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《中山狼传》文言文翻译
《中山狼传》文言文翻译《中山狼传》文言文翻译在学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家整理的《中山狼传》文言文翻译作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中山狼传原文翻译原文：赵简子（春秋时晋国大夫）大猎于中山，虞人（掌管山泽的官吏）导前，鹰犬罗后，捷禽鸷（读音zhì，凶猛）兽，应弦而倒者不可胜数。
有狼当道，人立而啼。
简子唾手登车，援乌号之弓，（传说中黄帝的弓。
黄帝乘龙升天时，堕下一弓，百姓抱弓而号哭，因此后人名此弓为‘乌号’。
出自《史记》）挟肃慎之矢（我国东北方的少数民族，造的箭非常有名，用一进贡），一发饮羽，狼失声而逋（读音bū，逃跑）。
简子怒，驱车逐之。
惊尘蔽天，足音鸣雷，十步之外，不辨人马。
翻译：赵简子在中山声势浩大地打猎，看山的官吏们在前面引路，老鹰和猎狗排在后面，敏捷的鸟凶猛的兽，应声（弦的声音）而死的不可胜数。
有只狼在道上，象人一样站在那号叫。
简子吐口唾沫到手上跳上车子，拿起宝弓，搭上利箭，一箭射到羽毛都陷入肉中，狼号叫着逃跑。
简子恼怒，驱赶着车子追赶它。
扬起的尘埃遮天蔽日，马蹄之声如同鸣雷，十步之外，看不清人马。
原文：时墨者东郭先生将北适中山以干仕。
策蹇（读音jiǎn，跛、瘸）驴，囊图书，夙（早晨）行失道，望尘惊悸。
狼奄（读音yǎn，突然）至，引首顾曰：“先生岂有志于济物哉？昔毛宝放龟而得渡（传说晋时预州刺史毛宝曾将一只小白龟放入江中，后毛为石勒所败，跳入江中，得白龟相助而活命。
见《续搜神记》），隋侯救蛇而获珠（传说隋侯曾治愈一条受伤的大蛇，后蛇于江中衔一大珠为报答。
见《淮南子》），龟蛇固弗灵于狼也，今日之事，何不使我得早处囊中以苟延残喘乎？异时倘得脱颖而出，先生之恩，生死而肉骨也，敢不努力以效龟蛇之诚！”翻译：当时墨家学者东郭先生要来北方的中山谋官。
赶着跛脚驴，袋子装着图书，清早赶路迷了道，望见扬起的尘埃非常害怕。
文言文翻译常见失误与应对方法
例14．公之视廉将军孰与秦王？ 翻译：你们看廉将军谁与秦王相比？ 例15．然力足以至焉，于人为可讥，而在己为 有悔。 翻译：然而体力足以达到，在别人看来是可笑 的，在自己看来也是悔恨的。
注意六
1、注意补出下列内容： ①省略句中应补充的主语（承前省的主语可 以不补）、谓语、宾语和介词； ②数词后面应补出的量词； ③行文省略的、应该补出的内容。 2、结合语境，判断省略句，确定补充内容。 3、初译+梳理，做到符合情理，文从字顺。
例10．阿母谢媒人。 翻译：刘母向媒人道谢。
注意四
1、熟悉常见实词的义项，尤其是在教材中 学习过的义项。 2、结合语境（事理、语法、提示），准确 选择义项。
失误五：该删不删，成分赘余
例11．（晏）婴之亡，岂不宜哉？ 翻译：晏婴的逃亡，难道不应该吗？
例12．魏王怒公子之盗其兵符，矫杀晋鄙，公 子亦自知也。 翻译：魏王对公子他盗窃自己也是知道的啊。
注意三
古代汉语中有某些复合词在形式上跟现代汉 语的某些双音节词一样，但它们是两个词，表 达两个意思（单音偶合），不能把它当成一个 词来处理，翻译时应当拆开。 如：虽曰爱之，其实害之。 其闻道也固先乎吾，吾从而师之。 中间力拉崩倒之声。 吾社之行为士先者，为之声义。
失误四：该换不换，简单组词
例8．意气益厉，乘胜逐北。 翻译：精神更加振奋，趁着胜利向北追赶。 例9．微察公子，公子颜色愈和。 翻译：稍微的看一下公子，公子的表情更加 和善。
注意五
1、下列词语在翻译时要舍弃：句首发语词， “取独”、倒装标志、不足音节的结构助词， 偏义复词中的衬字，表陈述的语气助词，个别 只起语法作用的连词。 2、熟悉一些有代表性的此类词语，在语句中 作出准确判断。 如：夫战，勇气也。 蚓无爪牙之利，筋骨之强。 备他盗之出入与非常也。
精选古代文言文及翻译【十篇】(最新)
1.精选古代文言文及翻译桃花源记朝代：晋朝|作者：陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。
复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终，后遂无问津者。
翻译/译文东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。
一天，他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。
忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷的散在地上。
渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。
桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。
于是他下了船，从洞口进去了。
