《流程图》教案(1)
三年级数学上册第六单元《数学广场—流程图》教案沪教版五四制
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数学广场—流程图【教学目标】1．能够按要求构造三位数，会摆出三位数中的最大数与最小数并求差。
2．理解流程图，能根据流程图造“减法塔〞。
【教学重点】读懂带循环的流程图【教学难点】会摆出三位数中的最大数与最小数，并求差。
【教学过程】1．引入。
例1 先出示数卡〔1〕先让学生从中选出3张摆出一个三位数。
再要求摆出最大的三位数：〔数卡中选最大的三个数依次放在百位、十位、个位〕再要求摆出最小的三位数：〔数卡中选三个最小的数依次放在百位、十位、个位〕 计算差：—8 5 2〔2〕摆出2个三位数 计算差：—7 6 3接着可让学生选定2张数卡进展交换：—下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。
5 4 32．试一试 从数卡6张，将它们摆成2个三位数，求两数的差。
组织学生进展探究。
〔1〕谁能得到最大的差？从位值考虑先摆一个最大的数为 。
- 1 2 38 6 4〔2〕谁能得到最小的差？如果没有考虑到退位，不少学生会得出这样的答案：9 7 5- 8 6 4 在没有退位的情况下，同一位值上两1 1 1 数的最小差是1。
而在有退位情况下，可以有多种更小结果的情况，它们的差都是14。
例： 4 1 2 7 1 2- 3 9 8 或– 6 9 81 4 1 4 求解策略：a.这两个三位数必须由6个不同的数字组成。
b.这两个三位数在数射线上必须尽可能地接近，以产生尽可能小的差。
并不要求学生得到所有的解，但要让学生去尝试、探究。
答案：412-398=14，512-498=14，612-598=14，712-698=14〔3〕通过尝试、修正再尝试，逐步得出答案差是451的减法算式：968－ 517 或876 －425 差是175的减法算式：596 － 421 或 389 － 2143．例2 从数卡中选出3张，用这三个数字造一座“减法塔〞。
用投影片或多媒体课件依次展示流程图，师生共同读图。
在理解流程图的根底上，师生一起做几个例子。
北师大版数学高二-选修1教案 2.1流程图
第一课时2.1流程图学习目标1.通过具体实例，进一步认识程序框图．2.通过具体实例，了解工序流程图．3.能绘制简单实际问题的流程图，体会流程图在解决实际问题中的作用.学习重难点1.流程图在实际生产、生活中的应用．(重点)2.绘制简单流程图．(重点、难点)基础知识(1)框图是表示一个系统各部分和各环节之间关系的图示，它能够清晰地表达比较复杂的系统各部分之间的关系．具体来讲本章主要研究有关程序流程图、工序流程图及一些实际问题的流程图，在画流程图时应注意先后顺序、逻辑关系和简单明快．(2)流程图描述动态过程，结构图刻画系统结构，描述的是一个静态结构．流程图通常会有一个“起点”，一个或多个“终点”，其基本单元之间由流程线连接；结构图则更多地表现为“树”形结构，其基本要素之间一般为概念上的从属关系或逻辑上的先后关系．［特别提醒］1．绘制流程图的一般过程:首先，用自然语言描述流程步骤；其次，分析每一步骤是否可以直接表达，或需要借助于逻辑结构来表达；再次，分析各步骤之间的关系；最后，画出流程图表示整个流程。
绘制流程图的过程中，流程中的每一个明确的步骤构成了流程图的基本单元，基本单元之间通过流程线产生联系。
2．读懂流程图也是本节的一个重点内容之一，应根据题目中所给出的流程图看出整个问题解决的过程。
典例精析例1．学习数学的主要目的是为了解决生活中的实际问题，画出利用数学知识解决实际问题的流程图。
［警示］用流程图可以表示用数学知识解决实际问题的过程，但并不能解决具体的实际问题，流程图只是某一种算法的图示表现，是一种解决问题的思想。
在阅读和绘制流程图时，一是要符合人们的习惯，一般顺序是从左到右，从上到下；二是绘制流程图时没有一定的规范和标准，可以使用不同的色彩，也可以添加生动的图形元素等等。
例2.某公司准备生产一种新型产品，为了更好地掌握生产，准备派人到北京、上海、广州进行调研，以便于决定生产数量。
请画出此公司的流程方案。
高中数学选修1-2《流程图》教案
高中数学选修1-2《流程图》教案
一、教学目标：
1.了解流程图的概念、分类和符号；
2.能够用流程图描述简单的算法流程。
二、教学重点：
1.了解流程图的概念和符号；
