直线运动中速度的测量实验报告
直线运动中速度的测量实验报告
直线运动中速度的测量实验报告实验题目：直线运动中速度的测量实验目的：利用气垫技术精确地测定物体的平均速度、瞬时速度、加速度以及当地的重力加速度，通过物体沿斜面自由下滑来研究匀变速运动的规律和验证牛顿第二定律实验器材：气垫导轨、滑块、垫块、砝码、砝码盘、细线、游标卡尺、米尺、挡光片、光电门、计时器、托盘天平实验原理：1、平均速度和瞬时速度的测量作直线运动的物体Δt 时间的位移是Δs ，则t 时间内的平均速度为ts v ∆∆=，令Δt →0，即是物体在该点的瞬时速度ts v t ∆∆=→∆0lim，在一定的误差范围内，用极短时间内的平均速度可代替瞬时速度。
2、匀变速直线运动滑块受一恒力时作匀变速直线运动，可采用将气垫导轨一端垫高或通过滑轮挂重物实现，匀变速运动的方程如下：at v v +=0221att v s +=as v v 2202+=让滑块从同一位置下滑，测得不同位置处速度为v 1、v 2、……，相应时间为t 1、t 2、……，则利用图象法可以得到v 0和a 。
3、重力加速度的测定 如右图图一：导轨垫起的斜面若通过2测得a ，则有Lh gg a ==θsin ，从而解得：a hL g =。
4、验证牛顿第二定律将耗散力忽略不计，牛顿第二定律表成F=ma 。
保持m 不变，F/a 为一常量；保持F 不变，ma 为一常量。
因此实验中如果满足以上关系，即可验证牛顿第二定律。
实验内容：1、匀变速运动中速度与加速度的测量（1）气垫导轨的调平，将一段垫起一定高度（2）组装好相应的滑块装置（3）让滑块从距光电门s=20.0cm,30.0cm,40.0cm,50.0cm,60.0cm 处分别自由滑下，记录挡光时间，各重复三次 （4）用最小二乘法对asv22=直线拟合并求a的标准差（5）作出sv 22-曲线2、验证牛顿第二定律每个砝码质量5.00g ，托盘质量1.00g （1）在1的实验前提条件下，确保系统总质量不变，导轨水平放置（2）改变托盘中砝码个数，让滑块从s=50.0cm 处自由滑动，记录挡光时间（3）作出nna F-曲线，求物体总质量，并和天平称得的质量进行比较3、思考题做1、3题数据处理和误差分析：实验数据如下：1、匀变速运动中速度和加速度的测量表一：滑块通过光电门的时间（单位：ms）挡光片之间的距离d=10.10mm导轨水平距离L=86.10cm垫片高度D=14.98cm2、验证牛顿第二定律（单位：ms）表二：滑块通过光电门的时间（单位：ms）每个砝码质量5.00g托盘质量1.00g天平称得的滑块质量313.7g 数据处理：1、 将各个位置滑下的滑块经过光电门的时间取平均值ss t 67.38367.3868.3865.3820=++=ss t 60.31361.3160.3158.3130=++= ss t 35.27337.2734.2735.2740=++=ss t 48.24350.2448.2446.2450=++=ss t 31.22330.2231.2233.2260=++=利用速度计算公式，可以得到：s m msmm t d v /2612.067.3810.102020===，22220/0682.0s m v = s m msmmt d v /3196.060.3110.103030===，22230/1022.0s m v = s m msmm t d v /3693.035.2710.104040===，22240/1364.0s m v = s m msmm t d v /4126.048.2410.105050===，22250/1702.0s m v =s m msmm t d v /4527.031.2210.106060===，22260/2049.0s m v=将以上结果列表如下：表三：v -2s 表由此可以得到v 2-2s 图象：v 2/(m 2/s 2)2s/m图二：v 2-2s 图象 根据最小二乘法的公式k r k d v v s s vs sv r s s v s v s k a i i i i i i∙-⎪⎭⎫⎝⎛-=---=--==∑∑∑∑∑)25/(11)(,))(2)2((22,)2(252252222222222222其中拟合直线的斜率即是a=0.1707m/s 2，其标准差为d(k)= 4×10-4m/s 2。
