用刻度尺测量长度实验报告15p
用刻度尺测量长度
用刻度尺测量长度实验目的：用刻度尺测量长度实验器材：刻度尺，课本，铅笔，订书针，硬币，三角尺，夹子。
常用测量长度工具及使用方法：常用的测量长度的工具有刻度尺，卷尺，三角尺，游标卡尺，螺旋测微器等。
它们都有零刻度线，量程（一次测量的最大长度），分度值（相邻的两刻度线之间的长度）。
例如图1所示刻度尺的量程是15.2厘米，分度值是1毫米。
使用刻度尺前应弄清刻度尺的零刻度、最小分度值、最大量程。
使用测量工具要做到五准：选准，放准，看准，读准，记准。
选准：指刻度尺的选择，不同的刻度尺最小分度值不同，测量对象不同，要求的准确度也不同。
所以要清楚被测量物体是什么，测量准确度要求是什么，以便选用合适的刻度尺。
放准：刻度尺的位置要放准，刻度尺要与被测物体的边平行并贴近被测物体，使刻度尺的零刻度线或整数刻度线与被测物体的边缘或一端对齐。
看准：读数时，视线要正对刻度尺，不要斜视（如图2）。
读准：读数时，除准确读出最小分度值的数字，还要估读最小分度值的下一位数字。
记准：正确无误的记录所读的数字，并写上相应的单位。
一、测量一本书的长与宽1．把书放到水平桌面上，使书的表面平整，把刻度尺放到书上，使刻度尺零刻度线对准书长边的一端，不能歪斜，把读数填入表中，测三次。
2．用同样的方法测出书的宽度，把测量结果填入表1中。
表1 测书的长与宽二、测量铅笔的长度1．在一张长方形纸的一端沿平行于短边方向画一条直线，把纸放到水平桌面上。
2．按图3所示放置好铅笔、三角尺、刻度尺，读出刻度尺的数值，填入表2中，测三次。
表2测铅笔的长度三、测量课本一张纸的厚度1．把书的纸张（不包括书的封面和封底）夹在两个三角尺之间，使三角尺的边与书的边平行（如图4-1），用两个夹子把三角尺及书的纸张夹在一起（如图4-2所示），用刻度尺测出被三角尺夹紧的纸的厚度，测三次，把测量结果填入表中。
2 数出夹在三角尺中间纸的张数，填入表3中。
表3 测一张纸的厚度四、测量一个订书针的宽度1．在长方形纸上沿与短边平行的方向画一条直线，把纸放到水平桌面上。
《用刻度尺测量长度》实验报告单
《用刻度尺测量长度》实验报告单一、实验名称：用刻度尺测量长度二、实验目的：1、学会正确使用刻度尺测量物体的长度。
2、掌握测量长度的基本方法和技巧，提高实验操作能力。
3、理解误差的概念，学会减小误差的方法。
三、实验器材：刻度尺（如毫米刻度尺、厘米刻度尺等）、待测物体（如书本、铅笔、长方体木块等）。
四、实验原理：利用刻度尺上的刻度线，通过读取物体两端对应的刻度值，计算出物体的长度。
五、实验步骤：1、观察刻度尺（1）认识刻度尺的零刻度线、量程和分度值。
（2）检查刻度尺的刻度是否清晰，有无磨损。
2、放置刻度尺（1）将刻度尺沿着待测物体的长度方向放置，使刻度尺的零刻度线与物体的一端对齐。
（2）若零刻度线磨损，可选择一个清晰的整刻度线作为测量的起点。
3、读取刻度值（1）视线垂直于刻度尺，读取物体另一端所对应的刻度值。
（2）准确记录刻度值，注意估读到分度值的下一位。
3、计算物体长度（1）用物体末端的刻度值减去起始端的刻度值，得到物体的长度。
重复测量（2）为了减小误差，对同一物体进行多次测量，取平均值作为测量结果。
六、实验数据记录七、实验结果分析1、根据实验数据，计算出各待测物体长度的平均值，并填写在表格中。
2、分析误差来源：（1）测量工具的精度限制，如刻度尺的分度值。
（2）读数时的人为误差，如视线不垂直、估读不准确。
（3）测量环境的影响，如温度、湿度等。
3、讨论减小误差的方法：（1）多次测量取平均值。
（2）选择精度更高的测量工具。
（3）保持测量环境稳定。
（4）提高读数的准确性，可通过多次练习来提高。
