版《古诗词诵读》章节，详细内容包括《静夜思》、《登高》、《赋得古原草送别》等经典古诗词作品。
通过对这些古诗词的诵读、解析和欣赏，使学生深入了解古诗词的艺术魅力，提高语文素养。
二、教学目标1. 熟练掌握所选古诗词的基本内容、韵律和意境，能够流利地诵读和背诵。
2. 了解古诗词的背景、作者生平及其创作特点，提高学生对古诗词的鉴赏能力。
3. 培养学生的文学素养，激发他们对古典文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：古诗词的韵律、意境和修辞手法的理解。
教学重点：古诗词的诵读、欣赏和背诵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《古诗词诵读》笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放古典音乐，营造轻松愉快的氛围，引导学生进入古诗词的世界。
a. 学生闭眼聆听，感受古典音乐之美。
b. 教师简要介绍本节课的学习内容。
2. 诵读古诗词：教师示范诵读，学生跟读，体会古诗词的韵律美。
a. 教师逐句示范，学生跟读。
b. 学生自主诵读，教师指导。
3. 解析古诗词：分析古诗词的背景、作者生平、创作特点，深入理解内容。
a. 教师讲解古诗词背景和作者生平。
b. 学生结合教材，了解古诗词的创作特点。
4. 例题讲解：分析一首古诗词的修辞手法，提高学生的鉴赏能力。
a. 教师选取一首古诗词，分析其修辞手法。
b. 学生模仿练习，互相交流。
5. 随堂练习：学生自主完成练习，巩固所学知识。
a. 教师发放练习题，学生独立完成。
b. 教师解答疑问，指导学生修改。
六、板书设计1. 《古诗词诵读》2. 内容：a. 古诗词名称及作者b. 韵律、意境、修辞手法c. 重点词语解释七、作业设计1. 作业题目：请结合所学古诗词，写一篇不少于500字的鉴赏文章。
a. 古诗词的基本内容、韵律、意境b. 作者生平、创作特点c. 个人的感悟和体会八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的适用性。
高一语文必修 上册(新教材)古诗词诵读 知识点清单
高一语文必修上册(新教材)古诗词诵读知识点清单古诗词诵读静女《诗经·邶风》静女其姝①，俟②我于城隅③。
爱④而不见，搔首踟蹰。
静女其娈⑤，贻我彤管⑥。
彤管有炜⑦，说⑧怿⑨女⑩美。
自牧11归12荑，洵13美且异。
匪14女之为美，美人之贻。
娴静的女子很漂亮，在城墙的角落里等待我。
(她)隐藏着不出现，(我)以手指挠头，徘徊不进。
娴静的女子很美好，送给我一个红色的管状物。
红色的管状物色红而光亮，(我)喜爱你的美丽。
从远郊归来赠送我初生的茅草，确实美好而且与众不同。
并非你这荑草美，(而是因为你是)美人赠送的。
①姝(shū)：美丽、漂亮。
②俟(sì)：等待。
③城隅：城角。
一说指城上的角楼。
④爱：同“艹爱(ài)”，隐藏。
⑤娈(luán)：美好。
⑥彤管：红色的管状物。
一说指初生时呈红色的管状的草，即下一章所说的“荑(tí)”。
⑦炜(wěi)：色红而光亮。
⑧说(yuè)：同“悦”。
⑨怿(yì)：喜悦。
⑩女(rǔ)：同“汝”，第二人称代词。
下文的“匪女之为美”的“女”同此。
11牧：城邑的远郊。
12归(kuì)：同“馈”，赠送。
13洵：诚然、实在。
14匪：同“非”，表示否定判断。
评点赏析第一章写约会。
起始两句点明了约会的对象和地点。
“静”“姝”点出了女子的娴静、美丽。
男子和女子约定在城角相会，女子却故意藏起来。
“爱而不见”，可以想象女子的调皮可爱。
“搔首”“踟蹰”两个动作活画出男主人公未见到心上人而万分焦灼、心神不宁的情态。
第二、三章应为男子在城角等候心上人时的回忆。
男子面对受赠的“彤管”，只是觉得“彤管有炜”，欣赏的是它鲜艳的色泽；而对受赠的“归荑”即荑草却由衷地赞叹“洵美且异”，因为荑草是心上人从远郊亲手采来的，物微而意深。
接受“彤管”，想到的是心上人红润的面容，“说怿”只是对心上人外在美的欣赏；而接受荑草，却感受到那普通的小草也“洵美且异”，这是男子对心上人所传达的那种异乎寻常的真情的深切体验。
