【教学设计】《太阳的光和热》_科学_小学_都继萌

青岛版五四制小学科学二年级上册第二单元
《太阳光和热》教学设计
烟台市莱山区解甲庄中学都继萌
一、教材分析
本课是青岛版五四制科学二年级上册第二单元《太阳和月亮》第五课。

本单元是小朋友们较全面地认识、了解、探索生活中常见的现象，本课探究的内容《太阳的光和热》是本单元的起始课，孩子们可以在自身生活经验的基础上进行观察和思考，进而提高自主探究的意识和能力，培养科学精神。

二、学情分析
学生喜欢大自然，特别是对身边的自然事物和自然现象有着强烈的好奇心，喜欢问为什么，喜欢提问题，爱提问题。

这将驱使他们在教师的引导下进行进一步的科学探究，但是在现在的大环境下，有相当一部分学生和家长对这门学科不是非常重视，有的学生不爱动脑，不爱动手，依赖性强，这都给教学带来了一定的影响，低年级学生对科学有着强烈的好奇心和欲望，科学内容贴近小学生生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学产生浓厚的学习兴趣。

三、教学目标
（1）能用观察实验的方法探究太阳是否会发光发热。

（2）能用语言描述观察结果。

（3）能说出太阳能够发光发热。

（4）能简述探究过程和结论，并与同学讨论交流。

四、教学重难点:
（1）重点：知道石头是常见的自然资源，了解太阳能够发光发热，初步了解石太阳在日常生活中的应用。

（2）难点: 能够用观察，探究的角度理解太阳能够发光发热。

五、教学准备：
《太阳的光和热》ppt，玻璃杯等材料。

六、教学方法：观察交流法、合作探究法
七、教学课时：1课时
八、教学过程：
（一）谈话导入，兴趣开题
师：这节课老师带大家来上一节科学课，首先大家来看一下老师给大家出的三个谜语，一个请看大屏幕，一个球，圆溜溜，夜里人人不见，白天家家有。

这是一个谜语的谜面，好，不要着急，再来看第二个一个金球圆滚滚，夜里人人看不见，除非下雨和刮风，天山天门家家到。

好啦，相信我们好多同学已经把谜底猜出来了，不要着急，我们看最后一个，一位老公公，整天脾气暴，大家围着转。

好，老师给十秒钟的思考时间，知道的同学请举起你的小手。

（十秒后）同学你来回答一下。

生：太阳
师：哪位同学能响亮的再说一遍
生：太阳
师：非常好，这就是我们今天要学习的，太阳。

我们小朋友每天伴着太阳来到学校学习，然后跟着太阳落下山回到家中休息，太阳伴随着我们一整天的时间，可是对于太阳我们了解的很少很少，那么我们这节课一起来学习一下太阳的特点。

首先从神话说起，上在人类历史上，太阳一直是许多民族崇拜的对象。

中华民族把自己的祖先炎帝尊为太阳神。

而在古希腊神话中，太阳神阿波罗则是宙斯的儿子。

在中国古代还有夸父追日和后羿射日，太阳在古代就被古人尊称为神，好，那么现代科学技术先进了，我们有高清的摄像机，在高清的摄像机下，这时我们科学家拍到的美丽的太阳，漂不漂亮？
生：漂亮
{设计意图：通过孩子们感兴趣的话题谈话引入，激发学生的好奇心，导入研究课题。

}
（二）交流发现，完善认知
师：继续往下看，关于太阳，老师首先要讲的是太阳在哪里，认真听，太阳是太阳系的中心天体，它是一颗恒星，第二个问题，太阳有多大，在同学们的头脑中，太阳有多大呢，谁能站起来说一下
生：我感觉太阳是特别大
师：老师来介绍一下，太阳的体积是地球的130万倍,有130万个地球那么大！！！大不大
生：大
师：那么第三个问题，太阳有多远，哪位小朋友愿意站起来谈一谈，你理解的太阳离我们有多远？
生：我觉得太阳离我们是非常非常远的。