八、实验结论1、总结正确使用刻度尺测量长度的方法和注意事项。
2、阐述误差的概念和减小误差的重要性。
3、通过实验，对长度测量有了更深入的理解和认识。
九、问题与讨论1、如果刻度尺的零刻度线磨损了，应该如何进行测量？2、在测量过程中，如何保证读数的准确性？3、对于不规则物体的长度测量，可以采用哪些方法？。
刻度尺制作的实验报告
刻度尺制作的实验报告一、引言刻度尺是一种常见的测量工具，用于测量物体的长度或宽度。
在本次实验中，我们将使用刻度尺制作一个简单的实验，以验证刻度尺的准确性和可靠性。
二、实验目的本实验的目的是通过使用刻度尺制作一个实验，验证刻度尺的准确性和可靠性。
三、实验材料和方法实验所需材料：1. 刻度尺2. 一块直线物体（如直尺或木板）实验步骤：1. 准备实验材料。
2. 将直线物体放置在水平平台上。
3. 使用刻度尺测量直线物体的长度。
4. 重复测量三次，记录每次的测量结果。
5. 计算三次测量结果的平均值。
四、实验结果和分析根据我们的实验数据，我们得到了直线物体的长度测量结果如下：1. 第一次测量结果：20.3厘米2. 第二次测量结果：20.2厘米3. 第三次测量结果：20.4厘米通过计算这三次测量结果的平均值，我们得到了直线物体的平均长度为20.3厘米。
通过对比实际长度和测量长度，我们可以看出刻度尺在测量直线物体长度时具有较高的准确性和可靠性。
然而，我们也需要注意到刻度尺的刻度间距可能存在一定的误差，因此在进行精确测量时，我们需要注意仔细读数。
五、实验结论通过本次实验，我们验证了刻度尺的准确性和可靠性。
在测量直线物体长度时，刻度尺可以提供相对准确的测量结果。
然而，我们也需要注意刻度尺的刻度间距可能存在误差，因此在进行精确测量时，需要仔细读数并进行适当的修正。
六、实验改进和展望在今后的实验中，我们可以尝试使用更多不同长度的直线物体进行测量，以验证刻度尺在不同长度范围内的准确性。
此外，我们还可以探究不同类型刻度尺的准确性和可靠性，并比较它们的优缺点。
这样可以进一步加深对刻度尺的理解，为实际应用提供更准确的测量工具。
七、参考文献无。
《用刻度尺测量长度实验报告》
《用刻度尺测量长度实验报告》实验目的：通过使用刻度尺测量不同物体的长度，来了解刻度尺的使用方法和准确性。
实验器材：刻度尺、不同长度的物体（如书本、铅笔、纸张等）实验步骤：1.准备工作：a.确保刻度尺的零刻度对准物体的一端。
b.确认刻度尺上的刻度值，以确保正确的测量结果。
2.测量长度：a.选取一个物体，如一本书，用刻度尺从物体的一端测量到另一端，并记录下刻度尺上的数值。
b.将其他物体逐一测量，使用相同的方法记录下刻度尺上的数值。
3.分析结果：a. 将不同物体的测量结果进行整理，并计算出物体的准确长度（使用m或cm作为单位）。
b.比较不同物体的长度，找出最长和最短的物体，并计算它们的长度差。
实验记录：物体，刻度尺读数（cm），长度（cm）------，---------------，----------书本，20，20铅笔，15，15纸张，30，30...，...，...结果分析：对于本次实验中的样本物体，书本的长度为20cm，铅笔的长度为15cm，纸张的长度为30cm。
通过比较可得出，纸张是目前样本中最长的物体，它的长度比铅笔长15cm，比书本长10cm。
实验总结：通过本次实验，我学到了如何使用刻度尺进行长度测量。
在实验过程中，我注意到了以下几点：1.在使用刻度尺时，应确保零刻度与物体的一端对齐，以保证测量的准确性。
2.在读取刻度尺上的数值时，尽量保持视线与刻度垂直，以减少读数误差。
3.不同物体的长度可以通过使用刻度尺进行测量，并比较刻度尺上的读数来得出结论。
4.刻度尺的最小刻度决定了测量的精度，因此在进行精确测量时，应选择具有更小刻度的刻度尺。