高一下册语文古诗知识点
高一下册语文古诗知识点古诗是中华民族宝贵的文化遗产，是中国文学瑰宝的代表。
学习古诗是学习语文的重要内容之一，也是培养学生审美情趣和提高文学修养的有效途径。
下面将介绍高一下册语文古诗的知识点，帮助同学们更好地理解和欣赏古诗。
一、诗歌鉴赏及点评方法在学习古诗时，我们需要运用一些鉴赏和点评方法，以便更好地理解和欣赏古诗。
1. 体裁分析古诗可分为五言、七言等不同体裁，通过分析体裁可以了解古诗的基本构造和特点。
2. 内容解读古诗常常是作者通过描绘景物或抒发情感来表达自己的思想和感情，我们需要仔细解读其中的含义和主题。
3. 语言特点古诗以简练、精炼的语言为特点，我们可以分析其中句式、修辞手法、用典等语言特点，帮助理解古诗的内涵。
4. 情感体验古诗中蕴含着丰富的情感，通过感受古诗所表达的情感，我们可以更好地欣赏和理解古诗。
二、下面列举了高一下册语文中一些重要的古诗，以及对应的知识点。
1. 赋得古原草送别（白居易）这首诗运用了抒发离别之情的手法，通过描绘自然景物和抒发个人情感，表达了诗人对友人离去的惋惜之情。
2. 静夜思（李白）这是李白最著名的一首诗，通过描绘寂静的夜晚和内心的思绪，表达了诗人对故乡和亲人的思念之情。
3. 早发白帝城（李白）这首诗描绘了壮美的自然景色和悠久的历史文化，通过运用意象和感情描写，表达了对祖国的热爱之情。
4. 登鹳雀楼（王之涣）这首诗通过对登高望远的景观描绘和情感抒发，表达了对历史名楼的赞美和对过去时代的向往之情。
5. 炎夏（辛弃疾）这首诗以夏季酷热的景象为背景，通过描绘大自然的变化和抒发个人情感，表达了对炎夏的痛苦和渴望凉爽的感受。
6. 寻隐者不遇（贾岛）这首诗以寻找隐士的旅程为线索，抒发了对独立精神和自由生活的向往，同时也揭示了现实社会的不公和虚伪。
以上是高一下册语文古诗的一些知识点，通过学习这些古诗，我们可以提升自己的语文修养和审美能力。
同时，通过以古诗为媒介，也可以了解和感受中国传统文化的博大精深。
部编版高一上册语文第九课《念奴娇·赤壁怀古》课文原文、教案及知识点
部编版高一上册语文第九课《念奴娇·赤壁怀古》课文原文、教案及知识点课文原文《念奴娇·赤壁怀古》大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
\ 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
\ 人生如梦，一尊还酹江月。
教案教学目标1.能用语言描绘赤壁之战的场面和历史背景；2.能从文章中读出作者的怀古之情；3.培养学生欣赏古文的兴趣和能力。
教学重难点1.读懂古诗文并深入了解其背后的历史文化；2.能准确把握赤壁之战的过程、特点及历史意义；3.能运用正确的表达方式，表达出作者的怀古之情。
教学方法1.讲授法2.演示法3.互动式教学教学过程导入（10分钟）1.通过图片、视频等多媒体方式，向学生介绍赤壁之战；2.让学生听一段关于赤壁之战的历史故事。
观察课文（10分钟）1.学生自己读课文，明确赤壁之战的历史背景和作用；2.学生画出文章中的词语和意境，并联系到赤壁之战和作者的怀古之情。
分组阅读和讨论（15分钟）1.小组里选出一位代表朗读课文，并表达自己的理解；2.讨论赤壁之战的过程、特点及历史意义；3.学生可以选择自己感兴趣的词语进行解释，并与同学讨论对其理解。
交流和总结（15分钟）1.学生展示自己组别的讨论成果，并引导全体学生对课文的深入了解；2.教师对学生的讨论进行点评，并总结赤壁之战对历史文化的影响；3.教师重点讲解作者的怀古之情，并引发学生对怀古文化的思考。
作业布置（5分钟）让学生在家中完成《念奴娇·赤壁怀古》的诗歌默写，并在下节课上进行讲解和评定。
知识点诗词鉴赏1.历史意义：诗歌和文学作品承载了历史和文化的信息，需要在阅读过程中深入挖掘其背后的文化和历史意义；2.意象描绘：通过绘声绘色的方式，放大诗歌中的意象，让读者更好地理解和了解作者想要表达的信息；3.音律韵律：运用正确的朗读方法，强化古诗文的韵律美，并能深度了解这些韵律的文化来源。
