初中生班级管理的有效手段
解决初中班级管理问题的实用方法
解决初中班级管理问题的实用方法班级管理是每个初中教育工作者都会面临的重要任务。
良好的班级管理对于学生的学习和成长至关重要。
然而，由于学生多样化的需求和班级多元化的特点，班级管理问题也随之而来。
本文将介绍一些解决初中班级管理问题的实用方法。
一、建立积极的班级文化班级文化是班级管理的基础，它是一种共同的价值观和行为准则，能够促进班级内的团结和共同发展。
为了建立积极的班级文化，教师可以采取以下措施：1. 鼓励学生参与班级活动，激发他们的主动性和创造力。
2. 建立班级规则，并对学生进行明确的说明和约束。
3. 赞扬和鼓励学生的积极行为，同时及时纠正和引导学生的不良行为。
二、优化班级管理流程班级管理的流程决定了管理效率和效果。
为了优化班级管理流程，教师可以考虑以下方法：1. 制定详细的班级管理计划，包括每个环节的具体操作步骤和时间安排。
2. 建立班级管理档案，及时记录学生的表现和问题，并进行分类管理和跟踪。
3. 定期召开班委会议，让学生参与管理决策，增强班级自治能力。
三、培养良好的师生关系师生关系的质量直接影响班级管理的效果。
为了培养良好的师生关系，教师可以尝试以下方法：1. 关心学生的成长和发展，与他们建立互信和友善的关系。
2. 对待每个学生一视同仁，不偏袒和歧视任何学生。
3. 倾听学生的意见和建议，尊重他们的个性和权利。
四、提供多元化的教学方法多元化的教学方法可以激发学生的学习兴趣，促进课堂秩序的建立。
以下是一些可以尝试的多元化教学方法：1. 运用故事、图片等生动形式引入课堂，吸引学生的注意力。
2. 使用多媒体教学工具，增加互动性和趣味性。
3. 组织小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
五、加强家校合作家校合作是班级管理的重要环节，有效的家校合作可以促进学生的全面发展。
以下是一些建议：1. 建立家校联系册，及时沟通学生的学习和行为表现。
2. 组织家长会议，分享班级管理的经验和策略。
3. 制定家庭作业管理规范，明确学生和家长的责任。
初中班级管理措施
初中班级管理措施班级管理是学校教育管理中的一项重要工作，对学生的学习效果和全面发展具有重要影响。
为了保证初中班级的有序进行以及学习氛围的良好营造，需要采取一系列管理措施。
本文将从师生关系、课堂管理、班级活动等方面论述初中班级管理措施，达到促进学生综合素质发展和提高教育教学质量的目的。
一、师生关系管理良好的师生关系是促进学生发展和保障教育质量的基础。
在班级管理中，教师应扮演好师长的角色，建立起正确亲近、公正严谨的师生关系。
以下是一些师生关系管理的措施：1. 建立和谐的交流渠道：教师应该保持与学生的良好沟通，倾听他们的心声和问题，及时解决学生的困惑和疑问。
2. 严格公正的评价制度：教师评价学生的行为和学习成绩时应公正、客观、有据可依，避免任何形式的偏袒和偏见。
3. 关心学生的发展：关注学生的学习和生活状态，及时指导和教育他们，帮助他们养成良好的学习习惯和品质。
二、课堂管理措施课堂管理是保证教学的有序进行和学习效果的提高的重要环节。
下面是几种课堂管理措施的介绍：1. 制定课堂纪律规则：明确课堂纪律要求，如上课不迟到、不早退，不随意离开座位等。
教师要讲明规则的重要性，学生也应该遵守。
2. 创设良好的教育环境：课堂要整洁美观，充满知识和活力，提供良好的学习氛围。
3. 采用多样化的教学方法：教师应根据学生的实际情况，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