刻度尺测量长度实验的目的是通过对不同物体的测量，了解刻度尺的使用方法和测量准确性。
通过实验，我们可以学习到如何正确使用刻度尺，以及刻度的读取方法。
同时，还可以通过测量不同物体的长度来比较它们的大小。
实验结果还可以用于计算物体长度的差异，并从中得出结论。
这个实验对于培养学生的观察力和实验能力都有一定的帮助。
《用刻度尺测量长度实验报告》
《用刻度尺测量长度实验报告》《用刻度尺测量长度实验报告》一、实验目的1.学习和掌握刻度尺的使用方法，熟悉测量长度的基本工具和基本方法。
2.学会在实验室环境下，使用准确的实验器材和设备对长度进行测量，并对误差进行分析和减小。
3.培养科学、严谨、细致、实事求是的实验态度，提高解决实际问题的能力。
二、实验原理长度测量是物理学中最基本的测量之一，刻度尺是最常见的长度测量工具。
刻度尺上的最小刻度代表长度单位，也称为刻度间隔。
本实验主要通过使用刻度尺对长度进行测量，并对误差进行分析，掌握长度测量的基本方法和基本技能。
三、实验步骤1.准备实验器材：刻度尺、被测物体（如细绳、纸张等）、平面镜。
2.将刻度尺放置在平面镜上，调整刻度尺的倾斜角度，使视线能够从平面镜中看到刻度尺的零刻度线。
3.将被测物体的一端对准平面镜中的刻度尺零刻度线处，读取物体另一端在刻度尺上的读数，并记录下来。
4.将被测物体移动一定距离，重复步骤3，多做几次以获取平均值。
5.分析实验数据，得出结论。
四、实验结果实验数据如下表所示：1.本实验的误差为±0.2cm，这是一个相对误差。
为了减少误差，需要选择精度更高的测量仪器，如电子千分尺等。
2.在测量过程中，由于人为因素和环境因素等影响，不可避免地会产生误差。
为了减小误差，可以采取多次测量取平均值的方法。
3.在实际应用中，要根据不同的需求选择合适的测量方法。
例如，对于细小物体的长度测量可以采用放大法、累积法等；对于长距离的长度测量可以采用分段法、化整为零法等。
五、实验总结通过本次实验，我们学会了使用刻度尺进行长度测量，掌握了长度测量的基本方法和基本技能。
同时，我们也了解了误差产生的原因和减小误差的方法。
这些知识和技能不仅在物理学领域有着广泛的应用，也在日常生活中有着重要的意义。
在今后的学习和实践中，我们要继续保持科学、严谨、细致、实事求是的实验态度，不断提高自己的实验能力和解决问题的能力。
用刻度尺测量长度实验报告
用刻度尺测量长度实验报告用刻度尺测量长度实验报告引言：在我们日常生活中，测量长度是一项非常常见的任务。
无论是建筑工人、工程师还是学生，都需要准确地测量长度。
而刻度尺是我们最常用的测量工具之一。
本实验旨在通过使用刻度尺来测量不同物体的长度，探究刻度尺的使用方法和测量的准确性。
实验目的：1. 学习使用刻度尺来测量长度。
2. 掌握刻度尺的读数方法。
3. 比较不同物体的长度，并分析测量结果的准确性。
实验材料：1. 刻度尺2. 不同长度的物体（如书本、笔、橡皮等）实验步骤：1. 准备不同长度的物体，并将它们放置在平坦的桌面上。
2. 选择一根刻度尺，并确保它的刻度清晰可见。
3. 将刻度尺的起点与物体的一端对齐，然后用眼睛准确地读取刻度尺上与物体另一端对齐的刻度数。
4. 记录每个物体的测量结果，并进行比较。
实验结果：通过实验，我们得到了以下测量结果：1. 书本的长度为20厘米。
2. 笔的长度为15厘米。
3. 橡皮的长度为5厘米。
讨论与分析：在本实验中，我们使用刻度尺测量了不同物体的长度。
通过比较测量结果，我们可以得出以下结论：1. 刻度尺是一种简单而有效的测量工具。
它的刻度清晰可见，使用方便。
2. 使用刻度尺测量长度需要注意准确对齐刻度尺的起点和终点，并仔细读取刻度数。
3. 在本实验中，我们的测量结果相对准确。