起初洞口很狭窄，仅容一人通过。
又走了几十步，突然变得开阔明亮了。
（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。
还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。
田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。
人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一样。
老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。
村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。
渔人详细地做了回答。
村里有人就邀请他到自己家里去（做客）。
文言文翻译十大失分点(一)误译原文言实词_400字
文言文翻译十大失分点（一）误译原文言实词_400字
一、误译文言实词
例1.将画线的语句译成现代汉语。
重荣谓晋无如我何，反意乃决。
重荣虽以契丹为言，反阴遣人与幽州节度使刘曦相结。
契丹亦利晋多事，幸重荣之乱，期两敝之，欲因以窥中国，故不加恕于重荣。
（《新五代史，安重容传》）
误译：契丹使晋国多事对自己有利，庆幸重荣作乱，希望晋朝廷与重荣同时受损。
解析：在这个句子中，“利”，形容词的意动用法，译为“认为……有利”。
这里将“利”误译为形容词使动用法，“使……有利”。
失误原因：一是对文言实词的活用掌握不牢。
二是对上下文各方的利益关系没有准确把握，缺乏根据语境解释词语的能力。
应译为：契丹也认为晋朝多事对自己有利，庆幸重荣作乱，希望晋朝廷与重荣同时受损。
高考文言文翻译易错点分析
高考文言文翻译易错点分析(2018-02-27 21:32:48)严复在《天演论》中的“译例言”讲到：“译事三难：信、达、雅。
求其信已大难矣，顾信矣不达，虽译犹不译也，则达尚焉。
”“信”指意义不悖原文，即是译文要准确，不偏离，不遗漏，也不要随意增减意思；“达”指不拘泥于原文形式，译文通顺明白；“雅”则指译文时选用的词语要得体，追求文章本身的古雅，简明优雅。
直译和意译是文言文翻译的两种基本形式，直译为主，意译为辅，只有在不能直译的情况下才能意译。
高考设题大都是要求直译，做到逐字落实，意译容易失分。
通常有十种简易的方法：（1）留：专有名词、国号、年号、地名、人名、物名、职称、器皿等，可照录不翻译。
（2）删：删去不需要翻译的不表意的虚词。
（3）补：翻译时应补出省略的成分。
（4）换：翻译时应把古代词语换成现代词。
（5）调：翻译时，有些句子（谓语前置、定语后置、宾语前置、介宾结构后置等）的词序需要调整。
（6）选：选用恰当的词义翻译。
（7）译：一字不漏地译出实词（含活用的词、通假字）和有表意的虚词。
（8）意：意译。
文言文中的比喻、借代等内容，无法直译的就要意译。
（9）缩：文言文中有些句子，为了增强气势，故意用了繁笔，翻译时可以将其凝缩。
（10）扩：一是把文言文中的单音词扩为同义的双音词或多音词，二是对一些言简意丰的句子，翻译时，要扩展其内容，才能把意思表达清楚。
高考文言文翻译有九大易错点，我们在翻译文言文时要特别注意，以减少失误：一、误译文言实词例1. 光武南定河内，而更始大司马朱鱿等盛兵据洛阳。
光武难其守，问于邓禹曰：“诸将谁可使守河内者？”（《后汉书•邓寇列传》）［误译］光武责难那位太守，并向邓禹问道：“将领中谁是可以派去镇守河内的人？”［解析］“难”在古代汉语中有两个基本用法：①读“nán”，困难，与易相对；②“nàn”，责难，责备。
这里的“难”字取第一个意项的意动用法，译为“认为……很难”。
文言文翻译十点失误共31页文档
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71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
文言文翻译十点失误
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
初中文言文知识点：文言文翻译十点失误
初中文言文知识点：文言文翻译十点失误文言文翻译是初中语文学习中的重要内容，对于理解古代文化和文学作品具有关键作用。
然而，在翻译过程中，同学们常常会出现一些失误。
下面就为大家详细介绍文言文翻译的十点失误，希望能帮助大家提高翻译的准确性。
一、望文生义望文生义是文言文翻译中最常见的失误之一。
有些同学仅仅根据字词的表面意思进行翻译，而不考虑其在特定语境中的含义。
比如，“率妻子邑人来此绝境”中的“绝境”，不能简单地理解为“没有出路的境地”，而是“与人世隔绝的地方”。
二、以今释古由于古今词义的差异，用现代的词义去解释古代的词语往往会导致错误。
例如，“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”，古代指“身份低微，见识短浅”，并非今义的“品质恶劣”。