三、班级活动管理班级活动是增强班级凝聚力、提高学生综合素质的重要方式。
以下是几种班级活动管理的措施：1. 组织各类主题班会：定期组织班会活动，讨论学生共同关心的问题，培养学生的民主意识和参与意识。
2. 开展团队合作活动：组织一些团队合作的游戏和任务，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 丰富的文体活动：组织丰富多彩的文体活动，如运动会、文艺晚会等，激发学生参与活动的热情，培养学生的兴趣爱好。
四、家校合作管理家庭和学校的合作是促进学生全面发展的重要环节。
管理初中班级的金点子
管理初中班级的金点子随着社会的进步和教育的发展，班级管理对于学生的成长和学习至关重要。
如何有效地管理初中班级，提高学生的学习效果和班级的凝聚力，是每位班主任和老师所面临的重要任务。
下面，我将分享一些管理初中班级的金点子，希望能够对广大教师和班主任有所启发。
一、建立良好的班级氛围1. 创设和谐友善的班级环境。
班级是学生学习和交流的重要场所，我们应该营造一个和谐友善的班级氛围。
可以通过组织班级活动、开展班级文化建设、培养同学之间的互助精神等方式来促进班级的凝聚力和情感交流。
2. 建立班级规章制度。
班级规章制度是班级管理的基础，可以约束学生的行为，维护良好的班级秩序。
规章制度应该明确、简明易懂，并由班级成员共同制定和遵守。
3. 培养班级荣誉感。
可以通过评选优秀班干部、班级表彰和奖励等方式，激发学生的竞争意识和荣誉感，进而提高班级凝聚力。
二、高效的课堂管理1. 确定明确的课堂纪律。
在课堂上，班主任和老师应该制定明确的课堂纪律，包括学生行为规范、课堂作业要求等，确保课堂秩序良好，学生能够集中精力听讲。
2. 创设积极的学习氛围。
班主任和老师可以通过启发性问题、小组合作、课堂讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思维能力，提高课堂效果。
3. 关注学生个体差异。
每个学生都有自己的特点和需求，班主任和老师应该关注学生的个体差异，根据不同学生的情况，提供个性化的教学和辅导，帮助他们充分发展自己的潜力。
三、有效的家校合作1. 与家长保持密切联系。
班主任和老师应该与家长保持良好的沟通，定期召开家长会、家访等方式，了解学生在家庭中的情况，共同关注学生的学习和成长。
2. 建立家校互信机制。
班主任和老师应该与家长建立互信的关系，相互理解和支持，共同为学生的发展提供良好的环境和条件。
3. 合理利用家长资源。
家长是学生的第一任教师，班主任和老师可以充分利用家长的专业知识和资源，进行家长志愿者活动、专题讲座等，丰富学生的学习内容和体验。
初中班级管理措施
初中班级管理措施
初中班级的管理措施主要包括以下几个方面：
1. 学习管理：设置学习目标，明确学习任务和要求，建立课堂秩序，规范作业布置和完成情况的管理，利用评价反馈促进学习进步。
2. 纪律管理：制定班规班训，规范学生的行为举止，明确违纪处分措施，加强对学生的监管和纪律教育。
3. 成绩管理：及时记录和分析学生成绩，关注学生的学习情况和进步，对成绩优异的学生给予奖励和鼓励，对成绩较差的学生进行补课辅导和帮助。
4. 情感管理：关注学生的情感需求，积极引导学生建立良好的人际关系，提供心理疏导和支持，缓解学生的压力和焦虑。
5. 家校沟通：与家长保持密切联系，及时向家长反馈学生的学习情况和表现，与家长合作解决学生问题，促进家校合作，共同关注学生的发展。
6. 安全管理：关注学生的安全问题，定期进行安全教育和演练，确保学生的人身安全和财产安全。