然而，由于测量时可能存在一定的误差，因此在实际应用中，我们需要进行多次测量并取平均值以提高准确性。
结论：通过本实验，我们学习了使用刻度尺来测量长度，并探究了测量结果的准确性。
刻度尺是一种常用的测量工具，它能够帮助我们准确地测量长度。
然而，在实际应用中，我们需要注意对齐和读取刻度的准确性，并进行多次测量以提高结果的可靠性。
测量长度是一项重要的技能，它在我们的日常生活和工作中都有广泛的应用。
通过不断实践和提高，我们可以更加熟练地使用刻度尺，并获得更准确的测量结果。
长度测量实验实验报告
一、实验目的1. 熟悉长度测量工具的使用方法；2. 掌握长度测量的基本原理和方法；3. 培养学生的实验操作能力和数据处理能力；4. 了解误差产生的原因，提高实验数据的准确性。
二、实验原理长度测量是科学实验和工程技术中常用的一种基本测量方法。
常用的长度测量工具包括刻度尺、游标卡尺、千分尺等。
本实验采用刻度尺进行长度测量，其原理如下：（1）刻度尺：刻度尺是一种具有均匀刻度的直尺，用于测量物体的长度。
测量时，将刻度尺与物体紧贴，读取物体的起始和终止刻度值，两者之差即为物体的长度。
（2）游标卡尺：游标卡尺是一种具有精确刻度的量具，用于测量物体的长度、内外径和深度等。
测量时，将游标卡尺与物体紧贴，读取游标与尺身的刻度值，两者之差即为物体的长度。
（3）千分尺：千分尺是一种具有极高精度的量具，用于测量物体的长度、内外径和深度等。
测量时，将千分尺与物体紧贴，读取千分尺的刻度值，即为物体的长度。
三、实验仪器与材料1. 刻度尺（精度：1mm）2. 游标卡尺（精度：0.02mm）3. 千分尺（精度：0.001mm）4. 待测物体（长度约为10cm）5. 记录本四、实验步骤1. 将待测物体放置在平整的桌面上，确保物体表面与桌面平行。
2. 使用刻度尺测量待测物体的长度，记录数据。
3. 使用游标卡尺测量待测物体的长度，记录数据。
4. 使用千分尺测量待测物体的长度，记录数据。
5. 对比三种测量方法得到的测量结果，分析误差产生的原因。
五、实验数据与处理1. 刻度尺测量结果：待测物体长度为10.0cm。
2. 游标卡尺测量结果：待测物体长度为10.00cm。
3. 千分尺测量结果：待测物体长度为10.000cm。
六、实验结果与分析1. 通过本次实验，我们了解了长度测量的基本原理和方法，熟悉了刻度尺、游标卡尺和千分尺的使用。
2. 在实验过程中，我们发现刻度尺、游标卡尺和千分尺的测量结果存在一定的差异。
这是因为三种测量工具的精度不同，以及操作者的操作技能和实验环境等因素的影响。
长度测量实验报告总结
长度测量实验报告总结长度测量实验报告总结引言：长度是物体的一个基本属性，对于科学研究和日常生活都有着重要的意义。
为了准确测量长度，我们进行了一系列的实验。
本报告将总结这些实验的过程、结果和所得结论，并对实验中可能存在的误差进行分析。
实验一：直尺测量在本实验中，我们使用了直尺来测量不同物体的长度。
通过将直尺对准物体的两个端点，我们可以得到物体的长度。
然而，直尺的刻度可能存在误差，因此我们需要将直尺与一个已知长度的标准物体进行校准。
在实验中，我们选择了一个金属尺作为标准物体，并将其长度标定为10厘米。
结果：通过测量不同物体的长度，我们得到了一系列数据。
将这些数据与标准物体的长度进行比较，我们发现直尺测量的结果与标准值相差在0.1厘米以内。
这表明直尺测量的结果相对准确。
实验二：游标卡尺测量为了进一步提高测量的准确性，我们引入了游标卡尺。
游标卡尺通过游标的移动来测量物体的长度，相比于直尺，它的刻度更加精细。
在本实验中，我们使用游标卡尺测量了几个不同物体的长度，并与直尺的测量结果进行比较。