《古诗词诵读》(课件)-高一语文新教材(部编版必修上册)
二、诵读感悟
1.明确字音 了（liǎo）
砌（qì）
恰（qià）
二、诵读感悟
2.解释词义 ①了：了结，完结。 ②故国：指南唐故都金陵（今南京）。 ③雕栏玉砌：即雕花的栏杆和玉石砌成的台 阶，这里泛指南唐宫殿。 ④朱颜改：指所怀念的人已衰老，暗指亡国。
二、诵读感悟
3.划分节奏，诵读感悟 虞美人
春花/秋月/何时了，往事/知多少？小楼/昨夜/又东风，故国/不堪/回首/月明中！ 雕栏/玉砌/应犹在，只是/朱颜改。问君/能有/几多愁？恰似/一江春水/向东流。
一、文化常识
其词大体以南唐灭亡为界，分为前后两期，前期词以描写宫 廷逸乐生活为主，风情绮丽，清靡婉转。后期词则多追忆往事， 伤怀故国，风格沉郁苍凉。语言自然精练，境界开阔，词风疏 朗，与晚唐以来的香艳词风颇见异趣。扩大了词的题材范围， 丰富了词的艺术手段，在词史上具有里程碑式的意义。王国维 《人间词话》说：“词至李后主而眼界始大，感慨遂深，遂变 伶工之词为士大夫之词。”今存词三十余首，与其父李璟汇刻 为《南唐二主词》。
三、核心鉴赏
7.作者用了哪些手法来写“愁情”？ 明确 虚实结合（眼前—回忆、想象） 对比（现在—过去、物—人） 比喻（满腔愁绪 —一江春水）
四、理解性默写
（1）《虞美人》一词中，作者追问美景何时结束的句子是“_________________？___________________”。 （2）“明月”与“东风”是古诗词中常用的意象，李煜的《虞美人》中用了这两个意象的句子是 “_________________，_________________”。 （3）李煜的《虞美人》一词中，以水喻愁，将抽象的情感形象化的句子是“_____________________？ _____________________”。 【答案】（1）春花秋月何时了 往事知多少 （2）小楼昨夜又东风 故国不堪回首月明中 （3）问君能有几多愁 恰似一江春水向东流
部编版高一上册语文第七课《短歌行》课文原文、教案及知识点
【导语】曹操的《短歌⾏》是⼀⾸政治性很强的诗，曹操把⾃⼰的政治思想完全融⼊到了全篇诗中整⾸诗运⽤了⽐兴、⽤典写作法，来达到抒情的⽬的。
⼜以⽐较消极的情绪来表达进取的思想，以对酒当歌的⾏为来表现对⼈⽣的思考，以推杯换盏的情景表现渴望⼈才和⼀统天下的愿望，具有很强的可读性。
为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
1.部编版⾼⼀上册语⽂第七课《短歌⾏》课⽂原⽂ 短歌⾏ 曹操 对酒当歌，⼈⽣⼏何！ 譬如朝露，去⽇苦多。
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧？唯有杜康。
青青⼦衿，悠悠我⼼。
但为君故，沉吟⾄今。
呦呦⿅鸣，⾷野之苹。
我有嘉宾，⿎瑟吹笙。
明明如⽉，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉⽤相存。
契阔谈讌，⼼念旧恩。
⽉明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依？ ⼭不厌⾼，海不厌深。
周公吐哺，天下归⼼。
2.部编版⾼⼀上册语⽂第七课《短歌⾏》教案 教学⽬标 1、知识⽬标：鉴赏诗歌，感悟诗⼈的思想感情，领会全诗的主旨。
2、能⼒⽬标：体会本诗的艺术特点，学会鉴赏诗歌的⽅法。
3、情感⽬标：培养⾼尚的品德情操。
教学重难点 教学重点： 领会诗⼈表达⾃⼰渴望招纳贤才以建功⽴业的⼼情。
教学难点： 体会本诗的艺术特点，学会鉴赏诗歌的⽅法。
教学⼯具： ppt课件。
教学过程 ⼀、导⼊： 这个⼈⼤家认识吗？⼤家在《三国演义》电视剧中经常见到他。
《短歌⾏》⼤家听过吗？在《三国演义》的⾚壁之战中，就有⼀段曹操“横槊赋诗”的场⾯，唱的就是这⾸《短歌⾏》。
《短歌⾏》是汉乐府曲调名，“长歌”、“短歌”是指歌词⾳节的长短⽽⾔。
短歌⾏以汉乐府旧题来写时事。
看过《三国演义》的⼈也许还记得在第四⼗⼋回有段关于曹操横槊赋诗的描写。