7. 团队管理：培养班级的集体荣誉意识和团队合作精神，组织丰富多彩的班级活动，促进学生的整体发展和团结友爱。
8. 导师制辅导：指定班主任或导师负责班级的管理和指导，与学生建立良好的师生关系，提供学业和生活方面的指导和支持。
这些措施可以有效提高班级管理的效果，促进学生的全面发展和良好的学习氛围。
初中二年级班级管理创新方法
初中二年级班级管理创新方法班级管理在学生的学习和成长过程中起着重要的作用。
为了提高班级管理的效果，创新的方法不可或缺。
本文将介绍几种初中二年级班级管理的创新方法，旨在提升班级管理的效率和质量，帮助学生更好地学习和发展。
一、建立班委会班委会是学生自治和班级管理的重要组织，可以有效地促进班级管理的民主化和规范化。
班委会由班级的学生代表组成，并选举产生班长、宣传委员、纪律委员等职位。
班委会可以组织班级的各类活动，如班级竞赛、文艺演出等，同时还可以收集同学们的建议和意见，为班级管理提供基础。
二、定期班会定期召开班会是一种有效的班级管理方法。
通过班会，班级可以就重要事项进行讨论和决策，同时也可以进行学风建设和道德教育的宣传。
班会的形式可以多样化，可以是讲座、小组讨论或者主题分享等。
班会应该定期召开，确保学生的参与度和投入感，从而提高班级管理的效果。
三、激励机制激励机制是班级管理中的重要组成部分。
通过设立奖励制度，可以激发学生的积极性和主动性。
可以设置课堂表现、课外活动参与、优秀班干部等多个方面的奖励项，激励学生争取优秀。
同时，还可以设置荣誉墙或者班级排名等形式，让学生们看到自己的成绩和进步，进而激励他们更加努力学习和表现。
四、班级活动丰富多样的班级活动也是促进班级管理创新的方法之一。
除了传统的课内外活动外，可以设计更具有创意和针对性的班级活动。
例如，组织班级户外拓展训练、文化艺术展示、社区服务等活动，不仅可以增进同学们的友谊，还可以培养学生的创新意识和团队合作精神。
五、家校合作家校合作是班级管理成功的必要条件之一。
学校和家庭共同肩负着学生培养的责任，建立良好的家校合作机制，可以更好地管理和指导学生。
学校可以定期组织家长会，邀请家长参与班级管理和讨论，了解学生的情况和问题；同时，家长也可以向学校反馈学生在家庭中的情况，共同制定学生的行为准则和管理措施。
六、个性化关怀班级管理中，个性化关怀是重要的创新方法之一。
三大措施,助力初中班级管理
三大措施，助力初中班级管理初中班级管理是学校教育管理的基础，对于学生的素质教育和学习成绩起着至关重要的作用。
在当前社会文明程度和教育水平的不断提高下，如何做好初中班级管理，培养学生的自觉自律，对教师和班级管理者提出了更高的要求。
为了更好地助力初中班级管理，我们可以从以下三个方面进行努力。
一、建立健全的班级管理制度和规章制度班级管理制度和规章制度是学校班级管理的基础，是管理班级学生行为的基本依据。
要建立健全的班级管理制度和规章制度，首先要根据学校管理的实际情况和学生的特点制订出符合实际的管理制度。
要注重制度的宣传和落实，让学生深刻了解班级的管理制度和规章，自觉遵守。
要定期检查和评估班级管理制度和规章的执行情况，对不合格的制度及时进行修正和完善，确保管理制度的有效性和落实程度。
建立健全的班级管理制度和规章制度不仅能够规范学生的行为，还能够提高学生的自律能力和责任感，增强班级管理的效果和凝聚力。
二、加强班委建设，培养学生的管理能力和责任感班委是班级管理的主要力量，其作用不可忽视。
要加强班委建设，培养学生的管理能力和责任感。
学校可以通过选拔优秀学生担任班委成员，让他们在班级管理中发挥主导作用，引导和规范学生行为。