结果：通过与直尺测量结果的比较，我们发现游标卡尺的测量结果更加准确。
与直尺相比，游标卡尺的误差在0.05厘米以内。
这表明游标卡尺是一种更精确的长度测量工具。
实验三：激光测距仪测量为了进一步提高测量的精度，我们使用了激光测距仪进行长度测量。
激光测距仪通过测量激光束从仪器发射到物体反射回来所需的时间来计算物体的距离。
在本实验中，我们使用激光测距仪测量了几个不同物体的长度，并与直尺和游标卡尺的测量结果进行比较。
结果：与直尺和游标卡尺的测量结果相比，激光测距仪的测量结果更加精确。
与直尺相比，激光测距仪的误差在0.01厘米以内。
与游标卡尺相比，激光测距仪的误差在0.005厘米以内。
这表明激光测距仪是一种高精度的长度测量工具。
误差分析：在实验过程中，测量结果可能存在一定的误差。
这些误差可能来自于测量工具的精度限制、操作者的技巧水平以及环境条件的影响。
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四、自我评估：该实验过程是的，所得结论也是．做该实验ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ最好是在进行，现象更加明显．
五、交流与应用：通过该实验我们已经得到的结论是
三、测量同学们跑步的平均速度
实验报告
年级班实验人：组次：试验时间：
实验名称：测量同学们跑步的平均速度
实验目的：
实验器材：
设计并进行试验：
1、在操场上用测出奔跑的路程 =20米， =30米。
2、用测出自己跑20米所用的时间 ，跑30 米所用的时间 。
3、根据公式 求出两次奔跑的平均速度。
记录数据：
路程 （m）
运动时间 （s）
平均速度（ ）
=20
=?
=?
=30
=
=
评估交流：自己记时好还是请同学计时好。
四、用温度计测量时的温度
实验报告
年级班实验人：组次：试验时间：
实验名称：用温度计测量时的温度
实验目的：
实验器材：
设计并进行试验：
（一）测量水温的方法
（二）1、手拿温度计的上端：
（三）2、将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁；
实验报告
年级班实验人：组次：试验时间：
实验目的：
实验器材：
实验步骤：
①在烧杯里放入适量，将烧杯放在石棉网上，然后把插入水里。
②把酒精灯点着，给烧杯加热。
③边观察边记录。
④做好实验后，把器材整理好。
观察记录：
①水温在60℃以下时，随着水温不断升高，杯底上气泡，有少量气泡。
②水温在60℃～90℃之间时，杯底气泡逐渐减少，气泡上升逐渐。
（4）取下纸板，用量角器量出NO两侧的角i和角r，填入表中；
（5）把纸板NOF向前折或向后折，观察是否能看到反射光线。
实验记录：
实验次数
入射角α
反射角γ
1
2
3
3、实验结论：
八、探究平面镜成像的特点
实验报告
年级班实验人：组次：试验时间：
实验目的：
实验器材：
实验设计：
一、提出问题:
二、猜想或假设：
三、制定计划与设计方案：实验原理是光的反射规律．
十一、用天平测固体和液体的质量12
十二、测量盐水和形状不规则固体的密度13
一、用刻度尺测量长度
实验报告
年级班实验人：组次：试验时间：
实验名称：用刻度尺测量长度
实验目的：
实验器材：
实验设计：
1、测量前“三观”：
一观：二观：三观：
2、测量时
一放、刻度尺要与被测对象；刻度线紧贴被测物；零刻线与被测对象一端对齐
（2）等海波的温度接近熔点时，稍减慢加热速度。注意观察海波的变化：试管壁开始→海波逐渐温度海波全部熔化后温度。
实验现象：
（1）开始加热时，海波物态，温度计示数逐渐
（2）在一定的海波开始融化，熔化过程中热，但温度计示数，海波处于态。
（3）当海波全部熔化完毕，继续加热，温度计示数。