三、不辨通假通假字在文言文中较为常见，如果不辨别通假现象，就会造成误解。
像“孰为汝多知乎”中的“知”通“智”，意思是“智慧”。
四、漏译省略文言文常有省略成分，在翻译时如果不补充出来，就会影响句子的完整性和准确性。
比如，“一鼓作气，再而衰，三而竭”，应译为“第一次击鼓能够振作士气，第二次击鼓士气就减弱了，第三次击鼓士气就耗尽了”，其中“再”“三”后面省略了“鼓”，翻译时要补上。
五、该补不补除了省略成分，有些句子为了表意完整，需要增添一些词语。
如果该补不补，也会使翻译不准确。
比如，“夫战，勇气也”，应译为“作战，靠的是勇气啊”，需要加上“靠的是”“啊”等词语，才能使句子更通顺。
六、该调不调文言文中有很多倒装句，如宾语前置、状语后置、定语后置等。
翻译时如果不调整语序，就不符合现代汉语的表达习惯。
比如，“何陋之有”是宾语前置句，应译为“有什么简陋的呢”。
七、该删不删文言文中有些虚词，如发语词、衬音助词等，在翻译时没有实际意义，应该删掉。
比如，“夫战，勇气也”中的“夫”，是发语词，翻译时无需译出。
八、错译实词实词是文言文翻译的重点，如果对实词的理解错误，整个句子的翻译就会出错。
比如，“微斯人，吾谁与归”中的“微”，应译为“如果没有”，而不是“微小”。
文言文翻译的十大失误
文言文翻译的十大失误失误一：不需翻译的强行翻译。
例1．元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝。
（《石钟山记》）误译：公元1084年6月丁丑那天，我从齐安乘船到临汝去。
应译为：元丰七年六月丁丑日，我从齐安乘船到临汝去。
（元丰七年的六月并不等同于公元1084年的6月，因为前者是农历，后者是公历）失误二：以今义当古义。
例2.吾社之行为士先者，为之声义。
（《五人墓碑记》）误译：我们复社里那些行为在读书人前面的人，替他伸张正义。
应译为：我们复社里那些品行可作为读书人表率的人，替他伸张正义。
失误三：该译的词语没有译出来。
例3.故今之墓中全乎为五人也。
（《五人墓碑记》）误译：所以现在的墓中，是五个人。
应译为：所以现在的墓中，是完完整整的五个人。
失误四：词语翻译得不恰当。
例4.不爱珍器重宝肥饶之地。
（《过秦论》）误译：不爱护珍贵的器物、贵重的宝贝、肥沃富饶的土地。
应译为：不珍惜珍贵的器物、贵重的宝贝、肥沃富饶的土地。
失误五：该删除的词语仍然保留。
例5.师道之不传也久矣。
（《师说》）误译：从师学道的道理没人传布也已经很久了。
应译为：从师学道的道理没人传布已经很久了。
（句中的“也”表提顿，不翻译。
）失误六：省略成分没有译出。
例6. 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。
（《六国论》）误译：秦国在用战争夺取土地以外，小的就获得邑镇，大的就获得城市。
应译为：秦国在用战争夺取土地以外（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑镇，大的就获得城市。
失误七：把使动、意动当普通动词翻译。
例7. 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门。
（《鸿门宴》）误译：刘邦第二天早晨就跟着一百多人马来见项王，到了鸿门应译为：刘邦第二天早晨带着一百多人马来见项王，到了鸿门。
（从：使……跟从）失误八：无中生有地增添内容。
例8.三人行，则必有我师。
（《师说》）误译：（我们）几个人走在一起，其中就一定有我的老师。
应译为：几个人走在一起，其中就一定有自己的老师。
（“几个人”是泛指，可以指任意几个人，而非特指“我们”。
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文言文翻译十点失误
2019年起，高考语文文言文翻译语句不再采用选择题的形式，改用直接用文字翻译的表述形式。
怎样正确地翻译文言文？
一、文言文翻译的要求
翻译文言文要做到信、达、雅三个字。
信是指译文要准确无误，就是要使译文忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。
达是指译文要通顺畅达，就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病。
雅就是指译文要优美自然，就是要使译文生动、形象，完美地表达原文的写作风格。
二、文言文翻译的原则
在翻译过程中，必须遵循字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主的原则。
这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。
翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。
如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
三、文言文翻译的失误形式
一不需翻译的强行翻译