匀变速直线运动实验报告
匀变速直线运动实验报告匀变速直线运动实验报告一、实验目的本次实验的目的是通过观察和记录匀变速直线运动的物体在不同时间下的位移和速度变化，探究匀变速直线运动的规律，并验证运动学中的相关理论。
二、实验器材与原理1. 实验器材：直线轨道、小车、计时器、测量尺、速度计、电池等。
2. 实验原理：匀变速直线运动是指物体在相等时间间隔内，位移的增量不断增大，速度的变化量也在不断增大的运动。
根据运动学的相关理论，匀变速直线运动的位移与时间的平方成正比，速度与时间成正比。
三、实验步骤1. 将直线轨道放置在水平桌面上，并确保其平整度。
2. 将小车放置在轨道上，并确保其能够自由滑动。
3. 使用测量尺测量轨道的长度，并记录下来。
4. 将计时器设置为手动模式，并准备好进行实验的计时。
5. 将小车推动到轨道的一端，并在计时器启动后，用力将小车推动，使其沿轨道做匀变速直线运动。
6. 当小车到达轨道的另一端时，立即停止计时器，并记录下用时。
7. 使用速度计测量小车在不同时间点的速度，并记录下来。
四、实验数据处理与分析1. 根据实验步骤中记录的数据，计算小车在不同时间下的位移，并绘制位移-时间图像。
2. 根据实验步骤中记录的数据，计算小车在不同时间下的速度，并绘制速度-时间图像。
3. 分析位移-时间图像和速度-时间图像的特征，探究匀变速直线运动的规律。
4. 根据实验数据和分析结果，验证运动学中的相关理论。
五、实验结果与结论通过实验数据处理与分析，我们得到了位移-时间图像和速度-时间图像。
位移-时间图像呈现出一条平滑的曲线，且曲线的斜率逐渐增大，表明小车的位移随时间的增加而增大。
速度-时间图像呈现出一条直线，且斜率保持恒定，表明小车的速度在匀速增加。
根据实验结果和分析，我们可以得出以下结论：1. 匀变速直线运动的位移与时间的平方成正比。
2. 匀变速直线运动的速度与时间成正比。
3. 实验结果验证了运动学中的相关理论。
六、实验误差分析在实验过程中，可能存在一些误差，影响了实验结果的准确性。
测量物体平均速度的实验报告
测量物体平均速度的实验报告一、实验目的测量物体在直线运动中的平均速度，加深对平均速度概念的理解，掌握测量平均速度的基本方法和技能。
二、实验原理平均速度的定义为：物体在一段时间内移动的距离与所用时间的比值。
即：＄v ＝＼frac{s}｛t}＄，其中$v$表示平均速度，＄s$表示移动的距离，＄t$表示所用的时间。
三、实验器材1、长木板2、小车3、刻度尺4、秒表5、木块四、实验步骤1、将长木板平放在水平桌面上，用木块将木板的一端垫高，形成一个斜面。
2、使小车从斜面顶端由静止开始下滑，在小车运动的过程中，用秒表测量小车通过不同路程所用的时间。
3、在木板上选定几个不同的位置，分别标记为 A、B、C 等。
用刻度尺测量出 A 点到 B 点、B 点到 C 点等的距离，并记录下来。
4、让小车从斜面顶端滑下，当小车经过 A 点时，开始计时；当小车到达 B 点时，停止计时，记录下所用的时间$t_{AB}＄。
5、按照同样的方法，测量出小车从 A 点到 C 点、从 B 点到 C 点等不同路程所用的时间，并记录下来。
五、实验数据记录｜路程（cm）｜所用时间（s）｜平均速度（cm/s）｜｜｜｜｜｜AB|＿____|＿____|｜BC|＿____|＿____|｜AC|＿____|＿____|六、数据处理与分析1、根据记录的数据，计算出小车在不同路程段的平均速度。
例如，小车通过 AB 段的平均速度为：＄v_{AB} ＝＼frac{s_{AB}｝｛t_{AB}｝＄2、比较小车在不同路程段的平均速度，分析其变化规律。
如果小车在不同路程段的平均速度不同，可能是因为斜面的倾斜程度不一致，或者测量过程中存在误差。
七、误差分析1、时间测量误差：秒表的启动和停止可能存在反应时间的延迟，导致测量的时间不准确。
2、距离测量误差：使用刻度尺测量路程时，可能存在读数的误差。
3、斜面倾斜程度不一致：如果木板的垫高程度不同，会导致小车的加速度发生变化，从而影响平均速度的测量结果。
物理速度实验报告