还可以通过组织班干部培训，提高他们的管理水平和能力，增强团队协作意识和责任感。
三、建立良好的班级文化和氛围，营造积极向上的学习环境班级文化和氛围是影响班级管理的重要因素，建立良好的班级文化和氛围，可以促进学生的健康成长和全面发展。
班主任要以自身的修养和风范树立良好的榜样，引导学生形成正确的人生观和价值观。
要通过丰富多彩的班级活动和文化建设，提高学生的认同感和归属感，营造积极向上的学习氛围。
要加强对学生的心理援助，帮助他们解决学习和生活中遇到的问题，增强班级管理的针对性和有效性。
建立良好的班级文化和氛围，营造积极向上的学习环境，可以提高学生的学习积极性和创造力，激发学生的潜能，促进班级管理的良性循环，全面提高学校班级管理的效果。
初三班级管理的方法和措施
初三班级管理的方法和措施初三班级管理的方法和措施引言初中阶段是学生成长发展的关键时期，班级管理对学生成绩和学生的身心健康具有重要影响。
初三班级管理的方法和措施需要针对学生的特点和需求，采取有效的手段，创造良好的班级环境，提升学生学习和发展的潜力。
本文将介绍几种初三班级管理的方法和措施，以帮助班主任或教育者更好地管理班级。
1. 班级常规管理班级常规管理是班级管理工作的基础。
以下是几种初三班级常规管理的方法和措施：1.1 制定班级规章制度班级规章制度是班级管理的基本依据。
班级规章制度应该包括学生行为规范、学习任务要求、考试测评方式等内容。
班主任应与学生共同制定规章制度，并定期召开班会进行宣传和解释，确保学生遵守规则。
1.2 定期组织班会班会是了解学生思想动态、解决问题的重要途径。
班主任应定期组织班会，倾听学生的心声，解决他们的困难和问题，并向其它教师反馈学生的情况，协调班级管理。
1.3 建立晨检制度晨检是班主任了解学生健康状况和生活习惯的重要途径，可以及早发现并关心学生的身心健康问题。
班主任应制定晨检表，每天进行学生的晨检，并及时记录和跟进学生的健康情况。
1.4 建立课堂纪律课堂纪律是学生学习和成长的基本条件。
班主任应与教师合作，建立严密的课堂纪律，并加强对学生行为的管理，确保学生能够安静听课、积极参与讨论和互动。
2. 学业管理学业管理是初三班级管理的关键环节，以下是几种初三学业管理的方法和措施：2.1 个性化辅导初三学生的学习能力和特点各不相同，班主任应根据学生的学习情况和需求，开展个性化辅导。
通过了解学生的学习习惯、时间安排和学科特长，提供有针对性的学习指导和帮助，帮助学生充分发挥潜力，提升学习效果。
2.2 设置学习目标和计划班主任应帮助学生制定学习目标和计划，明确学习任务和时间安排。
通过制定学习计划，学生能够有目标地进行学习，提高学习效率和积极性。
2.3 制定考试冲刺计划初三学生面临升学考试的压力，班主任应帮助学生制定考试冲刺计划，明确备考重点和复习方法。
初中班级管理策略
初中班级管理策略班级管理是学校教育管理的基础，也是实施素质教育的重要环节。
良好的班级管理可以稳定班级秩序，调动学生学习的积极性，提高学生的综合素质。
以下是一些初中班级管理策略，希望对广大班主任和教师朋友们有所帮助。
一、建立健全的班级制度1.班级规章制度制定详细、明确的班级规章制度，包括学生的行为规范、考勤制度、自习时间、劳动纪律等，让学生明确自己的责任和义务。
2.班委会设立班委会，由学生民主选举产生班长、副班长、文体委员、纪律委员等职位，通过集体讨论、组织实施各种活动，培养学生的组织能力和领导才能。
3.班级会议定期召开班级会议，对班级管理情况进行总结和反思，让学生参与形成集体监督和自我批评的氛围。
二、建立和谐的班级氛围1.激励机制建立激励机制，对优秀学生进行表扬和奖励，激励学生的学习积极性；对需要改正的学生进行批评和指导，帮助他们改善行为。