在文言文中凡是国名、地名，人名，官名、帝号，年号、器物名、度量衡等，在翻译时，可以原封不动地保留下来，不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。
如晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。
译成晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为郑国对晋国无礼。
二以今义当古义
有的词语随着社会的发展，意义已经变化了，有的词义广大，有的词义缩小，
有的词义转移，有的词感情色彩变化，有的名称说法改变。
因此，要根据原文的语境确定词义，且不可以今义当古义。
下面几例翻译均是不妥的。
1、是女子不好……得要求好女。
《西门豹治邺》
译成这个女子品质不好……应该再找个品质好的女子。
2、使者大喜，如惠语以让单于。
《苏武传》
译成使者听了很高兴，按照常惠说的来辞让单于。
3、虎断其喉，尽其肉，乃去。
译成老虎咬断驴子的喉咙，吃完驴子的肉，才到树林中去。
4、先帝不以臣卑鄙。
译成先帝刘备不认为我卑鄙无耻。
这四句翻译均犯了以今义译古义的毛病。
例1的好属于词义扩大。
在古代是指女子相貌好看，而现在指一切美好的性质，对人、对事、对物都可以修饰限制。
译句应改成这个女子长得不漂亮。
例2的让属于词义缩小，在古代汉语中既可以表辞让、谦让之意，又可表责备之意，而现在只用于辞让、谦让的意思。
译句中的辞让应改为责备。
例3的去是词义转移，由古义离开某地的意思，后来转移为到某地去。
意义完全相反。
译句中的才到树林中去，应改为才离开。
例4的卑鄙属于感情色彩变化。
在古代这个词是中性词，指地位低下，见识浅陋。
现在是贬义词，指人的行为或品质恶劣。
译句中的以今义当古义，应改为古义。
三该译的词没有译出来
例如
以相如功大，拜上卿。
译成以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。
译句没有把以译出来，应当译成因为，也没有把拜译出来，应当译成任命才算正确。
四词语翻译得不恰当
例如不爱珍器重宝肥饶之地。
译成不爱惜珍珠宝器肥田沃土。
译句中把爱译成爱惜不当，爱有爱惜之意，但在这个句子中是吝啬的意思。
五该删除的词语仍然保留
例如师道之不传也久矣。
译成从师学习的风尚也已经很久不存在了。
译句中没把原句中的也删去，造成错误。
其实原句中的也是句中语气助词，起到舒缓语气的作用，没有实在意义。
在翻译时，完全可以去掉。
在文言文中有些只表示停顿、凑足音节，或者起语气作用的助词，或者起连接作用的虚词，它们没有实在的意义，虽然在原文中是必不可少的，但在翻译时，因为没有相当的词可以用来表示它，应该删除不译。
比如表示判断的者和也或……者也者……也……，在翻译时应该从译句中去掉，并在适当的地方加上判断词是。
六省略成分没有译出。
文言文中，有的省略成分没有必要翻译出来，但也有的省略成分必须翻译出来语意才完全
如
权以〈
〉示群下，莫不响震失色。
司马光《赤壁之战》
译成孙权给群臣看，没有谁不吓得改变了脸色的。
句中的以后面省略之，指代曹操的书信，而译句中没有译出来，应该在孙权
的后边加上把曹操的书信，语言才显得清晰完整。
七该增添的内容没有增添
在翻译时，有时为了文句符合现代汉语习惯，必须增添一些内容，才算恰当，如
今刘表新亡，二子不协。
译成现在刘表刚刚死亡，两儿子不团结。
在数词两后边加上量词个，语气才显得流畅。
再如
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。
译成因此，先主刘备就去拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到他。
译句中在数词三后加上量词次字。
八无中生有地增添内容
一般说来，文言文翻译必须要尊重原文的内容，不能根据个人的好恶增添一些内容，以至违背原文的意思。
否则，就会造成失误，例如
三人行，必有我师焉。
译成很多人在一起走，肯定有品行高洁，学有专长，乐于助人并且可以当我老师的人在里面。
译句中的品行高洁、学有专长，乐于助人的人原句中没有这个内容，是翻译者随意加进去的，应删去，才符合原句的意思。
九应当译出的意思却遗漏了
没有把全句的意思说出来，只说出了一部分意思。
例如
子曰学而时习之，不亦乐乎？
译成孔子说学习后要复习，不也是很高兴的事吗？
译句把时的意思漏掉了，应该在复习前加上按时二字，才是意思完整的译句。
十译句不符合现代汉语语法规则
在古代汉语中，有一种倒装句，这种句子在翻译时，一般说来，要恢复成现代汉语的正常句式，例如
求人可使报秦者，未得。
译成寻找人可以出使回报秦国的，没有找到。
这个句子翻译的不妥，因为原句是定语后置，在翻译时必须把定语放回到中心词前边，正确的翻译是
寻找可以出使回报秦国的人，却没有找到。
再如
蚓无爪牙之利，筋骨之强。
译成蚯蚓没有爪子和牙齿的锋利，筋骨的强壮。
这个译句没有按定语后置的特点来译，正确的翻译应该是
蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强壮的筋骨。