物理速度实验报告引言物理速度是指物体在单位时间内所运动的距离，是衡量物体运动快慢的重要指标。
为了准确测量物体的速度，我们进行了一系列实验。
本实验旨在通过不同方法测量物体的速度，并比较结果的准确性和可靠性。
实验目的1.了解物理速度的概念和计算方法；2.学习使用不同实验方法测量物体的速度；3.比较不同方法测量结果的准确性。
实验材料和方法材料：1.测量尺；2.秒表；3.直线距离测量工具；4.物体（例如小球、玩具车等）。
实验步骤：1.在水平直线上标出起点和终点，距离为1米；2.将物体放在起点；3.用测量尺测量物体到起点的距离；4.启动秒表，并在物体到达终点时停止；5.记录实验结果；6.重复以上步骤，进行多次实验。
实验结果和分析我们进行了5次实验，并记录了每次实验的结果如下：实验次数距离（m）时间（s）速度（m/s）1 1.02 1.54 0.6622 0.98 1.52 0.6453 1.00 1.53 0.6534 0.99 1.50 0.6605 1.01 1.55 0.651通过计算，我们得出平均速度为0.654 m/s，标准差为0.007。
通过实验结果可以看出，物体在1秒内运动的距离大约为0.654米。
实验讨论在本实验中，我们使用了直接测量物体运动时间和距离的方法来计算速度。
然而，这种方法可能存在一些误差。
例如，手动控制秒表的启动和停止，可能会导致一定的误差。
此外，由于物体可能存在一些运动的摩擦力或阻力，所以速度的测量结果也可能存在一定的误差。
为了减小误差，我们可以尝试使用更精确的测量工具，如光电门等，来自动测量物体的运动时间。
我们还可以增加实验次数，以得到更准确的平均速度。
结论通过本次实验，我们学习了物理速度的概念和计算方法，并通过直接测量距离和时间的方法计算了物体的速度。
实验结果显示，物体在1秒内运动的平均速度为0.654 m/s。
然而，需要注意的是，由于实验方法的限制和可能存在的误差，实际物体的速度可能有所偏差。
匀变速直线运动的实验报告
匀变速直线运动的实验报告匀变速直线运动的实验报告引言：匀变速直线运动是物理学中一个重要的研究对象，通过实验可以深入了解物体在直线运动中的加速度变化规律。
本实验旨在通过实际操作和数据收集，验证匀变速直线运动的基本理论，并探讨其应用。
实验目的：1. 通过实验测量物体在匀变速直线运动中的位移、时间和速度数据。
2. 建立位移-时间、速度-时间图像，并分析图像中的关系。
3. 验证匀变速直线运动的基本公式，如位移-时间关系、速度-时间关系和加速度-时间关系。
实验装置与材料：1. 直线轨道：用于使物体在直线上运动。
2. 物体：选择一个小球或滑块作为实验物体。
3. 计时器：用于测量物体运动的时间。
4. 尺子：用于测量物体的位移。
5. 速度计：用于测量物体的速度。
实验步骤：1. 将直线轨道放置在水平桌面上，并确保其平整度。
2. 将物体放置在轨道的起点处。
3. 准备好计时器和尺子，并确保其准确度。
4. 启动计时器，并同时开始物体的运动。
5. 在物体运动过程中，用尺子测量物体的位移，并记录下来。
6. 在物体运动结束时，停止计时器，并记录下物体运动的时间。
7. 根据位移和时间的数据，绘制位移-时间图像。
8. 根据位移-时间图像，计算物体的平均速度。
9. 根据速度的变化，绘制速度-时间图像。
10. 根据速度-时间图像，计算物体的加速度。
实验结果与分析：通过实验测量得到的位移-时间图像呈现出一条斜线，表明物体在匀变速直线运动中的位移随时间的变化是线性的。
根据斜率的大小，可以得到物体的平均速度。
在速度-时间图像中，可以观察到速度随时间的变化呈线性增长或减少的趋势，这与匀变速直线运动的理论相符。
通过计算速度的变化率，即斜率，可以得到物体的加速度。
实验结论：1. 在匀变速直线运动中，物体的位移与时间的关系是线性的，即位移随时间的变化是匀速的。
2. 通过位移-时间图像可以计算出物体的平均速度。
3. 在匀变速直线运动中，物体的速度与时间的关系是线性的，即速度随时间的变化是匀速的。
测量物体平均速度实验报告
测量物体平均速度实验报告测量物体平均速度实验报告导言1.1 引言在物理学中，速度是一个重要的概念，它描述了物体在特定时间内所移动的距离。
