浅谈培养幼儿的自主意识
浅谈在游戏中培养幼儿的自主意识的论文
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它不仅使幼儿已有的知识经验得到再现，而且为幼儿各种能力的培养提供了广阔天地。
如何在游戏活动中培养幼儿的自主意识呢？我觉得可以从以下几个方面来做起：一、在游戏活动中重视幼儿动手能力的培养是幼儿自主意识发展的重要手段。
现代儿童心理学理论告诉我们：“动作是建构智力大厦的砖瓦。
”幼儿天生好动，在游戏中会产生积极情绪，而积极的情绪是学习的推动力，使其有充分表现自我的机会。
要在游戏活动中尽量为孩子们创造动手的机会与条件，如孩子们最喜欢的区域游戏活动。
在区域游戏活动的设计中，我觉得首先要根据幼儿的年龄特点，制定有效的活动目标和内容。
如在活动区域中要根据小班幼儿对活动过程感兴趣的特点，提供足够数量的同种材料，让幼儿学会材料的基本使用方法。
而到中大班，幼儿逐渐对活动结果感兴趣，就要提供一些辅助材料，引导幼儿学习综合搭建，激发丰富的建构主题和情节，既培养幼儿的建构能力，又培养了幼儿的合作意识和交往能力。
其次，要根据幼儿的发展水平投放不同的活动材料。
幼儿发展是存在着个别差异的，应通过观察，评估每一个幼儿的发展状况，为不同发展水平的幼儿提供不同难度的材料，以满足各自的需要。
二、重视情绪智力的发展，为幼儿营造宽松和谐的游戏活动氛围是培养幼儿自主意识的有效方法。
幼儿作为游戏活动的主体，其情绪变化往往受到游戏活动的制约，幼儿情绪常是随着游戏情境的变化而变化的，游戏活动通过假设情境可以培养幼儿丰富的情绪体验。
游戏活动对发展幼儿情绪智能具有独特的作用，参与游戏活动有利于幼儿情绪的自我控制。
情绪的自我控制能力是需要通过学习和训练才能获得的。
幼儿的自我控制能力不足，但游戏的兴趣性却能使幼儿愉快地、心甘情愿地服从角色和规则的要求，无形中接受了外界对自我的约束。
家长如何引导孩子养成自主性习惯
家长如何引导孩子养成自主性习惯在孩子的成长过程中，养成良好的自主性习惯对于他们的未来发展至关重要。
而作为家长，如何引导孩子养成自主性习惯是一个需要认真思考和实践的问题。
本文将从培养孩子自主性习惯的重要性、家长如何引导孩子养成自主性习惯的方法以及在具体生活中如何实施等方面进行探讨。
培养孩子自主性习惯的重要性孩子的自主性习惯是指他们在日常生活中能够独立思考、自觉行动，不依赖他人指导和监督而能够完成任务的能力。
这种习惯不仅有助于培养孩子的独立性和责任感，还能够提升他们解决问题的能力和应对挑战的勇气。
在现代社会，这种自主性习惯更是成为孩子成功的重要保障之一。
家长如何引导孩子养成自主性习惯1. 树立榜样家长是孩子最好的榜样，他们会模仿家长的行为举止。
因此，家长首先要做到身体力行，展现出积极向上、独立负责的形象，让孩子从小就接受到正确的引导。
2. 给予适当的自主权在日常生活中，家长可以适当地给予孩子一些决策权利，让他们参与到一些家庭事务中来，比如让他们选择晚餐菜单、安排自己的学习计划等，从而培养他们独立思考和决策的能力。
3. 培养解决问题的能力当孩子遇到问题时，家长不要急于替他们解决，而是要引导他们思考问题产生的原因以及可能的解决方案，培养他们独立解决问题的能力。
4. 奖励和鼓励当孩子表现出独立完成任务或者解决问题的能力时，家长要及时给予奖励和肯定，激励他们继续保持良好的自主性习惯。
在具体生活中如何实施1. 建立规律和制度制定一些家规家纪，明确规定孩子在日常生活中应该承担哪些责任和义务，让他们养成按时完成任务、整理物品等良好习惯。
2. 分阶段引导根据孩子年龄和发展阶段的不同，家长可以逐步引导他们养成自主性习惯。
比如，在幼儿期可以教会他们简单的整理玩具、穿衣服等；到了学龄期可以逐渐培养他们独立完成作业、管理时间等能力。