师：那么下面老师来介绍一下，太阳距离我们生存的地球有一亿五千万公里，即使我们步行的话，需要3500年，坐飞机需要20年。

所以太阳距离我们很远很远。

下面同学们跟随着老师的大屏幕，思考这样的问题（出示图片）屋里为什么这么亮呢？（出示图片）小狗在地面上，旁边的是什么？
生：影子
师：为什么会有影子？（出示图片）小朋友们在操场上，他们在看什么？
生：太阳光照着他们。

师：老师来总结一下，因为太阳光照射着小朋友们，所以地面上形成了影子。

这说明太阳会发光，这就是本节课的第一个重点内容，太阳会发光，一起跟读。

生：太阳会发光。

师：（出示图片）这样就能解释图片上的内容，男孩说，为什么树叶在白天看的很清楚，晚上看的不清楚呢？
生：因为白天有太阳，太阳会发光所以看的清楚，晚上没有太阳，所以看的不清楚。

师：小朋友们非常棒，都很认真听讲，这么快就理解了第一个重点内容。

下面，请跟随老师继续看，（出示图片）阳光下很多小朋友在野外，为什么这个小朋友说，阳光下真热啊？现在，老师拿出晒了一上午的材料，有石头，玻璃杯，铁片，小朋友们亲自感受一下，他们与背阴下有什么不同。

生：好热啊
师：下面小朋友们打开自己的探究表，把你摸到的感觉填到表格中，小组之间互相讨论一下。

.........
师：哪位小朋友能站起来说一下自己的感觉？
生：我感觉阳光下的石头、玻璃杯、铁片都很热，背阴下却很凉。

生：我的感受也一样。

师：那么同学们再看看下面的图片，工人叔叔为什么这么热？还有这位大哥哥为什么不停地在喝水？
生：阳光晒的他们很热。

师：同学们非常聪明，老师来总结一下，这便是我们这节课的第二个重点内容，太阳会发热，一起跟着老师读一下。

生：太阳会发热。

师：现在同学们想象一下，这位同学在背阴下和在阳光下摸墙，有什么不一样的感觉？
生：我感觉在背阴下会很凉，在阳光下会很热。

师：那么请你把探究卡填好。

........
师：下面请同学们闭上眼睛30秒，感受一下自己在太阳下的感觉。

........
师：老师现在播放一段小视频，来总结一下我们刚刚学过的内容。

........
{设计意图：通过孩子们的生活经验和直观感受，引出本节课的两个重点内容，并通过小活动加深印象。

}
（三）广泛应用，深入了解
师：因为有太阳，我们能看到美丽的日全食，因为有太阳，植物便会发芽，生长。

花朵和向日葵总是向着太阳生长，庄稼需要太阳光，动物需要阳光来取暖，太阳可以帮助衣服杀菌消毒，晒太阳可以帮助小朋友们获取维生素D，使小朋友们的骨骼长的健壮结实。

利用太阳能光板，还能进行光伏发电。

师：但是，不要用眼睛直直的看太阳，会让你的眼睛刺痛，痒，太阳发出的紫外线，还会穿过云层对我们的身体有伤害。

{设计意图：介绍有关太阳的生活中常见现象，了解太阳的广泛应用，了解许多事物需要太阳，介绍太阳的危害和注意事项。

}
（四）拓展活动
师：在阳光强烈的日子里，和家人进行户外互动，你想准备的防晒用品是什么？写一写或者画一画。

..........
师：同学们，太阳只有一个，所以我们要保护太阳，保护我们共同生活的家园。

下面老师留一个探究问题课下讨论，假如没有了太阳，世界会怎样？
师：最后，老师为大家播放一段高清摄像头下的太阳。

......
师：这节课上到这里，下课！
九、板书设计：
太阳的光和热
1、太阳会发光
2、太阳会发热
{设计意图：这样设计板书，能把本节课的知识要点简洁完整的呈现出来，学生能对自己学习的知一目了然，也有助于师生一起小结整理。

}
附：课堂学生学习效果评测表
班级：姓名：。