测量物体平均速度是一项基础实验，旨在帮助我们理解物体在运动中的特性和规律。
1.2 实验目的本实验的目的是通过测量物体在不同时间内所移动的距离，计算出物体的平均速度。
通过该实验，我们可以探究物体的速度变化规律，并进一步加深对速度概念的理解。
实验步骤2.1 实验材料和仪器- 打印出一个带有刻度的直尺- 一个平直的台面或赛道- 一个小物体（例如小球、玩具车等）- 手表或计时器2.2 实验步骤步骤1：准备实验器材- 在台面或赛道上，用直尺绘制一条直线- 将小球放置在起始位置上，准备开始实验步骤2：测量距离和时间- 在小球的起点和终点之间的直线上，使用直尺测量出不同位置的刻度距离- 同时开始计时，记录小球从起点到不同位置所用的时间步骤3：计算平均速度- 根据实验中测得的距离和时间数据，使用下列公式计算出物体的平均速度：平均速度 = 总距离÷ 总时间结果与分析3.1 数据记录通过实验测得的距离和时间数据如下所示：位置（刻度）时间（秒）1 0.52 1.03 1.54 2.05 2.53.2 数据分析根据上述数据，我们可以计算出物体在不同位置的平均速度，并进一步分析速度的变化规律。
通过计算，我们得出以下结果：位置（刻度）平均速度（刻度/秒）1 22 23 24 25 2从上述结果可以看出，无论物体在何处，其平均速度都保持不变，为2刻度/秒。
这表明物体在运动过程中保持一个恒定的速度。
讨论与结论4.1 讨论通过本实验，我们可以观察到物体的平均速度是一个常数，其值在不同位置上保持不变。
这符合物理学中的基本定律，即速度是物体位移和时间的比值。
从实验结果可以看出，物体的平均速度不受位置的影响，这意味着物体在运动中具有匀速运动的特性。
当然，理想情况下，我们假设不存在由于摩擦力等因素引起的外界干扰。
物理运动快慢实验报告
物理运动快慢实验报告实验目的：通过对物体在不同速度下的运动进行实验，观察和分析物体快慢运动时的现象和规律。
实验器材：1. 直线轨道2. 物体（如小车、小球等）3. 计时器4. 静态摄像设备（如手机、摄像机等）5. 镜面（可选，用于观察移动物体的反射现象）实验步骤：1. 将直线轨道平放在水平桌面上，并确保其固定稳定。
2. 将物体放置在直线轨道的起点处（0 cm）。
3. 记录实验开始时间。
4. 轻推物体使其沿着直线轨道向终点运动，同时开始计时。
5. 当物体到达终点（设定的距离，如50 cm）时，停止计时，并记录物体运动所经历的时间。
6. 重复步骤4-5，每次重复时改变物体的初始位置或给予不同的推力，以获得不同速度下的运动数据。
7. 对实验过程中的数据进行整理，如计算每次运动的速度和加速度等。
实验结果与讨论：1. 观察到的现象：随着物体速度的增加，物体在同一时间内所经过的距离增加。
同时，当物体速度较快时，其在移动过程中可能产生明显的动能转化为热能的现象（如轨道摩擦加热）。
2. 对数据的分析：通过计算每次运动的速度和加速度，可以得出物体速度与所用时间和移动距离之间的关系。
实验结果可能表明物体的速度与时间成正比，而与移动距离无直接关系。
3. 在观察到物体的运动过程中，可以使用静态摄像设备记录下物体的运动轨迹，以便更详细地观察和分析物体的行为。
实验结论：通过该实验，我们可以得出以下结论：1. 物体在同一时间内所经过的距离与物体的速度成正比。
2. 物体的速度与所用时间成正比，与移动距离无直接关系。
3. 物体在高速运动时会产生较大的动能转化为热能的现象。
4. 使用静态摄像设备可以更详细地观察和分析物体的运动行为。
实验注意事项：1. 确保实验器材的安全性和稳定性，避免发生意外。
2. 进行实验时，小心操作，避免手部接触到运动中的物体，以免受伤。
3. 实验数据的准确性需要保证，可进行多次重复实验以提高精确性。
4. 在使用摄像设备时，注意设备的角度和对焦，确保能够清晰记录运动轨迹。
测量小车运动的速度实验报告
测量小车运动的速度实验报告1. 实验目的这次实验，我们的目标就是要探究小车的运动速度，了解运动的基本规律。
想象一下，一个小车飞驰而过，风在耳边呼啸，心里那种兴奋的感觉，真是让人心潮澎湃！我们希望通过实验，能够准确地测量出小车的速度，并掌握一些简单的物理原理。