建安⼗三年，曹操“挟天⼦以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，⼜在的官渡之战⼀举消灭了强⼤的袁绍势⼒，并北征乌桓，统⼀了北⽅。
这年冬天，曹操亲⾃率⼋⼗三万⼤军，兵临⾚壁城下，想要⼀举扫平“孙刘联盟”，统⼀天下。
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高一语文古诗词知识点整理
【《诗经》两首】
《诗经》，又称《诗三百》，收录了西周初年至春秋中叶的诗歌，共305首。
内容上可分为风、雅、颂;
风是周代各地的歌谣;
雅是周人的正声雅乐，可分为大雅和小雅;
颂是周王庭和贵族宗庙祭祀大乐歌。
《诗经》中的六义是指：风、雅、颂三种诗歌形式及赋(铺陈)、
比(比喻)、兴(先言他物)三种表现手法。
字音字节
氓(méng)之蚩蚩(chī)——匪我愆(qiān)期
将(qiāng)子无怒——乘彼垝(guǐ)垣(yuán)
尔卜尔筮(shì)——以我贿(huì)迁
言笑晏晏(yàn)——不可说(tuō)也
自我徂(cú)尔——淇水汤汤(shāng)
渐(jiān)车为裳(cháng)——其黄而陨(yǔn)
士贰(èr)其行——咥(xì)其笑矣
淇则有岸(qí)——隰(xí)则有泮(pàn)
于(xū)嗟(jiē)鸠(jiū)兮——反是不思
实词
解释下列加线实词
1.氓之蚩蚩(蚩蚩：忠厚的样子)
2.匪我愆期(愆：拖延)
3.将子无怒(将：愿，请)
4.乘彼垝垣(垝：毁坏，倒塌;垣：矮墙)
5.体无咎言(咎：灾祸)
6.无与士耽(耽：沉溺)
7.女也不爽(爽：过错)
8.靡室劳矣(靡：无，没有)
词类活用
雨雪霏霏(雨，名作动，下)
通假字
1.匪来贸丝(匪，通“非”)
2.犹可说也(说，通“脱”)
3.于嗟鸠兮(于，通“吁”)
4.岁亦莫止(莫，通“暮”)
【《离*》】
文学常识
《离*》作者屈原，名平，字原，战国时期楚国人。
《楚辞》使用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓厚的地方色彩，后世称这种诗体为“楚辞体”或“*体”。
《离*》是《楚辞》的代表作，是我国古代最长的抒情诗。
字音字形
姱(kuā)謇(jiǎn)茝(chǎi)
诼(zhuó)偭(miǎn)忳(tún)
郁邑(yì)侘(chà)傺(chì)
溘(kè)鸷(zhì)圜(yuán)
皋(gāo)
实词
解释下列加线实词
1.余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。
(好：崇尚;修姱：修洁美好;鞿羁：名作动，约束;謇：举首发语词;谇：进谏;替：罢黜)
2.既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。
(以：因为)
3.怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。
(浩荡：荒唐，没有准则)
4.固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。
(固：本来;工巧：善于投机取巧;偭：违背;错：通“措”，措施)
5.背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。
(绳墨：准则;追曲：追求歪曲;竞：争相)
6.忳郁邑余佗傺兮，吾独穷困乎此时也。
(侘傺：失意的样子)
7.宁溘死以*兮，余不忍为此态也。
(溘：突然)
8.何方圜之能周兮，夫孰异道而相安?(圜：通“圆”)
9.屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。
(尤：责骂;攘：忍受;诟：侮辱)
10.步余马於兰皋兮，驰椒丘且焉止息。
(焉：于彼，在那里)
11.虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。
(惩：受创而改变)
一词多义
长
1.长太息以掩涕兮(副词，长久)
2.长余佩之陆离(使……加长)
善
1.亦余心之所善兮(以为是好的)
2.谣诼谓余以善淫(擅长)
以为