3. 鼓励尝试和失败在孩子尝试新事物或者面对困难时，家长要给予理解和支持，鼓励他们勇敢尝试并从失败中吸取经验教训，培养他们坚韧不拔的品质。
幼儿园自我管理：培养孩子的自律意识
幼儿园自我管理：培养孩子的自律意识在幼儿园阶段，培养孩子的自律意识是非常重要的。
自律意识不仅可以帮助孩子在学习和生活中更加独立和自主，还能够为他们未来的成长打下坚实的基础。
在幼儿园这个特殊的环境里，如何有效培养孩子的自律意识呢？接下来，我们就来深入探讨一下这个话题。
1. 理解自律意识的重要性自律意识是指一个人有目的地控制自己的行为、情感和冲动，以实现自己长期利益的能力。
培养孩子的自律意识，不仅可以帮助他们在学习上更加专注、自主，还能够培养他们的责任感和独立性。
幼儿园阶段就是培养自律意识的关键时期。
2. 建立积极的师生关系在幼儿园，老师是孩子们的榜样和引导者。
通过建立积极的师生关系，老师可以帮助孩子树立正确的自律观念，引导孩子自觉遵守纪律，培养孩子对自己行为的自我约束能力。
3. 设计有利于培养自律意识的环境幼儿园环境的设计对于培养孩子的自律意识有着重要的作用。
设置规范的作息时间和活动安排，让孩子们养成良好的生活习惯；设置规范的游戏规则和行为准则，引导孩子们自觉遵守规则，培养他们的自我管理能力。
4. 采用积极的教育方式在幼儿园教育中，采用积极的教育方式对于培养孩子的自律意识非常重要。
老师可以通过给予孩子适当的自主权和责任感，让他们有机会自己做决定和承担后果，从而培养他们的自我管理能力和责任感。
5. 家园共育，形成良好的社会环境除了幼儿园内部的教育工作，家庭和社会也是培养孩子自律意识的重要力量。
家长和社会应该与幼儿园保持密切通联，共同呵护孩子的成长，在家庭中给予孩子爱和尊重的也要给予他们适当的自主权和责任感，让孩子在不同环境中都能够感受到自律意识的重要性。
总结回顾在幼儿园阶段，培养孩子的自律意识是一个需要全社会共同关注的问题。
通过建立积极的师生关系、设计有利于培养自律意识的环境、采用积极的教育方式以及家园共育，可以有效地帮助孩子树立正确的自律观念，培养他们的责任感和独立性。
只有当孩子从小就养成良好的自律习惯，才能够在未来的学习和生活中更加独立和自主。
小班独立自主意识培养-我真能干
小班独立自主意识培养-我真能干独立自主意识是指一个人具备独立思考和行动的能力，不依赖他人进行决策和实施。
在小班教育中，培养学生的独立自主意识至关重要。
通过让学生养成“我真能干”的心态，可以帮助他们更好地适应现实生活，并为未来的学习和发展奠定基础。
首先，培养学生的独立自主意识需要给予他们足够的自主权。
在课堂上，教师应该让学生自行选择学习的方法和步骤，鼓励他们自主完成任务。
例如，在数学课上，教师可以提供一道难题，然后让学生在小组内自主讨论解题方法。
这样一来，学生将有机会锻炼自己的思考和解决问题的能力，培养他们独立思考的意识。
其次，学校和家庭都应该为学生提供一个良好的学习环境，让他们能够独立学习和探索。
学校可以建立图书馆和自习室等资源，为学生提供自主学习的场所；家庭可以为孩子们创造一个安静的学习氛围，给予他们适当的学习时间和空间。
通过给予学生学习的自由，他们可以自主选择学习的内容和方法，提高他们的独立自主意识。
另外，教师和家长在培养学生独立自主意识的过程中应该扮演引导者的角色。
他们需要给予学生适当的指导和支持，帮助他们养成良好的习惯和技能。
例如，在学习上，教师可以教给学生一些学习方法和技巧，如如何做好时间管理和整理笔记等。
而家长则可以鼓励孩子尝试新事物，培养他们的兴趣和自信心。
通过引导和支持，学生可以更好地发挥自己的潜能，提高他们的独立自主能力。