2. 实验材料2.1 小车首先，我们得准备一个小车。
没错，就是那种简单的玩具车，越小越好，毕竟速度和灵活性是关键。
选了一辆颜色鲜艳的小车，简直像是运动会的明星，吸引了大家的目光。
2.2 直线轨道接下来，我们需要一条直线轨道。
这个就简单了，用一根长长的木板或者塑料条都行，保证它平平整整，没有任何障碍物。
这样小车才能尽情飞驰，不至于“翻车”。
2.3 秒表最后，我们得准备一个秒表，或者干脆用手机上的计时器。
科技真是发达，几年前可没这么方便。
只要一按下按钮，就能精准地记录下小车的行驶时间。
3. 实验步骤3.1 准备阶段首先，我们把轨道摆好，确保它稳稳当当，别在实验过程中出现意外。
然后，把小车放在轨道的起点，深吸一口气，准备开始。
感觉就像是在看一场激烈的比赛，心里那个紧张啊，简直不亚于看世界杯！3.2 进行实验接下来，朋友们准备好，计时器也准备好，我们一起喊“3、2、1，GO！”小车开始冲出起点，像离弦的箭一样飞奔。
此时，记得要准确地按下秒表，记录下小车行驶到终点的时间。
哎呀，这一瞬间真是让人热血沸腾，感觉自己也成了小车的一部分。
3.3 计算速度实验完成后，我们得把记录下来的数据整理一下。
速度的计算公式是：速度=距离/时间。
我们可以简单地把小车走过的距离（比如说1米）除以它的时间，这样就能得到小车的速度。
听起来是不是很简单？其实也就是那么回事，但结果却能让我们大开眼界。
4. 数据分析通过几次实验，我们得到了不同的速度数据。
有的同学的小车像风一样快，而有的则稍显逊色。
我们把这些数据一汇总，发现确实有些规律可循。
哦，原来影响速度的因素还包括小车的重量、轨道的摩擦力等等，真是让人豁然开朗。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实验题目：直线运动中速度的测量
实验目的：利用气垫技术精确地测定物体的平均速度、瞬时速度、加速度以及当地的重力加速度，通过物
体沿斜面自由下滑来研究匀变速运动的规律和验证牛顿第二定律
实验器材：气垫导轨、滑块、垫块、砝码、砝码盘、细线、游标卡尺、米尺、挡光片、光电门、计时器、
托盘天平
实验原理：1、平均速度和瞬时速度的测量
作直线运动的物体Δt 时间的位移是Δs ，则t 时间内的平均速度为t
s
v ∆∆=
，令Δt →0，即是物体在该点的瞬时速度t
s
v t ∆∆=→∆0lim
，在一定的误差范围内，用极短时间内的平均速度可
代替瞬时速度。
2、匀变速直线运动
滑块受一恒力时作匀变速直线运动，可采用将气垫导轨一端垫高或通过滑轮挂重物实现，
匀变速运动的方程如下： at v v +=0 202
1at t v s +
= as v v 22
2+= 让滑块从同一位置下滑，测得不同位置处速度为v 1、v 2、……，相应时间为t 1、t 2、……，
则利用图象法可以得到v 0和a 。
3、重力加速度的测定
如右图 图一：导轨垫起的斜面
若通过2测得a ，则有L h g
g a ==θsin ，从而解得：a h
L g =。
4、验证牛顿第二定律
将耗散力忽略不计，牛顿第二定律表成F=ma 。
保持m 不变，F/a 为一常量；保持F 不变，
ma 为一常量。
因此实验中如果满足以上关系，即可验证牛顿第二定律。
实验内容：1、匀变速运动中速度与加速度的测量
（1）气垫导轨的调平，将一段垫起一定高度 （2）组装好相应的滑块装置
（3）让滑块从距光电门s=20.0cm,30.0cm,40.0cm,50.0cm,60.0cm 处分别自由滑下，记录挡光
时间，各重复三次
（4）用最小二乘法对as v 22
=直线拟合并求a 的标准差 （5）作出s v 22
-曲线
2、验证牛顿第二定律
每个砝码质量5.00g ，托盘质量1.00g
（1）在1的实验前提条件下，确保系统总质量不变，导轨水平放置
（2）改变托盘中砝码个数，让滑块从s=50.0cm 处自由滑动，记录挡光时间 （3）作出n n a F -曲线，求物体总质量，并和天平称得的质量进行比较 3、思考题做1、3题
数据处理和误差分析： 实验数据如下：
挡光片之间的距离d=10.10mm 导轨水平距离L=86.10cm 垫片高度D=14.98cm
表二：滑块通过光电门的时间（单位：）每个砝码质量5.00g 托盘质量1.00g