1.制芰荷以为衣兮(用……做)
2.余独好修以为常(认为)
修
1.余虽好修姱以鞿羁兮(美好)
2.退将复修吾初服(整理)
3.余独好修姱以为常(美，美好)虽
1.余虽好修姱以鞿羁兮(惟，仅仅)
2.虽九死其犹未悔(即使，纵然)词类活用
名词作动词
1.余虽好修姱以鞿羁兮(被人牵制)
2.鸷鸟之不群兮(合群)
动词作名词
1.谣诼谓余以善淫(*的事)
为动用法
1.伏清白以死直兮(为……而死)
使动用法
1.屈心而抑志兮(使……受委屈、使……受压抑)
2.步余马于兰皋兮(使……步行)
3.高余冠之岌岌兮(使……加高)
4.长余佩之陆离(使动，使……加长)
通假字
1.偭规矩而改错(通“措”，措施)
2.忳郁邑余侘傺兮(通“郁悒”，忧愁苦闷)
3.何方圜之能周兮(通“圆”，圆凿)
4.延伫乎吾将反(通“返”，回头、返回)
5.进不入以离尤兮(通“罹”，遭遇)
6.芳菲菲其弥章(通“彰”，明显)
古今异义
1.制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳(古义：古代称上衣为衣，下衣为裳|今义：衣服)
2.何方圜之能周兮(古义：相合|今义：周全、周密)
3.怨灵修之浩荡(古义：荒唐|今义：形容水势广阔而壮大)
4.固时俗之工巧兮(古义：善于投机取巧|今义：技艺巧妙)
5.偭规矩而改错(古义：改变措施|今义：改正错误)
6.吾独穷困乎此时也(古义：处境困窘|今义：经济困难)
7.宁溘死以*兮(古义：随流水而逝|今义：因灾害或政治原因*离开家乡或祖国)
句式
倒装句
1.步余马于兰皋兮(状语后置，即于兰皋步余马)
2.不吾知其亦已兮(宾语前置，即不知吾)
3.高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离(定语后置)
被动句
1.余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。
2.虽体解吾犹未变亏。
《孔雀东南飞》
文学常识
《孔雀东南飞》是我国文学第一部长篇叙事诗。
乐府双璧：《孔雀东南飞》《木兰诗》
字音字形
公姥(mǔ)忿(fèn)伶俜(pīng)
葳(wēi)蕤(ruí)蒲苇
实词
解释下列加线实词
大人故嫌迟(故：仍旧)
妾不堪驱使(不堪：不能忍受)
徒留无所施(徒：白白的;施：用)
便可白公姥(白：告诉;公姥：偏义副词，指婆婆)
共事二三年(共事：一起生活)
何意致不厚(厚：满意)
何乃太区区(区区：愚拙)
汝岂得自由(自由：自作主张)
可怜体无比(可怜：可爱)
会不相从许(会：一定)
谢家来贵门(谢：辞别)
昼夜勤作息，伶俜萦苦辛(作息，偏义副词，工作;伶俜：孤单的样子)
留待作遗施(遗施：赠送、施与)
却与小姑别(却：退出来)
好自相扶将(扶将：扶持)
感君区区怀(区区：情意真挚)
君既若见录(见：我;录：记)
自可断来信(自：马上;断：回绝;信：使者，这里指媒人)
始适还家门(适：出嫁)
否泰如天地(否：坏运气;泰：好运气)
处分适兄意(适：适合，依照)
虽与府吏要，渠会永无缘(要：约定;渠：他)
赍钱三百万(赍：赠送)
适得府君书(适：刚才)
恨恨那可论(恨恨：愤恨到极点)
一词多义
相
相见常日稀(相互)即时相遣归(我)
儿已薄禄相(相貌)会不相从许(你)
还必相迎取(你)久久莫相忘(我)
好自相扶将(第三人称，她)嬉戏莫相忘(我)
誓不相隔卿(你)誓天不相负(你)
仰头相向鸣(相互)不得便相许(你)
蹑履相逢迎(第三人称，他)六合正相对应(相互)怅然遥相忘(第三人称，他)黄泉下相见(相互)枝枝相覆盖(相互)叶叶相交通(相互)
登即相许和(第三人称，它，指亲事)
词类活用
时人伤之(伤，为动用法，为…伤心)
五里一徘徊(五里，名作动，飞五里)
自名秦罗敷(名，名作动，名叫)
逆以煎我怀(煎，使动，使…受煎熬)
足以荣汝身(荣，使动，使…荣耀)
便利此月内(利，意动，以…为最为吉利)卿当日升贵(日，名作状，一天天)
千万不复全(全，名作动，保全)
通假字
终老不复取(取，通“娶”)
箱帘六七十(帘，通“奁”)
蒲苇纫如丝(纫，通“韧”)
府吏见丁宁(丁宁，通“叮咛”)。