2.班级文化注重班级文化的建设，打造班级氛围和谐、积极向上。
利用班会、庆生会等形式，加强班级凝聚力，增强学生的归属感。
3.班级活动组织丰富多样的班级活动，如运动会、文艺晚会、主题班会等，让学生在活动中增加互动，培养团队合作精神。
三、营造良好的教学氛围1.零迟到严格按照上课时间要求学生按时到校，班主任要严格监督执行，对迟到现象进行批评和惩罚。
2.课堂管理班级管理对于学生的学习效果起着重要作用，班主任和任课教师要建议良好的课堂管理，如任务明确、布置合理，课堂秩序井然等。
四、关注学生个体发展1.个性关注班主任要关注每个学生的个性特点和兴趣爱好，给予个性化的指导和关爱，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
2.家校合作建立家校联系机制，与家长进行及时沟通，了解学生的家庭情况及学习状况，共同关心学生的发展和成长。
3.心理关怀关注学生的心理健康，对于学生的情绪波动、自卑心理等问题要及时发现，采取相应的心理疏导和辅导措施。
五、班级管理的评估与调整1.定期评估定期对班级管理情况进行评估，了解学生的反馈意见及家长的意见，根据评估结果及时调整和改进班级管理策略。
初中班主任进行班级管理的有效方法
初中班主任进行班级管理的有效方法班主任对班级管理的有效方法是指在课堂管理、班级建设和学生管理等方面通过科学合理的管理方法和良好的教育方式，使班级保持良好的秩序，学生能够健康、快乐地成长。
以下是一些初中班主任进行班级管理的有效方法：一、制定明确的班级管理制度班主任应与学校制订出包括考勤、作业、纪律等方面的明确制度，并及时通知学生和家长，以保证学生明确知道什么是可以做的和不可以做的，什么是必须做的和不必要做的。
二、加强班级管理的团队合作班主任可以成立班级管理团队，包括班委、班干部和优秀学生等，共同协作解决班级管理中的问题。
通过班级会议、班委例会等形式，增强班级凝聚力和团队合作精神。
三、积极引导学生形成良好的行为习惯班主任要着重培养学生的好习惯，如课前整理座位、课间自觉清理教室等，不断引导学生明确什么是好习惯和坏习惯，并对学生进行正面激励。
四、严格执行纪律管理对于学生在课堂上的违纪行为，班主任要根据学校的纪律处分办法进行处理，严格执行纪律管理。
班主任还要善于通过激励、批评与奖励相结合的方式，引导学生自觉遵守纪律。
五、保证学生参与活动的机会班主任要积极组织学生参与各种活动，如班级节庆活动、社会实践活动等，让学生在其中得到锻炼和提升，培养团队合作意识和创新精神。
六、关注学生个体差异，因材施教班主任要了解每个学生的特点和需求，因材施教，帮助学生充分发展自己的独特个性。
要关心学生的情绪变化和心理健康，及时对学生进行心理疏导和辅导。
七、与家长保持良好的沟通班主任要与学生的家长建立良好的沟通渠道，及时向家长反馈学生的学习、生活和行为等情况，帮助家长更好地了解和关心孩子，并积极回应家长的关切。
班主任在班级管理中要坚持以学生为中心，注重学生个体发展，并通过制度规范、团队合作和个性化的关怀等方法，有效管理班级，营造和谐的教育环境，使学生充分发展，健康成长。
初中班级管理措施
初中班级管理措施班级管理措施是指学校对班级进行管理的一系列规章制度和管理方法。
为了有效地管理班级，在初中阶段，学校可采取以下一些措施：1.明确管理目标：首先，学校应明确班级的管理目标和要求。
这包括培养学生的自觉性、团结性、纪律性等品质，培养良好的学习和生活习惯，提升班级的整体素质。
2.制定规章制度：学校需要制定一系列班级规章制度，明确学生的行为准则和约束。