此外，学校和家庭还可以通过开展一些实践活动来培养学生的独立自主意识。
例如，学校可以组织一些户外拓展活动和实践课程，让学生亲身经历团队合作和自主解决问题的过程。
而家庭可以鼓励孩子参加社会实践活动，如社区志愿者，让他们在实践中学会独立思考和行动。
通过实践活动，学生可以锻炼自己的独立自主能力，提升他们的实践能力和解决问题的能力。
最后，小班教育中的评价方式也应该重视学生的独立自主能力。
评价应该注重学生实际的表现和过程，而不仅仅重视结果。
例如，在一次小组作业评价中，教师可以注重学生的合作和自主解决问题的能力，而不仅仅关注答案的正确与否。
培养幼儿自主学习意识
培养幼儿自主学习意识幼儿期是一个孩子认知和学习能力迅速发展的阶段，而培养幼儿的自主学习意识对于他们未来的学习和生活至关重要。
在这个过程中，家长和老师起着至关重要的作用，他们需要引导幼儿建立正确的学习态度和方法，激发他们的学习兴趣，让他们在学习中体验到成就感和快乐，从而培养出自主学习的能力。
本文将探讨如何有效地培养幼儿的自主学习意识。
1. 创设良好的学习环境创设良好的学习环境是培养幼儿自主学习意识的第一步。
家庭和学校都应该提供一个安全、温馨、富有启发性的环境，让幼儿在其中感到舒适和愉快。
家长可以为孩子营造一个有序、整洁、富有教育意义的家庭环境，为他们提供丰富多彩的学习资源；老师可以设计丰富多样的教室环境，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
2. 培养积极向上的学习态度幼儿时期是建立积极向上学习态度的关键时期。
家长和老师应该引导幼儿树立正确的学习观念，让他们明白学习是一种快乐而有意义的事情。
家长可以通过表扬、鼓励和奖励来增强孩子对学习的积极性；老师可以通过榜样示范和情感交流来影响幼儿的学习态度，让他们热爱学习、勇于探索。
3. 激发学习兴趣激发幼儿的学习兴趣是培养其自主学习意识的重要途径。
家长和老师可以通过多种方式来激发幼儿的学习兴趣，比如提供丰富多彩的学习资源、设计生动有趣的教学活动、引导幼儿参与各种实践体验等。
只有让幼儿对学习感到兴奋和愉悦，他们才会愿意自主地去探索和学习。
4. 培养独立思考能力独立思考是自主学习的基础。
家长和老师应该给予幼儿足够的空间和机会去独立思考问题，鼓励他们提出自己的见解和观点。
在解决问题和面对困难时，不要急于给予答案，而是引导幼儿通过思考和实践找到解决问题的方法，培养他们独立思考和解决问题的能力。
5. 培养自我管理能力自主学习离不开良好的自我管理能力。
家长和老师可以教导幼儿如何制定合理的学习计划、如何有效地管理时间、如何控制注意力等。
同时，也要培养幼儿良好的自律性格，让他们能够坚持不懈地去完成任务，养成良好的学习习惯。
激发幼儿独立意识
激发幼儿独立意识幼儿时期是孩子成长的关键时期，培养幼儿的独立意识对于其全面发展至关重要。
通过提供适当的环境和引导，可以帮助幼儿培养自主学习、自理能力和自我表达等方面的独立意识。
本文将探讨如何激发幼儿的独立意识，并提供相关的教育方法。
第一部分：自主学习自主学习是指幼儿在教师的引导下，主动参与学习活动并根据自身需求选择合适的学习方式。
幼儿园应提供丰富多彩的教育资源，为幼儿创造积极的学习环境。
其中，兴趣教育是培养幼儿自主学习能力的重要方法之一。
教师可以通过观察幼儿的兴趣点，设计适合幼儿的教育活动，激发幼儿的学习兴趣。
此外，给予幼儿适度的自主权，如自由选择学习主题、学习方式等，也有助于培养幼儿的自主学习能力。
第二部分：自理能力自理能力是指幼儿在饮食、穿着、洗漱等方面的日常生活中，能够自主独立地完成一些基本的动作和活动。
幼儿园应提供适当的自理机会，鼓励幼儿主动参与到日常生活中。
教师可以通过示范和引导，教给幼儿正确的自理技能，如自己穿衣、洗手等。