天平称得的滑块质量313.7g 数据处理：
1、 将各个位置滑下的滑块经过光电门的时间取平均值
s s t 67.383
67
.3868.3865.3820=++=
s s t 60.313
61.3160.3158.3130=++=
s s t 35.273
37.2734.2735.2740=++=
s s t 48.243
50.2448.2446.2450=++=
s s t 31.223
30
.2231.2233.2260=++=
利用速度计算公式，可以得到：
s m ms
mm t d v /2612.067.3810.102020===
，222
20/0682.0s m v = s m ms
mm t d v /3196.060.3110.103030===
，222
30/1022.0s m v = s m ms
mm t d v /3693.035.2710.104040===
，222
40/1364.0s m v = s m ms
mm t d v /4126.048.2410.105050===
，222
50/1702.0s m v = s m ms
mm t d v /4527.031.2210.106060===
，222
60/2049.0s m v = 将以上结果列表如下：
表三：表由此可以得到v 2-2s 图象：
v 2/(m 2/s 2)
2s/m
图二：v 2-2s 图象
根据最小二乘法的公式
k r k d v v s s v
s sv r s s v
s v s k a i i i i i i
•-⎪⎭⎫
⎝⎛-=---=
--=
=∑∑∑∑∑)25/(11)(,)
)(2)2((22,)2(25225222
22222
22
2
22
其中拟合直线的斜率即是a=0.1707m/s 2，其标准差为d(k)= 4×10-4m/s 2。
故可以计算得22/8113.9/1707.0498
.110.80s m s m a h L g =⨯==
（注：由于计算机程序对于我的实验数据算出的标准差不能显示准确值，故采用人工计算）
2、 验证牛顿第二定律
类似于一，计算测量列的平均值，可以得到下表：（取g=9.8m/s 2）
表四：重力和加速度的对应关系根据重力和加速度可以得到F-a 图：
F /N
a/(m/s2)
图三：F-a 图
同样类似于1使用最小二乘法，可以求得m=k=0.3421kg ，标准差d(k)=0.0015kg 。
实验所得质量为：683.0,)0015.03421.0())((=±=±='
P kg kg k d k M
而用天平称得的总质量：kg kg m m m M 3397.0)001.0005.051373.0(5=+⨯+=++= 两者相比较，在一定误差范围内认为测量值和真实值吻合很好，测量值偏大，相对的误差为
%7.03397
.03397
.03421.0=-=-'
=∆ M M M M M 这个误差产生的原因主要是有耗散力的作用（如滑轮转动的摩擦、气垫导轨的气流作用等等），导致加速度的测量值偏小，也就导致了测量所得的质量偏大，同时，由于砝码生锈，对称量系统质量带来比较大的误差。
另外，人的操作中释放滑块时可能会给它一个速度，但是这样的偏差方向是不一定的。
思考题：
1、气垫导轨调平的判断标准是什么？
答：采用静态调平法：打开气源，将压缩空气送入导轨，将滑块轻轻至于导轨上，使滑块在导轨上自由滑动。
滑块运动的方向，使导轨低的一端，可调节导轨一端的单个底脚螺丝，直到滑块不动或有微小滑动，但无一定的方向为止，此时可认为气轨已调平。
横向水平调节一般要求不高，用眼睛观测滑块底部两侧气隙是否相同，如果倾斜，可调节其轨一端的双底脚螺丝，直到滑块两侧气隙高度相同；
如果采用动态调平法，则主要判据是使滑块通过两个光电门的时间之差小于1ms（t1，2在30ms以下）2ms（t1，2在30-50ms）3ms（t1，2在50-100ms）。
3、气垫未调平对v、a的测量结果有何影响？
答：如果气垫未调平，将导致实验结果产生误差：
(1)如果气垫低的一端与滑块运动方向相同，则v的测量结果会偏大，a的测量结果也会偏大；
(2)反之均偏小。