例如，制定班级作息时间、课堂纪律、个人卫生等规定。
并要求学生和家长在入学时签字同意遵守这些规定。
3.班干部选举：每学期选举产生一批负责任的班干部，如班长、团支书。
他们能够代表班级处理一些事务，协调同学之间的关系。
这有助于培养学生的自我管理能力。
4.班级建设：学校可以鼓励班级组织各种形式的活动，如班级会议、班级社团活动、文体比赛等。
这样可以促进班级的凝聚力和团结性，培养同学们的集体意识。
5.奖惩机制：学校可以建立一套明确的奖惩机制，并及时公示给学生和家长。
通过奖励先进与惩罚不良行为，激励学生自觉遵守规章制度，树立正确的行为导向。
6.班委会管理：建立班级委员会，由班主任领导全体班干部以及特定职责的委员组成，通过定期班委会会议机制，全面了解班级情况，分析存在问题，并制定解决方案。
7.家校合作：学校与家长形成良好的合作关系。
学校可以定期邀请家长参加班级会议、家庭教育讲座等活动，了解学生的学习和生活情况，并与家长共同讨论解决问题。
8.个别辅导：对于一些学习或行为方面有问题的学生，学校应提供个别辅导和关注，及时与学生和家长沟通，并寻找合适的解决方法。
9.班级评比：学校可以定期进行班级评比，比较各班之间的学习成绩、班级活动开展情况等。
这样可以激励班级积极争先，互相学习和提高。
10.心理健康教育：学校应开展心理健康教育，帮助学生解决学习和生活中的心理问题。
组织心理辅导活动，并定期举办专题讲座，提高学生的心理素质。
综上所述，初中班级管理措施应是多方位的，包括制度建设、选举班干部、班级建设、奖惩机制、家校合作等。
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初中生班级管理的有效手段
发表时间：2019-05-27T10:58:35.170Z 来源：《教育学文摘》2019年6月总第303期作者：索会平
[导读] 还是良好学风的培养，都要引导学生树立远大目标，并为此而努力。
这就需要我们多渠道、全方位地了解学生。
河北省武安市第八中学056300
摘要：班主任工作事情很多，很费心，有时真的很心烦，不免嘴上也有几分埋怨。
但是，我相信每一位班主任从内心深处还是像呵护自己的孩子那样关注和教育每一位同学。
班主任工作要从学生的身心特征出发，既要符合学生的共性，又要关注学生的个性；既要注重连续性，又要重视阶段性。
这样，才能取得理想的教育效果。
关键词：初中生班级管理方法
当你看到那一双双求知的眼睛，当你被同学们围着说笑，当学生愿意把心事向你吐露，当家长告诉你孩子变懂事了，班主任的心中便涌出一种说不出的感觉。
这或许就是做班主任工作独自享受的一种乐趣吧！做为班主任，当你接替一个新的班级后，你就会义不容辞地抓好每一个阶段、每一个环节的教育，如何将这班学生最大限度地输送到高一级学校，这是做好初中班主任工作的主要任务。
下面谈谈我做班主任的几点体会：
一、关注三个时期的引领教育
1.步入初中生活的引领教育。
刚刚步入初中的学生，由于他们可塑性很强、注意力不够稳定，加之学习环境、生活节奏、学习的科目、家长的期盼、老师的要求都发生了极大的变化，许多同学面对新的学习环境、学习科目，常常感到无所适从。
作为班主任，必须向他们提出明确的奋斗目标，进而设法创建一个有组织、有秩序的良好学习环境，使他们在入学的第一天就感到新环境的严格与不寻常，将学生的注意力引导在正确的方向上。
如利用重新分班的机会，教育学生重新塑造自我，营建学风良好的集体，给学生信心和力量。
抓住初一学生好表现、喜欢老师表扬、刻意在新的班级中树立威信的这种心理，要从细处入手加以引导，向纵深方向发展。