同时，要给予幼儿充分的时间和空间，让他们有机会锻炼自己的自理能力。
家长在家庭环境中也应给予幼儿相应的支持和鼓励，帮助他们逐渐独立完成日常生活中的事务。
第三部分：自我表达幼儿的言语表达能力是幼儿自我表达的基础，而绘画、手工等艺术活动则是幼儿非语言表达的方式。
幼儿园应当注重培养幼儿的表达能力，例如通过绘本阅读、角色扮演、故事讲解等活动，激发幼儿的创造力和思维能力。
同时，教师应倾听幼儿的发言，给予肯定和鼓励，让幼儿感受到自己的声音是被重视和尊重的。
在家庭中，家长可以多与孩子沟通，鼓励孩子表达自己的想法和感受，给予积极的反馈和支持。
结语：激发幼儿的独立意识是幼儿园教育和家庭教育的重要任务之一。
通过提供适当的环境和教育方法，可以培养幼儿的自主学习能力、自理能力和自我表达能力。
希望幼儿园和家长能共同努力，为幼儿的独立发展创造良好的条件和机会。
只有在积极的教育环境中，孩子才能不断发展自己的独立意识，并为未来的发展奠定坚实的基础。
帮助孩子树立自主解决问题的意识
帮助孩子树立自主解决问题的意识在孩子的成长过程中，培养他们独立解决问题的能力是非常重要的。
自主解决问题的意识不仅可以帮助孩子更好地适应社会生活，还可以提升他们的自信心和解决实际问题的能力。
本文将探讨如何帮助孩子树立自主解决问题的意识，从而促进他们全面发展。
1. 培养孩子的思维能力要帮助孩子树立自主解决问题的意识，首先需要培养他们的思维能力。
思维能力是孩子解决问题的基础，包括逻辑思维、创造性思维、批判性思维等。
家长可以通过启发性问题、思维导图、逻辑推理游戏等方式，激发孩子的思维潜能，让他们学会分析问题、提出解决方案。
2. 培养孩子的独立性独立性是培养孩子自主解决问题意识的重要环节。
家长可以在日常生活中给予孩子适当的独立空间和责任，让他们学会自己处理一些小问题，如整理书包、洗碗等。
通过这些小事情，培养孩子的独立性和解决问题的信心，让他们逐渐习惯独立思考和行动。
3. 鼓励孩子勇于尝试在孩子尝试解决问题的过程中，可能会遇到困难和挫折。
家长应该给予孩子足够的支持和鼓励，让他们勇于尝试、不怕失败。
失败并不可怕，关键是从失败中吸取经验教训，不断总结经验，提升解决问题的能力。
4. 培养孩子的合作精神在现实生活中，很多问题需要通过团队合作来解决。
因此，培养孩子的合作精神也是非常重要的。
家长可以组织一些团队活动或者小组讨论，让孩子学会倾听他人意见、协商解决问题，在与他人合作中提升自己的解决问题能力。
5. 激发孩子对知识的热爱知识是解决问题的基础，激发孩子对知识的热爱可以帮助他们更好地理解和解决问题。
家长可以通过引导孩子阅读、参加科普活动、探索自然等方式，激发他们对知识的好奇心和求知欲，从而提升解决问题的能力。
结语在当今社会，培养孩子自主解决问题的意识已经成为教育的重要任务之一。
家长应该注重引导和培养孩子独立思考、勇于尝试、合作共赢的品质，让他们在成长过程中逐渐具备解决各种问题的能力，为未来做好准备。
希望每个家庭都能够关注并重视这一点，共同努力培养出更加独立自信、具有创造力和实践能力的下一代！。
浅谈小班幼儿生活环节中自主性的培养
浅谈小班幼儿生活环节中自主性的培养幼儿是成长的芽苗，他们需要在家庭和幼儿园中得到精心的呵护和培养。
在小班幼儿园的生活环节中，培养幼儿的自主性是非常重要的。
自主性是指幼儿在生活中能够自主决策、自主行动、自我管理的能力。
在小班幼儿园的生活环节中，培养幼儿的自主性是一项重要的任务。
下面我们就来浅谈一下在小班幼儿园中如何培养幼儿的自主性。
在小班幼儿园中，生活环节是幼儿学习生活自理能力和社交技能的重要活动。
在这个环节中，教师和家长应该引导幼儿自主选择和自主决策，让他们有机会根据自己的需求和兴趣进行选择和决策。