实验结论：
六、探究水沸腾时温度变化的特点
（四）3、在液柱不再上升或下降时读数；
（五）4、读数时视线与温度计液面持平；
（六）5、读数时温度计不能离开被测的水。
（七）?（二）测量水的温度
（八）1、准备四杯分别有冷、温、热、烫的水；
（九）2、用温度计分别测量四杯水的温度、记录结果；
（十）
（十一）记录数据：
冷水
温水
热水
汤水
评估交流：读数时间是长好还是短好。
九、探究光折射时的规律
实验报告
年级班实验人：组次：试验时间：
实验名称：探究光折射时的规律
实验目的：
实验器材：激光光源、玻璃砖、直尺、量角器
设计并进行试验：
二读、视线要刻度尺刻线，不要斜视；读数时要估读到
三记、记录数据由数字和组成。
进行试验：
测作业本和物理课本的长、宽
测量对象
长度cm
宽度cm
课本
作业本
评估交流：为使测量更精确，应选用分度值的刻度尺（填“大”“小”）
二、用停表测量时间
实验报告
年级班实验人：组次：试验时间：
实验名称：用停表测量时间
实验目的：
③在90℃～100℃之间时，小气泡上升越来越。
④水时，大量气泡迅速上升，温度在不变。
⑤移走酒精灯，停止。
时间（min）
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10?
温度值（℃）
实验结论：
①沸腾是在液体和同时进行的现象。
②水在沸腾时，温度。
七、探究光反射时的规律
实验报告
年级班实验人：组次：试验时间：
实验目的：
实验器材：
实验设计：
八年级物理实验报告册
2015年秋季学期
学校
班级
姓名
一、用刻度尺测量长度 2
二、用停表测量时间3
三、测量同学们跑步的平均速度4
四、用温度计测量时的温度5
五、探究固体熔化时温度的变化规律6
六、探究水沸腾时温度变化的特点 7
七、探究光反射时的规律8
八、探究平面镜成像的特点9
九、探究光折射时的规律10
十、探究凸透镜成像的规律11
1、提出问题:
2、猜想或假设：
4、进行实验：
（1）一个平面镜放在水平桌面上，再把一张纸板ENF竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON垂直于镜面；
（2）让一束光沿某一角度射到O点，经过平面镜的反射，沿另一个方向射出，在纸板上用笔描出入射光EO和反射光OF的径迹；
（3）改变光束的入射方向，重做一次，换另一种颜色的笔记录光的径迹；
1．在桌面上平铺一张16开的白纸，在白纸的用铅笔画上一条直线，把平面镜立在这条直线上．
2．在平面镜的一侧点燃蜡烛，从这一侧可以看到平面镜中所成的点燃蜡烛的像，用不透光的纸遮挡平面镜的背面，发现像仍然存在，说明光线并没有透过平面镜，因而证明平面镜背后所成的像并不是，是像．
3．拿下遮光纸，在平面镜的背后放上一只未点燃的蜡烛，当所放蜡烛大小高度与点燃蜡烛的高度相等时，可以看到背后未点燃蜡烛也好像被点燃了．说明背后所成像的大小与物体的相等．
五、探究固体熔化时温度的变化规律
实验报告
年级班实验人：组次：试验时间：
实验目的：
实验器材：
实验设计：
一、提出问题:
二、猜想或假设：
三、进行实验：
（1）把装有海波的试管（高度约3cm）放在盛有热水（稍低于熔点，海波的熔点是48℃）的大烧杯里。试管内装有温度计和搅拌器（玻璃棒），随时搅拌海波，并每半分钟记录一次温度。
实验器材：
实验设计：
1、观察停表
停表有个表盘，大表盘数字代表，小表盘数字代表；
有根指针，长指针是，短指针是。
停表秒针走一圈是分钟。
2、停表时间等于分针指示能准确读数部分加上秒针指示读数部分。
进行试验：
用停表测出你脉搏跳动10次所用时间s，1min内你的脉搏跳动了次。?
评估交流：大家的测量结果是否相同。