2.能够用流程图描述简单的算法流程。
三、教学难点：
1.能够将算法流程转化为流程图。
四、教学内容：
1.流程图的概念和分类。
2.流程图中的符号。
3.用流程图描述算法流程。
五、教学方法：
1.讲解法。
2.案例演示。
3.练习与实践。
六、教学准备：
1.课件、投影仪。
2.计算机。
3.流程图的教学材料。
四、教学步骤：
1.引入新课。
（1）提问：“在我们平时的学习或生活中，你们看到过什么是流程图吗？”
（2）教师引导学生进行讨论，介绍流程图的作用和应用。
2.讲解流程图的概念和分类。
（1）使用课件和投影仪，展示流程图的概念和分类。
（2）讲解流程图的基本概念和分类。
3.讲解流程图的符号。
（1）使用课件和投影仪，展示流程图的符号。
（2）讲解符号的含义及使用方法。
4.练习。
（1）让学生根据教师给出的算法流程，画出相应的流程图。
（2）分组让学生设计实际的流程图。
5.巩固与拓展。
（1）学生修改他人设定的流程图设计中的错误。
（2）学生在实际生活中使用流程图解决问题。
7.作业布置。
设计一个流程图，描述如何制作自己喜欢的食品，按照对流程图符号的认识，使流程图设计规范、准确。
教案流程图
教案流程图
1.确定教学目标：确定学习目标和教学重点，明确教学任务和
要求。
2.制定教学计划：根据教学目标，制定具体的教学计划，安排
课程内容和时间分配。
3.准备教学材料：收集和准备所需的教材、教具、多媒体等教
学资源。
4.引入课程：通过引发学生的兴趣，提出问题或展示教学素材，引起学生的思考和注意力。
5.讲解知识点：通过讲解、示范、案例等方式，对知识点进行
详细的讲解和解释。
6.引导学习：引导学生参与学习活动，如小组讨论、实验观察、问题解决等，激发学生的主动性和积极性。
7.巩固练习：进行课堂练习或小组活动，巩固学生对所学知识
的理解和掌握。
8.反馈评价：通过课堂讨论、作业批改、个别测试等方式，对
学生进行评价和反馈，了解学生的学习情况。
9.拓展延伸：根据学生的学习情况和能力，进行相关的拓展延
伸活动，提高学生的学习兴趣和能力。
10.总结和归纳：对本节课的内容进行总结和归纳，帮助学生巩固所学的知识。
11.布置作业：根据教学进度和学生的学习能力，布置适当的作业，巩固所学的知识。
12.结束课堂：通过总结课堂内容和进行课堂评价，结束本节课的教学。
第3课 流程图描述算法(教案)五上信息科技浙教版
3.体现课程体系。注重信息科技知识体系建构，依据核心素养和学段目标，按照学生的认知特征和信息科技课程的知识体系，围绕数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能六条逻辑主线，统筹设计各学段学习内容模块，体现循序渐进和螺旋式发展。
另外，通过小组交流，促进学生的学习，充分发挥学生的主观能动性。
课堂练习
答案：C
思考并回答
培养学生分析问题及语言表达能力；根据学生的答题情况实时掌握其知识的掌握情况。
课堂小结
一、认识流程图
二、流程图符号与含义
三、流程图描述算法
知识回顾
对课堂知识进行总结和梳理，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
板书
听讲、做笔记（记录重点内容）。
重点
掌握用流程图描述算法。
难点
掌握用流程图描述算法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
激趣导入【提问】求解梯形的积需要哪些步骤？思考、讨论
通过提问的方式引发学生思考，吸引学生的注意力。
讲授新课
【讲授】一、认识流程图
流程图以图解方式描述算法，常用符号及含义如下图所示。
【讲授】二、流程图符号与含义
常用的流程图符号还有输入/输出框、判断框等。
【讲授】三、流程图描述算法
用流程图描述算法，步骤显得直观、明确并易于理解。
【试一试】
流程图可以通过办公软件中的相应图符和流程线进行绘制，也可以通过流程图专用绘制软件快速绘制。请你尝试绘制求解梯形面积算法的流程图。
少年儿童出版社小学二年级数学第二学期试用本教案数学广场——流程图（1）
少年⼉童出版社⼩学⼆年级数学第⼆学期试⽤本教案数学⼴场——流程图（1）数学⼴场——流程图（1）【教学⽬标】1．在游戏情境中初步认识流程图，能够看简单的图⽰理解预先给出的指令及游戏图表上确定的进程，并按流程图进⾏准确的操作。
2．结合流程图对三位数加减法进⾏复习，能够按照专业指令"加"和"减"来进⾏三位数加减法运算。