比如在用餐时间，幼儿可以自主选择吃什么，喝什么，用什么餐具，以及在游戏时间，幼儿可以自主选择玩什么玩具，参加什么游戏等。
这些小小的选择和决策都可以激发幼儿的主动性和积极性，增强他们的自信心和责任感。
在生活环节中，幼儿园应该创设有益于幼儿自主性发展的环境。
在生活环境中设置一些易于操作的家具和小工具，让幼儿可以方便地自己取用和使用，这样可以激发幼儿的自主意识和动手能力。
在生活规范上，可以让幼儿自主制定生活规范和行为规范，比如在整理玩具的时候，可以让幼儿自己决定玩具放在哪里，让他们养成整理自己物品的好习惯。
在活动设计上，教师可以根据幼儿的兴趣和特长设计各种生活活动，让幼儿自主参与，自主选择。
家长也应该在家庭生活中给予幼儿更多的自主空间。
比如在家庭用餐中，让幼儿自主挑选食物，自主用餐，这样可以让幼儿培养饮食自律的意识和能力。
在家庭购物时，可以让幼儿自主选择自己的衣服和玩具，让他们学会理财和决策。
在家庭活动中，可以让幼儿自主参与家务活动，比如自己整理玩具，给家里的植物浇水等，培养他们的自理能力和责任感。
在培养幼儿自主性的过程中，教师和家长要有耐心和包容心，不能急功近利，也不能过于苛刻。
要关注幼儿的需求和意愿，让他们有机会犯错和失败，从中学会自我调节和自我管理。
要给予幼儿积极的鼓励和肯定，让他们知道自己的选择和决策是被尊重和认可的。
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浅谈培养幼儿的自主意识
湟里中心幼儿园黄珍[摘要]二十一世纪是一个快节奏、高效率、大信息、竞争激烈的社会，这对人才素质的要求越来越高，他们必须是具备独立自主和富有开创精神等重要品质的现代人。
因此，从幼儿开始培养其自主意识是大势所趋、刻不容缓的。
特别是我国独生子女在幼儿中占大多数，“饭来张口，衣来伸手”的幼儿比比皆是。
《新纲要》中明确指出：“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。
”可见，积极培养幼儿的自主意识，使他们能适应社会的急剧变化，则显得尤为重要。
那么如何培养幼儿的自主意识呢？下面围绕这个问题，结合自己的工作实践，浅谈一下个人的看法。
关键词: 引导启发帮助
一、引导幼儿学会处理问题
《纲要》指出“应培养幼儿良好的生活卫生习惯，有基本的生活自理能力。
”幼儿已初步具有生活自理的能力，常常表现出强烈的独立生活倾向，我们要因势利导，让幼儿在力所能及地处理自己事情中树立主体意识，体验自己的事情自己做的乐趣。
1．生活中学会自己的事情自己做意大利教育家蒙台梭利曾说过：“不应把儿童当作物，而应把他们当作人；不应把他们当作由成人灌注的器皿，而应该当作正在努力求得自身发展的人来对待；不应把他们当作父母和教师来左右其个性的奴隶，而应该把他们当作活生生的、主动的、独一无二的人来对待。
”可见，幼儿既然是独立的人，大自然赋予他们可以进行各种活动的身体条件，也赋予他们以人类的智慧，就可以学会怎样进行日常的各种活动。
我们的责任在任何情况下都只能是辅导他们在完成自己应该完成的有益活动。
因此，我们就没有必要把幼儿的一切都包揽下来，而要让他们在处理自己力所能及的事情中确立主体意识。
在日常生活中，幼儿的穿衣、吃饭、洗脸、叠被、整理玩具等事情，都要让他们自己去做，做得不对时再不厌其烦地加以指正和教导。
凡是幼儿能处理的事都要尽量让他们自己处理，即使是做了错事，也要让他们自己去纠正，使他们真正成为生活的主角。
这样，时间一长，幼儿养成了自己的事情自己做的良好习惯，并逐步形成了自己的办事主见。
2．活动中学会按照自己的想象行事在幼儿的各类活动中，我们应该鼓励幼儿大胆、自主地按照自己的想象去做，让他们的观察力、想象力、判断力都得到充分的发挥和展现。