无论日常行为规范的落实，还是良好学风的培养，都要引导学生树立远大目标，并为此而努力。
这就需要我们多渠道、全方位地了解学生。
2.步入初中转折期的引领教育。
学生升入初二时，他们已熟悉了校园环境，但又缺乏升学压力，不愿受约束，一部分同学出于好奇，发生抽烟、喝酒、打架等现象。
特别在初二第二学期初，因学生有自由支配的压岁钱，花钱大手大脚，喜欢交异性朋友。
作为班主任在这个时期的工作仍从小处着眼，教育学生不吃零食、不乱花钱、不乱扔废弃物，增强自律意识、树立远大目标等方面进行教育和引导，制定与学生实际相符合的班级制度，来约束学生的不良行为。
尤其是对待男女生交往的问题上，作为班主任既不要大惊小怪，又要多观察、多了解、多倾听、多思考，做耐心细致的疏导，引导他们走出青春的迷茫与困惑，走出“初二现象”的阴影。
3.步入人生第一个转折期的引领教育。
学生步入初三第二学期，每一位同学对自已的学习情况，连同自己能否顺利升入高中都心中有数。
面对激烈的、残酷的升学竞争、繁重的学习任务，这样造成部分学生情绪不稳定。
特别是学习基础比较薄弱的同学，感到自己升学无望，顾虑重重，甚至把心思和精力都转移到学习之外。
作为班主任在这个关键时期，不能只重视学生的学习，淡化学生的思想教育和正确的引导，应尽可能利用课余时间，有针对性地每两周对全班同学作一次个别谈话，以达到化矛盾、排顾虑、严管教、细指导，使每个学生顺利完成初三的学业，走好人生的第一步。
二、做班主任要有一颗宽容之心
学生在成长过程中，犯错误这是符合学生成长规律的，因此做班主任应有一颗宽容之心。
如果班主任不能容忍学生，处理事情的度把握不好，可能造成一些终身的遗憾。
当然我们也不是说学生犯了错误一味地迁就，任其发展，而应调查事情发生的起因，根据学生的特点，针对事情本身造成的危害程度的大小、轻重做说服教育工作。
只有这样才能收到良好的教育效果。
三、用发展的眼光看待和培养班级
要带好一个班级，就要有长远的目标。
作为班主任，当你接替到一个新的班级，就要做好初三升学的思想准备工作，制定三年的切实可行的班级工作计划，设法营造一个“团结、稳定、拼搏”的学习环境，给学生信心和力量，深入调查了解学生性格、志趣、理想、追求，制定符合学生实际的教育方案，从而有效地教育学生。
用积极乐观的态度看待学生的天性，善意地评价学生，对每个学生的发展充满信心。
用动态的、发展的眼光看待学生，相信学生的潜能，激励其成材。
同时还要真正尊重学生的个性特征。
要在传授知识的同时，寓德育于教学之中，发展学生智力，培养学生能力。
比如，我带的2005年毕业的这个班级，通过初一一年的教育、了解、评比、考试等发现这班学生有如下特点：1.从思想品质方面来看，两级分化现象比较严重。
城里同学大多都是独生子女，依赖性强，自以为是，吃苦精神差；乡里同学由于普通话方面天生有缺陷，自卑心理比较严重，学习中有较强的吃苦精神，但又不愿与别人交往。
2.在学习方面，尖子生不突出，后进生基础较差，尤其是英语成绩，与其它班级的差距接近二十分。
但我并没有失去信心，而是苦心经营，更重要的是我看到中下层次的大多数同学，思想品质较好、吃苦精神较强、班级中有较强的凝聚力等这些特点，鼓励、引导他们一步步走向正轨。
到初三已经是一个团结向上、勤奋好学、凝聚力很强的班集体。
在初三毕业会考中取得了优异的成绩。
总之，做好班主任工作要以学生的个性特征为依据，以学生的长远发展为目标，以宽容、善待学生为原则，因人而异，恰当引导，要做到动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒。
若能如此，班主任的工作必能像春风化雨一般，长久地滋润学生的心田。