3．在学习过程中感悟思维⽅法，学习有序思考、分类记录、类⽐分析。
【教学重点】1．初步认识流程图，能够看简单的图⽰理解预先给出的指令及游戏图表上确定的进程。
2．能根据图⽰指令进⾏准确操作，正确进⾏三位数加减法的计算。
【教学难点】在学习过程中感悟思维⽅法，学习有序思考、分类记录、类⽐分析。
【教学过程】（⼀）引⼊阶段：师：同学们都⾮常喜欢玩游戏，今天我们来⼀起玩游戏，学数学，游戏的规则藏在这张图⾥，你能看懂这张图理解游戏规则吗？同桌先讨论⼀下。
（⽣进⾏讨论、反馈）同学们刚才说的⾮常好，这张流程图的第⼀步是写数，第⼆步是判断，第三步是计算，你觉得哪⼀步最关键？师：对了，最关键就是判断框，决定了该往哪⾥⾛？<500⾛左边的分⽀，刚才有同学说，不是<500是指>500，你们有意见吗？师：说的真好，不是<500是指⼤于、等于500。
说明：学习背景材料是学⽣⼊门的基础，只有学⽣对学习背景材料感兴趣时，才会主动地参与学习。
教材将流程图设置成游戏状态的“逻辑图式”展现于学⽣⾯前，使枯燥的计算内容巧妙⽽⾃然地还原于⽣活。
课堂教学要以流程图为平台，通过两张有衔接的流程图⽰贯穿课堂教学，使学⽣逐步从陌⽣到熟悉，从模仿到创造。
师：像这样带有操作流程的图⽰叫做流程图（出⽰课题）。
看懂图⽰了我们就开始游戏了，请每个同学任意写⼀个三位数，按照图⽰的流程来进⾏游戏。
预设：⽼师也来写⼀个数，500，应该写哪⾥？师：500属于不是⼩于500这个分⽀，所以应该减去350师：为什么这些数都减去350？它们有什么共同特点？师⼩结：这些数都是≥500的数，就应该⾛右边的分⽀。
小学美术《流程图》教案
3.创新能力：鼓励学生在创作过程中发挥想象，创新图形和符号的使用，形成独特的表达风格。
4.审美能力：指导学生欣赏和评价流程图作品，培养审美情趣，提高对视觉艺术的鉴赏能力。
5.团队合作：在小组讨论和创作中，培养学生合作交流、共同解决问题的能力，增强团队意识。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调流程图的绘制方法和逻辑性表达这两个重点。对于难点部分，比如如何提取关键信息和创新图形的使用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生活相关的实际问题，并尝试用流程图来表示解决问题的步骤。
小学美术《流程图》教案
一、教学内容
小学美术《流程图》教案，选自《人美版》小学美术教材四年级上册第七课《生活中的流程》。本节课主要内容包括：
1.学习流程图的定义和作用，了解流程图在生活中的应用。
2.观察和分析日常生活中的流程，如做家务、学校活动等，学会用流程图的形式表达出来。
3.运用简洁明了的图形和符号，创作一幅关于生活中某个流程的流程图。
6.文化理解：引导学生了解流程图在不同文化背景下的应用，增进对多元文化的认识和理解。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解流程图的概念和作用：使学生明白流程图是一种用图形和符号来表示事件流程的图示方式，并了解其在生活中的广泛应用。
举例：讲解流程图在安排日程、描述制作过程等方面的应用。
（2）掌握流程图的绘制方法：教授学生如何用简洁明了的图形和符号表达事件流程，包括开始、过程和结束。
举例：讲解如何用箭头表示事件的发展方向，确保流程图的逻辑性。
高中数学选修1-2《流程图》教案
流程图的认识和应用
教学重难点
重点图来表述简单的实际问题
教学手段运用
教学资源选择
PPT
教学过程
一、复习导入
1、什么是算法？
2、常见的算法框图由那些，分别代表什么含义？
二、自主学习
学生自主阅读课本第37页到第39页的内容，思考下列问题：
1、流程图有那些分类？
科目：高二数学授课时间：第2周星期二
单元（章节）课题
第二章《框图》
本节课题
流程图
三维目标
知识与技能：认识流程图，会用流程图来表述简单的实际问题；
过程与方法：通过多数学流程图的学习，了解初步把握运用流程图来表述实际问题的方法；
情感,态度与价值观：通过学习，进一步体会数学图形语言的优越性，培养学生的逻辑思维能力，以及用框图清晰地表达和交流的能力。
预习内容布置
预习《结构图》
2、如何用流程图来表述简单的实际问题？具体步骤是什么？
（自主学习5分钟+小组讨论5分钟）
三、点拨精讲
师生共同讨论并完成上述问题。
四、典例精讲
例1、见课本中第37页例1，
例2、见课本中第38页例2.