如：在幼儿玩积木时，让他们想出多种多样的玩法，拼搭出许多不同的模型，而不将幼儿规定在统一模式的玩法上。
玩一项游戏，可让幼儿采用各种不同的途径和方法来完成，同样的一段音乐，幼儿可编演出各种动作来表达。
凡是幼儿自创的东西，教师都应及时给予鼓励，肯定他们的想象力和创造力，使他们从自己的创造成果中得到莫大的快乐。
又如：在引导幼儿用蛋壳、西瓜子壳等废物材料粘贴动物时，教师不规定具体的动物形象，而是鼓励幼儿按照自己的思维，发挥自主性，想贴什么就贴什么，从地上的小爬虫到宇宙中的“未来恐龙”，从飞禽到走兽，从现实到想象的，各种各样，有的虽然只有幼儿自己才能解释清楚，但教师看了也感到耳目一新，有所启示。
二、启发幼儿发表自己的意见
《纲要》指出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。
”好奇好问是幼儿求知欲的表现，也是三岁至六岁幼儿典型的年龄特征。
这个年龄的幼儿对周围事物特别是新奇的事物感到有兴趣，看见什么都想弄明白，喜欢向成人发问。
因此，我们要尽量满足幼儿的表达欲望，发展幼儿的智力。
1．让幼儿想发表爱说爱问是幼儿的天性，他们是在不断地说、问逐步了解大千世界。
如果教师只一味向幼儿灌输知识而限制幼儿说、问，就会压抑他们的自主意识，妨碍他们思维的发展和创造力的提高。
对幼儿提出的各种各样的问题，如：“蜗牛为什么背上有壳？”“人为什么不长翅膀？”“鱼为什么不能离开水？”“花为什么不种在天上？”等等，老师都不应把其看作是无聊的，认为解答这些问题是浪费时间，而应把其看作是满足幼儿的好奇心，增长其知识的好机会，不惜花点时间同他们一起讲座问题，并认真作出解答，使他们意识到自己是活动的主人，学习的主人。
2．让幼儿能够发表在教学过程中，虽然应该讲求一定的纪律性，但也不能过多地限制幼儿说话。
教师要围绕教学内容积极加以引导，只要内容具有吸引力，引导得当，幼儿就不会说题外话，就会围绕教师讲的内容畅所欲言，问这问那，使活动更显得生动活泼。
如大班语言活动，续编故事《战胜大灰狼》，活动
中，教师讲述故事的第一段和第三段，中间一段让幼儿充分展示自己的想象力和主见，各自编出情节不同的内容。
这样，不但不会影响课堂秩序，而且提高了幼儿学习的积极性和主动性，使教育内容在他们头脑中打下更深的烙印。
三、帮助幼儿锻炼坚强的意志
《纲要》指出：“为幼儿提供自由活动的机会，支持幼儿自主选择，计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试”。
幼儿刚刚步入人生，对他们来说一切都是陌生的、新奇的。
在他们成长过程中会遇到许多困难，这些困难有精神上的，有知识上的，也有体力上的。
凡是幼儿力所能及的，教师都要激励他们去战胜，以每一件细小的事抓起。
1．失败不灰心培养幼儿坚强的意志是帮助他们树立自主意识的重要条件。
因此，在教学实践中，要始终重视培养幼儿的坚强性格，对失败不灰心。
在制作、游戏、画画中，让幼儿大胆去做，大胆探索。
教师经常鼓励幼儿不要害怕失败，没有失败也就没有成功。
只要他们敢去做，即使失败也给予充分的鼓励，然后引导其重新再做，从而养成锲而不舍的良好习惯，让幼儿获得成功的喜悦和满足感，成为克服困难的动力，从而形成一定的独立进取精神。
2．干扰不影响教师要经常鼓励幼儿对自己要干的事情要一直坚持到底，不要因别人行为的影响而半途中止。
这样，幼儿自我克制的过程也是幼儿自主性格形成的过程。
为此，作为一名启蒙教育者，要善于鼓励和引导幼儿自己去发现、去探索、去思考周围层出不穷的新事物，动手动脑解决自己能够解决的问题，为幼儿发展和形成这种独立自主的办事能力和创造能力提供良好的环境和条件。