五、课堂小结
本节课我们收获了什么？(学生总结，老师补充)
课堂检测内容
课本第38页练习1
课后作业布置
第42页习题2-1 1,3
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流程图 教学目标 了解常用流程图符号（输入输出框、处理框、判断框、起止框、流程线）的意义．能用流程图表示顺序结构．能识别简单的流程图所描述的算法． 重点难点 流程图框的分类和应用；用流程图表示顺序结构的算法．将自然语言表示的算法转化成
流程图；各种图框的正确应用．
引入新课
1．问题：
（1）=++++100321 ；
（2）=++++n 321 ；
（3）求当2004321>++++n 时，满足条件的n 的最小正整数；
请设计第（3）个问题的算法：
程序框 名称 功能
起止框 表示一个算法的起始和结束
输 入 输出框 表示一个算法输入和输出的信息
处理框 赋值、计算 判断框 判断某一个条件是否成立，成立的在出口处标明“是”或“Y ”；
不成立时标明“否”或“N ”．
：写出作△ABC 的外接圆的算法，并用流程图表示．
4．顺序结构的含义及其表示．
例题剖析
例1 已知两个单元分别存放了变量x 和y 的值，试交换这两个变量值．
例2 半径为r 的圆的面积计算公式为2r S =π，当10=r 时，写出计算圆面积的算法，画出流程图．
例 3 已知点()00y x P ，和直线0:=++C By Ax l ，写出求点()00y x P ，到直线l 的距离d 的算法，并
画出流程图．
巩固练习
1．画出下列图框：
（1）起止框 （2）输入输出框 （3）处理框 （4）判断框
2．依次进行多个处理的结构称为 结构．
3．写出作棱长全为2的正三棱柱的直观图的算法．
4．写出解方程组⎪⎩
⎪⎨⎧=+=+=+453x z z y y x 的一个算法，并用流程图表示算法过程．
课堂小结
了解流程图框的分类和应用，能用流程图表示顺序结构的算法．
课后训练
一 基础题
1．已知两点)47(- ，A ，)65( -，B ，完成下面所给的求线段AB 垂直平分线方程的算法．
1S
求线段AB 的中点C 的坐标，得C 点坐标为 ； 2S
求线段AB 的斜率，得=AB k ； 3S
求线段AB 中垂线的斜率，得=k ； 4S 求线段AB 的垂直平分线方程为 ．
2．半径为r 的球的体积计算公式为334r V =
π，写出当3=r 时计算球体积的一个算法，并画出流程图． 3．三角形面积的计算公式ah S 21=
（其中a 为边长，h 为该边上的高），用算法描述求29.1485.7==h a ，时的三角形面积，并画出流程图．
4．画出解方程组⎩⎨
⎧=+=-7
3412y x y x 的一个算法流程图． 二 提高题 5．写出用公式法解一元二次方程0322=--x x 的一个算法，并画出流程图．
6．已知()322--=x x x f ，试设计一个算法求()2f ，()3f 及()()32f f +的值，并画出流程图．。